A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực hiện theo lời nói của Bác Hồ kính yêu
“Vì lợi lích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Với câu nói ấy đã thấm nhuần trong mỗi chúng ta, đối với bậc học mầm
non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân, trẻ được đến trường mầm non
trẻ được học được chơi được tham gia các hoạt động, hoạt động học, hoạt động
góc, hoạt động ngoài trời…. trẻ được tiếp thu lĩnh hội kiến thức đơn giản, từ đơn
giản đến phức tạp từ dễ đến khó, mà trước hết đối với trẻ mẫu giáo hoạt động
vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ dung đồ chơi giữ một vai trò quan
trọng là phương tiện, là sách giáo khoa của trẻ, thông qua đó trẻ hình thành và
phát triển nhân cách ban đầu của trẻ cũng như phát triển 5 lĩnh vực (đức- tríthể-mỹ-lao động)
Bất kể trong hoàn cảnh nào đồ chơi ra đời cũng phát triển trí tuệ cho trẻ
đồ chơi phong phú đa dạng bao nhiêu kích thích được tính tò mò ham hiểu biết
cùng khám phá của trẻ bấy nhiêu, đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ
Đối với đồ dùng đồ chơi để thu hút trẻ, làm cho trẻ phấn khởi có thái độ
tích cực với thế giới xung quanh, là phương tiện giúp trẻ thực hiện các hoạt
động, đồng thời cũng chính là cách giúp trẻ tiếp thu bài học một cách hứng thú,
nhiệt tình hơn và hình thành ở trẻ tình cảm thân thiết gắn kết với đồ chơi cùng
với bạn chơi.
Đối với trẻ mầm non thu hút trẻ dễ dàng nhất là bằng các đồ dùng đồ
chơi (ĐDĐC) phải hấp dẫn, phong phú, mới lạ và có màu sắc đẹp. Để thỏa mãn
được điều đó của trẻ, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo ra
nhiều đồ dùng đồ chơi đep và tìm tòi làm ra được nhiều ĐDĐC mới lạ, hấp dẫn
và phù hợp với nội dung bài dạy, mỗi tình huống giáo dục trong mỗi hoạt động,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các hoạt động cho trẻ được tốt
hơn.
Với sự phát triển hiện đại của xã hội ngày nay, việc chọn mua một đồ
chơi cho trẻ là việc quá dễ dàng, nhưng việc sưu tầm các “ nguyên vật liệu ” thu
thập lại các phế liệu để tái tạo, sử dụng phục vụ cho cuộc sống không những
góp phần vào việc bảo vệ môi trường , ta có thể tạo ra được những món đồ chơi

những ý tưởng nêu trên, tôi nghĩ rằng việc dạy cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi là
việc làm hết sức cần thiết và bổ ích cho trẻ mầm non và dạy trẻ làm đồ dùng đồ
chơi sáng tạo bằng các nhóm nguyên vật liệu, các nguyên tắc, nguyên tắc đản
bảo vệ sinh , an toàn, thẩm mỹ và mang tính giáo dục

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Điều cần nói thêm,chương trình dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực
hiện theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẫm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí
tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp
với từng lứa tuổi và phải đảm bảo được những tiêu chí về sự an toàn về đồ chơi
cho trẻ
Chính vì vậy, luật giáo dục năm 2005 ban hành số 38/ 2005 QH 11 ngày
14/6/2005 ở điều 23 yêu cầu về nội dung và phương pháp GDMN cũng nhấn
mạnh: “Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ chức các
hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện. Để trẻ chơi tốt thì phải
có đồ dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ ngoài nguồn đồ dùng đồ chơi do giáo viên
cung cấp thì đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo ra cũng vô cùng đa dạng và phong
phú”.
Một trong những yêu cầu của chương trình Giáo dục mầm non được ban
hành theo thông tư 17/2009/TT - BGDĐT ban hành ngày 25/7/2009 là tạo điều
kiện thuận lợi choi trẻ được tích cực tìm tòi, khám phá mọi lứa tuổi. Khi dạy trẻ
làm đồ chơi phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo dục

