SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy
môn Đạo Đức lớp 3''

PHÂN A: MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ.
Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc bịêt phản ánh theo các nguyên tắc,
yêu cầu, chuẩn mực, chi phối hành vi của con người trong các mối quan hệ giữa con
người và với tự nhiên. con người với xã hội và giữa con người với nhau. Do đó môn
đạo đức là một trong những môn học bắt buộc ở bậc tiểu học.
Nó là môn học cở bản trang bị cho học sinh các chuẩn mực đạo đức, lối sống
lành mạnh và cách sống có lý tưởng. Ngoài ra nó còn giúp cho học sinh giải quyết các
sự việc vừa có lí vừa có tình. Từ đó các em biết cách vận dụng hành vi đạo đức, chuẩn
mực đó vào cuộc sống để cư sử với cha mẹ thầy cô và bạn bè .
Tóm lại mục tiêu của môn Đạo Đức ở tiểu học nói chung là ở lớp 3 nói riêng là
giúp cho học sinh có những hiểu biết ban đầu hình thành chuẩn mực đạo đức phù hợp
với lứa tuổi và pháp luật, đồng thời nắm được ý nghĩa của việc thực hiện những chuẩn
mực hành vi đạo đức đó. Nó từng bước hình thành cho học sinh kĩ năng nhận xét đánh
giá hành vi của bản thân và những người xung quanh, lựa chọn và thực hiện các chuẩn
mực hành vi đạo đức trong các tình huống cụ thể của cuộc sống. Không những thế nó
còn hình thành thái độ tự trong tự tin, yêu thương quý trọng con người, yêu cái tốt
không đồng tình với cái xấu cái ác.

1


Trong nền kinh tế thị trường hiện nay, việc giáo dục và đạo đức cho học sinh
không phải là vấn đề đơn giản. Nó đòi hỏi người thầy phải có những phương pháp giáo
dục phù hợp, giúp học sinh phát triển nhân cách một cách hoàn thiện, tránh cho học
sinh tiếp súc với những hành vi tiêu cực, làm sao để cho các em có được lối thích nghi
với thời đại. Song cũng cần phải cho học sinh thấy được những nét đẹp, những phẩm

PHẦN B: NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN:
1: Cơ sở lí luận.
Ở tiểu học nói chung và ở lớp 3 nói riêng, mỗi môn học đặc biệt là môn Đạo
Đức đều góp phần vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu rất quan
trọng của nhân cách trẻ nhỏ. Bác Hồ đã từng nói:
''Hiền dữ đâu phải là tính sẵn
Phần lớn do giáo dục mà nên''
Và;'' cần đổi mới mạnh mẽ phương pháp Giáo dục - Đào tạo khắc phục lối
truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp
dụng phương pháp tiên tiến, phương pháp hiện đại vào qúa trình dạy học'' (NQ Hội
nghị lần thứ II - Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII). Ngoài ra các nhà nghiên cứu
còn cho rằng: Con người vốn sinh ra chưa có nhân cách mà nhân chách là cấu tạo mới
do từng người tự hình thành nên và phát triển trong quá trình sống giao tiếp và học tập.
Lê - Nin đã từng nói: ''Cùng với dòng sữa mẹ con người hấp thụ tâm lí đạo đức của

3


xã hội mà nó là thành viên. Nhân cách của con người sinh thành và phát triển theo
con đường từ bên ngoài vào nội tâm.'' Vì thế ta có thể nói: Đối với học sinh lớp 3 thì
môn Đạo Đức là một trong những con đường hình thành nhân cách trẻ một cách gần
gũi nhất. Do đó cần phải biết sử dụng các phương pháp dạy học một cách thích hợp
linh hoạt coi nó như con đường hình thành nhân cách học sinh.
2. Cơ sở thực tiễn.
Qua quá trình dạy môn Đạo Đức ở lớp 3 chúng tôi thấy có những thuận lợi và
khó khăn sau:
*Thuận lợi:
- Đã có sự quan tâm, đầu tư của ngành dọc của nhà trường về mặt chỉ đạo
chuyên môn, về đồ dùng môn Đạo Đức lớp 3.

