A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chúng ta đều biết, môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh
vật, là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất. Môi
trường có vai trò cực kì quan trọng đối với cuộc sống. Vậy nhưng, hiện nay môi
trường sống trên trái đất đang bị ô nhiễm trầm trọng. Trong những năm gần đây
thiên tai kinh hoàng đã diễn ra như: Động đất, hạn hán, bão lụt, bão tuyết… xảy ra
thường xuyên ở nhiều nước, làm mất mát và thiệt hại rất lớn về tiền của và con
người, đã ảnh hưởng đến nền kinh tế đất nước. Đặc biệt nghiêm trọng là thảm họa
kép động đất, sóng thần ở Nhật Bản (11/03/2011) và gần đây là siêu bão Hải yến
(hai yan) gây thiệt hại vô cùng nặng nề cho nhân dân Philippin và Đài Loan (2013),
đã gióng lên hồi chuông về những tác hại khôn lường mà ô nhiễm môi trường gây
ra đối với cuộc sống con người .
Là một đất nước chịu ảnh hưởng của nhiều thiên tai nguy hiểm, Việt Nam
được xếp vào 5 quốc gia chịu ảnh hưởng nghiêm trọng nhất về vấn đề biến đổi khí
hậu. Theo ước tính của những nhà khí tượng thủy văn, hàng năm trên biển đông có
tới 9 đến 10 cơn bão hoạt động và 4 đến 5 cơn bão ảnh hưởng trực tiếp đến Việt
Nam. Hiện tượng sa mạc hóa vùng ven, biển trung du diễn ra ngày càng nhanh
chóng, nạn khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên bất chấp quy luật tồn
tại, phát triển của chúng. Môi trường nước ở các vùng nông thôn, nhiều đô thị, làng
nghề, khu công nghiệp ngày càng bị ô nhiễm bởi nước thải, khí thải và chất thải rắn
không qua xử lí đã thải thẳng ra môi trường đang gây ảnh hưởng không nhỏ đến
đời sống và sản xuất của người dân.
Thanh Hóa là một trong những vùng chịu ảnh hưởng nặng nề của ô nhiễm
môi trường. Tình trạng người dân đổ các loại rác thải, vỏ chai lọ, bao bì, túi ni lông
…. và vứt xác gia súc, gia cầm đã chết ra môi trường đang diễn ra phổ biến ở nhiều
địa phương. Bên cạnh đó chất thải từ các chợ, trường học, bệnh viện, làng nghề,
các công ty xí nghiệp cũng làm ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường sống, như
tình trạng ô nhiễm rác thải ở làng nghề biển Ngư Lộc - Hậu Lộc, ô nhiễm khói bụi,
khí thải ở làng nghề lò gạch Minh Sơn - Triệu sơn. Công ty cổ phần mía đường
Nông Cống, công ty cổ phần mía đường Lam Sơn, nhà máy chế biến tinh bột sắn

-Phương pháp nghiên cứu lí luận: Thu thập thông tin trên báo chí, các bài
tham luận trên Internet.
- Phương pháp nghiên cứu thực tế gồm các phương pháp: Phân tích, tổng
hợp, so sánh, quan sát, thực nghiệm.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1. Nguyên nhân của sự ô nhiễm môi trường.
Rất nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng bức xúc của những vấn đề về môi
trường sống hiện nay trên Thế Giới cũng như ở Việt Nam chúng ta. Tuy nhiên
những nguyên nhân chính vẫn bắt nguồn từ chính con người .
1.1 Do sự bùng nổ dân số
Các tác động tiêu cực của tình trạng gia tăng dân số hiện nay trên thế giới ảnh
hưởng đến môi trường:
-Tạo ra nguồn thải tập trung vượt quá khả năng tự phân hủy của môi trường
tự nhiên trong các khu vực đô thị, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.
- Sự chênh lệch về tốc độ phát triển dân số giữa các nước công nghiệp hóa và
các nước đang phát triển gia tăng, dẫn đến sự đói nghèo ở các nước đang phát triển
và sự tiêu phí dư thừa ở các nước công nghiệp hóa. Sự chênh lệch ngày càng tăng