2


Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ chức các hoạt
động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện. Để trẻ chơi tốt thì phải có đồ
dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ ngoài nguồn đồ dùng đồ chơi do giáo viên cung

và hiệu quả hơn.
Đồng thời bản thân đã được tham gia các lớp học chuyên đề, các buổi làm
đồ dùng đồ chơi do nhà trường, phòng giáo dục tổ chức, được tổ chuyên môn,
ban giám hiệu nhà trường cho đi thăm quan học tập ở một số trường trong huyện
về việc thực hiện làm ĐDĐC tự tạo bằng các nguyên vật liệu có sẵn, tạo góc mở
cho trẻ hoạt động. Từ đó tôi có thêm kinh nghiệm làm ĐDĐC cho mình và
hướng dẫn trẻ làm đồ chơi.
Với học sinh nhà trường có một khu chính trẻ đến trường học theo đúng
độ tuổi nên trẻ mạnh dạn tự tin, hòa đồng cùng các bạn trong khi chơi và trong
học tập
3


Tổng số trẻ là 31,trong đó có 10 trẻ gái và 21 trẻ trai,
Trong lớp được trang bị đồ dùng đồ chơi các cháu luôn mạnh dạn, tự
tin,hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động
Phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của con em mình, hiểu được
mục đích ý nghĩa về việc đưa trẻ đi học đúng độ tuổi trẻ đi học chuyên cần đây
cũng là điều kiện tốt để giáo viên – phụ huynh – nhà trường có được các biện
pháp tốt để chăm sóc giáo dục trẻ.
2. Những khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi vẫn gặp một số khó khăn như trong thực tế
trường Mầm non Nga Thạch về đồ dùng đồ chơi ở các nhóm lớp chưa đản bảo ,
đồ chơi ngoài trời không có cho trẻ hoạt động ngoài trời, phòng chức năng chưa
có, khuôn viên chưa đẹp, mặc dù đã được nhà trường trang bị nhưng số lượng
chưa đáp ứng cho việc dạy học và vui chơi đảm bảo theo quyết định 02 của bộ
giáo dục và đào tạo.
Đối với lớp học chỉ có một cô rưỡi trên một lớp nên thời gian để sưu tầm
các nguyên vật liệu phế thải,thiên nhiên còn nhiều bất cập
Khi làm đồ dùng đồ chơi chưa phát huy được tính sáng tạo còn rập khuôn


31

Nội dung

Trẻ tích cực tham gia thu gom
các nguyên vật liệu
Trẻ tích cực hứng thú trong
hoạt động làm ĐDĐC
Trẻ có kiến thức, kỹ năng,
thẫm mỹ khi làm đồ dùng đồ
chơi
Trẻ có tính kiên trì, khéo léo
Ý thức biết trân trọng và giữ
gìn SP do mình làm ra

Đạt

Kết quả khảo sát
Tỷ lệ
Chưa
%
đạt

18

58

13


45
36

Thông qua kết quả của thực trạng trên với tổng số cháu có ý thức về thu
thập nguyên vật liệu sẵn có, trẻ hứng thú trong việc làm đồ dùng đồ chơi, có
sáng tạo, biết giữ gìn sản phẩm chưa cao. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra “

4


Một số kinh nghiệm hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo bằng
các nguyên vât liệu, phế thải, thiên nhiên” tại trường mầm non Nga Thạch
III. GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
1. Nâng cao kiến thức cho bản thân về kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi.
Để đáp ứng việc lựa chọn nội dung giáo dục trẻ, giáo viên phải lựa chọn,
tìm cách lựa chọn đồ chơi để phục vụ mục đích giáo dục hướng dẫn trẻ làm đồ
dùng đồ chơi một cách có hiệu quả thì trước hết cần phải nắm được những kiến
thức cơ bản thông qua Tài liệu hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu
thiên nhiên của Thạc sỹ Nguyễn Thị Bách Chiến chuyên viên vụ giáo dục mầm
non
Mặt khác tôi tích cực tham gia vào các buổi bồi dưỡng kiến thức qua các
lớp học chuyên đề do Phòng GD&ĐT tổ chức do đồng chí Nguyễn Thị Ninh
chuyên viên phòng giáo dục triển khai, nhà trường tổ chức tạo điều kiện sắp xếp
thời gian đi thăm quan các trường trọng điểm của huyện, tỉnh để tìm tòi khám
phá những đồ chơi có tính sáng tạo cao áp dụng tạo ra những đồ chơi phù hợp
với nguyên vật liệu của địa phương ngoài ra tôi còn tham khảo cách hướng dẫn
làm đồ dùng đồ chơi trên mạng Internet, trên truyền hình. Trường mầm non Nga
Thạch tổ chức, thăm quan ở một số trường có phong trào làm đồ dùng đồ chơi
sáng tạo như: Trường mầm non Nga Hải, trường Mầm non Nga Trường .., một
số sáng kiến hay của bạn bè đồng nghiệp và một số tài tạp san, một số tạp chí



