PHẦN I: MỞ ĐẦU
1- Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm.
a- Mục đích.
Xuất phát từ chủ trương đẩy mạnh bảo tồn và phát huy nghệ thuật hát
quan họ của Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh. Bắt đầu từ năm học 2011-2012
thí điểm đưa dân ca quan họ vào các trường học trên địa bàn toàn tỉnh nhằm
giúp học sinh hiểu được dân ca quan họ là sản phẩm tinh thần quý giá của cha
ông để lại nên cần học tập, giữ gìn và phát triển vốn quý của quê hương.
Mục đích của việc tổ chức dạy hát quan họ cho trẻ 4 - 5 tuổi nhằm cho
trẻ làm quen với giai điệu ngọt ngào của các bài hát dân ca quan họ Bắc Ninh.
Đồng thời nâng cao chất lượng dạy và học, giúp trẻ có kỹ năng cảm thụ âm
nhạc tốt hơn, phát triển trí thông minh, mạnh dạn, tự tin, linh hoạt, sáng tạo
trong hoạt động âm nhạc từ đó sẽ có những tác động mạnh mẽ, góp phần

quan trọng trong việc giáo dưỡng, bồi bổ đời sống tâm hồn, đồng thời cũng
là tiền đề cho việc hình thành và phát triển toàn diện các mặt nhân cách cho
trẻ, tạo nên những nét tính cách, phẩm chất cần thiết, giáo dục tình cảm, đạo
đức, thẩm mĩ, tạo điều kiện cho trẻ phát huy năng khiếu, phát triển trí tuệ và
thể chất.
Nếu nói giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung, với chủ đích là phát triển
toàn diện về nhân cách con người thì dân ca quan họ Bắc Ninh nói riêng sẽ
giúp trẻ lớn lên trên nền tảng cốt cách đạo đức của con người Việt Nam, bởi nó
mang nội dung tư tưởng đạo đức giáo dục rất lớn, mang bản chất xã hội, tư
tưởng tình cảm, quan điểm lành mạnh, trong sáng của nhân dân.
Tất cả những điều này sẽ được truyền tải qua các bài hát và làn điệu dân
ca quan họ Bắc Ninh thiết tha, ngọt ngào hay vui tươi, rộn ràng. Đặc biệt, việc
giáo dục thẩm mỹ thông qua việc lĩnh hội âm nhạc chứa đựng yếu tố truyền
1


thống ngay từ tuổi mầm non sẽ quan trọng nhường nào đối với sự phát triển

một số giáo viên, họ chưa gây được hứng thú với trẻ, không thu hút được trẻ
tham gia say mê, nhiệt tình với hoạt động này.
Khác với những biện pháp trước đây tôi hiểu rằng muốn dạy trẻ hát quan
họ Bắc Ninh thật hay thì trước tiên cô giáo phải là người có một giọng hát thật
mượt mà và yêu làn điệu quan họ quê hương mình, giáo viên phải có khả năng,
kiến thức âm nhạc, biết biểu diễn, thể hiện và truyền đạt thật hấp dẫn, phù hợp
vì hiệu quả giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ. Bên cạnh đó, giáo viên cũng
cần phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi của trẻ trong mối quan hệ với
âm nhạc, đặc điểm cơ quan phát âm của trẻ ... để có phương pháp dạy thích
hợp. Điều đó sẽ truyền cảm hứng âm nhạc cho trẻ để trẻ hứng thú lắng nghe và
hát thật nhiều những làn điệu quan họ quê hương. Dân ca quan họ là một nghệ
thuật được hợp thành bởi nhiều yếu tố từ âm nhạc, lời ca, phục trang, lễ hội…
như dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ để trẻ hiểu thêm thế giới
xung quanh và tự hòa về nét đẹp của quê hương mình.Vì vậy, cần mua sắm đồ
dùng, trang phục quan họ, nhạc cụ…để việc dạy hát quan họ đạt kết quả cao
hơn. Bên cạnh đó ,cần đẩy mạnh phong trào văn hoá văn nghệ tại các trường
mầm non. Ngoài việc đầu tư kinh phí hoạt động vào các ngày lễ, ngày hội cần
chú trọng đến việc dạy trẻ hát sao cho thật đúng giai điệu, hát sao thật chuẩn và
không bị ngọng.
Để trẻ thêm tự tin và mạnh dạn khi biểu diễn, cần cho trẻ thường xuyên
tham gia vào những chương trình văn nghệ của trường, lớp, địa phương. Trẻ
được thực hành kiến thức về hát quan họ qua hoạt động chơi các góc, qua
những ngày hội, ngày lễ. Để việc dạy trẻ 4 - 5 tuổi hát quan họ đạt kết quả, cô
giáo kết hợp với phụ huynh để hoạt động dạy hát đạt kết quả cao hơn nữa,
vì ngoài sự hướng dẫn hoạt động âm nhạc của các giáo viên ở trường, gia đình
3