2


giữa đô thị và nông thôn, giữa các nước phát triển công nghiệp và nước kém phát
triển dẫn đến sự di dân ở mọi hình thức.
- Sự gia tăng dân số đô thị và sự hình thành các thành phố lớn siêu đô thị,
làm cho môi trường đô thị có nguy cơ suy thoái nghiêm trọng. Nguồn cung cấp
nước sạch, nhà ở, cây xanh không đáp ứng kịp cho sự phát triển dân cư, ô nhiễm
môi trường nước, không khí tăng lên. Các tệ nạn xã hội và vấn đề quản lí xã hội
trong đô thị ngày càng khó khăn.
Sự gia tăng dân số đang gây sức ép nặng nề tới môi trường toàn cầu. Diện

từ 120.000-150.000 ha rừng. Chất lượng đất cũng giảm rõ rệt, diện tích đất trống
đồi núi trọc đang bị xói mòn mạnh, nguyên nhân chính do du canh, du cư, lấy gỗ,
3


củi, mở mang giao thông, xây dựng thủy điện...Dân số tăng nhanh gây sức ép lớn
tới tài nguyên thiên nhiên và môi trường do khai thác quá mức các nguồn tài
nguyên phục vụ cho nhu cầu nhà ở, sản xuất lương thực, thực phẩm, sản xuất nông
nghiệp.
Như vậy dân số và môi trường là hai yếu tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, sự
phát triển của yếu tố này có mối liên hệ đến sự phát triển của yếu tố kia. Sự gia
tăng dân số như hiện nay đã gây ra hệ quả nhiều mặt từ công ăn việc làm, phát triển
kinh tế, lương thực … đến nhà ở, văn hóa, y tế , giáo dục tác động tiêu cực đến môi
trường sống.
1.2 Do nhận thức của người dân về vấn đề môi trường chưa cao.
Đa số người dân cho rằng môi trường là của chung, ai lo được thì lo còn đó
không phải là việc của mình, thậm chí có người còn không hiểu ý nghĩa của môi
trường đối với đời sống của chính mình. Từ quán ăn, chợ, trên đường đi, tại các
trường học, kí túc xá, bệnh viện đến ao hồ, sông, suối, rác thải xuất hiện ở khắp
mọi nơi, chỗ nào cũng có thể thấy rác.
- Rác thải sinh hoạt phát sinh từ các khu dân cư, hộ gia đình nhất là ở nông
thôn như: Thực phẩm, giấy, nhựa, túi nilông …người dân có thói quen bạ đâu vứt
đó, vứt ra đường, ra sông, suối miễn là gia đình mình được sạch.
- Rác thải trong sản xuất nông nghiệp: Do biến đổi khí hậu, diễn biến thời tiết
bất thường nên ngày càng phát sinh nhiều sâu bệnh, dịch gây hại cho lúa, hoa màu,
các loại nông sản khác. Do đó, người dân đã sử dụng một lượng lớn thuốc bảo vệ
thực vật và thải bỏ bừa bãi ngay trên bờ ruộng, xuống kênh rạch hay gom đốt cùng
rơm rạ, các loại vỏ chai, bao bì, túi ni lông còn dính thuốc gây ảnh hưởng nghiêm
trọng đến thổ nhưỡng, nguồn nước sinh hoạt và môi trường nuôi trồng của chính
người dân. Ở Việt Nam mỗi năm người dân thải ra môi trường khoảng từ 25 -38