2

Bản thân

-Làm mũ, dép,quần - Xốp màu,vỏ -Hoạt động học,
áo, rau
hộp kem, keo, hoạt động ngoài
kéo
trời

3

Gia đình

- Làm bát ,cốc, tủ, ti - Vỏ lọ nước
vi, bàn nghế, ngôi rửa bát, vỏ váng
nhà, cây xanh, rau
sữa, vỏ hộp
bánh , xốp màu,
rơm khô, keo,
kéo

4

Một
nghề

5

trời

số - Làm cuốc, xẻng, - Bìa cát tông, - Hoạt động học
cái bừa, trống cơm, xốp màu, vỏ - Hoạt động góc
phách tre..
hộp sữa đậu
nành, vỏ hộp
sữa ông thọ,
ống tre, giấy
màu, keo, kéo
- Xốp màu, giấy
vụn, võ trai, võ
ngao, rơm khô,
vỏ hộp sữa su
su, keo, kéo

-Hoạt động góc
- Hoạt động học
-Hoạt động ngoài
trời

- Làm vườn rau, - Cành cây khô,
vườn cây, hoa, bình xốp màu, vỏ
tươi cây
hộp sữa chua,
vỏ lọ dàu ăn ,
keo, kéo

- Hoạt động góc
- Hoạt động học

vỏ sữa
keo, kéo

tươi, trời

Kết quả: Qua việc học hỏi kinh nghiệm tôi tích lũy được nhiều kinh
nghiệm quý báu góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ và bổ xung được nhiều đồ
dùng đồ chơi tự tạo từ đôi bàn tay khéo léo của cô và trẻ làm ra, bổ sung nhiều
đồ dùng dạy học ở lớp và hướng dẫn cho học sinh tự tay mình làm ra những đồ
dùng đồ chơi giúp trẻ hoạt động một cách tích cực hơn trong các hoạt động học
tập và vui chơi.Tham gia 2 lớp chuyên đề của phòng và qua việc lập kế hoạch
làm ĐDĐC tổ chức sưu tầm được hơn 100 hình ảnh các loại...
2. Tìm kiếm, thu gom và sử lý nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi.
Tìm kiếm, thu gom được những nguồn nguyên vật liệu dồi dào để làm đồ
dùng đồ chơi trước hết tôi đã xây dựng kế hoạch chuẩn bị sưu tầm, thu gom
nguyên vật liệu, dự trữ nguyên vật liệu để đến mỗi chủ đề cô cùng trẻ làm ra
những đồ dùng đồ chơi cho những chủ đề đó
Thời gian thu gom được các nguyên vật liệu của cô thì vào những buổi
học về và những ngày nghĩ
Hình thức đi đến các cửa hàng ăn nhặt võ ngao, lọ nước nắm, chai dầu ăn,
cửa hàng uống nhặt những lọ nước C2, lon bia, võ hộp sữa chua…hay đến cửa
hàng thuốc nhặt vỏ hộp thuốc và mang về tảy rửa sạch rồi mang đến lớp
Thời gian thu gom của trẻ dặn dò các cháu khi ăn sữa chua hay ăn kem ,
thạch râu câu, lọ nước rửa bát, chai dầu ăn ở gia đình dồn lai mang đến lớp vào
sáng thứ 2
Sau mỗi giờ chơi, hoạt động ngoài trời, những buổi vệ sinh sân trường tôi
hướng dẫn trẻ thu lượm võ cây, lá, hoa..
Thu lượm những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như: rơm, mo cau,
bẹ chuối, lá dừa
Để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động này một cách tích cực

