DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

 THPT : Trung học phổ thông
 GVCN : Giáo viên chủ nhiệm
 GVBM : Giáo viên bộ môn


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Như chúng ta đã biết, Ban Chấp hành Trung ương khóa XII đã ban hành
nghị quyết về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo, coi giáo dục là
quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Trong
quá trình thực hiện việc đổi mới toàn diện về giáo dục, việc đổi mới về kiểm
tra, đánh giá học sinh có vai trò rất quan trọng. Việc tổ chức kỳ thi 2 trong 1,
đó là kỳ thi THPT quốc gia là một thay đổi lớn và được cả xã hội quan tâm.
Tuy nhiên kỳ thi THPT quốc gia năm học 2014-2015 có lượng học sinh bị
hỏng Tốt nghiệp do nhiều nguyên nhân, trong đó phần lớn là do học sinh bị
điểm liệt. Xã hội không khỏi giật mình vì cả nước có gần 40 ngàn bài thi môn
Toán bị điểm liệt. Hơn thế nữa, môn Toán là một trong những môn thi bắt
buộc trong kì thi THPT quốc gia, vì vậy để nâng cao tỉ lệ tốt nghiệp trong kì
thi Tốt nghiệp THPT quốc gia đòi hỏi tối thiểu phải khắc phục được điểm liệt
các môn thi nói chung và điểm liệt môn Toán nói riêng.
Trong tất cả các môn thi Tốt nghiệp thì môn Toán là môn có tỉ lệ bị liệt
là cao nhất, đối với trường THPT Lý Thường Kiệt có 85/ 258 bài thi bị điểm
liệt( chiếm gần 33%), con số này nói lên số lượng học sinh bị hỏng tốt nghiệp
do bị điểm liệt môn Toán chiếm phần rất lớn. Vì vậy trong phạm vi của đề tài,


3


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

B. PHẦN NỘI DUNG
I.Thực trạng
Học sinh ở vùng khó khăn nói chung và ở Trường THPT Lý Thường
Kiệt nói riêng đa số là có chất lượng đầu vào thấp, tỉ lệ học sinh người đồng
bào khá cao, vì vậy những học sinh này khi tiếp xúc với chương trinh môn
toán cấp 3 thường rất khó khăn vì phần đông các em bị hổng kiến thức, thậm
chí rất nhiều em thực hiện các phép toán cộng, trừ , nhân, chia số nguyên và
phân số và giải phương trình bậc nhất chưa được. Điều này gây rất nhiều khó
khăn cho giáo viên giảng dạy và khả năng tiếp thu kiến thức mới của học sinh’
Nhiều em học sinh rất lười học công thức, lười làm bài tập nên khả
năng tính toán rất kém. Số lượng kiến thức ngày càng nhiều khiến các em
càng không thể ghi nhớ được kiến thức cũ và kiến thức mới. Điều này khiến
cho học sinh ngày càng học yếu môn Toán ngay cả những bài toán đơn giản
các em cũng không giải được. Nhiều học sinh không có ý thức học tập tốt
nên học yếu và khi học yếu thì ngày càng lười học.
Môn Toán là môn đòi hỏi khả năng tư duy và logic chặt chẽ, vì vậy nó
không những đòi hỏi người học phải có khả năng tính toán chính xác mà còn
phải trình bày bài giải một cách chặt chẽ, rõ ràng và mạch lạc. Do đó đối với
những học sinh không thường xuyên học bài và giải bài tập thì khi làm bài thi
sẽ rất dễ bị điểm liệt.
Kì thi THPT quốc gia năm 2014-2015, tỉ lệ đậu Tốt nghiệp của Tỉnh
Gia lai là 73,74%, tỉ lệ đậu Tốt nghiệp của Trường THPT Lý Thường Kiệt là
53,1%. Con số này quá thấp so với năm học trước. Trong số học sinh bị hỏng
Tốt nghiệp có nhiều nguyên nhân, tuy nhiên phần đông là do bị điểm liệt và

Nguyên nhân thứ 5 là một số em vì nhiều lí do khác nhau đã bị hổng
kiến thức cũ, nay lại phải tiếp thu kiến thức mới nên rất vất vả, đâm ra chán
nản, chây lười, quậy phá dẫn đến chất lượng yếu kém
Nguyên nhân thứ 6 là do đề thi THPT Quốc gia có cả kiến thức lớp 10,
11 và 12 nên đối với học sinh yếu kém thì khó khăn hơn nhiều vì kiến thức cũ
các em không nhớ. Hơn nữa đề thi THPT quốc gia có nhiều bài khó hơn đề
Tốt nghiệp trước đây.
GV: Nguyễn Thị Tình

