HỒ SƠ DỰ THI
CUỘC THI DẠY HỌC
THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI
CỦA GIÁO VIÊN.
- Sở giáo dục và đào tạo thành phố Hà Nội
- Phòng giáo dục và đào tạo quận Hai Bà Trưng
- Trường THCS Tây Sơn
- Địa chỉ: 52A Trần Nhân Tông – Hai Bà Trưng.
- Điện thoại: 0439435158.
- Thông tin về giáo viên
Họ và tên: Nguyễn Thi Thu Trang
Ngày sinh 29 -09 -1978
Điện thoại: 0904211286
Email: [email protected]

1


PHIU Mễ T H S DY HC D THI
CA GIO VIấN.
1, Tờn h s: Truyn thng Tõy Sn 60 nm mt chng ng
2, Mc tiờu dy hc:
- Theo ỏn i mi cn bn ton din giỏo dc thỡ sau nm 2015 chng trỡnh
giỏo dc ph thụng s dy theo phng ỏn tớch hp v phõn húa. Th trng B GD
- T Nguyn Vinh Hin cho bit: "Dy hc tớch hp s mang li nhiu li ớch nh
giỳp hc sinh ỏp dng c nhiu k nng, nn tng kin thc tớch hp giỳp vic tỡm
kim thụng tin nhanh hn, khuyn khớch vic hc sõu v rng, thỳc y thỏi hc
tp tớch cc i vi hc sinh. Vi cỏch dy ny, ngi thy nht l ngi giỏo viờn

* Công dân, tài liệu văn minh thanh lịch: Học sinh cảm hiểu đợc những nét đẹp
trong tình bạn, cách xây dựng tình bạn đẹp chân thành, không nhuốm màu vật chất.
Lối sống nhân văn thanh lịch khi có khách đến chơi, khi giao tiếp ứng xử qua ngôn
ngữ cử chỉ lời nói hàng ngày.
2, Kĩ năng:
+ Tiếp tục củng cố kiến thức, sự hiểu biết về ngôi trờng Tây Sơn.
+ Tích hợp với nếp sống văn minh thanh lịch: cách ứng xử, nói năng, thái độ đón
tiếp, văn hóa trong tình bạn, sự yêu mến gắn bó hòa hợp với trờng lớp, trân trọng giữ
gìn phát huy giá trị tinh thần của dân tộc Uống nớc nhớ nguồn.
+ Tích hợp với khụng gian vn húa lịch sử, địa lý, công dân, âm nhạc, mỹ thuật.
3, Thái độ:
+ Giáo dục truyền thống Uống nớc nhớ nguồn
+ Biết xây dựng những hành động thái độ lời nói và tình cảm gắn bó với
ngôi trờng.
+ Học tập rèn nếp sống văn minh thanh lịch.
+ Thái độ trân trọng giữ gìn những nét đẹp truyền thống và duy trì để phát huy
tỏa sáng.

3, i tng dy hc ca bi:
- Hc sinh khi THCS.
- Hc sinh dy th nghim: Lp 6A5
Trng THCS Tõy sn - Qun Hai B Trng Thnh ph H Ni
- S hc sinh: 46 / Lp.
Cỏc em l hc sinh lp 6 va bt u b ng bc vo mt ngụi nh th hai trong
cuc i hc sinh nờn rt cn tip nhn nhng hiu bit v ngụi trng mi v bt
u tip cn vi phng phỏp i mi v hc tp v quỏ trỡnh ging dy.

4, í ngha bi hc
Qua thc t quỏ trỡnh dy hc tụi thy rng vic kt hp kin thc liờn mụn hc
vo gii quyt mt vn trong mt mụn hc l vic lm cn thit. iu ú ũi

tâm hồn nhận thức của các em qua tiết học.
+ Một giờ dạy thành công ngoài việc giáo viên nắm hiểu thật sâu sắc về ý nghĩa, có
phương pháp thích hợp, cách tổ chức giờ học hợp lý thì không thể thiếu việc ứng
dụng khoa học thông tin trong giờ. Những đoạn băng tư liệu, bình, bài hát, hình ảnh
minh họa... có tác dụng rất lớn tới việc tác động tới nhận thức khơi dậy cảm xúc
trong giờ học văn.
4


Khi học sinh được trình bày suy nghĩ ; múa hát ; vẽ tranh thảo, được viết ý kiến trình
bày qua bảng tương tác (Bảng thông minh) các em rất hào hứng, nhiệt tình giờ học
sôi nổi hiệu quả, thực sự học sinh là trung tâm của giờ học.
* Khi giảng dạy tiết Hoạt động ngoài giờ lên lớp – sinh hoạt lớp theo hướng tích hợp
của mỗi bài sẽ khác nhau xong theo tôi trong mỗi bài cần :
- Tích hợp môn công dân vào phần dẫn vào bài vì giáo viên thường nêu từ chủ đề ý
nghĩa của bài học để vào bài mới
- Trong phần triển khai các hoạt động cần tích hợp các kiến thức về lịch sử, địa lí,
công dân những tư liệu về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả.
- Phần phân tích đọc hiểu văn bản tùy nội dung từng bài mà có hướng tích hợp cho
hợp lý. Hướng tích hợp thường gắn với những vấn đề của đạo đức lối sống gắn liền
với thực tiễn.
- Phần tổng kết luyện tập hướng tích hợp thể hiện bằng chính nhận thức cảm xúc của
học sinh được thể hiện qua giờ học, có khi thể hiện bằng hành động cụ thể của các
em.
- Tuy nhiên tích hợp liên môn là cần thiết nhưng không nhất thiết phải gò bó mà sự
tích hợp phải nhẹ nhàng, tế nhị đúng lúc thì hiệu quả sẽ cao. Nếu tích hợp gò bó lại
phá vỡ mạch văn biến một giờ văn sang giờ học khác thì không thể chấp nhận. Tích
hợp là cần thiết trong giờ dạy văn nhưng không được làm mất chất văn của một giờ
văn, Làm sao tích hợp để giờ văn càng hay hơn sinh động và ý nghĩa hơn đó là điều
mỗi giáo viên cần thấy rõ.



