ĐỀ TÀI
CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GÓP PHẦN NÂNG CAO
CHẤT LƢỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM GDTX NHƠN TRẠCH

I. Lý do chọn đề tài:
Muốn nâng cao chất lượng hoạt động của Trung Tâm GDTX trong giai đoạn
hiện nay, biện pháp chiến lược là cải tiến công tác quản lý Giáo dục, người quản lý
không thể thực hiện những gì sẳn có, không chỉ đợi chỉ đạo, hướng dẫn của cấp
trên mà phải chủ động căn cứ vào điều kiện thực tiễn của đơn vị để phối hợp thực
hiện thành công mục tiêu đã đề ra, con đường tối ưu là thực hiện công tác xã hội
hóa và dân chủ hóa giáo dục nhằm huy động mọi tầng lớp trong xã hội đóng góp
cho công tác giáo dục nhất là Giáo dục thường xuyên. Song song với ngành học
phổ thông, ngành học thường xuyên thuộc hệ thống Giáo dục quốc dân, có nhiệm
vụ tạo điều kiện cho mọi người tham gia học tập, học tập suốt đời nhằm nâng cao
sự hiểu biết, nâng cao trình độ tri thức, giải phóng sức lao động chân tay góp phần
cải thiện nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân. Trong những năm qua
được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, sự tích cực của lãnh đạo ngành Giáo dục
đào tạo tỉnh nhà (Đồng Nai) các Trung Tâm trên địa bàn tỉnh nói chung, Trung
1


Tâm GDTX Nhơn Trạch nói riêng đã được xây dựng khang trang về cơ sở vật
chất, đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân, góp phần tạo việc làm từng bước ổn
định cuộc sống. Tuy nhiên việc đầu tư của Nhà nước chưa đáp ứng được yêu cầu
phát triển của giáo dục, do vậy XHHGD không chỉ là biện pháp tăng cường mối
quan hệ Giáo dục – xã hội mà còn là biện pháp để thực hiện các mục tiêu quản lý
giáo dục thường xuyên nhằm tạo điều kiện để thực hiện sứ mạng Giáo dục, đảm
bảo về số lượng, chất lượng theo yêu cầu của xã hội góp phần hoàn thiện nhân
cách cho thế hệ trẻ và tham gia phát triển cộng đồng mở rộng và gắn kết mối quan
hệ giữa Trung Tâm GDTX – gia đình – xã hội. GDTX là một bộ phận của Giáo
dục quốc dân cón nhiều khó khăn và thách thức. Là người làm công tác quản lý

3


mục tiêu “Giáo dục cho mọi người” Trung Tâm GDTX là một thiết chế Giáo dục
đóng góp nhiều cho việc xây dựng xã hội học tập.
Giáo dục mang bản chất xã hội là một trong nét chính cộng đồng giáo dục,
là động lực phát triển kinh tế xã hội và ngược lại sự phát triển Giáo dục không thể
tách rời sự phát triển của cộng đồng nói riêng và của kinh tế xã hội nói chung, sự
gắn bó của Giáo dục và cộng đồng là sự gắn bó hữu cơ nội tại.
Do vậy XHHGD là một tư tưởng chiến lược Giáo dục ở nước ta. Đảng và
Bác Hồ đã đúc kết phương châm “ Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng”, “Nhà
nước và nhân dân cùng làm Giáo dục”. XHHGD là thực hiện bản chất xã hội của
Giáo dục, đó là một họat động có tính qui luật là yêu cầu khách quan vốn có của sự
nghiệp giáo dục chứ không phải do ý nghĩ chủ quan hay một hòan cảnh xã hội đặc
biệt nào tác động.
Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương
Đảng về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục và đào tạo đã làm rõ: Đổi mới căn
bản công tác quản lý Giáo dục và đào tạo bảo đảm dân chủ thống nhất quyền tự
chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở Giáo dục đào tạo với tinh thần quản lý
chất lượng XHHGD nhằm mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài”.
4


Bên cạnh giáo dục chính qui, GDTX cũng cần phải xây dựng công tác
XHHGD mang tính lâu dài nhằm giải quyết mâu thuẩn cơ bản giữa nhu cầu phát
triển Giáo dục ngày càng tăng mà khả năng đáp ứng có hạn, nhà nước cung cấp
ngân sách cho ngành GDTX có hạn trong khi đó nhu cầu học tập, giải quyết việc
làm rất lớn mà đa số đối tượng học là những người có hoàn cảnh khó khăn, phải có
sự hỗ trợ về nhiều mặt của các lực lượng xã hội cũng như các chính sách xã hội.