5


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

Nguyên nhân thứ 7 là do đặc thù của môn thi Toán. Ở các môn xã hội,
đề có yếu tố mở nên đáp án cũng mở. Khi giáo viên phân vân giữa 1đ và 1,25đ
thì thường cho 1,25đ để tránh điểm liệt. Ở các môn trắc nghiệm, do đề được
trộn bằng máy nên các đáp án A, B, C, D được phân bố tương đối giống nhau
về số lượng. Vì vậy, nếu học sinh cứ điền các câu hầu hết 1 phương án thì vẫn
tránh được điểm liệt. Trong khi với môn Toán, nếu học sinh không làm đúng
hoặc tính toán đúng nhưng diễn đạt không đúng thì cũng không có điểm.
Nguyên nhân thứ 8 là học sinh rất lười học, lười làm bài tập nên khi vào
làm bài thi tự luận thường tính sai ngay từ đầu nên dẫn đến bị điểm liệt môn
Toán.
Nguyên nhân thứ 9 là giáo viên chúng ta chưa tìm ra biện pháp hiệu
quả đối với số học sinh quá yếu này, cũng có những giáo viên chưa thật sự tận
tụy đối với đối tượng học sinh này.
Nguyên nhân thứ 10 là do năm học 2014-2015 chúng ta duy trì lớp học
ôn tập chưa tốt, học sinh tham gia ít và không chuyên cần trong tháng 6 nên
đến khi thi những học sinh yếu kém lúng túng trong việc giải một số dạng

mẹ học sinh tổ chức công tác phụ đạo học sinh yếu kém, đồng thời phải duy trì
lớp ôn tập, phụ đạo đến gần ngày thi thì các em sẽ không quên kiến thức. Đối
với những học sinh lười đi học, GVBM cần phối hợp chặt chẽ với GVCN để
thông báo kịp thời cho phụ huynh các em biết để khắc phục tình trạng trên.
7. Lập riêng nhóm những học sinh yếu kém môn Toán khoảng 10 đến
15 học sinh để giảng dạy thật kỹ và lập đi lập lại những nội dung thật đơn giản
và dễ lấy điểm sau đây:
+ Khảo sát hàm số thành thạo 3 dạng hàm số: Hàm bậc 3, hàm trùng
phương và hàm nhất biến
+ Rèn luyện thành thạo giải các bài toán về phương trình, bất phương
trình mũ và lôgarit đơn giản
+ Rèn luyện thành thạo các dạng toán về số phức ( Giáo viên cần hướng
dẫn cho học sinh sử dụng máy tính cầm tay để đảm bảo tính chính xác)
+ Giải các bài toán hình học tọa độ trong không gian dạng đơn giản.

GV: Nguyễn Thị Tình

7


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

+ Bài toán về tính giá trị biểu thức lượng giác và giải các phương trình
lượng giác đơn giản
Trong quá trình giảng dạy các nội dung trên giáo viên cần dạy cho học sinh
từng bài toán nhỏ như bài toán tính đạo hàm, xét dấu đạo hàm, v.v..., sau đó
mới đi vào bài toán thường xuất hiện trong các đề thi THPT quốc gia.
a. Đối với câu khảo sát và vẽ đồ thị và một số bài toán liên quan:
Giáo viên ôn tập 3 hàm số cơ bản: Hàm bậc ba( có hai cực trị), hàm trùng
phương có 3 cực trị) và hàm nhất biến.

Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh nếu không giải được bài toán thì tìm
kiện xác định của phương trình hoặc của Bất phương trình để lấy 0,25 điểm.
Ghi nhớ: Khi giải phương trình hay bất phương trình logarit bằng phương
pháp đặt ẩn phụ t = log a x thì không cần t >0( vì các em hay nhầm lẫn với
t = a x ). Điều này hết sức nguy hiểm cho trường hợp t có giá trị là số âm và
dẫn đến thiếu nghiệm x.
c. Đối với bài toán về số phức, Giáo viên cần cho học sinh luyện tập
tính toán, nắm được các kiến thức liên quan đến số phức, công thức nghiệm
của phương trình bậc hai, v.v...Trong quá trình tính toán, giáo viên hương dẫn
cho hoc sử dụng máy tính cầm tay để tăng độ chính xác cao khi làm bài.
d. Đối với nội dung phương pháp tọa độ trong không gian trong đề thi
thường có 1 câu với hai ý nhỏ, ý đầu tiên tương đối đơn giản và ý 2 tương đối
khó hơn. Nếu 2 ý có liên quan đến nhau thì cần phải làm được ý thứ 1 để làm
cơ sở cho ý thứ 2. Nếu không làm được thì nên viết tất cả các công thức có
liên quan để có cơ may được 0.25đ.
Ngoài ra giáo viên nên đưa phần công thức tính diện tích tam giác, thể
tích khối tứ diện, thể tích khối hộp của chương trình nâng cao cho học sinh để
học sinh Ban cơ bản sử dụng để tính toán sẽ đơn giản hơn rất nhiều,
* Công thức tính diện tích tam giác ABC, thể tích khối tứ diện ABCD
và khối hộp ABCD.A’B’C’D’ bằng phương pháp tọa độ:
1 uuur uuur
•SVABC =  AB, AC 
2