Nhận thức của nhiều cấp chính quyền, cơ quan quản lí, tổ chức và cá nhân có
trách nhiệm về bảo vệ môi trường chưa sâu sắc và đầy đủ. Cơ chế phân công và
phối hợp giữa các cơ quan, các nghành và địa phương chưa đồng bộ còn chồng
chéo nhau, chưa quy định trách nhiệm rõ ràng nên việc thực hiện bảo vệ môi
trường chưa hiệu quả.
2. Ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường
Môi trường bị ô nhiễm bởi các yếu tố khác nhau như không khí, nước và đất. Ô
nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe của con người và các sinh vật khác trên trái đất.
2.1 Ô nhiễm môi trường không khí: Ô nhiễm không khí do các nguồn từ đun
nấu, khí thải xe cơ giới, khí thải do sản xuất công nghiệp, do hoạt động xây dựng…
Vấn đề sức khỏe do ô nhiễm không khí chủ yếu liên quan đến các bệnh về đường
hô hấp, làm giảm chức năng của phổi như: Viêm phế quản và hen suyễn, chóng
mặt, đau đầu, bệnh tim mạch… Các loại khí thải độc hại thải ra môi trường gây
hiệu ứng nhà kính, tầng ô zôn bảo vệ con người và sinh vật khỏi tia cực tím mỏng
dần, làm nhiệt độ trái đất tăng, băng ở bắc cực tan chảy, nước biển dâng cao. Trong
khoảng thời gian không xa 1/4 diện tích đất liền trên trái đất sẽ chìm ngập dưới đáy
biển. Ô nhiễm không khí còn tạo ra mưa a xít hủy diệt các khu rừng và các cánh
đồng sản xuất.
-Theo thông tin từ AFP ngày 26/03/2014 tính chung trên toàn cầu cứ 8 người
chết thì có một là do ô nhiễm không khí trong năm 2012. Số tử vong gồm 4,3 triệu
người do ô nhiễm không khí trong nhà chủ yếu do đun nấu bằng bếp than, củi. Tác
động của ô nhiễm không khí ngoài trời ước tính là 3,7 triệu người . Những khu vực
chịu ảnh hưởng nặng nề nhất là khu vực Đông Nam Á bao gồm Ấn Độ, Indonesia
và khu vự Tây Thái Bình Dương từ Trung Quốc tới Philippins.

5


Hình ảnh ô nhiễm do khí thải công nghiệp ở Trung Quốc
- Ở nước ta hiện nay, ô nhiễm không khí đang là một vấn đề bức xúc đối với

Người dân trong khu vực này không có đủ nước sạch cho nhu cầu sinh hoạt và tưới
tiêu. Ở nông thôn, miền núi người dân tùy tiện chăn nuôi gia súc thả rông, phân gia
súc vương vãi khắp nơi gặp nắng bốc mùi, gặp mưa rửa trôi làm ô nhiễm nguồn
nước. Ngoài ra, ở nông thôn người dân còn sử dụng thuốc bảo vệ thực vật trong
nông nghiệp không đảm bảo an toàn làm nguồn nước sinh hoạt bị nhiễm chất độc.
Hậu quả là những năm qua người dân Việt Nam mắc nhiều các bệnh như: thần
kinh, ung bứu, vô sinh, sảy thai, dị tật bẩm sinh… ngày càng tăng.
2.3 Ô nhiễm môi trường đất: Đất là tài nguyên vô cùng quý giá mà tự nhiên đã
ban tặng cho con người. Đất đóng vai trò quan trọng, là môi trường nuôi dưỡng các
loài cây, là nơi để sinh sống và là không gian thích hợp để con người xây dựng nhà
ở và các công trình khác. Tuy nhiên, con người lại có những tác động xấu như sử
dụng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật quá nhiều, các chất thải rắn công nghiệp, chất
thải rắn sinh hoạt không qua xử lí được chôn lấp vào đất… làm cho đất trở nên bị ô
nhiễm.
Ô nhiễm đất không những ảnh hưởng xấu tới sản xuất nông nghiệp và
chất lượng nông sản mà còn mà còn thông qua lương thực, rau, quả …ảnh hưởng
gián tiếp tới sức khỏe con người và động vật. Hậu quả là ngày càng xuất hiện nhiều
căn bệnh ung thư quái ác cướp đi hàng ngàn sinh mạng mỗi năm. Tài nguyên đất
của thế giới hiện đang bị suy thoái nghiêm trọng do xói mòn, rửa trôi, bạc màu,
nhiễm mặn, nhiễm phèn. Hiện nay có khoảng 10% đất có tiềm năng nông nghiệp
đang bị sa mạc hóa .
7


Ở Việt Nam, tài nguyên đất cũng đang ngày càng bị ô nhiễm. Tại các khu
vực nông thôn ô nhiễm đất chủ yếu do sử dụng thuốc bảo vệ thực vật thiếu bền
vững. Ở quanh đô thị, khu công nghiệp và làng nghề môi trường đất cũng bị ô
nhiễm do các chất thải từ hoạt động sản xuất, sinh hoạt xả ra môi trường nên hàm
lượng kim loại nặng trong đất cao. Đặc biệt môi trường đất một số nơi đang bị ô
nhiễm do chất độc hóa học tồn dư sau chiến tranh. Như vậy, ô nhiễm đất ảnh hưởng

