Kế hoạch ngữ văn 8
A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
I . Những căn cứ
1.Căn cứ vào mục tiêu nhiệm vụ năm học
..
2. Căn cứ vào chức năng bộ môn
- Căn cứ vào mục tiêu chung của cấp học và vị trí cuả bộ môn trong hệ thống chơng
trình ngữ văn THCS.
- ở lớp 6 và lớp 7, các em đã đợc làm quen với cách học giảng văn, lí thuyết và
thực hành trong tiếng Việt cũng nh tập làm văn. Cả ba phân môn cùng nằm trong một hệ
thống tích hợp bổ trợ cho nhau một cách chặt chẽ và thiết thực theo phơng châm học đi
đôi với hành.
- Lên lớp 8, các em tiếp tục làm quen nhiều hơn với môn ngữ văn này, có khả năng
nhận dạng các kiểu văn bản, có kĩ năng vận dụng lí thuyết vào thực hành.Từ đó nâng cao
trình độ học vấn cho các em để tiếp tục học lên lớp cao hơn.
- Môn văn góp phần hình thành những con ngời có ý thức tu dỡng, biết yêu thơng,
quý trọng gia đình, bè bạn, có lòng yêu nớc, biết hớng tới những tình cảm cao đẹp nh lòng
nhân ái, tôn trọng lẽ phải, sự công bằng, căm ghét cái xấu, cái ác. Đó là những con ngời
có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
II. Tình hình địa phơng và nhà trờng
1. Địa phơng
- Có nhiều cố gắng trong việc tạo điều kiện cho việc dạy và học của nhà trờng:
Trang bị cho nhà trờng một dãy nhà ba tầng với 15 phòng học kiên cố, khang trang, quan
tâm đến sự nghiệp giáo dục của địa phơng.
- Nhiều gia đình đã quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, đến việc học của con em
mình mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho con em tới trờng, tạo điều kiện tốt nhất cho
việc học của con em mình.
- Song bên cạnh đó cũng còn một số gia đình cha thực sự quan tâm và tạo điều kiện
cho việc học của con em mình, phó mặc cho nhà trờng.
2. Nhà trờng
a) Cơ sở vật chất:

8B
Cộng
Khảo
Sát
đầu
năm
8A1
A2
8B
Cộng
c) Phụ huynh học sinh
- Đa số các bậc phụ huynh đã nhận thức đợc vai trò của giáo dục, rất quan tâm và
tạo điều kiện tốt nhất cho việc học của con em mình.
- Bên cạnh đó, có những phụ huynh hs cha thực sự quan tâm đến các em
về cả vật chất lẫn tâm t tình cảm của các em.

B. Yêu cầu, chỉ tiêu, biện pháp
I. Chất lợng đại trà
1. Yêu cầu:
- Tích cực cải tiến phơng pháp dậy học theo đặc trng bộ môn.
- Dần từng bớc nâng cao chất lợng văn hoá của hs đại trà.
- Chú ý đến đối tợng hs có năng kiếu để chọn, tham gia bồi dỡng trong
đội ngũ hs giỏi
- Quan tâm, có biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng hs yếu kém bộ môn.
2. Chỉ tiêu
Kì Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung
bình
Yếu
5
SL % SL % SL % SL % SL %

*Với học sinh:
- Tích cực học bài, chịu khó làm bài tập ở lớp cũng nh ở nhà.
- Chú ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng bài đẻ có thể hiểu và thuộc bài
ngay tại lớp.
- Tiếp cận, làm quen nhanh với phơng pháp mới.
- Chuẩn bị bài đầy đủ trớc khi đến lớp.
- Có đầy đủ SGK, SBT, vở BT, vở ghi, ghi bài đầy đủ.
- Tích cực su tầm tài liệu tham khảo phục vụ bộ môn.
- Kết hợp nhiều thao tác trong một giờ học: Mắt nhìn, tai nghe, tay ghi chép, óc
suy nghĩ.
*Phối kết hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng.
II. Phụ đạo học sinh yếu
1. Chỉ tiêu
Nâng dần chất lợng hs yếu bộ môn đạt chỉ tiêu văn hoá đại trà đợc giao
2. Biện pháp.
- Thờng xuyên quan tâm đến hs yếu
- Kiểm tra việc học bài cũ, việc nắm kiến thức bài mới của các em.
- Có các BT phù hợp với lực học của các em, từ đó ra các BT ở mức độ cao dần.
- Khuyến khích động viên học sinh kịp thời.
- Rèn cho các em tính mạnh dạn, tự tin trớc đông ngời.
III. Bồi dỡng học sinh giỏi
- Lập danh sách, thi chọn đội học sinh giỏi gồm hai em.
- Dạy bồi dỡng cho các em theo lịch của trờng, có chơng trình, có kế hoạch, giáo
án cụ thể.
- Thờng xuyên cho cac em đợc tiếp cận với các dạng bài nâng cao.
- Chấm chữa bài tỉ mỉ, cụ thể, có đánh giá kết quả theo từng tháng.
- Tích cực đọc sách, tài liệu tham khảo.
- Chỉ tiêu phấn đấu:
- Có 1 giải khuyến khích, đồng đội xếp thứ .. cấp huyện.