GV: Nguyễn Thị Tình

9


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

chính xác , nhiều em mới bắt đầu làm bài đã sai ngay từ đầu, vì thế giáo viên
nên yêu cầu tất các học sinh phải có máy tính để hỗ trợ cho cho các em làm
toán. Để tất cả các học sinh đều có máy tính, GVBM sẽ kết hợp với GVCN để
truyền đạt thông tin đến cha mẹ học sinh về sự cần thiết của máy tính cầm tay
để các bậc phụ huynh học sinh tạo điều kiện để con em họ có được máy tính

GV: Nguyễn Thị Tình

10


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

cầm tay để hỗ trợ việc học tập môn Toán và môn khoa khoa học tự nhiên
khác.
Trong quá trình giảng dạy GVBM cần hướng dẫn học sinh sử dụng
được máy tính cầm tay, trong quá trình học tập các em phải thường xuyên
luyện tập tính trên máy thì kết quả làm toán mới có độ chính xác cao.
11. GVBM lựa chọn mỗi học sinh học khá, giỏi môn Toán trong lớp
giúp đỡ một bạn học kém trong lớp một số dạng Toán cơ bản, đồng thời có
khuyến khích, động viên những học sinh được phân công giúp đỡ khi các học
sinh yếu kém có tiến bộ trong học tập nhằm phát huy tối đa tinh thần học hỏi
nhau, giúp đỡ nhau học tập của các học sinh trong lớp. Việc động viên,
khuyến khích các học sinh được phân công giúp đỡ các bạn học kém môn
Toán có thể là cộng thêm điểm miệng cho các em khi các học sinh được giúp
đỡ làm tốt bài tập cơ bản trong bài kiểm tra định kì hoặc kiểm tra thường
xuyên. Điều này sẽ làm cho các em học sinh được phân công giúp đỡ có trách
nhiệm hơn với công việc được GVBM phân công và hơn thế nữa sẽ giúp cả
hai đối tượng học sinh khá giỏi và yếu kém đều học tốt môn Toán hơn.
12. Trước khi thi Giáo viên cần nhắc nhở chỉ rõ cho các em học sinh

học, Cao đẳng, tốt nghiệp các năm trước để biết được các điểm được tính ở ý
nào.
+Trình bày thoáng- sạch sẽ, dễ nhìn bài thi, không nên viết chữ quá dày,
viết số và tham số rõ ràng để tránh tình trạng người chấm nhìn nhầm. Khi bị
sai chỉ cần gạch ngang phần sai và ghi xuống dưới làm lại câu… ý… Nhiều
bạn thường mất điểm ở các câu dễ do phần xóa đi và phần làm bài xen kẽ
nhau nên khi chấm dễ bị bỏ sót. Cuối mỗi bài toán nên có một câu kết luận.
Có thể là viết lại đáp số hoặc trả lời câu hỏi của đề bài để người chấm thi biết
được thí sinh đã kết thúc bài đó hay chưa và có cảm tình hơn khi chấm bài.
+ Nháp cẩn thận nhưng không nên nháp quá nhiều, gây mất thời gian và
dễ sai, nhầm lẫn khi chép từ giấy nháp vào bài làm. Xem giấy nháp như là
công cụ hỗ trợ chứ đừng làm xong trên nháp mới chép vào bài thi.

GV: Nguyễn Thị Tình

12


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

+Phải dành 5-10 phút để soát lại bài, đặc biệt là khi soát cần lưu ý đến
các sai sót mà bản thân các em hay gặp phải và tránh việc nhầm lẫn, bỏ sót ý
nào đó.
C. PHẦN KẾT LUẬN
Nghị quyết của Đại hội Đảng XII, Đảng ta đưa ra đường lối đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định đây là
một kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm của sự phát triển, mang tính đột
phá, khai mở con đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam trong thế kỷ
XXI, khẳng định triết lý nhân sinh mới của nền giáo dục nước nhà “dạy người,
dạy chữ, dạy nghề”

Nguyễn Thị Tình

GV: Nguyễn Thị Tình

14


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Giải tích 12 cơ bản- Nhà xuất bản giáo dục
[2] Hình học 12cơ bản- Nhà xuất bản giáo dục.
[3] Đại số và giải tích 11 cơ bản- Nhà xuất bản giáo dục
[4] Một số tài liệu trên Internet

GV: Nguyễn Thị Tình

15


Đề tài: Một số giải pháp khắc phục điểm liệt môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia

MỤC LỤC
Trang
Danh mục các chữ cái viết tắt
A. Phần mở đầu.......................................................................................... 1
B. Phần nội dung........................................................................................ 3
I.

Thực trạng............................................................................... 3