SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Trần Danh Tuyên
2. Ngày tháng năm sinh: Ngày 15 tháng 6 năm 1961
3. Giới tính: Nam
4. Địa chỉ: Tổ 01, Ấp 01, Xã Trà cổ - Tân Phú – Đồng Nai
5. Điện thoại: (CQ) 0613691545 ; ĐTDĐ: 0919752159

6. Fax:

E-mail:

7. Chức vụ: Phó hiệu trưởng
8. Nhiệm vụ được giao: Giáo dục đạo đức cho học sinh, tổ chức các hoạt
động phong trào.
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Tôn Đức Thắng
1


II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
- Năm nhận bằng: 1982
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục chính trị

III.

KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm trong quản lí cơ sở vật chất,
hoạt động của các tổ chuyên môn, các bộ phận chức năng và giáo dục đạo

Năm sinh: 1961

Chức vụ: Phó hiệu trưởng .

Ngày nhận: 01/02/2000

Đơn vị: Trường THPT Tôn Đức Thắng, huyện Tân Phú – Đồng Nai.
Tôi xin tóm tắt một số thành tích đạt được năm học 2015-2016
1. Nhiệm vụ công tác đƣợc giao.
- quản lý cơ sở vật chất.

4


- Giáo dục đạo đức cho học sinh và ki m tra việc thực hiện nội quy,
đi u lệ trường THPT của học sinh.
2. Nhiệm vụ khác:
- Phụ trách công tác giáo dục đạo đức học sinh.
3. Một số thành tích đạt đƣợc trong các năm:
- Tổ chức thực hiện việc sử dụng hợp lý và bảo quản tài sản của đơn
vị.
- Giữ gìn vệ sinh trường lớp Xanh – Sạch – Đẹp
- Sử dụng tốt các thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu quả.
- Giáo dục học sinh thực hiện Nội quy nhà trường và Đi u lệ trường
THPT – Giữ nghiêm kỷ cương trường lớp.
- Các năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, đ u đạt danh hiệu
CSTĐ cơ sở Sở và năm 2015 được UBND Tỉnh tặng bằng khen.

Người viết báo cáo


phương pháp, đưa việc dạy học đến một tầm cao mới, đáp ứng đòi hỏi trước mắt
và lâu dài của sự nghiệp đất nước. Đ đổi mới phương pháp dạy học, trước mắt
các nhà trường cần phải sử dụng có hiệu quả và bảo quản tốt cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học hiện có, tự làm thiết bị dạy học, huy động các nguồn lực đ tăng
cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Nhận thức được vai trò của thiết bị dạy
học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, trong những năm qua, Trường
7


THPT Tôn Đức Thắng đã có nhi u cố gắng đ việc tự làm, sử dụng và bảo quản
thiết bị dạy học đáp ứng được mục tiêu giáo dục. Tuy vậy, do chưa có biện pháp
quản lý hữu hiệu nên chất lượng của công tác này chưa đạt hiệu quả cao. Xuất
phát từ những lý do như trên, là một cán bộ quản lý, tôi luôn trăn trở suy nghĩ
làm thế nào tìm ra những biện pháp quản lý cụ th đ nâng cao chất lượng dạy
học của trường. Do vậy tôi chọn và nghiên cứu đ tài:
“Công tác quản lý cơ sở vật chất ở trường THPT Tôn Đức Thắng”
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
1. Về cơ sở lí luận:
Tầm quan trọng của thiết bị, đồ dùng dạy học – Thư viện trong công tác giáo
dục:

CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƢỜNG THPT

------------------------------------------------------------------------------------- Với sự phát tri n mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật công nghệ đòi hỏi cần
phải xây dựng một n n giáo dục kĩ thuật nghĩa là phải làm cho học sinh thích
8


thú kĩ thuật, tư duy kĩ thuật, có chí hướng kĩ thuật, vì vậy nhà trường phải tích
cực phát huy tác dụng các thiết bị đồ dùng dạy học và phòng thí nghiệm.