+ Kinh tế luật 2014

: 86 sinh viên

6


+ Luật kinh tế (VB2)

: 16 sinh viên

+ Trung học sư phạm mầm non : 38 sinh viên
+ Trung học sư phạm tiểu học : 40 sinh viên
+ Nghiệp vụ sư phạm tiểu học : 54 sinh viên
- Các lớp ngắn hạn : 155 học viên
+ Lớp tin học chứng chỉ A: 99 học viên
+ Lớp Anh văn chứng chỉ A: 46 học viên
Xã hội hóa đã được các cơ sở Giáo dục trường học áp dụng để giải quết các
vấn đề thực tế của từng đơn vị và mang lại hiệu quả cao, đối với các Trung Tâm
GDTX cấp huyện, nhất là Trung Tâm GDTX Nhơn Trạch thì công tác XHHGD lại
cực kì quan trọng, nó góp phần thúc đẩy Trung Tâm từng bước phát triển trong bối
cảnh đổi mới công tác Giáo dục đào tạo nói chung và ngành GDTX nói riêng,
XHHGD được xem là đòn bẩy để nâng cao chất lượng hoạt động của Trung Tâm
GDTX một cách lâu dài và vững chắc.

III. Tổ chức thực hiện các giải pháp:

7



khi cho con em vào học ở Trung Tâm GDTX vẫn mong ước con mình sẽ học tiếp
tục sau bậc phổ thông là vào các trường cao đẳng, đại học. Thực tế cho thấy học ở
Trung Tâm GDTX học viên được nhiều thuận lợi hơn, không bị áp lực về thời gian
học, có thể học ban ngày hoặc học ban đêm, ban ngày làm việc (dành cho cán bộ,
công nhân) vừa làm vừa học; hoặc học ngày chủ nhật, học phí ngành GDTX thấp,
ít môn học nên học viên có đủ quỹ thời gian tập trung cho việc học tập, việc học
mang tính tự nguyện, tự giác, tự học tập. Ngành học thường xuyên không tổ chức
dạy thêm, học thêm, do vậy ngành học thường xuyên ngày càng thu hút được nhiều
người tham gia học tập, khi hiểu được vai trò của ngành học thường xuyên phụ
huynh đã tin tưởng và gửi gấm con em vào học ngày càng nhiều. Thông qua cuộc
9


họp phụ huynh đầu năm học đã tạo được sự đồng thuận cao trong phụ huynh học
viên, công tác xã hội hóa được thực hiện một cách tích cực như biện pháp phối hợp
trong việc quản lý, Giáo dục đạo đức cho học viên, các giải pháp ổn định để nâng
cao chất lượng Giáo dục, công tác đóng góp thực hiện các giải pháp như phụ đạo
học viên yếu, bồi dưỡng học viên giỏi, công tác Giáo dục kỹ năng sống cho học
viên, công tác tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng
dạy và học tập, công tác tuyên truyền pháp luật thực hiện an toàn giao thông,
phòng chống các tệ nạn XH thâm nhập học đường, công tác khuyến học, khuyến
tài, công tác ngoại khóa, hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh,…
2. Giải pháp 2: Huy động các lực lượng xã hội (cộng đồng, địa phương) tham
gia thực hiện các chỉ tiêu, kế hoạch, phát triển của Trung Tâm
Xuất phát từ quan điểm và vai trò của Giáo dục, vai trò của Giáo dục trong sự
phát triển kinh tế xã hội. Nhà nước ta đã tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục, coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, tuy nhiên giáo dục trong thực tế vẫn gặp rất nhiều
khó khăn nhất là về vật chất và tài chính, vì vậy xã hội hóa Giáo dục nhằm động
viên khai thác sự ủng hộ, đóng góp tài chính, vật chất của nhân dân, các tổ chức xã
hội cho Giáo dục, nhưng đó chính là vấn đề bức xúc trước mắt của công tác Giáo

nhiệm vụ của mình.
- Tăng cường công tác Giáo dục đạo đức cho học viên, phối hợp với các ban
ngành liên quan (Ban đại diện cha mẹ học viên, Công an, quân đội, y tế…) có kế
hoạch phòng chống, ngăn chặn các tệ nạn xã hội thâm nhập học đường .
- Thực hiện công tác Phổ cập giáo dục thể hiện qua các mặt như:
+ Huy động học sinh còn trong độ tuổi ra lớp
+ Duy trì sỉ số chống bỏ học, hạn chế lưu ban
+ Vận động người lớn đi học các lớp bổ túc văn hóa do ngành GDTX giảng
dạy và tham gia các lớp đào tạo nghề ngắn hạn, dài hạn …nhằm tạo việc làm cho
người lao động, làm cho người lao động nâng cao tay nghề, tăng thu nhập, cải
thiện cuộc sống góp phần phát triển kinh tế của địa phương và đất nước.