ở địa phương mà trẻ có thể tìm kiếm đươc như: vỏ ngao, vỏ hến, hộp giấy, vỏ
hộp sữa, viên sỏi các loại hột, hạt…. Tôi tiến hành xử lý (rửa sạch, phơi khô loại
bỏ những nguyên vật liệu không đảm bảo yêu cầu). Sau đó cô cùng trẻ phân loại
theo nhóm, theo chất liệu và đưa vào kho bảo quản ( có dán ký hiệu để dễ lấy
khi sử dụng)
Kết quả:
Cô cùng trẻ thu gom được các nguyên vật liệu qua liệu qua sử lý đảm bảo vệ
sinh an toàn khi sử dung tổng các loại phế thải: thìa sữa chua hộp váng sữa 220
hộp, 300 chai nước rữa bát, chai nước khoáng, C2, lọ sữa; 1300 hột hạt các loại;
120 hộp bánh kẹo, bìa cáttông; 30 cái mo cau, 1000 củ lạc, rơm ,len….

8


Hình ảnh trẻ mang vật liệu
Phân loại, đóng thùng
3. Phương pháp hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi:
a. Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải
Với đối tượng của trẻ mầm non tư duy của trẻ là tư duy trưc quan hình
tượng nên trẻ ở độ tuổi này rất thích tự tìm tòi khám phá điều mới lạ. Vì thế
điều quan trọng nhất là đồ dùng đồ chơi phải an toàn đối với trẻ, không gây
thương tích, đặc biệt các ĐDĐC phải đẹp mắt thì trẻ rất hứng thú khi sử dụng.
Khi tôi làm ĐDĐC tôi thường kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp,
sinh động hấp dẫn như: lọ nước rửa bát, võ hộp sữa chua, võ hộp váng sữa, cành
cây khô, xốp màu, võ xốp của các đồ dùng, bông….
Những nguyên vật liệu này được sự hướng dẫn gợi mở của cô và sự hứng
thú tham gia tích cực của trẻ dưới đôi bàn tay khéo léo và ý tưởng tượng sáng
tạo của cô và trẻ biến những nguyên vật liệu này thành những cái bát, cái cốc,
tàu hỏa, cây ăn quả, hoa, con ngỗng, con vịt, con công, củ cải, củ cà rốt, xà lách,
những đồ dùng này ngộ nghĩnh xinh xắn đáng yêu.

- Cần chuẩn bị: Bìa cát tông , xốp màu, keo, kéo, bút chì, bông
- Cách thực hiện:
+ Bước 1: Vẽ củ cà rốt, củ cải, lá cà rốt lá cải lên xốp màu
+ Bước 2: Cắt rời các mảng đã vẽ thành hình củ, lá cà rốt
+ Bước 3: Lấy bông cuộn vào giữa sau đó gắn các lá cà rốt vào với nhau
tạo thành cây cà rốt, cây cải

11


+ Bước 4: Vẽ thêm các chi tiết phụ để tạo thành gân lá. Cứ như vậy ta
thực hiện ở những cây tiếp theo tạo thành vườn rau.
Với đồ chơi này bé sử dụng trong hoạt động góc, làm mô hình cho hoạt
động có chủ định...

( Hình ảnh vườn rau của bé do cô và trẻ cùng làm)
* Hay Thực hiện làm “ Quả dứa”
- Cần chuẩn bị: Lon bia, xốp màu, keo, kéo, dặp gim, bia cát tông, vỏ kẹo
- Cách thực hiện:
+ Bước 1: Gấp 2 mép vỏ kẹo lại
+ Bước 2: Rồi dùng dặp gim bấm lại
+ Bước 4: Cắt miếng xốp màu xanh lá cây rộng 5cm dài 30cm. Sau đó cắt
thành hình quả núi tạo tành lá dứa.
+ Bước 5: Cuộn miếng xốp xanh tạo thành nõn dứa, sau đó lấy keo gắn
vào đầu của lon bia .
+ Bước 6: Dùng những vỏ kẹo đã gấp , dùng keo dính lại với nhau xung
quanh lon bia lại tạo thành quả dứa. Như vậy ta đã hoàn thành xong phương
pháp làm quả dứa.
Với đồ chơi này bé sử dụng trong hoạt động góc, Làm quen với toán,
khám phá khoa học...

