CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN kinh NGHIỆM
§Ò tµi: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THỆN HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Phú Thủy, tháng 5 năm 2014

1


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN kinh NGHIỆM
§Ò tµi: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THỆN HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Họ và tên: Nguyễn Thị Tịnh
Chức vụ: PHT
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Thủy

Phú Thủy, tháng 5 năm 2014

2


1. LỜI MỞ ĐẦU

giáo dục, nếu như xã hội hoá công tác giáo dục đi đúng bản chất của nó là đi sâu,
đi trực tiếp vào quá trình giáo dục. Thực chất của xã hội hoá công tác giáo dục là
huy động và tổ chức các lực lượng xã hội cùng tham gia vào công việc giáo dục, là
3


thực hiện sự phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường để làm giáo dục
nhằm hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Giáo viên phải là nhân vật chính,
là lực lượng chủ công. Phối hợp với phụ huynh, chính quyền địa phương để cùng
đồng sức đồng lòng xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, có đủ cơ sở vật chất đáp
ứng nhu cầu hoạt động của trẻ theo chương trình đề ra. Nhận thức được tầm quan
trọng và vai trò to lớn của phong trào, trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà
trường với trách nhiệm của một người Phó hiệu trưởng được nhà trường phân
công chỉ đạo phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”.
Trên cơ sở một số kinh nghiệm đã được đúc rút trong quá trình triển khai thực
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong
những năm qua, căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, thực hiện nhiệm vụ
năm học 2013-2014, tôi quyết định lựa chọn đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở Trường
Mầm non Phú Thủy.
1.2 Phạm vi áp dụng đề tài.
Trong phạm vi đề tài, tôi xin trình bày một số kinh nghiệm nhỏ về “xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đề tài đã được thực hiện ở
trường Mầm non Phú Thủy từ đầu năm đến nay, những giải pháp trong bài viết
này xin chia sẽ kinh nghiệm cùng quí đồng nghiệp vì khả năng áp dụng được ở tất
cả các trường mầm non.
2. NỘI DUNG
2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
* Thuận lợi:
Trường mầm non Phú Thủy có tổng số: 356 trẻ được phân chia vào 10 lớp

nõng cao nhn thc ca i ng cỏn b giỏo viờn nhõn viờn trong ton trng
v mc ớch ý ngha ca phong tro " Xõy dng trng hc thõn thin hc
sinh tớch cc"
Sau khi cú cỏc vn bn ch o t cp trờn xung ban giỏm hiu nh trũng ó
xõy dng k hoch, thnh lp ban ch o mi cỏc on th nh: on thanh niờn;
Cụng on, Hi cha m hc sinh cựng tham gia bn bc nhm xỏc nh nhim
v ca tng thnh viờn trong cụng tỏc ch o, phõn cụng trỏch nhim cho tng
thnh viờn trong ban ch o, tho lun ỏnh giỏ thc trng ca trng trc lỳc
ch o, tp trung vo nhng ni dung cn phi thc hin trc mt v lõu di.
Da vo tiờu chớ ỏnh giỏ sp xp u tiờn k hoch theo tng thỏng trong nm
hc.
C th:
* Thỏng 9/2013
- Ch o cỏc lp tp kch bn khai ging nm hc mi v ngy tt trung thu
- Khai ging nm hc mi. Phỏt ng phong tro thi ua "Xõy dng trng
hc thõn thin hc sinh tớch cc" trong l khai ging nm hc mi, qua cỏc cuc
hp hụ ng, cuc hp ph huynh
- Mua sm dựng chi cho tr, tu sa, mua sm b sung c s vt cht

5


- Chỉ đạo các lớp thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục, vệ sinh môi
trường, vệ sinh cá nhân trẻ.
- Trang trí tạo môi trường trong và ngoài lớp phù hợp với chủ đề
- Triển khai quy chế dân chủ trong nhà trường
* Th¸ng 10/2013
- Chỉ đạo các lớp thực hiện tốt công tác vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân
trẻ.
- Trang trí tạo môi trường trong và ngoài lớp phù hợp với chủ đề

- Tổ chức chương trình "Học từ thiên nhiên". Hướng dẫn giáo viên tổ chức
cho các cháu tham gia các hoạt động giã ngoại, gắn với thiên nhiên như: tham
quan nhà bia tưởng niệm
* Tháng 3/2014
- Tổ chức cho các cháu văn nghệ, tổ chức các trò chơi chào mừng ngày hội
của bà của mẹ, của cô giáo.
- Tham gia Hội thi “ Bé khéo tay” cấp huyện
- Phát động Đoàn TNCSHCM và giáo viên các lớp tổ chức phong trào "Giữ
gìn trường em xanh, sạch đẹp".
- Cân đo trẻ lần 3.
* Tháng 4/2014
- Vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, phòng chống một số
bệnh về mùa hè cho trẻ …..
- Phối hợp với Y tế khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ lần 2 và kiểm tra ATTP,
VSMT.
- Tham gia Hội thi “ Bé khéo tay” cấp Tỉnh.
* Th¸ng 5/2014
- Chỉ đạo các lớp tập kịch bản tổng kết năm học và ngày Quốc tế thiếu nhi
1/6
- Tổng kết, khen thưởng phong trào thi đua "Xây dựng lớp học thân thiện
học sinh tích cực" và kế hoạch triển khai trong năm học 2013 - 2014.
Sau khi xây dựng kế hoạch xong. Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường nắm bắt về các nội dung, mục tiêu, yêu cầu cốt lõi của phong trào
để toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên làm công tác tuyên truyền với phụ huynh
và cùng vào cuộc, hướng cho giáo viên đưa vào kế hoạch thực hiện chuyên môn
của nhóm lớp mình phụ trách theo năm học theo từng chủ đề cho phù hợp, tổ chức
cho giáo viên được tham gia thảo luận kế hoạch chung của nhà trường để thống
nhất cùng tham gia thực hiện.
Làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng, xây dựng kỷ cương nề nếp trong
mọi hoạt động là điều kiện thúc đẩy cán bộ giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức,