cũng phải là một môi trường sinh hoạt âm nhạc lành mạnh, thường xuyên của
trẻ. Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh cần chú ý tìm mua những ấn phẩm âm

thanh thản và trong sáng. Khi nghe lời hát quan họ trẻ có cảm giác an toàn, khi
tham gia hoạt động âm nhạc với cô, với bạn ở lớp, trẻ tìm được niềm vui, sự
hồn nhiên, nhí nhảnh theo đúng đặc điểm tâm sinh lí của mình.
Qua các bài hát dân ca quan họ Bắc Ninh, trẻ còn được bộc lộ và phát
triển năng khiếu của bản thân, sự mạnh dạn tự tin khi giao tiếp, hòa mình vào
tập thể, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động khác…
Vì vậy, trong các tiết học để đạt được kết quả cao, mỗi giáo viên mầm
non không những phải chuẩn bị tốt giáo án, đồ dùng, đồ chơi, trang phục…mà
còn có những sáng tạo thủ thuật sư phạm, linh hoạt, không ngừng tìm tòi, học
hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng dạy trẻ
hát quan họ để trẻ hứng thú tham gia hoạt động, góp phần hình thành và phát
triển nhân cách cho trẻ và trang bị những gì tốt đẹp nhất cho thế hệ trẻ mai sau,
đó là giữ gìn câu hát dân ca quan họ và phát huy truyền thống quý báu của dân
tộc.

5


PHẦN II: NỘI DUNG
CHƯƠNG I:
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1- Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Trong dòng văn hoá và nghệ thuật âm nhạc dân gian chảy từ ngàn xưa,
giữa sự đa dạng và đa diện của các dòng dân ca: chèo của Thái Bình, Nam
Ðịnh, chèo tàu của Hà Tây, hát dặm Nghệ An, Hà Tĩnh, ca trù ca Huế, dân ca
Nam bộ...vẫn lấp lánh một dòng dân ca riêng biệt, đặc sắc và độc đáo, đó là
dân ca Quan họ vùng Kinh Bắc - Bắc Ninh.
Bắc Ninh là vùng đất có bề dày lịch sử và ngàn năm văn hiến nổi tiếng
với nhiều danh lam thắng cảnh, đình, đền, chùa cổ kính, truyền thống hiếu học
và nhiều làng nghề có từ rất lâu đời như: Làng tranh Đông Hồ, Làng giấy Ðống

trò chơi âm nhạc tạo cho trẻ có những phản xạ nhanh, linh hoạt, gây hứng thú
cho trẻ hoạt động.
2- Cơ sở thực tiễn của sáng kiến kinh nghiệm
Hát quan họ là hoạt động nghệ thuật rất thiết thực đối với trẻ mầm non,
có ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Khi trẻ hát ở tư thế đứng sẽ
tạo điều kiện điều hòa hoạt động hô hấp, thở sâu hơn, tạo cho trẻ sự hoạt bát,
nhanh nhẹn, phong thái đẹp. Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát
triển nhận thức, đòi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát, tưởng tượng, sáng tạo.
Bên cạnh đó, qua học hát quan họ còn là cơ hội để trẻ phát triển ngôn
ngữ, phát triển thẩm mĩ, phát triển tình cảm - xã hội. Tuy nhiên, trên thực tế
chất lượng hát quan họ của trẻ còn hạn chế, một phần do hơi của trẻ còn ngắn,
độ ngân giữa câu hát chưa đủ , tai nghe về nhạc quan họ còn chưa chuẩn nên
chưa thể hiện được ý nghĩa của bài hát.

