Ngày soạn:24-9-2008
Tiết11: Tính chất của dãy tỷ số bằng nhau
A.Mục tiêu:
-H/s nắm vững t/c của dãy tỷ số bằng nhau
-Có kỹ năng vận dụng t/c để giải bài tập chia theo tỷ lệ
B.Ph ơng tiện dạy học:-
-Thày: N/c bài , soạn g/a,bảng phụ
-Trò:Ôn tập các t/c của tỷ lệ thức
C.Tiến trình dạy học
Hoạt động của thầy
*Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ
-G/v đa ra y/c kiểm tra:
? Nêu các t/c của tỷ lệ thức
Chữa bài 72(sbt/14)
Y/c h/s nhận xét,chữa sai nếu có
*Hoạt động2:
-/Y/c h/s làm bài tập ?1
-Y/c h/s nhận xét
Một cách tỏng quát từ
d
c
b
a
=
Ta có thể suy ra
db
ca
d
c
b
a

+
=
-H/s nhận xét
-Một h/s đọc bài
toán, cả lớp n/c bài
toán
-Một h/s lên bảng
làm bài tập
-H/s dới lớp làm bài
tập vào vở
-H/s nhận xét
-H/s n/c t/c trong
sgk
-H/s đứng tại chỗ
Ghi bảng
1.Tính chất của dãy tỷ số bằng nhau
?Ta có
2
1
6
3
4
2
==
2
1
10
5
64
32

*Tính chất:

db
ca
db
ca
d
c
b
a


=
+
+
==
và trình bày lại
-Tính chất trên còn đợc mở rộng
cho dãy tỷ số bằng nhau
?Hãy nêu hớng c/m t/c
-Y/c h/s về nhà tự c/m t/c
?Tơng tự các tỷ số trên còn bằng
tỷ số nào
G/v lu ý cho h/s tính tơng ứng
của các số hạng và dấu+;- trong
các tỷ số
-Y/c h/s n/c ví dụ trong sgk/29
-Y/c h/s làm bài tập 54(sgk/30)
-Y/c h/s nhận xét
-G/v thu một số phiếu để chấm

+
===
gdb
eca


-H/s n/c ví dụ trong
sgk
-Một h/s đọc bài
toán,cả lớp n/c bài
toán
-Một h/s lên bảng
làm bài tập
-H/s dới lớp làm bài
tập trên phiếu học
tập
-H/s nhận xét bài
làm của bạn
(b #
d

)
-Tính chất trên còn đợc mở rộng cho
dãy tỷ số bằng nhau
Từ dãy tỷ số bằng nhau ta suy ra:
gdb
eca
gdb
eca
g

3
1
=
++
++
===
o
o
*á
p dụng: Bài 54(sgk/30)
Ta có
53
yx
=
Aps dụng t/c của dãy tỷ số bặng nhau
ta có:
2
8
16
5353
==
+
+
==
yxyx

Do đó
62
3
== x

toán
-H/s suy nghĩ làm
bài tập
-H/s trình bày bài
Ta có
1098
zyx
==
3.Luyện tập:
Bài 57(sgk/30)
Gọi số bi của ba bạn Minh; Hùng ;
Dũng lần lợt là x;y;z
Ta có :
44;
;542
=++==
zyx
zyx
áp dụng t/c của dãy tỷ số bằng nhau
ta có:
4
11
44
542542
==
++
++
===
zyxzyx
Do đó x=8