Bước 6: dùng kéo cắt tỉa các ống cơ, dùng keo gắn vào bảng bé ngoan
Bước 7: cắt tỉa các hoa, dùng keo phết phía sau hoa dán vào mỗi que tăm
Bước 8: Đặt các hoa vào ống cờ
Với bảng bé ngoan này dùng cho trẻ chơi cắm cờ bé ngoan vào cuối buổi hàng
ngày

13


( Hình ảnh bé gắn cờ bé ngoan)
Chủ đề: Phương tiện giao thông
* Thực hiện làm “Tàu hỏa”để làm được tàu hỏa cần có chuẩn bị các nguyên
vật liệu như sau
Chuẩn bị: Xốp màu, vỏ hộp sửa chua, keo 502, kéo, giấy đề can
Cách thực hiện:
Bước 1: lấy xốp màu kẻ 1cm daì 30cm, vẽ các hình tròn nhỏ, vẽ các hoa

Hình 1

Hình 2

Hình 3

Bước 2: cắt rời các dải ra, cắt các hình tròn, cắt tỉa hoa

Hình 4
Hình 5
Hình 6
Bước 3: Dùng keo 502 dán 2 vỏ hộp sửa chua lại với nhau, dán các hình tròn
nhỏ và hoa lên trên các toa tàu, dán một dải nhỏ vào giữa các toa tàu, cuộn các

+ Có màu gì? Xanh đở vàng
Qua đó khuyến khích trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi và giáo dục trẻ biết cách
giữ gìn bảo vệ đồ chơi trẻ thấy được ý nghĩa của đồ chơi mình làm.
Ví dụ 2: Chủ đề: Gia đình :Trong hoạt động "Khám phá khoa học "
Đề tài: Tre quan sát nhận biết phân biệt một số đồ dùng trong gia đình
Trẻ quan sát nhóm đồ dùng dùng để ăn như: bát, thìa, đĩa
+ Đây là đồ dùng gì? Bat, thìa, đĩa
+ Làm bằng chất liệu gì? Võ lọ nước rữa bát và thìa râu câu, lọ c2
Trẻ quan sát nhóm đồ dùng dùng để uống
+ Đồ dùng này dùng để làm gì? Dùng để uống
Nhóm đồ dùng sinh hoạt như : ti vi, quạt, tủ lạnh, bàn ghế..
+ Đây là đồ dùng gì? Ti vi, quạt, tủ lạnh, bàn ghế..
+ Làm bằng chất liệu gì? Các võ hộp bánh
15


+ Công dụng của nó để làm gì? Để mát, để xem phim, để ngồi…
* Trò chơi: Nói theo yêu cầu của cô
- Muốn mát cần có gì? Có quạt
- Quay được nhờ có gì? Có điện
- Đồ dùng gì dùng để ngồi? Cái ghế
- Đồ dùng gì dùng để xem phim? Ti vi
* Trò chơi: Phân loại đồ dung
Để chơi được trò chơi này tôi chuẩn bị đồ dùng như quạt, ti vi, tủ lạnh,
giường….
Cách chơi : chia trẻ làm 3 tổ mỗi tổ lây về cho tô mình một đồ dùng, ti vi,
quạt, ghế sau 3 phút tổ nào lấy được nhiều đúng tổ đó thắng
Qua các trò chơi đó trẻ hiểu được đồ dùng trong gia đình tôi đã cho trẻ
những vỏ chai nhựa tìm và cho trẻ quan sát nhận xét về đồ dùng đó. Từ đó trẻ
được trải nghiệm, sử dụng có hiệu quả và ghi nhớ đặc điểm của đồ dùng trong



