A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong công tác quản lý giáo dục nói chung và quản lý giáo dục mầm non
nói riêng ngoài tình thương, trách nhiệm đối với trẻ mầm non.“ Kỷ cương - nề
nếp” của nhà trường nếu không được đề cao, coi trọng thì kết quả của công tác
quản lý chỉ đạo sẽ không đạt được như mục tiêu đề ra, bởi vậy trong công tác
quản lý của giáo dục, nhất là quản lý giáo dục mầm non điều đầu tiên bản thân
tôi nghĩ đến là làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên,
nhân viên từ đó nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Vì vậy
xây dựng “ Nề nếp - kỷ cương” trong trường học là một việc làm hết sức quan
trọng và cần thiết, càng xây dựng nề nếp, kỷ cương, chặt chẽ và thực hiện thật
nghiêm túc bao nhiêu thì hiệu quả nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và
giáo dục đạt kết quả cao bấy nhiêu.
Như chúng ta đã biết trong các trường học nào cũng đều treo câu tục ngữ
“Tiên học lễ, hậu học văn” và câu tục này đã thấm sâu vào trí óc của tôi từ khi
bước vào trường tiểu học và đến bây giờ là giáo viên mầm non, hơn nữa lại giữ
cương vị quản lý trường mầm non tôi cũng hiểu hơn về ý nghĩa sâu sắc của câu
tục ngữ đó. Suy nghĩ nhiều về vấn đề đó tôi quyết định mình cần phải đầu tư
nhiều vào việc xây dựng giáo dục rèn luyện thói quen nề nếp, kỷ cương cho giáo
viên và cả các cháu để một môi trường sư phạm thật sự là môi trường giáo dục
xứng đáng với tiêu chí mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương sáng để cho các
cháu luôn luôn noi theo. Người quản lý phải xây dựng cho mình định hướng để
phát triển, đặc biệt là xây dựng nề nếp, kỷ cương trong việc chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục, đặt nền móng cho sự phát triển lâu dài và ổn định của nhà
trường.
Nề nếp - kỷ cương là nền tảng đạo đức của mỗi con người, là hành vi văn
hóa, là chìa khóa thành công của mọi công việc. Nhất là môi trường sư phạm
hơn nữa lại là môi trường sư phạm giáo dục mầm non, mọi việc, mọi tác phong
cử chỉ điệu bộ thói quen của cô giáo đều được trẻ tôn vinh học tập và làm theo.
Nề nếp - kỷ cương là rất quan trọng và cần thiết đối với môi trường sư phạm vì
nếu thực hiện tốt nề nếp, kỷ cương của một nhà trường thì chắc hẳn chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo d ục được nâng lên một cách rõ rệt.

mình phải có tinh thần tự học tự cường, đem hết khả năng của mình để tìm ra
những biện pháp chỉ đạo có hiệu quả. Dù khó khăn đến đâu cũng phải đưa
phong trào nhà trường phát triển, để hoàn thành nhiệm vụ của người quản lý.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thuận lợi:
Việc xây dựng và thực hiện “ Nề nếp - Kỷ cương” trong trường mầm non
Nga Phú, góp nhiều thuận lợi bằng các chỉ thị, công văn của các cấp các
ngành ... nội quy, quy chế của ngành, Điều lệ trường mầm non được triển khai
đến 100% cán bộ giáo viên, nhân viên ngay vào đầu năm học.
Quy chế về chuyên môn, kế hoạch chương trình, kế hoạch chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới được triển khai

2


thực hiện, 100% các nhóm lớp, các chuyên đề trọng tâm được xây dựng và thực
hiện tốt.
Công tác thực hiện dân chủ hoá: Chính quyền cùng Công đoàn - Đoàn
thanh niên, chi hội phụ nữ, Hội khuyến học...hoạt động dưới sự lãnh đạo của
Đảng và chi bộ chỉ đạo nhà trường, các đoàn thể xây dựng quy chế thực hiện
dân chủ trong nhà trường, quy chế làm việc trong Ban giám hiệu, quy chế phối
hợp giữa chính quyền và Công đoàn, quy chế chi tiêu nội bộ.... Những quy chế
này tôi đã triển khai lấy ý kiến đóng góp và thống nhất thực hiện trong toàn thể
cán bộ giáo viên, nhân viên trong toàn trường.
Mọi vấn đề lãnh đạo của nhà trường đưa ra phù hợp sát với điều kiện thực
tế của nhà trường, nhận được sự ủng hộ cao của tập thể cán bộ giáo viên nhân
viên.
- Đối với giáo viên: Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên có ý thức xây
dựng và thực hiện nề nếp, quy chế chuyên môn, các nội quy quy định khác của
nhà trường.