Môi trường thân thiện không chỉ môi trường về vật chất mà còn là môi trường
về tâm lý, tình cảm và luôn tạo được lòng tin cậy để phụ huynh yên tâm gửi trẻ
vào trường. Vậy. Làm thế nào để trẻ cảm thấy ấm áp tình thương, thân thiện của
cô giáo và bạn bè, trẻ coi trường mầm non như ngôi nhà thứ hai của trẻ, và coi cô
giáo như người mẹ hiền, trẻ luôn đặt niềm tin vào cô giáo. Chúng ta biết rằng môi
trường tâm lý xã hội của trẻ được hình thành bởi hệ thống các mối quan hệ
Trẻ

Trẻ

Cha mẹ

Giáo viên

Giáo viên

Qua các cuộc họp chuyên môn, hội đồng, họp Công đoàn hàng tháng tôi xây
dựng nội dung bồi dưỡng về kỹ năng sư phạm, nhắc nhở giáo viên phải rèn luyện,
giữ gìn phẩm chất đạo đức của người nhà giáo, luôn yêu thương tôn trọng trẻ, đối
xữ công bằng với trẻ, không quát mắng, dọa nạt trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho
trẻ cả về thể chất lẫn tinh thần; xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện quan
tâm đến trẻ để trẻ cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Mặt khác:
Mỗi một giáo viên trong nhà trường phải là tấm gương sáng cho trẻ noi theo.
2.2.3. Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học tích cực:
Song song với việc xây dựng môi trường Xanh - sạch - đẹp - an toàn, thân thiện
thì việc tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ góp phần rất quan trọng vì vậy tôi đã có
kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học tích cực, việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học.
Với đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, hăng say trong công việc, hết lòng vì
các cháu thân yêu, ham học hỏi nắm vững phương pháp nhưng để có nhiều kinh

biết giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân; biết quan tâm chăm sóc, bảo vệ
cây xanh, vật nuôi; có ý thức chấp hành tốt những qui định về an toàn giao thông.
Bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng các hoạt động chung, chú trọng đưa trò chơi
vào là chủ yếu, bỏ dần cách ngồi trò chuyện truyền thụ kiến thức thụ động. Với
10


những tiết dạy và hoạt động xây dựng nhiều trò chơi xen kẽ thì trẻ rất hứng thú
học, không bị nhàm chán và đạt hiệu quả cao, giáo viên tham khảo tài liệu về các
trò chơi, câu đố cho trẻ mầm non, nối mạng Internet để giáo viên tham khảo thêm
các trò chơi, giáo án, các hình ảnh minh họa… cho giáo viên trao đổi với nhau về
các thủ thuật lên lớp, cách làm đồ dùng, đồ chơi…
Bồi dưỡng cho giáo viên về tổ chức các trò chơi dân gian, và hát các bài hát
dân ca. Duyệt các kế họach của giáo viên hàng tháng hướng cho giáo viên đưa các
bài ca dao, đồng dao, các trò chơi dân gian, các bài hát dân ca các vùng miền và
trong các chủ đề một cách phù hợp để dạy trẻ. Từ những biện pháp trên mà giáo
viên đã đổi mới đựơc rất nhiều về phương pháp dạy học tích cực, trẻ mạnh dạn, tự
tin hơn, các trò chơi dân gian, hát dân ca, ca dao, đồng dao trẻ thuộc nhiều và tham
gia hoạt động hứng thú.
2.2.4. Tổ chức các hoạt động lễ hội, các hội thi, các bài hát dân ca, trò chơi
dân gian trong nhà trường nhằm tạo không khí vui tươi thoải mái và cung
cấp kiến thức kỹ năng cho trẻ qua hoạt động lễ hội.
Các hoạt động tập thể, tổ chức các hội thi, các ngày lễ lớn đã góp phần rất quan
trọng trong việc nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh, các tầng lớp xã hội về
vai trò của giáo dục mầm non đối với sự phát triển của trẻ, qua đó tạo được sự ủng
hộ của cộng đồng xã hội chung tay góp sức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
mầm non. Hoạt động lễ hội và tổ chức các hội thi dành cho trẻ trong năm học có ý
nghĩa vô cùng quan trọng, trẻ được tham gia vào hoạt động giúp trẻ tự tin, mạnh
dạn và biết được ý nghĩa của các ngày lễ hội trong năm, biết được các làn điệu dân
ca của nhiều vùng miền, các trò chơi dân gian, đồng thời tạo động lực cho trẻ vươn