-Tổ chức hội thi: Thời gian dành cho các đội là 90 phút, sau thơi gian trên
các đội đã làm ra sản phẩm là cốc, bát, phích, ti vi, tủ đội đó sẽ chiến thắng
- Kết thúc buổi thi trao phần thưởng cho các đội là một con gấu bông nhằm
động viên khuyến khích trẻ
Kết quả: 100% trẻ hứng thú tham gia vào hội thi làm đồ dùng đồ chơi làm ra sản
phẩm là: cốc, bát, phích, ti vi, tủ…
6. Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh thu gom các nguyên
liệu.
- Thống nhất làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động học, các góc
chơi, trò chơi, phục vụ với nội dung của từng chủ đề, nội dung của từng trò chơi
- Triển khai tất cả các bậc phụ huynh trong lớp để cùng thống nhất nội dung,
phương pháp và hình thức thực hiện
- Tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh cùng đóng góp kinh phí để mua
sắm các nguyên vật liệu, xốp màu, keo..thu gom các nguyên vật liệu phế thải,
sẵn có ở địa phương , các nguyên vật liệu thiên nhiên
- phối hợp với phụ huynh tổ chức hội thi “bé khẻo khéo tay” tại lớp
- Thường xuyên gặp gỡ, trao đổi kịp thời về tình hình sức khẻo cũng như khả
năng nhận thức, kết quả học tập, kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi của trẻ …
Việc kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh để có sự hỗ trợ nguyên vật liệu
làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động tốt hơn, ngay vào đầu năm học tôi đã
mời các bậc phụ huynh đến họp và thành lập ban chấp hành phụ huynh bàn về
tầm quan trọng của đồ dùng đồ chơi bàn bạc hỗ trợ đóng góp nguyên vật liệu
đặc trưng của địa phương như: rơm, rạ, bẹ ngô, võ lạc
Nguyên vật liệu phế thải như: Lọ nước rữa bát, chai dầu ăn, lõi giấy vệ sinh
Kêu gọi phụ huynh ủng hộ đóng góp thêm kinh phí để mua thêm nguyên vật liệu
như: keo, kéo, xốp, nến dính keo, thông qua đó để các bậc phụ huynh biết được
con em mình đến trường không chỉ học và chơi mà con làm ra nhiều đồ dùng đồ
chơi từ nguyên vật liệu phế thải đẹp hấp dẫn


Qua một năm áp dụng những biện pháp trên, cùng với sự chỉ đạo của Ban
giám hiệu nhà trường, sự góp ý của các bạn đồng nghiệp trong trường qua các
buổi dự giờ. Lớp học của tôi đã thu hoạch được những kết quả như sau:
Kết quả khảo sát cho thấy: việc hướng dẫn trẻ tự làm đồ chơi rất có ý
nghĩa, tôi đã thu được kết qủa cao so với đầu năm. Trẻ cùng nhau có ý thức thu
thập nguyên vật liệu cao, trẻ hứng thú và sáng tạo trong việc làm ĐĐĐC, tất cả
trẻ đều có ý thức trân trọng và giữ gìn sản phẩm của cô và trẻ làm ra.
TT

Tổng số
trẻ

1

31

2

31

3

31

4

31

5

6

30

97

1

3

29

94

2

6

31

100

0

0

31

100


- Trẻ làm ĐDĐC phong phú, hấp dẫn, trẻ được nâng cao thêm kiến thức,
đưa giờ học, giờ chơi thêm thích thú, bổ sung, củng cố kiến thức cho trẻ một
cách nhẹ nhàng và hiệu quả cao.
- Với việc tự làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động học, trang trí lớp, trẻ mẫu
giáo 5-6 tuổi ở lớp tôi phụ trách đã phát triển tốt về tư duy, tự tin, thông minh
hơn, biết yêu quý sức lao động của mình làm ra.
Vì vậy để thực hiện tốt nội dung hướng dẫn làm ĐDĐC cho trẻ đòi hỏi
chúng ta những nhà giáo dục phải kiên trì, sáng tạo, không thể lập trên một mặt
trận chung chung mà nó phải được xác định một cách có kế hoạch, có mục đích
và được tổ chức ở mọi hoạt động, mọi thời điểm, mọi lúc mọi nơi và phải biết
tuyên truyền vận động phụ huynh cùng tham gia thực hiện. Đây cũng chính là
một trong những nội dung vô cùng quan trọng góp phần thực hiện nâng cao chất
lượng toàn diện cho trẻ có hiệu quả hơn
II. Ý kiến đề xuất
Nhà trường kết hợp với hội phụ huynh, huy động phụ huynh đóng góp
nguyên vật liệu phế thải
Phòng giáo dục tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi tư nguyên vật liệu,
phế liệu
Trên đây, là bài viết sáng kiến kinh nghiệm của tôi về việc hướng dẫn trẻ
5 - 6 tuổi tự tạo đồ dùng đồ chơi cho mình. Rất mong được sự góp ý của Hội
đồng khoa học ngành cũng như của các bạn đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nguyễn Thị Hồng

Thanh Hóa, ngày 10 tháng 4 năm 2015
CAM KẾT KHÔNG COPY
Tác giả