cán bộ giáo viên nhân viên.
3. Bảng khảo sát kết quả cụ thể như sau :
Xếp loại
Khá
T.B

Tốt
TS

Ý thức tự giác, ý thức 19
CB
Nội
kỷ
luậtdung chỉ đạo
GV
T
chất đạo
19
2 Phẩmthực
hiệnđức
được
T
19
3 Năng lực chuyên K.S
môn
4 Dân chủ hoá , đoàn 19
kết nội bộ

1


6

31.6

5

26.3

1

5.3

6
5

31.6
26.3

8
7

42.1
36.8

4
5

21
26.3


1. Nghiên cứu tài liệu xây dựng các quy chế, Không ngừng phấn đấu,
rèn luyện bản thân, nâng cao uy tín của người lãnh đạo, bồi dưỡng cho đội
ngũ giáo viên
Ngay từ đầu năm học tôi đã định hướng cho mình một số mục tiêu cần
phấn đấu và tôi đã làm được các nội dung sau:
1.1. Nghiên cứu tài liệu để xây dựng quy chế.
Với mục đích xây dựng nề nếp - kỷ cương trong trường mầm non.
Ngay từ đầu năm học tôi đã xác định kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học còn
thấp so với quy định vì thế tôi bắt tay vào nghiên cứu tài liệu và tham khảo trên
các trang web của các trường mầm non đạt chất lượng cao để tìm ra những giải
4


pháp phù hợp với điều kiện của trưởng, để nâng cao và bổ sung kiến thức xây
dựng những nội quy, quy chế phù hợp với nhà trường tạo điều kiện nâng cao
chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu phát triển toàn diện và hoàn
thành tốt các mục tiêu nhiệm vụ năm học mà ngành quy định.

(((Hình ảnh nghiên cứu tài liệu của các cấp các ngành, tài liệu qua tạp chí

và trên các trang web của các trường mầm non đạt chất lượng cao)
Để xây dựng được nề nếp - kỷ cương phù hợp với nhà trường mà khi thực
hiện thuận tiện đạt kết quả cao bản thân tôi luôn bám vào Công văn, chỉ thị của
Bộ Giáo dục, công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Thanh Hoá, công văn
của Phòng giáo dục huyện Nga Sơn về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo
dục Mầm non năm học 2014-2015, để xác định nhiệm vụ trọng tâm và từ đó tôi
nghiên cứu đưa các nội dung của các cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tấm
gương tự học và sáng tạo”, Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ chí Minh”, và phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”....


6


Thực hiện tốt các tiêu chí ở phần Lĩnh vực phẩm chất chính trị đạo đức lối
sống trong Tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 02 và quản lý theo
thông tư 17, quyết định số 11 của Bộ giáo dục và Đào tạo.
Luôn cởi mở, chân tình nhưng vẫn đảm bảo nguyên tắc làm việc, sự đúng
mực của người thủ trưởng đơn vị, luôn đòi hỏi hiệu qủa công việc và yêu cầu
cao đối với giáo viên, nhân viên về việc đảm bảo an toàn cho trẻ theo QĐ 261
của Giám Đốc Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hoá.
Bản thân tôi luôn ý thức và đề cao việc thường xuyên rèn luyện phong thái
diện mạo của người Hiệu trường ở mọi lúc mọi nơi.
Vấn đề không thể không quan tâm chú trọng là tôi luôn trung thực, liêm
khiết trong quản lý, chỉ đạo, không lãng phí, thực hành tiết kiệm trong quản lý thu
chi, công tác tài chính rõ ràng minh bạch đảm bảo theo kết quả thực hiện cuộc vận
động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với chuyên đề Thực
hành tiết kiệm, chống lãng phí trong hoạt động.
Đối với đội ngũ giáo viên có lòng tốt thể hiện tình cảm như một người mẹ
hiền thứ hai ở trường, tình yêu thương trách nhiệm, sự tận tụy của người giáo viên đối
với các cháu trong toàn trường như chính con của mình...
* Các phẩm chất năng lực cần phấn đấu:
Để thực hiện tốt công tác quản lý xây dựng nề nếp - kỷ cương trong nhà
trường bản thân tôi đã xác định những vấn đề cần bổ sung rèn luyện để có kết quả
tốt cần thực hiện một số vấn đề sau.
Là người Hiệu trưởng tôi luôn chú trọng và nâng cao bồi dưỡng việc phân
tích nhận định tình hình, xác định rõ nhu cầu mục tiêu ngắn hạn và dài hạn, nâng
cao tầm nhìn để có kế hoạch chiến lược dài hạn cho công tác quản lý chăm sóc
nuôi dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu quả.
Biết vận dụng cụ thể các nhiệm vụ, chỉ tiêu, chỉ đạo triển khai nghiêm túc

