SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

1


"MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN
TIÊU CHÍ THI ĐUA Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 TRẦN VĂN THỜI"

2


1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện:
Mục đích của việc khen thưởng là nhằm động viên, giáo dục, nêu gương, để sau khi được
biểu dương, khen thưởng, tập thể, cá nhân được khen phát huy tính tích cực trong công
việc được giao. Tuy vậy, công tác khen thưởng hàng năm tại đơn vị trường tiểu học 2
Trần Văn Thời vẫn bộc lộ một số mặt hạn chế. Nguyên nhân sâu xa bắt nguồn từ việc xây
dựng và việc thực hiện tiêu chí thi đua tại đơn vị chưa có hiệu quả. Ý thức được điều đó,
là một hiệu trưởng trường tiểu học, tôi tập trung nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm từ việc
học hỏi đồng nghiệp, tham khảo nhiều tài liệu và vận dụng vào thực tiễn, đã thực hiện đề
tài “Một số kinh nghiệm trong xây dựng và thực hiện Tiêu chí thi đua ở trường Tiểu học
2 Trần Văn Thời” có hiệu quả khá cao.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Đề tài này thực hiện kể từ năm học 2012-2013 trở đi, trong phạm vi Trường tiểu học 2
Trần Văn Thời.

3


3. Mô tả sáng kiến:

cẩn thận chính xác từng câu chữ, nội dung chính luận, không được hiểu theo nhiều nghĩa.

5


- Đảm bảo tính công khai: Khi đánh giá các tiêu chí hàng tháng phải được tổ chức công
khai, cá nhân tự đánh giá trước, tập thể tổ chuyên môn nhận xét và chấm điểm từng tiêu
chí, cộng điểm chung và xếp loại theo thang điểm hướng dẫn chung.
- Đảm bảo tính công bằng: Tất cả các viên chức trong đơn vị đều được đánh giá, xếp loại
hàng kì như nhau. Kết quả xếp loại được tính làm cơ sở để xếp loại viên chức cuối năm
học và làm cơ sở để xét đề nghị khen thưởng, công nhận các danh hiệu cao hơn.
- Đảm bảo tính kịp thời: Qui định thời gian đánh giá theo tiêu chí thi đua là mỗi tháng 1
lần, thời điểm cuối tháng chuyên môn, được tổng hợp và trình kết quả lên Hiệu trưởng
trước 1 ngày để công khai vào ngày họp Hội đồng sư phạm cuối tháng.
- Đảm bảo tính tổ chức: Mỗi tháng tổ chức họp xét, chấm điểm theo tiêu chí thi đua 1 lần.
Cuộc họp ở các tổ do Tổ trưởng chủ trì; tổng hợp chung toàn trường do lãnh đạo trường
và Chủ tịch Công đoàn họp xét, do Hiệu trưởng chủ trì.
- Đảm bảo tính nguyên tắc: Các phiếu chấm điểm của cá nhân và mẫu tổng hợp kết quả
thi đua hàng tháng phải ghi rõ ràng, không được tẩy xóa, đủ chữ kí các thành phần theo
mẫu.
6


- Đảm bảo tính thực tiễn: Trong quá trình thực hiện, hiệu trưởng và các tổ trưởng quan
tâm xem xét, có sự cân nhắc khi quyết định cuối cùng về xếp loại thường kì cho các viên
chức.
3.2.3. Phần minh họa Tiêu chí thi đua năm học 2012-2013: Gồm: Mẫu Phiếu chấm
điểm thi đua hàng tháng; Trích hướng dẫn tính điểm, xếp loại và xét thi đua.
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
1. Đối với bản thân:



9


MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN TIÊU CHÍ THI ĐUA
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 TRẦN VĂN THỜI
I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Trong những năm qua, công tác thi đua - khen thưởng đã có những đóng góp quan trọng
vào việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ kinh tế - xã hội. Công tác khen thưởng đã trở thành
một công cụ của lãnh đạo các ban, ngành, đoàn thể, cơ quan, tổ chức… trong việc tổ
chức, xây dựng và thúc đẩy các phong trào thi đua hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính
trị.
Mục đích của việc khen thưởng là nhằm động viên, giáo dục, nêu gương, để sau khi được
biểu dương, khen thưởng, tập thể, cá nhân được khen phát huy tính tích cực trong công
việc được giao; người chưa được khen cũng thấy được trách nhiệm và nghĩa vụ của mình
cần phải phấn đấu để được ghi nhận trong thời gian tới để đạt được mục tiêu, nhiệm vụ
của đơn vị đề ra.

