PHỤ LỤC I
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN (NHÓM GIÁO VIÊN)

- Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Nội
- Phòng Giáo dục & Đào tạo Thanh Oai
- Trường THCS Mỹ Hưng.
* *
- Họ và tên giáo viên: Tạ Thuý Ninh-Vương Thị Nhung.

1


PHỤ LỤC III:

HỒ SƠ
DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên chủ đề dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp
dành cho giáo viên THCS .
Văn bản:Chuyện người con gái Nam Xương
2. Môn học của chủ đề: Ngữ văn 9
3. Các môn được tích hợp:
- Lịch sử
- Địa
- Giáo dục công dân
- Giáo dục kỹ năng sống

2


PHỤ LỤC II
PHIẾU MÔ TẢ DỰ THI

sống hàng ngày và thấy được sự hỗ trợ tích cực của kiến thức liên môn trong
khi học và giải quyết vấn đề thực tiễn.
b, Mục tiêu cụ thể:
* Về kiến thức:
- Môn Ngữ văn: Giúp các em:
+ Trình bày được khái niệm về thể loại truyện truyền kì.
+ Phân tích được đặc điểm nhân vật: Vũ Nương, Trương Sinh.
+ Nắm được và hiểu rõ ý nghĩa tác phẩm “ Chuyện người con gái Nam
Xương” (Truyện phê phán thói ghen tuông mù quáng làm tan nát hạnh phúc
gia đình và đồng thời ca ngợi vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ Việt
Nam).
- Môn Địa lí: Giúp các em:
+ Xác định được vị trí địa lí con sông Hoàng Giang (nơi Vũ Nương tự
vẫn) thuộc xã Lí Nhân, Huyện Chân Lí, tỉnh Hà Nam.
+ Xác định được vị trí địa lí của tỉnh Hà Nam thuộc khu vực Đồng bằng
sông Hồng.
- Môn Lịch sử: Giúp các em:
+ Xác định được tác phẩm ra đời vào thế kỉ XVI - thời kì phong kiến
nhà Lê ở nước ta.
+ Xác định đúng giặc Chiêm được nhắc tới trong tác phẩm đánh
chiếm nước ta vào thế kỉ XIII, XIV, XV.
+ Nắm bắt được tỉnh Hà Nam được tách ra từ tỉnh Hà Nam Ninh (ngày
26- 12- 1991).
- Môn GDCD: Giúp học sinh:
+ Xác định được hành vi của Trương Sinh: nghi oan, đánh, mắng chửi
thậm tệ, đuổi Vũ Nương ra khỏi nhà là hành vi bạo lực ra đình, vi phạm
luật Hôn nhân gia đình hiện nay.
4



chương trình bậc THCS. Không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức
kiểm tra, đánh giá mà giáo viên đề ra.
+ Thứ hai: Đối với bộ môn Ngữ văn các em đã được học rất nhiều bài
từ lớp 6 có liên quan đến vấn đề Lịch sử, Địa lí, GDCD, các tình huống liên
quan thực tế mang tính giáo dục kĩ năng sống.
+ Thứ ba: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn Lịch sử, Địa lí,
GDCD… các em đã được tìm hiểu về kiến thức liên quan đến kĩ năng sống,
những phẩm chất tốt đẹp, những địa danh, những thời điểm lịch sử có liên
quan đên tác phẩm văn học được tích hợp trong các bài học. Vì vậy nên khi
cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn Ngữ văn để
giải quyết một vấn đề trong bài học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ.
4. Ý nghĩa của bài:
* Cụ thể:
- Đối với dự án này, khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được,
hiểu rõ được mối liên hệ giữa sự việc trong tác phẩm với di tích đền thờ Vũ
Nương trong truyện Vợ chàng Trương ở Hà Nam. Giúp các em hiểu được
những phẩm chất tốt đẹp của người phụ nữ qua nhân vật Vũ Nương, hiểu
được phần nào về hiện thực XHPK ở nước ta thời kì Trung đại.
- Từ nội dung, ý nghĩa tác phẩm, giúp các em tự tìm hiểu được tình hình
thực tế ở địa phương có liên quan như: bạo lực gia đình, tư tưởng Trọng
nam khinh nữ, tình huống cụ thể giáo dục kĩ năng sống cho bản thân và mọi
người xung quanh.
* Trong thực tế:
Bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo
viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách
6


giáo khoa. Từ đó bài dạy sẽ trở nên sâu sắc, sinh động hơn. Học sinh có
hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ

môn giúp học sinh định hướng được kiến thức trong bài.
Trợ giúp của giáo viên

HĐ

Nội

của HS dung
* GV yêu cầu HS quan sát trên màn hình, giáo viên * Nhận I. Mục
nêu mục tiêu bài học:
* Về kiến thức:
- Môn Ngữ văn:

nhiệm

tiêu

vụ:

cần

- Quan

đạt

+ Trình bày được khái niệm về thể loại truyện truyền sát.
kì.

qua
cuộc

tác phẩm đánh chiếm nước ta vào thế kỉ XIII, XIV, XV.

về:

+ Nắm bắt được tỉnh Hà Nam được tách ra từ tỉnh kiến
nào?

thức,
- Môn GDCD:

kĩ

+ Xác định được hành vi của Trương Sinh.

năng,

+ Xác định được nghĩa vụ của công dân có liên quan thái
8


đến tình huống trong tác phẩm.

độ.