các thông tin một cách chính xác khách quan và khoa học tránh để dư luận
không tốt trong nhà trường.

8


Kết quả : Bản thân đã thành công trong việc tự học tự phấn đấu rèn luyện
bản thân và nâng cao uy tín của người lãnh đạo được tập thể giáo viên trong
trường tin yêu tín nhiệm.
100% cán bộ giáo viên có ý thức không ngừng phấn đấu rèn luyện bản
thân nâng cao uy tín năng lực của người giáo viên trong việc thực hiện nghiêm
túc quy chế chuyên môn và các quy chế khác của nhà trường.
2. Xây dựng kế hoạch - chỉ đạo thực hiện “ Nề nếp - Kỷ cương”.
Xây dựng kế hoạch là một khâu hết sức quan trọng trong tất cả các công
việc cần thực hiện vì kế hoạch như kim chỉ nam dẫn đường chỉ lối cho người
cán bộ thực hiện công việc một cách hiệu quả nhất. Xây dựng được kế hoạch tức
là đã tiến hành công việc được một nửa bởi kế hoạch đảm bảo phù hợp có tính
khả thi sẽ giúp ta làm việc nhanh chóng khoa học, không chồng chéo các công
việc hay không bị bỏ sót những phần việc cần thực hiện.
Xây dựng kế hoạch bằng cách xác định đâu là điểm yếu nhất để tập trung
giải quyết trong thời gian phù hợp hay đâu là điểm mạnh cần thực hiện và đề
cao thực hiện rộng rãi trong từng tháng, từng giai đoạn...
Đối với việc xây dựng “ Nề nếp - Kỷ cương” tại trường mầm non Nga
Phú cũng vậy trước hết tôi phải xây dựng kế hoạch thực hiện chung cho cả năm
rồi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng tuần để có căn cứ chỉ đạo
thực hiện được tốt. Kế hoạch chung cả năm là xác định được mục đích cần đạt:
100% cán bộ giáo viên và các cháu đều có ý thức thực hiện tốt các nội quy quy
chế nhà trường và tạo được một thói quen và ý thức tốt trong nề nếp hàng ngày.
Xuất phát từ vấn đề đó tôi đã đưa các nội dung xây dựng nề nếp mà tôi đã
nghiên cứu tài liệu và xây dựng ra để toàn thể cán bộ giáo viên trong trường

môn, quy chế hoạt động của các đoàn thể.
+ Học tập và thực hiện quy chế, bổ sung quy chế (nếu cần)
+ Điều chỉnh và phân công công việc hàng ngày cho
CBGVNV phù hợp.
+ Tiếp tục xây dựng các quy chế hoạt động khác.
+ Hội công nhân viên chức để thống nhất các kế hoạch đề ra.

vv...vv
4/2015

5/2015

+Đánh giá, phân loại, bình xét thi đua những thành viên hoàn
thành xuất sắc việc thực hiện nề nếp - kỷ cương đã đề ra.
+ Viết bài tuyên dương khen ngợi việc làm cụ thể của những
cán bộ giáo viên, nhân viên thực hiện tốt.
+ Sơ kết, tổng kết công tác thực hiện nề nếp - kỷ cương.
+ Khen thưởng những thành viên thực hiện tốt, khiển trách
những thành viên chưa thực hiện nghiêm túc trong các hoạt
động...