2. Hoạt động 2: “Tự hào truyền thống Tây Sơn”
Thông qua các hoạt động giúp học sinh hiểu biết về các nhân vật và sự kiện gắn liền
với truyền thống Tây Sơn thông qua trò chơi tích hợp với các bộ môn GDCD; Văn
học; Âm nhạc.
Phần 1: Nhân vật gắn với truyền thống nhà trường qua trò chơi: “Đi tìm nhân
vật” ( Phụ lục: trò chơi)
 Tích hợp với môn Lịch sử thông qua những ngày tháng năm gắn liền với các
sự kiện lịch sử của mái trường với những học trò và thầy cô đã gây dựng nên
ngôi trường.
 Tích hợp với môn Văn học bằng hệ thống câu hỏi từ những bài thơ, vở kịch
nổi tiếng của Xuân Quỳnh và Lưu Quang Vũ khiến cho học sinh cảm nhận
sâu sắc hơn và yêu thích môn Văn học với những điều thú vị.
7


 Tích hợp với môn Âm nhạc qua câu hỏi về những nhân vật như Diễm Quỳnh
– Danh Tùng – Võ Thành Trung – Phan Thủy Tiên trong những chương trình
nổi tiếng được biết đến từ nốt nhạc rộn ràng, bay bổng từ đó các em càng yêu
mến – tự hào và hun đúc tinh thần phấn đấu để ghi tên vào trang sử vàng Tây
Sơn thông qua những hình tượng nhân vật được trưởng thành từ ngôi trường.
 Tích hợp với môn Tin học: Học sinh được trực tiếp tham gia vào việc tạo lập
dựng trò chơi và điều khiển khii tiết học diễn ra. (Trong phần trò chơi – Dẫn
chương trình)

Phần 2: Trò chơi “Miếng ghép bí mật”
 Tích hợp với môn Lịch sử; Văn học và GDCD: Hệ thống câu hỏi hiểu biết về
lịch sử qua cuộc thi ‘Tìm hiểu lịch sử” đạt giải nhất; giáo dục lòng biết ơn –
tự hào về những thầy cô đã đặt viên gạch hồng đầu tiên trên nền móng xây


7. Kiểm tra đánh giá kết quả học sinh:
a/ Cách thức kiểm tra: Bài viết
Bài khảo sát 15 phút sau tiết học.
Câu 1: Hơn 50 năm phát triển và trưởng thành; ngôi trường Tây Sơn đã được đón
nhận những phần thưởng cao quý nào mà Đảng và Nhà nước trao tặng?
Câu 2: Để viết tiếp trang sử vàng truyền thống Tây Sơn, em đã và sẽ góp phần nhỏ
bé của mình như thế nào?
Câu 3: Tham gia các hoạt động của Chi đội, trường, em thích hình thức thể hiện nào
nhất?
 Múa – hát
 Trò chơi
 Tiểu phẩm
 Vẽ tranh
* Đáp án:
Câu 1: (2 điểm)
- Huân chương Lao động hạng Ba
- Huân chương Lao động hạng Nhì
- Huân chương Lao động hạng Nhất
- Huân chương Độc lập hạng Ba
- Và nhiều Bằng khen của Chính phủ
Câu 2: (6 điểm)
Học sinh cần chỉ ra và nêu được những đóng góp của mình đã và sẽ tiếp tục trong
năm học tới bằng những việc làm cụ thể.
Câu 3: (2 điểm)
Học sinh có thể 1 trong nhiều hình thức và tích vào các ô lựa chọn.
b/ Kết quả kiểm tra
Điểm
10  8
7,75  6,5

PHẦN MỘT
CHỦ ĐIỂM “UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN”
Hành động
Chiếu hình ảnh về mái Lời bình của GV

Lời dẫn

trường Tây Sơn từ xưa
đến nay.

Mái trường Tây Sơn của chúng ta thật tuyệt vời! (HS vỗ
tay). Tiếp theo, xin mời 2 bạn dẫn chương trình lên điều

2MC đi từ dưới lớp lên.

hành.
- Quỳnh Anh: Các bạn thân mến! Thật hạnh phúc, thật
vinh dự và tự hào khi tôi và các bạn vừa được sống trong
những giờ khắc thiêng liêng nhất – đắm chìm trong
những hình ảnh ngời sáng của Tây Sơn – và thật tự hào
với trang sử vàng Tây Sơn.
Và một mùa thu nữa lại đến, trong ánh nắng vàng của
mùa thu, chúng em sẽ được sống dưới mái trường thân
yêu với lòng nhiệt thành, sự tận tâm của các thầy cô giáo
thân yêu. Chúng em biết rằng đó sẽ là những kỷ niệm
ngọt ngào nhất để rồi chúng em dần dần trưởng thành,
từng bước tiến lên trên con đường đời đầy chông gai,
trắc trở.
- Hùng Vũ: Những điều thiêng liêng ấy hôm nay chúng
em đã được khắc ghi qua lời cô tha thiết và chúng em

chúng ta.
 Q. Anh: Bắt nhịp bài hát truyền thống Tây Sơn.

12