bổ sung các trang thiết bị, đồ dùng dạy học và sách báo.
* Trong quá trình xâ dựng kế hoạch bổ sung nhà trƣờng n n lƣu ý
các vấn đề sau:
10


CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƢỜNG THPT

------------------------------------------------------------------------------------- Lập dự toán ngân sách cho từng bộ phận, thông báo dự toán cho cán bộ
phụ trách, xác định rõ mục đích và nội dung cần phải bổ sung trên cơ sở này cán
bộ phụ trách sẽ chi tiết hoá bảng kế hoạch.
- i m tra bảng chi tiết kế hoạch, lưu ý trang thiết bị bổ sung phải phù hợp
với nội dung và chương trình cấp học.
- Xây dựng hệ thống sổ sách theo dõi tài sản và việc sử dụng của từng bộ
phận, các thủ tục ki m tra định kì xem đó là công tác quản lý hành chính bắt
buộc phải tuân theo nhằm bảo đảm sự tồn tại, vận động và phát tri n của bộ
phận này.
- Lưu ý v cách trưng bày sách trên giá theo thứ tự mã số đ dễ phát hiện
thất thoát và ki m tra, sắp xếp thiết bị dạy học theo từng cụm điện, quang v v.
- Xây dựng nội quy hoạt động của từng bộ phận: Giờ giấc, thủ tục mượn
và trả sao cho phù hợp tạo đi u kiện thuận lợi cho người sử dụng lẫn người phụ

trách
11


- Bảo quản tài sản là nhiệm vụ của mọi thành viên trong nhà trường nên nó
cũng cần được th hiện trong nội quy học sinh, nội quy sinh hoạt CB-CNV.
- Việc sử dụng đồ dùng dạy học phụ thuộc nhi u vào nhận thức v tầm
quan trọng của trang thiết bị trong công tác giảng dạy của giáo viên do đó phải


13


Công tác nghiệp vụ thư viện như đăng ký sách vào sổ đăng ký tổng quát, sổ
đăng ký cá biệt, phân loại, mô tả, đóng dấu , ký hiệu, làm phiếu thư mục được
thủ thư thực hiện tương đối nghiêm chỉnh.
Bên cạnh đó nhà trường cũng phải lưu ý các vấn đ sau đây:
- Chưa nắm vững tổng hợp số đầu sách theo từng loại dẫn đến việc bổ sung
sách chưa có định hướng cơ cấu từng loại sách sao cho phù hợp.
- Chưa có kế hoạch cụ th , nên sự chỉ đạo, ki m tra đánh giá, đôn đốc hoạt
động thư viện cũng như khen thưởng chưa kịp thời, thiếu nhanh chóng trong
việc xử lí những vướng mắc tồn tại như : Sách tham khảo giáo viên mượn trả
chậm; Việc ki m tra tài sản và đánh giá hoạt động thư viện chưa được quan tâm
đúng mức.
- Thiếu lưu trử một số tài liệu nội bộ phục vụ cho công tác giảng dạy như: Đ
thi học sinh giỏi tỉnh, sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên, các tài liệu ôn thi.
* Các giải pháp:
- Cần phối hợp với thủ thư xây dựng phương hướng hoạt động và bổ sung lâu
dài cho thư viện và kế hoạch phân bố nguồn vốn ngay từ đầu năm đ thủ thư có
14


đủ thời gian làm kế hoạch lên đầu sách bổ sung và hoạt động, hạn chế trường
hợp mua sách không phù hợp.
- Phân loại sách sắp xếp theo hệ thống đ nắm vững số lượng từng loại và
dễ dàng trong việc ki m tra, hoàn thiện tủ phiếu danh mục tra cứu.
- Nghiêm chỉnh thực hiện chế độ ki m tra định kì hàng năm, vào sổ đăng kí
tổng hợp , sổ đăng kí cá biệt khi bổ sung (ký xác nhận ki m tra hàng năm và