* Kết quả:
+ 100% Cán bộ giáo viên nắm được mục tiêu nhiệm vụ năm học, nhận
thức được đó là pháp lệnh của nghành là nghĩa vụ và trách nhiệm của người cán
bộ giáo viên, nhân viên mà mình phải thực hiện nghiêm túc.
+ 100% Cán bộ giáo viên nắm chắc được nội dung về kế hoạch “ Nề
nếp - kỷ cương” của nhà trường và nghiêm túc thực hiện.

3. Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết


dựng tôi đã đưa ra bàn bạc dân chủ, mục tiêu là sự phù hợp cao nhất giữa lợi ích
tập thể và lợi ích cá nhân. Xây dựng mục tiêu tôi luôn chú ý và xác định tính khả
thi.
+ Xây dựng nề nếp - kỷ cương của một thể sư phạm mang đúng nghĩa của
nó.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ tôi còn xây dựng đa dạng về
cơ chế, cơ cấu tổ chức, sự phân hoá chức năng cao, tính độc lập cao của các
thành viên... điều đó đã là điều kiện phát huy triệt để tiềm năng và sức mạnh của

11


mỗi giáo viên trong trường nhưng đồng thời cũng dễ xuất hiện xu hướng tản
mạn, tự phát làm cho kỷ cương nhà trường lỏng lẻo.
Chính vì điều đó trong quá trình thực hiện nề nếp - kỷ cương tôi luôn đặt
trong việc thực hiện các cuộc vận động do ngành phát dộng như cuộc vận động
“ Xây dựng kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, cuộc vận động “ Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”...vv bằng việc tổ chức cho cán bộ
giáo viên cam kết thực hiện tốt các cuộc vận động và đăng ký việc làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh. Đồng thời phát động thi đua vào dịp hội nghị cán
bộ công chức, viên chức vào đầu năm học.
Kết quả: 100% cán bộ giáo viên cam kết thực hiện các cuộc vận động
và đăng ký việc làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và thực hiện nghiêm
túc các cuộc vận động, việc đăng ký làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Bản thân luôn gương mẫu thể hiện vai trò của người lãnh đạo nhà trường.
Trường mầm non Nga Phú có một tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất
quyết tâm thực hiện mọi nhiệm vụ được giao. Các chị em trong trường luôn có
tâm thế phấn khởi tích cực thực hiện nhiệm vụ và một môi trường sư phạm thật
đúng với tên gọi của nó.
4. Xây dựng ý thức tự giác phát huy tinh thần trách nhiệm làm việc của

Trong vic xõy dng tp th s phm tụi xỏc nh mỡnh tht s l con
chim u n vỡ th mỡnh phi tớch cc phỏt huy uy tớn cỏ nhõn v vai trũ lónh
o trong quan h cụng tỏc, sinh hot tp th v quan h cỏ nhõn khụng bao gi
t mỡnh ngoi tp th, coi mỡnh l ngoi l trong vic thc hin quy nh ca
tp th m tụi luụn nghiờm khc vi bn thõn, gng mu u tu mi vic
luụn t bi dng nõng cao trỡnh chuyờn mụn, trỡnh chớnh tr, trong
lónh o tụi luụn chỳ ý n s cu th, trỏnh quan liờu, phin din v c bit l
khụng nh kin vi ngi di quyn.
xõy dng c ý thc t giỏc phỏt huy tinh thn tỏch nhim lm vic
ca nhõn viờn tụi tin tng v khuyn khớch ch em lm vic t giỏc vi suy
ngh Mi ngi vỡ mi ngi - mi ngi s vỡ mỡnh, lm vic dự bt c
cng v no nhng vi tinh thn trỏch nhim cao v hon thnh tt c
ỏnh giỏ nh nhau v ch em hiu rng: Trong thnh tớch chung ca tp th
u cú cụng sc úng gúp ca mỡnh vỡ s tin b i lờn ca nh trng ch
khụng phi mang li thnh tớch cho riờng Hiu trng.
i vi hai ng chớ phú hiu trng: Phú Hiu trng l nhng ngi
giỳp vic c lc cho Hiu trng vỡ vy tụi ó tn tỡnh giỳp ch bo phõn
cụng rừ v phự hp vi kh nng ca tng ngi cựng nhau lm vic nhp
nhng, chu ỏo, hon thnh tt nhim v nm hc.
i vi giỏo viờn.
Đối với giáo viên: Bầu ra tổ trởng chuyên môn có uy tín, vững vàng, nghiêm túc
trong thực hiện quy chế chuyên môn, nắm bắt sâu sát từng việc nhỏ tại từng khối
- lớp. Đặc biệt đối với giỏo viờn, thờng xuyên giáo dục, động viên kịp thời những
việc làm tốt, yêu cầu cao về Kỷ cơng - tình thơng - trách nhiệm đối với các
cháu trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ xây dựng mối quan hệ giao tiếp
đúng mực gần gũi, phối hợp chặt chẽ với Hi cha me hc sinh trong việc thống

