ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

BÙI THỊ ÁNH HÀO

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN ĐÌNH
GIÓT TỈNH ĐIỆN BIÊN

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

BÙI THỊ ÁNH HÀO

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN ĐÌNH
GIÓT TỈNH ĐIỆN BIÊN

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lí giáo dục
MÃ SỐ: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo

HÀ NỘI – 2015


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
BCH

Ban chấp hành

BGH

Ban giám hiệu

Bộ GD&ĐT

Bộ Giáo dục và Đào tạo

BSVHDT

Bản sắc văn hóa dân tộc

CBQL

Cán bộ quản lý

CMHS

Cha mẹ học sinh

DTTS

Dân tộc thiểu số

GD


HS

Học sinh

KT-XH

Kinh tế xã hội

NĐ-CP

Nghị định Chính phủ

PGS.TS

Phó Giáo sư, Tiến sỹ

QLGD

Quản lý giáo dục

THPT

Trung học phổ thông

VHDT

Văn hóa dân tộc

VH-XH


Bảng 2.4.

44

Biểu đồ so sánh nhận thức của các đối tượng về mức độ
rất quan trọng của GD VHDT cho HS...................

Bảng 2.3.

40

49

Tổng hợp đánh giá của CBQL và GV ở trường THPT
Phan Đình Giót về thực trạng quản lý các hoạt động

52

GDVHDT.............................................
Bảng 2.6.

Khả năng khai thác nội dung GDVHDT ở các môn học
có ưu thế..........................................

Bảng 3.1.

Đánh giá của CBQL và GV về tính cấp thiết và tính khả
thi của các biện pháp đã đề xuất .......................


1.4. Quản lý hoạt động giáo dục VHDT ở trường THPT ....................................23
1.4.1. Kế hoạch hóa nội dung hoạt động GDVHDT ở trường THPT.................23
1.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở trường THPT..25
1.4.3. Chỉ đạo, điều phối các hoạt động GDVHDT ở trường THPT...................26
1.4.4. Giám sát, kiểm tra các hoạt động GDVHDT ở trường THPT..................27
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng quá trình hoạt động giáo dục văn
hóa dân tộc ở trường THPT .................................................................................28
1.5.1. Yếu tố chủ quan. ........................................................................................28
1.5.2. Yếu tố khách quan . ....................................................................................29
Tiểu kết chương 1 ……………………………………………………………...31
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN
TỘC Ở TRƢỜNG THPT PHAN ĐÌNH GIÓT TỈNH ĐIỆN BIÊN ............32
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Điện Biên.................................32
iv


2.1.1. Tình hình kinh tế - văn hóa - xã hội ..........................................................32
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục của tỉnh Điện Biên .....................................33
2.1.3. Đặc điểm vùng văn hóa của tỉnh Điện Biên ..............................................34
2.1.4. Đặc điểm các trường THPT trong thành phố và trường THPT Phan Đình
Giót. .....................................................................................................................37
2.2. Thực trạng về văn hóa dân tộc của học sinh và hoạt động giáo dục văn hóa
dân tộc ở trường THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên. .................................... 40
2.2.1. Thực trạng về giữ gìn văn hóa dân tộc của HS . ........................................ 40
2.2.2. Thực trạng về hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở trường THPT Phan
Đình Giót tỉnh Điện Biên........................................................ ...........................43
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động GDVHDT ở trường THPT Phan Đình Giót
tỉnh Điện Biên .................................................................................................... 50
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về hoạt
động giáo dục VHDT trong nhà trường ..............................................................50

dục văn hóa dân tộc. ............................................................................................84
3.2.7. Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất và tài chính cho hoạt động giáo dục
văn hóa dân tộc ....................................................................................................85
3.2.8. Giám sát, kiểm tra, khen thưởng kịp thời việc làm tốt, chấn chỉnh yếu kém
các hoạt động GDVHDT . ....................................................................................86
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp. . .............................................................. 87
3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp... .............88
Tiểu kết chương 3 ..............................................................................................95
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................... 96
1. Kết luận ........................................................................................................... 96
2. Khuyến nghị .................................................................................................... 98
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 99
PHỤ LỤC

…………………………………………….……………………101

vi


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay các dân tộc trên thế giới muốn phát triển ở vị trí tiên tiến thì
ngoài việc chăm lo phát triển giáo dục, phát triển kinh tế đồng thời cũng không
thể lãng quên các vấn đề văn hoá. Di sản văn hóa dân tộc không chỉ được coi là
tài sản có giá trị giáo dục truyền thống, giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ mà
còn là một nguồn lực to lớn góp phần phát triển KT-XH của đất nước. Bởi vậy,
giới trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước cần thấy rõ trách nhiệm của
mình trong việc giữ gìn, phát huy các giá trị di sản, bản sắc văn hóa dân tộc để
ứng xử bằng lòng tự hào dân tộc. Trên thế giới, bất kỳ quốc gia, dân tộc nào đều
tìm mọi cách giữ gìn, bảo vệ bản sắc văn hóa của riêng mình, vì mất bản sắc sẽ

16. Thủ tƣớng Chính phủ (2009): Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009
về việc phê duyệt Chiến lược phát triển văn hoá đến năm 2020, Hà Nội.
17. Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về GD và khoa học GD. NXB Khoa học và
kỹ thuật, Hà Nội 2005.
18. Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 (Nguồn: Sở GD&ĐT Điện Biên).
19. Nông Quốc Chấn, Hoàng Tuấn Cƣ, Lò Giàng Páo - Chủ biên (1996): Văn
hoá và sự phát triển các dân tộc ở Việt Nam, Nxb Văn hoá dân tộc, Hà Nội.
20. Phan Ngọc (2002): Bản sắc văn hoá Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội.
21. Phạm Quang Tể, Nhà trường với vai trò bảo tồn, phát huy giá trị văn hoá
truyền thống các dân tộc thiểu số tỉnh Điện Biên. Năm 2013.
22. Từ điển bách khoa Việt Nam, Nxb. Từ điển bách khoa, H, 2005, tập 4.
23. Phạm Minh Hạc và nhiều tác giả (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng
cửa của thế kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
24. Đinh Tuấn (2008): Một số bất cập về chính sách phát triển giáo dục – đào
tạo ở vùng dân tộc thiểu số, Tạp chí Dân tộc số 92 tháng 8 năm 2008.
25. Đặng Quốc Bảo, Vấn đề quản lý và quản lý nhà trường. Tài liệu giảng dạy
cao học QLGD.Trường ĐHGD - ĐGQG Hà Nội, 2010.
26. Bách khoa toàn thư mở Wikipedia.
27. Chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD&ĐT.
28. Nguyễn Nhƣ Ất: Vấn đề xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam: Thời cơ thách
thức, tiền đề và bài học kinh nghiệm, Giáo dục và Thời đại chủ nhật, số 43 tháng
10 năm 2003.
29. Đảng cộng sản Việt Nam (2006): Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
30. Trần Thị Tuyết Oanh - Chủ biên (2005): Giáo trình giáo dục học (tập 1 và
tập 2), Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội.
4