10


Tuy vậy, công tác khen thưởng hàng năm tại đơn vị trường tiểu học 2 Trần Văn Thời vẫn
bộc lộ một số mặt hạn chế bởi việc bình bầu khen thưởng chưa bám sát vào các tiêu chí
thi đua đã đề ra. Nên dẫn đến tình trạng bình xét, khen thưởng chưa thực sự đúng người,
đúng việc, còn nể nang, nhường nhịn hoặc có tính luân phiên.
Hạn chế nêu trên bắt nguồn sâu xa từ việc xây dựng và việc thực hiện tiêu chí thi đua tại
đơn vị chưa có hiệu quả. Ý thức được điều đó, nhằm tạo sự công bằng, nâng cao tính
động viên và hiệu quả của công tác thi đua khen thưởng, là một hiệu trưởng trường tiểu

hiện nhưng điểm chuẩn lại thấp.
- Nội dung hướng dẫn thực hiện các tiêu chí thi đua còn chưa rõ ràng, cụ thể, khó thực
hiện, nên người thực hiện có khi nhận định chưa đúng ý nghĩa của các tiêu chí, không
biết phải làm gì để đạt đó tiêu chí đó, hoặc phải tránh điều gì để không bị trừ điểm thi
đua.
- Tính phù hợp giữa tiêu chí thi đua trong nhà trường so với các quy định về xét thi đua
khen thưởng của ngành còn chưa đảm bảo, nhiều nội dung còn khập khiểng, tên loại chưa
phổ thông, chưa khớp với những quy định chung. Mức điểm để đạt các loại thi đua còn
quá cao hoặc thấp, nên phản ánh kết quả xếp loại thi đua không đảm bảo tính khách quan.
- Việc triển khai thực hiện tiêu chí thi đua còn chưa thường xuyên, do các cá nhân phụ
trách công tác này hay lơ là, bê trễ. Qui định thực hiện đánh giá theo tiêu chí định kì mỗi
tháng 1 lần, nhưng có khi để dồn hai ba tháng mới đánh giá một lần. Hoặc khi tổ chức
cuộc họp để đánh giá nhưng lại thiếu thành phần, người đánh giá còn nể nang, chưa dám
mạnh dạn góp ý, phê bình đồng nghiệp,...
13


- Quy trình đánh giá xếp loại theo tiêu chí thi đua còn nhập nhằng, kém khoa học, khó
thực hiện, dẫn tới việc thu thập chứng cứ, tổng hợp số liệu còn gặp khó khăn, thiếu tính
chính xác và chưa minh bạch.
Từ những hạn chế nêu trên, nên việc đánh giá, xếp loại và đề nghị khen thưởng hàng
năm thường xảy ra những bất đồng trong nội bộ. Mặc dù không nói ra nhưng một số cán
bộ, viên chức thể hiện thái độ chưa hài lòng, còn băn khoăn, tị hiềm và có khi nghi kỵ lẫn
nhau, thiếu niềm tin vào công tác thi đua khen thưởng của nhà trường.
2. Những kinh nghiệm trong xây dựng và thực hiện Tiêu chí thi đua tại đơn vị:
2.1. Xây dựng, điều chỉnh và bổ sung Tiêu chí thi đua:
- Công khai, liệt kê các tiêu chí thi đua đã kế thừa từ các năm học trước, yêu cầu các cán
bộ, giáo viên, nhân viên xem xét, đề nghị cần thêm hoặc bớt hoặc tăng giảm điểm chuẩn,
tăng giảm mức độ cần đạt,... Tránh tình trạng một số tiêu chí vừa thừa, vừa thiếu, vừa bất
hợp lí, vừa thiếu công bằng giữa các nhóm đối tượng trong đơn vị. Các tiêu chí áp dụng

trước 1 ngày để công khai trước tập thể vào ngày họp Hội đồng sư phạm cuối tháng. Các
tổ trưởng phải chủ động nhận mẫu biểu và nộp kết quả tại văn phòng theo đúng thời gian
qui định.
- Đảm bảo tính tổ chức: Mỗi tháng tổ chức họp xét, chấm điểm theo tiêu chí thi đua 1 lần.
Cuộc họp ở các tổ do Tổ trưởng chủ trì; tổng hợp chung toàn trường do lãnh đạo trường
và Chủ tịch Công đoàn họp trước cuộc họp Hội đồng sư phạm 1 ngày, do Hiệu trưởng
chủ trì.