* Về kỹ năng:
- Rèn thành thạo khả năng tư duy, nhận nhiệm vụ,
thu thập thông tin, phân tích kênh hình, xử lí thông tin,
liên hệ thực tế.
- Cảm nhận được nỗi bất hạnh của người phụ nữ
trong xã hội phong kiến và sẵn lòng giúp đỡ người có

Cuộc thi gồm 30 thí sinh tham dự ở khối lớp 9.Các vụ:

thi.

thí sinh được ngồi vào các dãy bàn . Thí sinh chuẩn - Quan

9


bị bảng, bút lông, khăn lau. Chương trình sẽ lần sát.
lượt đưa ra 30 câu hỏi. Thí sinh trả lời vào bảng. - Đọc.
Nếu trả lời đúng thì được tiếp tục ngồi thi đấu và trả - Lắng
lời câu tiếp theo. Nếu sai bị loại và bước ra khỏi nghe.
bàn. để . Thí sinh còn lại cuối cùng là người chiến
thắng .

- Thực

(Cuộc thi sẽ trao 3 giải: I, II, III).

hiện.

* Hoạt động 3 (45 phút): GV tổ chức, hướng dẫn HS thi tìm hiểu kiến
thức bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, đan xen một số câu hỏi dành
cho khán giả (có phần thưởng kèm theo là một chiếc bút bi).
Trợ giúp của giáo viên

HĐ của

Nội dung


2. Nhà Lê.

10


Nam Xương ra đời, nước ta đang dưới triều +Đọc
đại phong kiến nào?

thầm câu

3. Truyền kì mạn

3. Chuyện người con gái Nam xương được hỏi, các
trích trong tập truyện nào của Nguyễn Dữ?

đáp

4. Truyền kì mạn lục là gì?

được
đưa

lục.

án
ra

theo


5. Đẹp

người,

đẹp nết.

7. Vũ Nương đã bị chồng nghi oan đánh, cách viết

6. Người vợ thủy

mắng và đuổi nàng đi. Nàng đã phải nhảy chữ

cái

chung,

xuống sông tự tử. Vậy nỗi oan của nàng là gì? có

đáp

con hiếu thảo,

8. Khi Vũ Nương muôn nói lời minh oan và án

đã

người mẹ rất

gặng hỏi nguyên nhân thì Trương Sinh gạt đi, chọn vào
nhất định không nghe. Theo em, đó là thói bảng


khinh nữ.

15

giây theo

9. Đẻ

cố

cho

yêu cầu

bằng được con

12. Hiện nay, đền thờ Vũ Nương đang ở tỉnh của thời

trai để nối dõi
11


nào?

gian đối

tông đường.

13. Tỉnh Hà Nam nơi đang có đền thờ Vũ với mỗi


Ninh, 1991.

Nương đi, trực tiếp gây ra cái chết của nàng.
Theo em, trong xã hội ngày nay thì Trương

14. Đồng bằng

Sinh đã vi phạm luật nào?

sông Hồng.

17. Nếu em là người chứng kiến cảnh bạo lực
gia đình xảy ra ở địa phương em như hoàn

15. Do Trương

cảnh trong bi kịch gia đình của vũ Nương, em

Sinh đa nghi,

sẽ làm gì?

hay ghen, thất

18. Vũ Nương vì bị oan không thể minh oan

học.

với chồng mà nàng phải chọn cái chết để giải

là một xã hội như thế nào?

lời

sai

18.Tạm đén nhà
người thân chờ
12


22. Theo em, để giúp Vũ Nương tránh khỏi câu hỏi,

cơ hội minh

cái chết bi thương, em sẽ chọn cho nàng con tự

oan.

đường nào?

giác

rời khỏi

23. Trong truyện, chi tiết “cái bóng” hiện lên vị trí dự
mấy lần?

thi và ra


26. Nếu một người nào đó đã gây ra lỗi lầm

khác để sống

với em, khi họ biết lỗi, em sẽ làm gì?

chờ ngày minh

27. Từ những phẩm chất tốt đẹp của Vũ

oan.

nương, em học được những gì ở nàng?
28. Số phận của người phụ nữ Việt nam trong

23. “Cái bóng”
hiện lên 3 lần.

xã hội phong kiến, điển hình là Vũ Nương đã

24.“Cái bóng” có

được Nguyễn Du khái quát bằng nhận định

ý nghĩa thắt

nào?

nút,




* Giáo viên chốt đáp án cho từng câu hỏi

của

đã nêu và loại dần thí sinh dự thi theo câu

Nương.

trả lời mà các em đã lựa chọn.

Vũ

26.Rộng lòng tha
thứ

khi

họ

thực sự biết
hối lỗi.
27.Đảm

đang,

tháo vát, thùy
mị


thống

của người phụ
nữ Việt Nam.
14


*Hoạt động 4 (7 phút): GV tổng kết cuộc thi và trao giải thưởng I.
II, III cho HS dành chiến thắng.
Trợ giúp của giáo viên
* Gv nhận xét cuộc thi:

HĐ của HS

- Ưu điểm: Các em đều tuân thủ luật -

Nội dung
IV. Tổng kết trao

Lắng giải thưởng .

chơi nghiêm túc, trả lời câu hỏi nhanh, nghe.

1, Giải nhất.

có nhiều em chọn đáp án chính xác,

2. Giải nhì.

làm chủ kiến thức.

cách ứng xử chưa hợp lí của tình huống được đặt ra trong các câu hỏi. Từ đó
HS đã liên hệ được nội dung, ý nghĩa bài học với tình hình thực tế ở gia
đình, ở địa phương và xã hội hiện nay.

15