Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC

—&œ–

CHỦ ĐỀ
“TÌNH ĐỒNG CHÍ CỦA NGƯỜI LÍNH THỜI KỲ KHÁNG CHIẾN
CHỐNG PHÁP QUA BÀI THƠ “ĐỒNG CHÍ” CỦA CHÍNH HỮU

TRƯỜNG

: THCS HÙNG TIẾN

TỔ

: KHOA HỌC XÃ HỘI

NGƯỜI THỰC HIỆN : ĐÀO HOA MỸ BÌNH
ĐIỆN THOẠI

: 0915911865

EMAIL

:

Giáo viên: Đào Hoa Mỹ Bình

1


1.3. Môn Địa lý:
- Đặc điểm địa hình vùng miền Việt Nam
- Đặc điểm khí hậu Việt Nam
1.4. Môn Giáo duc công dân :
- Nêu được lý tưởng sống của người lính trong thời kỳ kháng chiến
chống Mỹ
- Lý tưởng sống của thanh niên Việt Nam.
1.5. Môn Sinh học :
Biết được một số triệu trứng của bệnh sốt rét rừng.
1.6. Môn Nhạc :
Biết được bài thơ được viết thành bài hát “ Tình đồng chí ” do tác giả
Minh Quốc phổ nhạc.
1.7. Môn Mỹ thuật :
Hoc sinh biết vẽ tranh về anh bộ đội cụ Hồ thời kỳ kháng chiến chống
Pháp.

2. Kỹ năng
- Có khả năng trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về tình đồng chí
trong bài thơ.
- Tìm hiểu một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy được giá trị
nghệ thuật của chúng trong bài thơ.
- Vận dụng kiến thức môn lịch sử, giáo dục công dân, địa lý, sinh
học,...thực tế cuộc sống.

Giáo viên: Đào Hoa Mỹ Bình

3

Trường THCS HùngTiến



Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp
Trong cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc vĩ đại, hình ảnh người lính mãi
mãi là hình ảnh cao quý nhất, đẹp đẽ nhất. Hình tượng người lính đã đi vào
lòng người và văn chương với tư thế, tình cảm và phẩm chất cao đẹp. Một
trong những tác phẩm ra đời sớm nhất, tiêu biểu và thành công nhất viết về
tình cảm của những người lính Cụ Hồ là bài thơ “Đồng chí” của Chính Hữu.
Bằng những rung động mới mẻ và sâu lắng, bằng chính sự trải nghiệm của
người trong cuộc, qua bài thơ “Đồng chí”, Chính Hữu đã diễn tả thật sâu sắc
tình đồng chí gắn bó thiêng liêng của anh bộ đội thời kháng chiến. Để tìm
hiểu tình đồng chí của người lính trong thừi kỳ kháng chiến chống thực dân
Pháp qua bài thơ “Đồng chí” của Chính Hữu được thể hiện như thế nào, cô
cùng các em tìm hiểu.
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: (10 phút)

Nội dung

GV: Định hướng nội dung chính:
I. Tìm hiểu chung:
Giới thiệu vài nét về tác giả?

1. Tác giả:

GV: Chính Hữu (1926-2007), quê ở Hà
Tĩnh. Là nhà thơ – người chiến sĩ.

- Chính Hữu là nhà thơ – người
chiến sĩ.



quân và dân ta đập tan chiến lược “ Đông 1947), Chính Hữu viết bài
đánh nhanh, thắng nhanh” của thực dân thơ Đồng chí vào đầu năm 1948.
Pháp,đưa cuộc kháng chiến của dân tộc
ta sang một giai đoạn mới- giai đoạn
thứ hai của cuộc kháng chiến .Sau chiến
dịch Việt Bắc (Thu Đông 1947), Chính
Hữu viết bài thơ Đồng chí vào đầu năm
1948 tại nơi ông nằm điều trị bệnh.
Hoạt động 2: (25 phút)
GV: Chiếu bài thơ, gọi học sinh đọc bài II. Tìm hiểu chủ đề:
thơ.
GV: Để biết được tình đồng chí của
người lính xuất phát từ đâu ta tìm hiểu
phần 1.

1. Cơ sở hình thành tình đồng

Mở đầu bài thơ “Đồng chí”, tác giả chí:
đã giới thiệu hoàn cảnh xuất thân của
những người lính qua cuộc chiến đấu
chống Pháp như thế nào?
GV: Đưa chi tiết ; Bài thơ mở đầu bằng
những lời tâm tình của hai người bạn
như một lời thăm hỏi về quê quán của
nhà của nhau :
“Quê anh- nước mặn đồng chua

.


Nông dân nghèo

Dù họ xuất thân từ những người trên mọi miền quê hương
nông dân nghèo khổ nhưng họ có
điểm nào chung ?
GV : Đưa chi tiết,diễn giảng :Từ những
phương trời xa lạ, họ “chẳng hẹn ” mà
“quen nhau” bởi họ cùng chung mục
đích,ngoài ra họ còn chung nhiệm vụ,
chung một chiến hào, cùng đắp chung => Cùng chung lí tưởng, cùng
một chăn khi trời giá lạnh,… và đặc biệt chung chiến hào chiến đấu vì độc
Giáo viên: Đào Hoa Mỹ Bình