7


Một số giáo viên hát còn sai nhạc, chưa thuộc một số lối hát quan họ, sử
dụng thành thạo dụng cụ âm nhạc, vi tính giáo án điện tử… nên dẫn đến kết
quả hoạt động dạy hát không cao, chưa đáp ứng với yêu cầu, nội dung giáo dục
hiện nay.
Vì thế, để làm tốt công tác phát triển âm nhạc cho trẻ, mỗi giáo viên cần
xác định rõ mục tiêu cần đạt ở trẻ, phải có khả năng, kiến thức âm nhạc. Nắm
vững phương pháp tổ chức hoạt động, vận dụng sáng tạo những kiến thức, kĩ
năng để tổ chức hoạt động dạy hát quan họ cho trẻ 4 - 5 tuổi đạt kết quả cao.

8


CHƯƠNG II

kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn.
Bản thân tôi luôn nhiệt tình tham gia vào các phong trào do Phòng và
trường tổ chức.
Yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn Cao đẳng, có năng khiếu về
âm nhạc và sáng tác. Hát chuẩn nhạc, sử dụng thành thạo đàn Organ.
Luôn có ý thức không ngừng học hỏi, nghiên cứu tài liệu, biết vận dụng
linh hoạt, sáng tạo vào nội dung bài dạy để đạt kết quả cao. Đoàn kết, giúp đỡ
đồng nghiệp cùng tiến bộ.
Học sinh chung một độ tuổi (4 tuổi). Chăm ngoan, lễ phép, đi học đều.
Hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc, một số trẻ mạnh dạn thể hiện năng
khiếu hát quan họ của mình và thể hiện rất nhiều tiết mục văn nghệ đặc sắc.
Đa số các bậc phụ huynh đã hiểu rõ tầm quan trọng của ngành học mầm
non. Luôn quan tâm đến việc học tập của con em mình nên thường xuyên phối
kết hợp với nhà trường trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, ủng hộ kinh phí để
trường, lớp mua đồ dùng, đồ chơi.
3- Khó khăn.
Đồ dùng, phương tiện giảng dạy của lớp còn thiếu như: Đàn, dụng cụ
dân tộc, vi tính, máy chiếu. Đồ dùng tự làm ít và chưa đẹp.
Giáo viên phụ chưa qua lớp đào tạo âm nhạc, năng khiếu còn hạn chế,
hát sai nhạc, sử dụng dụng cụ âm nhạc chưa thành thạo nên kết quả giờ học
chưa cao.
Một số trẻ phát âm còn ngọng, không có năng khiếu về hát quan họ, tiếp
thu bài chậm, chưa mạnh dạn biểu diễn nên ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng.
Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến học tập của con em mình
chưa quan tâm tới việc động viên trẻ ca hát , biểu diễn và động viên khuyến

10


khích trẻ nên ảnh hưởng đến hứng thú của trẻ với dân ca quan họ, còn cho con

- Trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn
* Nguyên nhân dẫn đến những tồn tại trên.
- Một số trẻ nói còn ngọng.
- Âm vực thấp , hơi của trẻ ngắn.
- Do đặc điểm của loại hình văn hóa quan họ, lời bài hát có nhiều ca từ
ngân dài, luyến láy. Trẻ khó thuộc, đôi khi khó thể hiện.
- Giáo viên chưa được đào tạo chuẩn về âm nhạc đặc biệt là dân ca quan
họ nên còn nhiều hạn chế trong việc hát cho trẻ nghe.
- Trang thiết bị dạy học cho trẻ: Băng đĩa, phương tiện nghe nhìn còn
thiếu.
- Thời gian tổ chức các hoạt động dạy hát quan họ chưa nhiều.

CHƯƠNG III
11


NHỮNG GIẢI PHÁP MANG TÍNH KHẢ THI
Đứng trước thực trạng và những khó khăn trên, bản thân tôi rất băn
khoăn, lo lắng và suy nghĩ phải làm gì để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo
dục, đặc biệt là tổ chức hoạt động dạy hát quan họ cho trẻ 4 - 5 tuổi. Theo tôi,
mỗi giáo viên mầm non cần rèn luyện bản thân theo phương châm: “Nhiệt tình
- năng động - sáng tạo”, " Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học tự rèn”.
Quan tâm, chăm sóc trẻ chu đáo để giúp trẻ phát triển một cách toàn
diện. Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, thiết thực ngay từ đầu năm học. Tôi
xin đưa ra một số biện pháp, giải pháp hữu hiệu để khắc phục những khó khăn
trong quá trình thực hiện như sau:
1. Giải pháp 1: Tạo nguồn đồ dùng, đồ chơi, phương tiện giảnh dạy
Đồ dùng, đồ chơi là nhu cầu tất yếu không thể thiếu đối với các hoạt
động của trẻ và phát huy tính sáng tạo của giáo viên. Để gây sự hứng thú trong
hoạt động âm nhạc - dạy hát quan họ, tôi đã đề xuất với Ban giám hiệu nhà

