Nhà giáo với vai trò đào tạo nguồn nhân lực ở trường phổ thông trung học
Đội ngũ nhà giáo Trung học Phổ thông, lực lượng trực
tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục cấp Trung học Phổ thông (THPT) nhằm đào tạo những con người
phát triển toàn diện. Trong giai đoạn hiện nay, họ có vai trò quyết định chất lượng giáo dục ở Trung
học Phổ thông, góp phần từng bước nâng cao trình độ dân trí, phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đào
tạo một nguồn nhân lực đủ điều kiện đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.
Dương Thị Thuý Nga
Khoa GDCT - ĐHSPHN
Khi nói về vai trò của nhà giáo, Lênin nhấn mạnh: “Đội quân giáo sư phải tự đặt cho mình nhiệm
vụ lớn lao là truyền bá văn minh và trước hết phải là đội quân chủ yếu trong công tác giáo dục XHCN”. Ở
Việt Nam, với mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH, Đảng và nhân dân ta đã xác định: CNH, HĐH là con
đường tất yếu, hợp quy luật để nước ta “thoát khỏi nguy cơ tụt hậu xa hơn so với các nước trong khu vực
và quốc tế; giữ được ổn định chính trị, xã hội, bảo vệ được độc lập chủ quyền của đất nước”. Để thực hiện
thắng lợi sự nghiệp CNH, HĐH cần phải nâng cao mặt bằng dân trí, đào tạo được một nhân lực, đặc biệt
là nguồn nhân lực chất lượng cao. Nhưng trước hết phải biết nuôi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực “ngay
từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành và trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân về các mặt trí lực, tâm lực, thể
lực, các phẩm chất đạo đức – nhân cách công dân, trình độ học vấn, chuyên môn hoá và văn hoá”. Trọng
trách này được giao cho ngành Giáo dục - Đào tạo mà lực lượng chủ chốt là đội ngũ nhà giáo. Nhận thức
được điều đó, Nghị quyết Trung ương 2 khoá VII khẳng định: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng
giáo dục và được xã hội tôn vinh”, từ đó Đảng và nn ta đã có cảnh sát để động viên, để phát huy vai trò
của đội ngũ nhà giáo, góp phần vào sự tiến bộ của công tác giáo dục nước nhà.
Đội ngũ nhà giáo Trung học Phổ thông, lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục cấp Trung
học Phổ thông (THPT) nhằm đào tạo những con người phát triển toàn diện. Trong giai đoạn hiện nay, họ
có vai trò quyết định chất lượng giáo dục ở Trung học Phổ thông, góp phần từng bước nâng cao trình độ
dân trí, phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đào tạo một nguồn nhân lực đủ điều kiện đáp ứng được yêu cầu
của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Vai trò đào tạo nguồn nhân lực của đội ngũ nhà giáo ở các trường
Trung học Phổ thông được thể hiện trên các mặt sau:
Một là, trang bị cho học sinh những tri thức phổ thông, cơ bản và hiện đại về văn hoá, khoa học nhằm
phát triển tiềm năng trí tuệ của nguồn nhân lực.
Trong thời đại khoa học và công nghệ đang phát triển như vũ bão hiện nay đòi hỏi phải có một
nguồn nhân lực với những con người có kiến thức về văn hoá, khoa học theo kịp sự phát triển. Những kiến

yêu nước, tinh thần dân tộc, đấu tranh c hống mọi tiêu cực trong xã hội, trong cuộc sống. Vì vậy, thực hiện
mục tiêu giáo dục toàn diện, đội ngũ nhà giáo THPT qua quá trình giảng dạy và giáo dục đã làm cho học
sinh hiểu được các chuẩn mực đạo đức trong các mối quan hệ xã hội cũng như những phong tục tốt đẹp,
cách cư xử giao tiếp, văn minh, lịch sự. Giúp các em biết vận dụng những điều đã học vào việc phân tích
và xử lý các tình huống đạo đức, biết đánh giá các hoạt động đạo đức của bản thân và những người chung
quanh, biết tự rèn luyện bản thân mình.
Ba là, trang bị cho học sinh những kiến thức về thể chất, an sinh xã hội và quốc phòng nhằm phát
triển các tố chất về thể lực của nguồn nhân lực.
Quá trình CNH, HĐH và xây dựng đất nước hiện nay bắt buộc phải có một nguồn nhân lực với
những con người khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, vui vẻ, yêu đời và chịu được gian khổ. Bởi vì, một sức khoẻ tốt
sẽ đảm bảo cho mọi hoạt động kể cả hoạt động trí tuệ đạt kết quả cao, trí nhớ, sự cần cù và sức chú ý phụ
thuộc nhiều vào trạng thái chung của sức khoẻ và thể lực. Trong các nhà trường nhiệm vụ này được giao
cho các nhà giáo. ở trường THPT, các em học sinh đang ở giai đoạn đạt được sự trưởng thành về mặt thể
lực nhưng sự phát triển cơ thể còn kém so với yêu cầu thể lực của một nguồn nhân lực. Đội ngũ nhà giáo
ở cấp này trong quá trình giảng dạy các môn học đặc biệt là môn thể dục và các hoạt động ngoại khoá nhứ
inh hoạt chuyên đề về sức khoẻ sinh sản vị thành niên, về vệ sinh môi trường… đã trang bị cho học sinh
các phương pháp luyện tập, các kỹ thuật cơ bản của thể dục, kiến thức về vệ sinh thân thể… Trên cơ sở
kiến thức được trang bị, tạo cho các em ý thức bảo vệ sức khoẻ trong học tập, lao động và sinh hoạt, bảo
vệ môi trường và các công trình công cộng, rèn luyện thân thể. Bên cạnh đó, đôi ngũ nhà giáo còn trang bị
cho các em một số kiến thức quân sự phổ thông và kiến thức quốc phòng để các em biết được điều lệnh
nội vụ quân sự, có ý thức bảo vệ và sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
Bốn là, trang bị cho học sinh Trung học Phổ thông những kíên thức về lao động, kỹ thuật tổng
hợp, giúp các em hướng nghiệp và chuẩn bị nghề cho tương lai.
Quan niệm của ông cha ta “chọn nghề là chọn cuộc đời, chọn số phận”. Cuộc đời của một con
người có ý nghĩa hay không chính là chỗ bằng lao động của mình đem lại lợi ích cho chính bản thân và
cho người khác. Chuẩn bị bước vào thế giới nghề nghiệp, ở lứa tuổi học sinh nhất là ở cấp THPT các em
phải được chuẩn bị chu đáo về kế hoạch nghề nghiệp, ké hoạch cuộc đời. Các em học sinh THPT chỉ có
thể hiểu rõ “mình”, hiểu rõ “nghề”, đi sâu phân tích “thế giới nghề nghiệp” và “thế giới cái tôi”. Để chọn
nghề cho đúng thì cần có sự giúp đỡ, tư vấn của đội ngũ nhà giáo. Trong quá trình dạy các môn văn hoá,
dạy lao động kỹ thuật và lao động sản xuất, qua sinh hoạt hướng nghiệp và hoạt động ngoại khoá, đội ngũ

giáo ở các trường THPT trong việc đào tạo học sinh THPT thành một nguồn nhân lực phát triển toàn diện,
với những con người có dạo đức, tri thức, sửa khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng
độc lập dân tộc và CNXH, chủ động học tập và rèn luyện để góp phần làm rạng rõ non sông đất nước Việt
Nam.