7

Trường THCS HùngTiến


Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp
hơn cả là họ cùng chung lí tưởng vì độc lập, tự do của Tổ quốc.
lập, tự do của Tổ quốc.
GV : Tích hợp môn giáo dục công dân
9.
Đó là lí tưởng sống của người lính
trong thời kỳ kháng chiến chống
Pháp .Vậy em hiểu thế nào là lí tưởng
sống ?
GV : Lí tưởng sống (lẽ sống)là cái đích
của cuộc sống mà mỗi người muốn khát
khao đạt được.

cảnh nhà gieo neo, từ “ mặc kệ ” chỉ là
cách nói có vẻ phớt đời nhưng về tình
cảm thì ta phải hiểu ngược lại. Với
giọng điệu, hình ảnh ca dao “bến nước,
gốc đa ” làm cho lời thơ trở nên thắm
thiết.
Hoàn cảnh sống của những người
lính được tác giả miêu tả qua những
lời thơ nào trong bài thơ Đồng chí ?
GV: Đưa chi tiết; hình ảnh.

- “Anh với tôi... bàn tay”.

Em có nhận xét gì về các chi tiết, hình
ảnh được tác giả sử dụng trong đoạn
thơ trên ?
GV : Chiếu chi tiết;
GV: Tích hợp môn sinh học về triệu - Nghệ thuật: Câu thơ sóng đôi,
trứng sốt rét rừng.

liệt kê,hình ảnh chân thực.

GV :Nhấn mạnh: Chính Hữu không nói
cái khổ mà nói về cái hiểu nhau trong
cái khổ, cái phổ biến “Anh với
tôi....vầng trán ướt mồ hôi ”. Hai câu
thơ đã nêu đủ các triệu trứng của bệnh
sốt rét rừng(thoạt đầu cảm thấy ớn
lạnh,sau đấy lạnh tới run cầm cập ,thân
nhiệt phải lên tới 40,41 độ), nếu trải qua

người lính được tiếp thêm sức mạnh
vượt qua mọi gian khổ và cũng là biểu
tượng đoàn kết sẽ chiến thắng mọi thứ.
Qua tìm hiểu, em hiểu gì về cuộc sống
của những người lính cách mạng?
GV: Chốt ý: Ở người lính, đó là sự cảm
thông chia sẻ những thiếu thốn, khó
khăn, gian khổ của cuộc đời người lính
nhưng họ luôn lạc quan.
GV Liên hệ một số câu trong bài thơ → Tình đồng chí như tiếp thêm
“Tây Tiến ”của Quang Dũng:

sức mạnh vượt qua mọi thiếu

GV: Chuyển ý: Dù gặp khó khăn gian thốn,khó khăn, gian khổ...
khổ nhưng những người lính luôn có
một tình đồng chí như thế nào trong
Giáo viên: Đào Hoa Mỹ Bình

10

Trường THCS HùngTiến


Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp
chiến đấu ta sang phần 3.
Câu thơ: “ Đêm nay rừng ...đứng 3.Tình đồng chí trong chiến
cạnh bên nhau chờ giắc tới ”Tư thế đấu:
của người lính được thể hiện như thế
nào?



Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp
độ C, nhưng phải đủ ẩm mới hình thành
được sương muối. Các vùng đồng bằng
nước ta chỉ có sương giá (không phải
sương muối), song nó cũng nguy hiểm
đối với một số cây trồng nếu thời gian
sương giá kéo dài.
Cho học sinh thảo luận 1 phút:
Kết lại bài thơ Đồng chí là một hình
ảnh đẹp, theo em đó là hình ảnh nào?
Hình ảnh đó gợi cho em suy nghĩ gì
về người lính?
GV: Đưa chi tiết.
GV: Nhận xét, cho xem dẫn chứng,bình - Đầu súng trăng treo.
giảng thêm: Đây là bức tranh đẹp về
cuộc đời người chiến sĩ. Trong bức
tranh nổi bật trên cảnh rừng đêm giá rét
là hình ảnh gắn kết với nhau: người
lính- khẩu súng- vầng trăng. Trong đó,
hình ảnh “đầu súng trăng treo”, tác giả
đã nói lên những ấn tượng suy nghĩ của
mình. Hình ảnh súng và trăng còn mang
biểu tượng được gợi lên bởi sự liên
tưởng phong phú. Súng và trăng là gần
và xa, vừa thực tại vừa mơ mộng, chất
chiến đấu và chất trữ tình và thi sĩ...Đó
cũng là biểu tượng cao đẹp của tình -> Đó cũng là biểu tượng cao đẹp
đồng chí, đồng đội, vẻ đẹp tinh thần hòa của tình đồng chí.


6.3.3. Củng cố, dặn dò: (5 phút)
6.3.3.1. Củng cố:
Bài tập1: Cho học sinh tìm từ khóa trong các ô chữ.
TL: ĐỒNG CHÍ.
Bài tập 2: Hình ảnh “đầu súng trăng treo” là hình ảnh tả thực hay hình
ảnh biểu tượng ?
A. Tả thực.
B. Biểu tượng.
C. Vừa tả thực vừa biểu tượng.

Giáo viên: Đào Hoa Mỹ Bình

13

Trường THCS HùngTiến


Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp
Bài tập 3: Qua tìm hiểu bài thơ Đồng chí, em hãy vẽ một bức tranh
về hình ảnh người lính trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp.
6.3.3.2. Dặn dò:
+ Học thuộc lòng bài thơ. Nắm nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ.
+ Sưu tầm các tài liệu liên quan đến bài thơ...

Giáo viên: Đào Hoa Mỹ Bình

14

Trường THCS HùngTiến