* Ưu điểm: Đa số giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đã làm được những việc
sau:
- Các buổi sinh hoạt cuối tuần, hoạt động ngoài giờ lên lớp đều gắn với giáo
dục bảo vệ môi trường cho học sinh.
- Chủ động phối hợp với đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh thiết kế
khuôn viên, trồng cây xanh, làm bồn hoa, thảm cỏ, xây dựng thư viện xanh, đảm
bảo khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp. Trang trí lớp học vui tươi xanh mát đem lại
môi trường giáo dục tốt, an toàn, hài hòa với thiên nhiên.
- Trong các giờ sinh hoạt 15 phút GVCN bám lớp liên tục, trao đổi nhắc nhở
học sinh phải bỏ rác đúng nơi quy định để hình thành ý thức BVMT cho các em.
* Nhược điểm:
- Còn một số ít GVCN chưa nhiệt tình với công tác, chưa bám lớp thường
xuyên nên tác dụng giáo dục môi trường chưa cao.
- Một số GVCN sử dụng tiết sinh hoạt cuối tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ
vào một số công tác khác như: Thu tiền, cảnh cáo phê bình một số học sinh vi
phạm nội quy của trường không dành thời gian để giáo dục ý thức BVMT cho các
em.
- Một số giáo viên bộ môn chỉ quan tâm đến việc dạy kiến thức không quan
tâm đến việc lồng ghép kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường qua các bài học có

9


liên quan, không nhắc nhở các em khi vứt bừa bải giấy loại, rác thải ra lớp học vì
coi đó không phải là việc của mình.
- Do thời lượng mỗi tiết học còn hạn chế (45ph) do đó các giáo viên giảng
dạy ngại đi sâu vào việc tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào bài học.
3. Về phía học sinh
* Ưu điểm:
- Tích cực tham gia hưởng ứng các hoạt động do đoàn trường đề ra về giáo

đối với học sinh là điều không dễ . Đề tài của tôi là một kinh nghiệm nhỏ để chúng
ta có thể giải quyết được câu hỏi trên.

10


III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Giáo dục BVMT là những hoạt động mang tính chất cộng đồng rất cao. Để
BVMT một cách có hiệu quả nhất cần có sự chung tay góp sức của mỗi cá nhân và
toàn xã hội. Nếu mỗi người chúng ta có ý thức trồng cây xanh mỗi tuần, nhặt rác
thải mỗi tháng và không sử dụng túi ni lông mỗi năm thì chắc chắn rằng chính bản
thân mình đã góp phần không nhỏ vào việc BVMT của toàn xã hội. Với phương
châm đó là một một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm,
xuất phát từ những nguyên nhân và tình hình thực tế của trường tôi đã thực hiện
một số biện pháp giáo dục như sau:
1. Đối với giáo viên chủ nhiệm
* Ngoài thực hiện tốt các nhiệm vụ nhà trường giao cho trong công tác chủ
nhiệm thì giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức điều phối các buổi sinh hoạt 15 phút đầu
giờ, sinh hoạt cuối tuần có gắn với giáo dục môi trường vì đây là khoảng thời gian
để giáo viên chủ nhiệm giáo dục cho học sinh lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo
vệ và giữ gìn môi trường sống trong lành và sạch đẹp, vì chính môi trường đem lại
cho chúng ta cuộc sống và sức khỏe, chống lại những hành vi phá hoại gây ô nhiễm
môi trường. Gắn việc giáo dục môi trường với tuyên truyền phổ biến pháp luật
trong nhà trường, bên cạnh việc tuyên truyền phổ biến cho học sinh các bộ luật
như: luật giáo dục, luật giao thông đường bộ, luật phòng chống ma túy thì giáo viên
chủ nhiệm cần dành thời lượng và có hình thức thích hợp để phổ biến luật môi
trường, luật đa dạng sinh học cho các em…
* Trong học tập: Giáo viên chủ nhiệm nên khuyên các em hãy tận dụng viết
hai mặt giấy, khi đi mua hàng tiêu dùng nên định hướng cho các em giảm thiểu
dùng bao bì ni lông, tránh mua các hàng hóa có bao bì quá nhiều và cầu kì, nên