nghệ, chơi trò chơi…. giữa các tổ vào dịp 20/10, 08/03 và 26/3 đã tạo nên không
khí vui tươi ấm áp thân thiện giữa cô giáo và trẻ, cô giáo và cô giáo, phụ huynh
với nhà trường.
2.2.5. Nhà trường phối hợp gia đình và các tổ chức đoàn thể trong việc chỉ
đạo và thực hiện phong trào.
12


Kt qu chm súc giỏo dc tr ph thuc mt phn rt ln vo vic kt hp
gia gia ỡnh v nh trng. õy l s kt hp hai chiu cựng chung mt mc ớch
vỡ s phỏt trin ca tr th. Vo u nm hc nh trng cú k hoch hp ph
huynh trong ton trng nhm tuyờn truyn n tn ph huynh v mc ớch v ý
ngha trong vic thc hin phong tro xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh
tớch cc ng thi trin khai k hoch nm hc mi ph huynh tho lun bn
bc cựng nh trng lm tt cụng tỏc xó hi húa, chm súc giỏo dc tr. Ngoi cỏc
cuc hp ph huynh ra ch o giỏo viờn viờn xõy dng k hoch phi kt hp vi
ph huynh bng nhiu hỡnh thc khỏc nhau nh: Phi hp ph huynh thụng qua
cỏc gi ún, tr tr, mi lỳc mi ni bng nhiu ni dung ph huynh cựng giỏo
viờn lm tt cụng tỏc chm súc, giỏo dc tr.
Bi dng cho giỏo viờn cú k nng trao i vi ph huynh, cú thỏi õn cn
thõn mt vi ph huynh trao i tỡnh hỡnh hc tp, sc khe ca tr. ng
thi ph huynh úng gúp ý kin cho cụng tỏc chm súc giỏo dc tr, trao i vi
ph huynh nhng vic cn quan tõm nh: Cựng giỏo viờn lm chi to mụi
trng, tham gia cỏc hot ng l hi, ng h tin xó hi húa c s vt cht, tham
gia lao ng cựng cụ giỏo to mụi trng cnh quang vn hoa, cõy cnh, vn
rau ca bộ.
Ngoi ra nh trng ó phi hp cỏc t chc on th trong nh trng, a
phng t chc cỏc ngy l, hi cho cỏc chỏu; cựng tham gia lao ng v sinh mụi
trng; phũng chng bóo, l; chm súc vn hoa, cõy cnh, Vỡ vy mụi trng
luụn c m bo xanh - sch - p.

vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, vận
dụng những phương pháp dạy học tích cực, giúp trẻ mạnh dạn tự tin gần gũi, giao
tiếp tốt với mọi người xung quanh trẻ.
Giáo viên mầm non là người đặt nền móng cơ bản để xây dựng nên các thế hệ
tương lai của đất nước. Vì vậy, với lương tâm và nhiệm vụ cao cả của người quản
lý, của người giáo viên mầm non. Mỗi chúng ta, muốn thực hiện tốt được nhiệm
vụ, muốn đạt được hiệu quả cao trong công tác chăm sóc, giáo dục, chúng ta cần
phải luôn tự học, tự phấn đấu để có các biện pháp chăm sóc giáo dục, giảng dạy tốt
nhất.
Thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”, giúp nhà trường hoàn thành tốt được các mục tiêu đã xây dựng hàng
năm. Nâng cao chất lượng chăm sóc,giáo dục, thu hút trẻ đến trường, thể hiện
được mô hình trường ra trường, lớp ra lớp. tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết,
đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, mẫu mực, các cháu chăm ngoan, học giỏi
xứng đáng là cháu ngoan của Bác Hồ.
Qua những năm phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực” đặc biệt là năm học 2013-2014 trường Mầm non Phú Thủy đã
đạt được những thành quả đáng trân trọng, đem lại cảnh quan môi trường sạch sẽ,
thoáng mát; phương pháp giảng dạy được cải thiện; mối quan hệ giữa cô giáo với
phụ huynh, cô giáo với trẻ, giữa trẻ với trẻ ngày một thân thiện, gần gũi hơn, tạo
được niềm tin yêu của phụ huynh số trẻ ra lớp năm sau tăng hơn năm trước, trong
14


đó số trẻ 5 tuổi đạt 100%. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ được nâng lên, tổ
chức thành công hội thi “ Bé với ca dao, dân ca, trò chơi dân gian” ; tham gia hội
thi “ Bé khéo tay” cÊp huyÖn, cÊp tØnh đạt giải cao; 98% số giáo viên có kỹ năng
tuyên truyền phối hợp tốt với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
được nhà trường đánh giá tốt.
Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi giảm xuống dưới 8% do giáo viên thực hiện