* Đối với lớp 1,2: Nội dung chương trình bao gồm các bài học với mục đích
hình thành cho học sinh các chuẩn mực đạo đức như: Thật thà, dũng cảm, khiêm tốn,
thói quen giúp đỡ người khác.
Từ khi thay sách lớp 1,2 thì nôị dung chương trình môn Đạo Đức vẫn bao gồm
các bài nhằm hình thành cho học sinh những thói quen có hành vi tốt, cần ứng sử trong
cuộc sống nhưng nội dung các bài học phong phú hơn thông qua hệ thống các bài tập
nêu lên các tình huống giúp học sinh nhận xét xem sự việc nào đúng, sự việc nào sai
và ruút ra các bài học cho bản thân.
* Lớp 3 nội dung chương trình bao gồm các bài:
- Chăm đọc sách và giữ gìn sách.
- Không nản lòng khi gặp bài khó.
- Chăm làm việc nhà.

5


- Chăm làm việc trường, lớp.
- Học điều tốt của bạn.
- Giúp bạn tiến bộ.
- Quan tâm giúp đỡ anh chị em trong gia đình.
- Nêu gương tốt cho em.
- Kính trọng và biết ơn các cô các bác nhân viên trong trường.
- Biết ơn các gia đình thương binh, liệt sĩ.
- Kính trọng và biết ơn người lao động.
- Giúp đỡ phụ nữ, cụ già, em nhỏ.
- Giúp đỡ người tàn tật.
- Tôn trọng thư từ và đồ đạc của người khác.
Các bài học này cũng nhằm xây dựng cho học sinh những chuẩn mực về đạo
đức như: Tính kiên trì, bền bỉ trong học tập, giúp đỡ và chăm sóc những người thân,
những người có hoàn cảnh khó khăn ... Đó là những điều rất cần thiết cho việc hình

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC
LỚP 3
1, Các phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3.
Dựa trên cơ sở các nhóm phương pháp chính mà các phương pháp cụ thể được
hình thành.
* Nhóm phương pháp hình thành ý thức bao gồm :


Kể truyện



Trình bày trực quan.

7




Giảng giải.



Đàm thoại.



Trao đổi theo nhóm.

* Nhóm phương pháp luyện tập, rèn luyện hành vi thói quen và cách ứng

 Kích thích lòng tự tin, tự trọng.

2/ Quy trình một tiết dạy Đạo Đức.
* Tiết 1
1. Kiểm tra bài cũ. (3-5').
2. Bài mới: (25-27')

8


Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Hoạt động 2: Ruút ra bài học.
- Kể chuyện
- Tóm tắt theo tranh.
- Đàm thoại.
- Rút ra bài học.
- Liên hệ.
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3-5')
* Tiết 2:
1. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần bài học của tiết 1 (3-5')
2. Bài mới: (25-27')
Hoạt động 1 : Giới htiệu bài.
Hoạt động 2 : Luyện tập, học sinh tự liên hệ ...
Hoạt động 3 : Củng cố dặn dò: chốt lại bài học (3-5')
IV/ THỰC TRẠNG DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3
Chúng tôi đã tiến hành dạy môn Đạo Đức ở lớp 4 lớp 3: 3A, 3B, 3C, 3D, với
các quy trình và phương pháp trên với bài : Chăm làm việc trường việc lớp (tiết 1).
- Kiểm tra bài cũ.
- Giới thiệu bài mới.
- Kể chuyện : Chiếc dẻ lau.

3-4

111

10

50

40

11

Tỉ lệ (%)

9

45

36

10

Từ kết quả trên chúng tôi rút ra 1 điều: không phải cứ truyền thụ kiến thức theo
kiểu một chiều là học sinh nắm chắc kiến thức mà cần phải thay đổi lại hình thức
truyền đạt, cần có những biện pháp sử dụng các phương pháp dạy học trong môn Đạo
Đức ở lớp 3 sao cho phù hợp với tiết dạy để đạt hiệu quả tối ưu. Do đó chúng tôi xin
đề xuất một số biện pháp sử dụng các phương pháp dạy học trong nôn Đạo Đức lớp 3
như sau:

10