16


- Đảm bảo tính nguyên tắc: Các phiếu chấm điểm của cá nhân, các mẫu tổng hợp kết quả
thi đua hàng tháng đều phải ghi chép rõ ràng, không được tẩy xóa, có đủ chữ kí các thành
phần theo mẫu.
- Đảm bảo tính thực tiễn: Trong quá trình thực hiện, hiệu trưởng và các tổ trưởng quan
tâm xem xét mức độ phù hợp thực tiễn của các tiêu chí đối với từng viên chức, để có sự
cân nhắc khi quyết định cuối cùng về xếp loại thường kì cho các viên chức. Nhằm tránh
tình trạng người có nhiều ưu điểm nhưng lại xếp loại thấp hơn người có ít ưu điểm, người
có hiệu quả làm việc cao hơn nhưng lại xếp loại ngang bằng người làm việc hiệu quả
trung bình, gây nên sự thiếu công bằng, làm cho viên chức nảy ra sự so bì, đố kỵ nhau.
2.3. Phần minh họa Tiêu chí thi đua năm học 2012-2013:
* Mẫu Phiếu chấm điểm thi đua hàng tháng:
PHÒNG GD&ĐT TRẦN VĂN THỜI

PHIẾU CHẤM ĐIỂM THI ĐUA CÁ NHÂN

TRƯỜNG TH 2 TRẦN VĂN THỜI

Tháng thứ ....


Hội họp:

7

1.1

- Vắng có phép (trừ đặc biệt) trừ 1đ/lần

1

1.2

- Vắng không phép trừ 5đ/lần

5

1.3

- Đi trễ 5 phút, hoặc không nghiêm túc (nghe-gọi điện 1
thoại, nói chuyện riêng,...) trừ 1đ/lần

18


2

Giờ làm việc, giờ lên lớp:

17


Trang phục:

4

3.1

- Trang phục không đúng quy định trừ 2đ/lần

2

3.2

- Không đeo thẻ công chức trừ 1đ/lần

2

II

Thực hiện quy chế chuyên môn

50

19


1

Hồ sơ sổ sách:

1.1


35

20


2.1

- Dạy sai ND bài soạn / Làm việc không theo KH trừ 5
5đ/lần

2.2

- Lên lớp không có bài soạn / thiếu kế hoạch tuần trừ 5
5đ/lần

- Không trình duyệt k.hoạch (tuần, tháng, HK, năm)
2.3

5
đúng QĐ trừ 5đ/lần

-Trình duyệt bài soạn trễ so quy định 1 ngày/ duyệt KH
2.4

5
trễ 1 ngày theo qui định trừ 5đ/lần

2.5



- Không thực hiện theo nội quy, quy chế; không thực
2

hiện nhiệm vụ do lãnh đạo phân công (có minh chứng) 12
trừ 12đ/lần

Thiếu tinh thần trách nhiệm, gây mất đoàn kết (có minh
KC2

x
chứng) - Xếp loại D

* Ghi chú: (Nội dung in nghiêng trong các tiêu chí dành cho các viên chức không trực
tiếp đứng lớp).
- Loại A: 98 điểm trở lên

- Loại B: 90 - 97 điểm;

- Loại C: 80 - 89 điểm;

- Loại D: dưới 80 điểm, hoặc KC1 hoặc KC2.

22


Ngày
HIỆU TRƯỞNG

CTCĐ

+ Đề nghị khen thưởng các cấp dựa trên thành tích nổi bật, theo hướng dẫn cấp trên, được
tập thể bầu chọn.
- Những trường hợp cá nhân có học sinh đạt thành tích, hoặc bản thân đạt thành tích trong
các phong trào thi đua, sẽ được tập thể xem xét ưu tiên trong đề nghị các danh hiệu thi
đua hoặc xét khen thưởng.
- Những trường hợp không xét thi đua: Bị kỉ luật khiển trách trở lên; cả năm loại Chưa
đạt; nghỉ quá thời gian theo qui định hiện hành.
(hết nội dung minh họa)

24


IV. KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI:
Qua thực hiện nhiệm vụ năm học 2012-2013, áp dụng các kinh nghiệm như nêu trên, đã
góp phần giúp nhà trường thực hiện hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học. Trong đó,
công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường đảm bảo chất lượng tốt nhất, mọi thành
viên đều đủ niềm tin và hài lòng với kết quả mà mình đạt được, không có trường hợp nào
thắc mắc hoặc tỏ thái độ nghi ngờ, bất mãn. Tập thể và cá nhân đề nghị khen thưởng,
công nhận các cấp đều đạt kết quả 100%.
Theo kết quả cuối năm học 2012-2013, tôi thấy rằng nhà trường đã giữ vững và phát huy
được thành tích của năm học trước, đồng thời kết quả cuối năm vượt trội hơn những năm
học vừa qua cụ thể kết quả như sau:
1. Đối với bản thân:
Trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo đã thuận lợi hơn nhiều, nhất là trong việc đánh giá xếp
loại viên chức, xét đề nghị khen thưởng đối với các cá nhân. Đảm bảo được vai trò trọng

25