12


- Đa dạng hóa các lọai hình học tập như: học từ xa, tại chức, chuyên tu, các
lớp bồi dưỡng ngắn hạn, cập nhật kiến thức, vừa học vừa làm…
- Đa dạng hóa các loại hình trường lớp: Công lập, bán công, tư thục, dân lập
nhằm góp phần cùng nhà nước giải quyết những khó khăn của ngành Giáo dục khi
mà ngân sách nhà nước chưa đáp ứng kịp theo yêu cầu phát triển của xã hội.
3. Giải pháp 3: Huy động xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho
việc Giáo dục và học tập của mọi người
Muốn đảm bảo thực hiện được các yêu cầu về công tác Giáo dục học tập cho
mọi người, người làm công tác quản lý giáo dục (Giám đốc Trung Tâm) phải thực
hiện tốt việc xây dựng các môi trường: gia đình, nhà trường, xã hội và phải có sự
phối hợp chặt chẽ giữa các môi trường đó.
- Trung Tâm là môi trường Giáo dục chính yếu của con người, cung cấp cho
người học kiến thức khoa học, xây dựng nhân cách đạo đức, rèn luyện kỹ năng tiếp
xúc thực tiễn… Vì thế các lực lượng xã hội cần chăm lo xây dựng Trung Tâm từ
kết cấu hạ tầng, cảnh quang sư phạm, nề nếp kỷ cương, không khí học tập, vui

hội tích cực hơn, cần tăng cường Giáo dục, phát huy những mặt tích cực và hạn
chế tối đa những mặt tiêu cực thâm nhập học đường.
4. Giải pháp 4: Kết hợp các lực lượng xã hội và tạo ra những ảnh hưởng tích
cực trong việc xây dựng xã hội học tập
- Vai trò của các đoàn thể trên địa bàn cũng rất quan trọng như: đoàn thanh
niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội liên hiệp phụ nữ xã, phường, mặt trận tổ quốc...
Trung Tâm cần phối hợp chặt chẽ trong việc giáo dục đạo đức cho học viên, tuyên
truyền các chủ trương chính sách của ngành về giáo dục đến cha mẹ học viên
thông qua các tổ chức này hoặc tạo điều kiện cho nhà trường trong việc tổ chức
tham quan vui chơi, giải trí, sân bãi cắm trại, sân bãi thi đấu thể dục thể thao…
Nhìn chung các hình thức và biện pháp thực hiện nhiệm vụ rất phong phú, đa dạng.
- Đối với các trường dạy nghề, Trung Tâm GDTX thì các cơ sở sản xuất kinh
doanh dịch vụ cũng rất quan trọng trong việc liên kết đào tạo. Khoa học và công
nghệ luôn biến đổi, phát triển và được áp dụng mạnh mẽ trong nền kinh tế hiện đại,
đòi hỏi người lao động phải luôn học tập “học tập suốt đời” trong ngành Giáo dục
thường xuyên, trong xã hội. chính vì vậy các công ty, xí nghiệp, doanh nghiệp có
15


nhu cầu kết hợp với ngành Giáo dục trong việc bổ sung kiến thức, nâng cao tay
nghề cho người lao động, mặt khác các công ty xí nghiệp cũng là nơi thu hút các
học sinh - sinh viên tốt nghiệp ra trường. Do vậy xã hội hóa việc làm cũng là vấn
đề cần thiết, Trung Tâm cần có mối quan hệ với các công ty xí nghiệp đóng trên
địa bàn để gắn chặt giữa đào tạo và sử dụng lao động, đáp ứng yêu cầu phát triển
về nhân lực, sản xuất kinh doanh của các công ty xí nghiệp, làm cho các công ty xí
nghiệp nhận thức được rằng đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, cho chính
con cái của người lao động.
- Việc đó không thể Trung Tâm tự làm được mà cần phải có sự ủng hộ của
các ban ngành có liên quan, các tổ chức xã hội cùng chung tay góp sức mới thành
công hay nói cách khác cần thực hiện tốt XHHGD trong Trung Tâm. Việc xác