quên đi những người đang sống xung quanh họ và tệ hại hơn họ quên đi cái môi
trường mà hàng ngày họ đang sống, đang hít thở không khí từ chính môi trường ấy.
Họ là những người sống không có trách nhiệm, đáng bị phê bình.
Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ môi trường?
- Hãy rèn luyện cho mình một ý thức BVMT thật tốt vì nếu mình là người
vứt rác thì chính mình và gia đình mình không chỉ là những người chịu ảnh hưởng
mà mình còn là người gây hậu quả ô nhiễm môi trường cho cộng đồng, việc làm
này đáng bị lên án và phê phán. Hãy tuyên truyền cho mọi người cùng tham gia học
tập về BVMT. Cùng tham gia các buổi tổng động viên vệ sinh chung, làm sạch
đường làng, ngõ xóm, ra một quyết định chung là đổ rác đúng giờ, đúng nơi quy
định để giữ gìn vệ sinh chung cho gia đình, cho cộng đồng, đây là vấn đề cấp bách
của toàn xã hội, của mọi người. Giáo viên chủ nhiệm có thể phân tích rõ BVMT
không có nghĩa là quá keo kiệt trong việc khai thác, sử dụng các loại tài nguyên,
thiên nhiên, khoáng sản mà chúng ta cần được hợp lí trong việc khai thác sử dụng.
- Đối với rừng: Khai thác đồng nghĩa với trồng cây, gây rừng vì rừng là lá
phổi xanh của nhân loại, cung cấp ô xi cho hoạt động hô hấp sinh tồn của mỗi con
người, nhờ có rừng mà phần nào làm chậm dòng nước lũ ở vùng đồi núi, kéo dài
thời gian để người dân sắp xếp công việc của mình. Rừng còn là nguồn khai thác
lâm sản tạo ra những bộ bàn ghế sang trọng trong phòng khách, làm những bàn học
chắc chắn cho các em ngồi học hay gần gũi hơn là làm vở chứa đựng kiến thức của
thầy cô….
- Tuyên truyền với các em nhiều hoạt động thiết thực về BVMT của lực
lượng thanh thiếu niên hiện nay, đã góp phần không nhỏ vào việc nâng cao ý thức
người dân trong việc BVMT như “những ngày chủ nhật xanh”, những hành trình
xuyên việt bằng xe đạp. Trong thời gian gần đây, chúng ta thường được nghe nói
đến phong trào “giờ trái đất”, là một phong những trào mang ý nghĩa vô cùng thiết
thực, chỉ có một giờ đồng hồ tắt điện thôi nhưng ý nghĩa của nó vô cùng to lớn, nó
đã góp phần nâng cao ý thức của nhân dân thế giới trách nhiêm BVMT và giảm
biến đổi khí hậu trên phạm vi toàn cầu. Từ đó giáo dục cho các em thấy được trong
12

tranh, chụp ảnh, làm băng hình, trắc nghiệm kiến thức…
- Mỗi tháng nên tổ chức một buổi hoạt động ngoại khóa theo các chủ đề khác
nhau trong đó có lồng ghép nội dung giáo dục môi trường như: Tổ chức các trò
chơi dân gian, đóng kịch, làm vệ sinh khuôn viên nhà trường, xây dựng tôn tạo các
bồn hoa, cây cảnh tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp trong trường.
- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thông qua một số giờ chào cờ vào thứ
2 đầu tuần như sau: BVMT là vấn đề sống còn, không phải thuộc trách nhiệm của
bất kì đất nước, cơ quan, tổ chức hay cá nhân riêng biệt, không phân biệt già, trẻ,
lớn bé, sang hèn. Nó là trách nhiệm của tất cả sinh vật đang sống và tồn tại trên
hành tinh xanh này. Chính vì vậy, giải pháp tốt nhất là xây dựng ý thức bảo vệ môi
trường trong chính chúng ta, để ý thức đó ăn sâu vào tâm trí và hành động. Dù nền
văn minh có hiện đại hay cuộc sống có giàu sang, tiện nghi đến đâu nhưng tất cả sẽ
13