13



tp ca cỏc chỏu rt tt.

14


(Hỡnh nh lp 4-5 tui hoa o trng mm non Nga Phỳ ang thc
hin hot ng lm quen vi vn hc)
Bản thân tôi luôn ghi nhớ vo trớ úc: Làm quản lý mà không kiểm tra coi
nh không quản lý, tôi đã phối hợp với các ng chớ trong Ban giỏm hiu, các tổ
chức trong nhà trờng để quản lý - chỉ đạo, nắm bắt tình hình hàng ngày nht l
vic thc hin n np - k cng bằng cách:
Hp ban giỏm hiu tụi phân công nhiệm v, trực giao ban nghiêm túc
trong Ban giỏm hiu.Yêu cầu từng ng chớ phải theo dõi việc thực hiện kế
hoạch cụ thể từng tháng, tìm ra nguyên nhân thành công và tồn tại trong từng
tháng để rút kinh nghiệm bổ sung kịp thời. Gơng mẫu, nghiêm túc thực hiện kế
hoạch đã đề ra, không chạy theo thành tích, phong trào. Tăng cờng kiểm tra đột
xuất, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, đi sâu vào điểm yếu, tồn tại để có
biện pháp sửa chữa nhanh chóng.
Ban giỏm hiu: Tự bồi dỡng, học tập nâng cao trình độ, năng lực quản lý,
chỉ đạo, rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu trách nhiệm đến
cùng với nhiệm vụ đợc giao. Thẳng thắn trong góp ý xây dựng, không né tránh,
đổ lỗi cho khách quan, từ bỏ thói quen làm việc dễ dãi, không tuân thủ nguyên
tắc: Tập trung - Dân chủ.

15


* Kết quả: Với quy trình quản lý nh trên cht lng thc hin nề nếp- k
cng, tác phong làm việc của nhà trờng đạt hiệu quả cao hơn hẳn trong công
tác quản lý chỉ đạo, thực hiện nhiệm vụ đề ra. Năng lực, trình độ của từng ng

16


của đội ngũ giáo viên thực hiện các quy chế. Có rất nhiều đồng chí gương mẫu
như đồng chí Phạm Thị Ngọc, Bùi Thị Huế…trong việc thực hiện nghiêm túc
giờ giấc đi sớm về muộn, không cắt xén thời gian. Đồng chí Phan Thị Anh,
Nguyễn Thị Thu…vv thực hiện tốt quy chế chuyên môn. Tuy nhiên bên cạnh
những giáo viên thực hiện tốt nề nếp kỷ cương, còn một số giáo viên ngại khó
chây lười đi muộn về sớm, chưa có ý thức tự giác trong nề nếp sinh hoạt tập thể
nhà trường. Cứ như vậy việc phối hợp với phụ huynh tôi đã xây dựng được kế
hoạch và các biện pháp để kiểm tra giám sát đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên
trong việc thực hiện nề nếp kỷ cương trong nhà trường.
Ở công tác phối hợp với các đoàn thể tôi luôn chú trọng mọi hình thức
phát động phong trào thi đua theo từng chủ đề như Chào mừng ngày 20.11, ngày
8.3, ngày sinh nhật Bác Hồ...Ở mỗi chủ đề có nội dung phát động phong trào
khác nhau như ngày 20.11 phát động phong trào thực hiện nề nếp chuyên môn,
Chủ đề ngày 8.3 thực hiện nề nếp thời gian, giờ giấc làm việc....
7. Sơ kết và tổng kết công tác thực hiện nề nếp - kỷ cương
Sau mỗi kỳ phát động tôi luôn chú ý làm công tác sơ kết sau chủ đề và mỗi
kỳ năm học. Trong công tác này tôi tổ chức cho toàn thể cán bộ giáo viên họp
bình xét, góp ý, tuyên dương những thành viên điển hình tiên tiến trong việc
thực hiện nề nếp, kỷ cương, để cho tập thể giáo viên, nhân viên học tập nhất là
những người chưa thực hiện nghiêm. Các nội dung xây dựng nề nếp kỷ cương
trong nhà trường tôi tổ chức cho đội ngũ CBGV - NV viết cam kết thực hiện
nghiêm túc và tổ chức phát động CBGV - NV thực hiện vào dịp hội nghi cán bộ
công chức đầu năm học. Tôi chỉ đạo các tổ chức chính trị trong nhà trường lồng
ghép nội dung thực hiện nề nếp kỷ cương trong trường lồng ghép với việc đẩy
mạnh thực hiện học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận
động Hai không, cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học
và sáng tạo và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích

cương” của trường mầm non Nga Phú đã đạt được một số kết quả sau:

18


T
T

Ni dung kho
sỏt

1

í thc t giỏc, ý
thc k lut
Phm cht o c
Nng lc chuyờn
mụn
Dõn ch hoỏ , on
kt ni b

2
3
4

TS
CBGV
c
K.S



12

63.1

6

31.6

1

5.3

0

19
19

11
9

57.9
47.4

7
8

36.8
42.1


trò rất lớn thúc đẩy các phong trào thi đua trong nhà trờng.
Tập thể đội ngũ nêu cao ý thức tự giác, có trách nhiệm cao khi thực hiện
nhiệm vụ đợc giao, nhất là các đồng chí tổ trởng đã có nhiều kinh nghiệm kiểm
tra, đôn đốc, giải quyết, giúp việc rất đắc lực cho hiệu trởng ngay tại các tổ của
mình.
Nề nếp - kỷ cơng nhà trờng đợc củng cố duy trì thờng xuyên, mọi hoạt
động có tiến bộ rõ về số lợng và chất lợng, các đoàn về kiểm tra đột xuất kết quả
vẫn tốt do không còn tình trạng đối phó, tuỳ tiện trong làm việc, dù Hiệu trởng đi
vắng, mọi hoạt động vẫn diễn ra nghiêm túc thờng xuyên, tự giác, đợc hội cha
mẹ học sinh và cấp trên tin tởng.
Năm học 2014 - 2015 đợc đánh giá là năm đạt đợc nhiều thành công trong
việc thực hiện Nền nếp - kỷ cơng của nhà trờng.
C. KT LUN V XUT
I. KT QU
Để đạt đợc thành công và uy tín nhất định trong công tác quản lý, có nhiều
con đờng, nhiều nguyên nhân. Song theo tôi, để có đợc uy tín nhất định trong
quản lý nhà trờng, ngời Hiệu trởng phải không ngừng phấn đấu, tu dỡng, rèn
luyện, nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực quản lý chỉ đạo toàn diện để
không những có Tâm mà phải có Tầm nhìn xa, có chiến lợc xây dựng nhà trờng đi đúng hớng, hoạt động đạt hiệu quả cao để đội ngũ cán bộ giáo viên nhân
viên coi đó là một tấm gơng sáng, một bài học ngay trong chính nhà trờng của
mình. Tôi thấy ngời hiệu trởng phải là ngời luụn luụn gng mẫu i u trong mi
hot ng, hc tp, nghiờn cu ti liu, ch o trong vic ỏnh giỏ cht lng
chm súc, nuụi dng, giỏo dc ca giỏo viờn, nhõn viờn mt cỏch nghiờm tỳc

19


gúp phn thc hin tt cỏc cuc vn ng v cỏc phong tro thi ua do ngnh phỏt
ng, nh trng tập trung mọi mối liên kết các tổ chức trong v nhà trờng để phát
huy c sức mạnh tổng hợp của từng thành viên. Có nh vậy thì chất lợng chm

Bựi Th Lan

20