Với chủ đề “Quê hương đất nước”. Để phân biệt rõ các làng cùng thi hát,
tôi đã cắt hình bông hoa, dán đề can theo màu, ghép hình ảnh làng để trẻ đeo ở
ngực áo.
Tôi đã biết lồng ghép làm đồ dùng âm nhạc phục vụ cho giờ dạy hát
quan họ của mình vào lĩnh vực Phát triển thẩm mĩ - Hoạt động “Tạo hình”
với đề tài “Trang trí trang phục quan họ”. Cô giáo là người hướng dẫn, trẻ ở
lớp được trực tiếp thể hiện qua các sản phẩm tạo hình cắt dán rất ngộ nghĩnh
và bền đẹp. Trang phục của các liền anh là áo the được cắt từ túi bóng nilon,
áo mưa mỏng màu xanh. Quần dài trắng ống rộng làm bằng giấy bọc hoa,
khăn xếp trang trí bằng xốp cứng. Ô được ghép từ những chiếc que nan
mềm, bìa cát tông, giấy màu đen dán ở ngoài. Trang phục của các liền chị là
những dải yếm đào mặc trong áo tứ thân mớ ba, mớ bẩy. Váy đen được làm
13


bằng chất liệu giấy bọc hoa, giấy gói quà, dán kim sa. Dí đội đầu khâu sẵn
để trẻ nhồi bông. Khăn mỏ quạ làm bằng giấy mềm màu đen. Nón quai thao
làm từ bìa cát tông và giấy màu nhăn. Tôi cho trẻ trưng bày sản phẩm bằng
cách trẻ tự mặc luôn những trang phục quan họ của liền anh, liền chị nhờ đôi
bàn tay khéo léo của trẻ biểu diễn trên nền nhạc vui nhộn của bài hát “Trống
cơm” (Dân ca quan họ Bắc Ninh).
Với đôi bàn tay khéo léo, tôi đã làm “Nhà thiết kế” tận dụng các loại
giấy nilon, giấy bọc quà, ống hút để tạo ra những trang phục ngộ nghĩnh cho
trẻ. May những trang phục phù hợp với nội dung bài cô hát cho trẻ nghe (với
bài hát “Hoa thơm bướm lượn” tôi cắt khâu hai cánh bướm mỏng, dán kim sa
nhiều màu sắc, làm mô hình vườn hoa để bướm bay lượn )
Nhằm gây hứng thú cho trẻ và muốn giờ học dạy hát quan họ giống như
chương trình biểu diễn văn nghệ tôi đã cắt dán phông trang trí với những họa
tiết minh họa ( Ví dụ : “ Hát mùa mừng xuân ” hoặc “ Đậm đà khúc hát dân
ca”, “Làng quan họ quê em ”…)

dạy hát quan họ với nhiều bài hát dành cho lứa tuổi mầm non như : “Con gấu
bông ”, “Cô giáo em” theo điệu “Cây trúc xinh”, “Ông trăng tròn” theo điệu
“Tương phùng, tương ngộ ” “Con cò đi nắng” theo điệu “Trèo lên quan dốc”…
với sự tham gia của nhạc sĩ Đức Ba và ký âm của nhạc sĩ Trọng Tĩnh - Hiệu
trường trường Văn hóa - Nghệ thuật tỉnh Bắc Ninh - chủ biên bộ tài liệu giảng
dạy dân ca quan họ trong nhà trường, từ đó tôi sẽ giúp đỡ, truyền đạt trực tiếp
cho giáo viên trong trường những kiến thức cơ bản về lý thuyết và thực hành
về dụng cụ âm nhạc, chuẩn về nhạc lý, cách hát hay và đúng kỹ thuật hát quan
họ với đủ bốn yếu tố: Vang, rền, nền, nảy. Khi hát luôn giữ hơi thở đều, tư thế
và cổ họng thật thoải mái, khẩu hình mở vừa phải, hát luyến láy và rung giọng,
vị trí âm thanh ít thay đổi để giai điệu bài hát đều đặn, hòa quện, nối tiếp nhau
và không bị đứt quãng tạo nên sắc thái âm thanh đặc trưng của quan họ… Sau
15