chấm hết nếu trái đất không còn. Chung tay bảo vệ môi trường sống đồng nghĩa với
bảo vệ sự sống của chính mình. Tuyên truyền đến các em chương trình "Giờ xanh
toàn quốc " đã thu hút rất nhiều tình nguyện viên tham gia. Chương trình mang
thông điệp, khuyến khích mọi người cùng chung tay bảo vệ môi trường bằng nhiều
hoạt động xanh được thực hiện vào sáng chủ nhật mỗi tuần. Bắt đầu từ 1/2013 đến
nay, trên 18 Giờ xanh đã được thực hiện tại TPHCM và 1 giờ xanh được triển khai
đồng loạt trên 10 tỉnh thành Bắc – Trung – Nam với những hoạt động: Trồng cây,
đạp xe, đổi túi tự hủy, phát – dán sticke tại siêu thị và trường học, tuyên truyền tắt
xe máy tại các chốt giao thông khi dừng đèn đỏ, nhặt rác tại các tuyến đường trọng
điểm …
- GVCN kết hợp với đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động hưởng ứng chiến
dịch làm cho thế giới sạch hơn (tổ chức vào tuần thứ 3 tháng 9 hàng năm) cho học
sinh bằng việc: Ra quân thu gom rác ở các khu vực trong và ngoài trường học, nạo
vét ao hồ, các kênh rạch quanh trường, không để rác thải, nước bẩn ứ đọng, làm
mất cảnh quan xung quanh trường. Hưởng ứng chiến dịch “tuần lễ nước sạch vệ

môi trường, biến đôi khí hậu. Hơn nữa từ đầu tháng 05/2014 Trung Quốc ngang
nhiên đưa giàn khoan 981 và các tầu bảo vệ vào vùng đặc quyền kinh tế của Việt
Nam làm ô nhiễm môi trường biển đảo ngày càng nghiêm trọng. Các hoạt động
hưởng ứng diễn ra thông các kênh:
- Đưa lên loa phát thanh của thôn, xóm vào mỗi buổi sáng thứ 7 và chủ nhật
hàng tuần (bắt đầu từ trung tuần tháng 05/2014), nhằm nâng cao nhận thức về bảo
vệ môi trường, bảo vệ chủ quyền biển đảo, khai thác hợp lí nguồn tài nguyên
biển… cho toàn thể cán bộ, người dân và học sinh trong thôn, xóm. Lên án những
hành động sai trái của Trung Quốc đó chính là hành vi gây ô nhiễm môi trường, vi
phạm pháp luật về bảo vệ môi trường. Khuyến khích mọi người sử dụng công
nghệ, sản phẩm thân thiện với môi trường, ít tiêu hao năng lượng, sử dụng tiết kiệm
năng lượng như điện năng, nước sạch… hạn chế các nguồn nhiên liệu phát sinh
chất thải gây ô nhiễm, đó cũng là cách thể hiện tình yêu nước của mỗi người dân
Việt Nam chúng ta.
- Treo băng rôn, áp phích với các khẩu hiệu truyên truyền về bảo vệ môi
trường tại các khu vực công cộng như chợ, trường học, bệnh viện, các tuyến đường
chính đi vào các thôn, xóm… Các khẩu hiệu bao gồm:
+ Hãy hành động để ngăn nước biển dâng;
+ Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của mỗi công dân;
+ Môi trường hôm nay - cuộc sống ngày mai;
+ Hãy nghĩ trước khi vứt rác, hãy dọn rác trước khi quá muộn;
+ Trồng thêm một cây xanh là thêm một hành động vì môi trường;
+ Bảo vệ rừng là bảo vệ lá phổi của chính mình;
+ Xanh biển, xanh rừng, xanh đất nước. Sạch làng, sạch bản, sạch đường quê
+ Chung tay bảo vệ môi trường chính là thể hiện tình yêu nước;
+ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đi đôi với bảo vệ môi trường;
- Vận động nhân dân, đoàn thể, toàn bộ học sinh các cấp ra quân trong ngày
mùng 05/06 làm vệ sinh nơi ở, nơi làm việc, tháo dở các công trình lấn chiểm lòng
lề đường, các cầu tiêu, hố xí không hợp vệ sinh, phát quang bụi rậm, san lấp ao tù,
khai thông dòng chảy. Phát động phong trào trồng và chăm sóc cây xanh.