+ Phát hiện các nhu cầu, các vấn đề bức xúc thuộc lĩnh vực Giáo dục;
+ Xây dựng các chương trình, kế hoạch, phương án giải quyết các nhu cầu
vấn đề đó;
+ Đề xuất các lực lượng xã hội cùng giải quyết;
+ Việc giải quyết các vấn đề cần phải công khai, minh bạch, dân chủ trên
tinh thần bình đẳng đem lợi ích cao nhất cho giáo dục.
Muốn thực hiện tốt vai trò của mình, người quản lý phải có bản lĩnh, mạnh
dạn trong công tác đổi mới Giáo dục, hoàn thiện nhà trường theo chủ trương của
ngành, có những bước đi phù hợp đòi hỏi cơ sở Giáo dục phải đáp ứng được các
yêu cầu của xã hội, mối quan hệ giữa Trung Tâm và xã hội là mối quan hệ hai
chiều phải được quan tâm thường xuyên và giải quyết kịp thời đúng theo hướng
phát triển của xã hội.
Về nội bộ Trung Tâm, trước hết người quản lý Trung Tâm phải phối hợp các
lực lượng, ban ngành đoàn thể trong Trung Tâm cho thật tốt như các tổ chức : công
đoàn, chi đoàn, chi bộ, hội cha mẹ học viên,… Phải xây dựng cho được đội ngũ
giáo viên đồng bộ đủ sức tiến hành tất cả các hoạt động như dạy học, vui chơi giải
trí, lao động, hoạt động xã hội,…với chất lượng cao, không ngừng nâng cao chất
lượng, hiệu quả đào tạo gắn với chất lượng, vì sự phát triển của cộng đồng, phải
18


làm cho phụ huynh học sinh, các tổ chức lực lượng xã hội thật tin tưởng vào chất
lượng dạy học, từ đó việc XHHGD mới tiến hành đồng bộ có sự ủng hộ cao của
các lực lượng xã hội.
Tùy theo tính chất và nhu cầu của mỗi đơn vị giáo dục trong một giai đoạn
Giáo dục mà công tác XHHGD có mức độ khác nhau.
XHHGD trước hết là khơi dậy truyền thống và vận động quần chúng nhân
dân tham gia công tác Giáo dục trong những điều kiện cụ thể.
XHHGD cần bắt đầu từ sự tuyên truyền, thuyết phục nâng cao ý thức nhân
dân, từ chỗ thụ động đến chỗ tự nguyện, tự giác phát huy sự sáng tạo và sức mạnh


toán bằng máy tính cầm tay, kết quả đạt 01 giải nhì và công tác bồi dưỡng học viên
giỏi các môn văn hóa kết quả đạt 1 giải khuyến khích môn Toán 12

-

Công tác của Đoàn thanh niên kinh phí ủng hộ tham gia các hoạt động

9.180.000đ

-

Vận động các tổ chức và đoàn viên hỗ trợ cho Bà mẹ VNAH xã Phước An từ

tháng 1/2015 cho đến nay mỗi tháng 150.000đ

-

Tập thể sư phạm Trung Tâm đoàn kết hoàn thành nhiệm vụ năm học, nhiều

năm liền đạt tập thể tiên tiến cấp ngành.

20


-

Phối hợp cùng Ban tuyên giáo huyện ủy mời báo cáo viên ở đơn vị Lữ đoàn

167 về Trung Tâm tuyên truyền biển bảo Việt Nam có trên 115 CB, GV, CNV,


Ban đại diện cha mẹ học viên là chỗ dựa đáng tin cậy trong công tác

XHHGD trong Trung Tâm.

21


-

Để thực hiện tốt công tác XHHGD, yêu cầu đặt ra đối với cán bộ quản lý là

phải nắm vững các cơ sở pháp lý, các văn bản chỉ đạo, sự phân công cấp quản lý ở
địa phương mình, mối quan hệ giữa Trung Tâm và các tổ chức chính trị xã hội
đoàn thể ở địa phương, khai thác các điểm mạnh. Trong quá trình thực hiện phải
rút kinh nghiệm và vận dụng những bài học kinh nghiệm thực tiễn đã được đúc kết
có giá trị khoa học cho từng địa phương, từng đơn vị trường học.

-

Trên đây là một số nội dung và phương pháp trong việc thực hiện XHHGD

trong một đơn vị trường học, Trung Tâm ở cấp xã, huyện, nó cần thiết cho một cán
bộ quản lý Giáo dục. Trong quá trình thực hiện cần có sự sáng tạo và vận dụng cụ
thể vào điều kiện của từng đơn vị cho phù hợp.
VI. Danh mục tài liệu tham khảo:

-

Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI


Nhơn Trạch, ngày 25 tháng 4 năm 2016
Người viết sáng kiến

23