+ Cần quan tâm hơn trong công tác quản lý thiết bị dạy học. Nâng cao vai
trò trách nhiệm của tổ chuyên môn như: Tổ chức sinh hoạt, tổ chức dự giờ thao
giảng có sử dụng đồ dùng dạy học, từ đó đ khẳng định hiệu quả khi sử dụng
trang thiết bị trong quá trình dạy học.
+ Phối hợp với tổ trưởng nghiên cứu khả năng sử dụng trang thiết bị dạy học
hiện có của trường v từng chương, từng môn nhằm mục đích kế hoạch hoá việc
sử dụng thiết bị dạy học, lập bảng danh mục các bài có th sử dụng đồ dùng dạy
học. Phải được th hiện trong bản kế hoạch tổ, kế hoạch cá nhân, cũng trên cơ
sở này nhà trường và tổ trưởng chuyên môn tiến hành ki m tra, đôn đốc cho
giáo viên sử dụng thiết bị dạy học tránh tình trạng dạy chay.

CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƢỜNG THPT

------------------------------------------------------------------------------------+ Xây dựng lại thủ tục cho mượn, sổ sách bảo quản, xác định rõ trách nhiệm
bảo quản và người mượn tránh tình trạng mượn sử dụng quên trả làm thất lạc

17


dụng cụ, thời gian bi u làm việc và trách nhiệm hướng dẫn sử dụng của giáo
viên phụ trách thiết bị.
- Xác định rõ quy n và trách nhiệm của người phụ trách:
+ Hoạt động các bộ phận phải được quy chế hoá rõ ràng sao cho có sự cân
bằng giữa quy n hạn, trách nhiệm, nghĩa vụ. Chế độ làm việc của người phụ
trách phòng thực hành – thí nghiệm phải được ưu tiên hơn vì tiếp xúc với nhi u
chất độc hại.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI.
- Trong công tác quản lý, đ tránh trường hợp chệch hướng, mọi công tác phải
được kế hoạch hoá.


hiệu quả cao hơn nhi u so với năm học trước, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục học sinh, tiết kiệm được một phần kinh phí đ sử dụng vào các hoạt
động giáo dục khác.

V. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ:
- Bộ giáo dục cần chỉ đạo các cơ sở sản xuất thiết bị dạy học đảm bảo v chất
lượng, đồng bộ v cơ cấu, đảm bảo tiêu chuẩn sư phạm, dễ sử dụng, nhi u tính
năng tác dụng, phù hợp với nội dung chương trình giảng dạy và học tập, có tài
liệu hướng dẫn sử dụng kèm theo.
- Sở Giáo dục và Đào tạo cần chỉ đạo Công ty sách - thiết bị trường học cung
cấp kịp thời các thiết bị mà trường đặt mua. Mở các lớp bồi dưỡng v đổi mới
phương pháp giảng dạy, kỹ năng sử dụng thiết bị trong dạy học.

VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
1. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 - Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII
2. Luật Giáo dục - Luật số 38/2005/QH11

20


3. Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục - Luật số

44/2009/QH12
4. Điều lệ trường THPT - Quyết định số:07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày
02/4/2007 - Bộ Giáo dục và Đào tạo
5. Các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai
hướng dẫn v việc tự làm, sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học trong nhà
trường.


Đơnvị: Trường THPT Tôn Đức Thắng.

Lĩnh vực:

- Quản lý giáo dục



Phương pháp dạy học bộ môn: …..…………… 

- Phương pháp giáo dục



Lĩnh vực khác: … ………………………….. 

IV.

Tính mới

- Đ ra gải pháp hoàn toàn mới, bảo đảm khoa học, đúng đắn 

- Đ ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

23


- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị
mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 



Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD%ĐT  Trong ngành 

24


- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả
trong phạm vi rộng:

Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD%ĐT  Trong ngành 

Xếp loại chung: Xuất sắc 

Khá 

Đạt 

hông xếp loại 

Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài liệu
của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.

Tổ trưởng và thủ trưởng đơn vị xác nhận đã ki m tra và ghi nhận sáng kiến kinh
nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn xem xét,
đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dungsang1
kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả.

Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và
người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh
nghiệm.