sĩ số

Tốt

46

10

%
21,7%

Khá
15

%
32,6%

TB
12

%
26%

yếu
4

%
19,7%

Qua một năm nhận lớp và áp dụng các biện pháp trên, tôi nhận thấy kết quả như

%

46

30

65,2%

12

26%

4

8,8%

0

0

16


2. Đối với lớp tôi trực tiếp giảng dạy:
- Lớp 10C6, 10C4 , 11B5, sau một năm dạy học có tích hợp kiến thức về
BVMT, tôi thấy vào lớp học các em cũng chuyển biến rất nhiều về mặt ý thức như:
phòng học sạch sẽ, trong giờ học, học sinh phấn khởi tích cực say mê học tập,
những ngày trời sáng thì không bật điện, trời mát không mở quạt, không sử dụng
nước uống để rửa tay...luôn luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh chung góp phần làm cho
trường THPT Triệu sơn 2 ngày càng “Xanh – Sạch - Đẹp”

48
25(52,08%) 15(31,25%) 8(16,67%) 0
10C4
45
15(33,33%) 20(44,44%) 10(22,23%) 0
10C6
45
17(37,8%) 15(33,3%) 13(28,9%)
0
Qua kết quả kiểm tra cho thấy, lớp chủ nhiệm học sinh có ý thức cao hơn các lớp
khác trong việc bảo vệ môi trường. Như vậy, giáo dục bảo vệ môi trường cho học
sinh thông qua công tác chủ nhiệm đã mang lại hiệu quả cao.

17


C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1. Kết luận
- Khi áp dụng các biện pháp trên tôi thấy rất khả quan, các em đã hiểu rõ môi
trường sống là hết sức quan trọng đối với con người. Nhiều em có ý thức cao trong
việc giữ gìn BVMT. Trước đây sau mỗi giờ tan học các phòng học, khuôn viên nhà
trường ngập trong rác, đủ các loại từ giấy, bút, vỏ kẹo, hộp sữa, lá cây...Nhưng qua
thực tiễn giáo dục các em bằng các biện pháp trên giúp trường THPT Triệu Sơn 2
sạch đẹp như hiện nay.
2. Kiến nghị và đề xuất
Để công tác giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường được phát huy có
hiệu quả tôi xin đề nghị với các cơ quan quản lí giáo dục:
- Gắn giáo dục môi trường với việc triển khai thực hiện cuộc vận động “Xây
dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực ”
- Tăng cường mở các chuyên đề bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng cho giáo

Hình ảnh ô nhiễm rác thải sinh hoạt ở khu vực nông thôn Huyện - Triệu Sơn.

Công ty mía đường Việt Đài Thạch Thành xả thải trực tiếp ra môi trường
19


Công ty Nicotex Thanh Thái chôn hàng trăm tấn thốc trừ sâu xuống lòng đất

Đất cả trong và ngoài khuôn viên công ty cứ đào lên là thấy thuốc sâu

Thuốc sâu ngấm vào nguồn nước ngầm gây ô nhiễm nguồn nước nghiêm trọng
20


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM CHO HỌC SINH THPT

Họ và tên tác giả: Lê Thị Hường
Chức vụ:
Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THPT Triệu Sơn 2
SKKN thuộc lĩnh vực: Môi trường

THANH HÓA NĂM 2014


2.2. Ô nhiễm môi trường nước
2.3. Ô nhiễm môi trường đất
II. Thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường của giáo viên và học sinh ở
trường THPT Triệu sơn 2
1. Về phía nhà trường
2. Về phía giáo viên
3. Về phía học sinh
4. Kết quả của thực trạng
III. Biện pháp thực hiện
1. Đối với giáo viên chủ nhiệm
2. Đối với giáo viên bộ môn
IV. Kết quả đạt được
1. Đối với lớp chủ nhiệm
2. Đối với lớp tôi trực tiếp giảng dạy
Phiếu kiểm tra
C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1. Kết luận
2. Kiến nghị đề xuất
Một số hình ảnh về ô nhiễm môi trường ở Thanh Hóa
Hình ảnh ô nhiễm môi trường ở công ty Ncotex Thanh Thái

Trang
1
1
2
2
2
2
2
2