mỗi kì học đều có thi kiểm tra, xếp loại dưới hình thức (giáo viên sẽ gắp thăm
câu hỏi: Đệm đàn, hát, biểu diễn bài hát quan họ có trong chương trình và thể
hiện được cảm xúc, tình cảm của tác phẩm ). Nhận xét, rút kinh nghiệm, động
viên, khuyến khích giáo viên thường xuyên tập luyện để nâng cao trình độ và
chất lượng trong việc dạy quan họ cho trẻ.
Luôn tạo điều kiện giúp đỡ các bạn đồng nghiệp, giúp giáo viên về thẩm
âm, tiết tấu, cách lấy hơi để hát chuẩn nhạc, đệm đàn sao cho hay và mạnh dạn
hơn trong quá trình giảng dạy.
Phối kết hợp với nhà trường tổ chức các buổi chuyên đề cho tổ 4 - 5 tuổi
để các đồng chí giáo viên được trực tiếp thao diễn và đóng góp ý kiến, rút kinh
nghiệm.
Đề xuất với Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên đi tham quan học
hỏi, dự giờ các giáo viên trong và ngoài huyện.
Nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng (Ví dụ:
Dạy hát bài “Ông trăng tròn” theo điệu “Tương phùng tương ngộ” lời Đức Ba.

Do ai sáng tác? ( cô sinh ra và lớn lên trên quê hương Bắc Ninh. Cô rất yêu quê
hương mình và yêu làn điệu dân ca quan họ nên cô sẽ hát cho các con nghe bài
hát : “Cô giáo em” theo điệu “ Cây trúc xinh ”
Xin mời các liền anh, liền chị cùng hát vang bài hát nào ! ( trẻ hát với
nhiều hình thức khác nhau).
Giảng nội dung: Bài hát “Cô giáo em” đã ca ngợi tình yêu thương của
các cô giáo dành cho các mầm non tương lai của đất nước, luôn yêu thương
chăm sóc các con như mẹ hiền (cho trẻ xem hình ảnh minh họa trên vi tính )
Để thể hiện tình cảm của mình với quê hương, xin mời các liền anh, liền
chị đứng bên tay phải cô hát đối thật hay nhé ).
+ Vận động ( biểu diễn ).

17


Xin mời các liền anh, liền chị đến với phần chơi thứ hai mang tên : “Tài
năng nghệ sĩ ”. Trong phần chơi này, các liền anh, liền chị của ba làng sẽ thể
hiện năng khiếu quan họ của mình ( Để bài hát thêm hay khi biểu diễn các bạn
hãy nhún chân thật mềm mại, múa tay thật dẻo nhé ) Nếu liền anh, liền chị nào
chưa biểu diễn đẹp xin mời biểu diễn lại. Ba làng biểu diễn giao lưu với nhau.
Chương trình “Đậm đà khúc hát dân ca” hôm nay rất vui được chào đón
ban nhạc: “ Tre xanh ” và Chị hai Thùy Dung sẽ thể hiện bài hát dân ca quan
họ “Cô giáo em”
Làn điệu dân ca quan họ còn hay hơn khi được các liền anh, liền chị
dùng các dụng cụ âm nhạc để vỗ đệm theo nhịp của bài hát.
* Hoạt động 3: “Khúc hát giao duyên” (Nghe bài hát: Trẩy hội xuân)
Cô cho trẻ nghe nhạc bài : “Trẩy hội xuân” Dân ca quan họ Bắc Ninh. Các
liền anh, liền chị vừa được nghe giai điệu của bài hát gì? Do ai sáng tác? Sau
đây xin mời các liền anh, liền chị cùng thưởng thức bài hát: “Trẩy hội xuân” do
các nghệ sĩ đoàn dân ca quan họ Bắc Ninh biểu diễn. (cô cho trẻ xem video clip)

trung thu, ngày quốc tế thiếu nhi 1/6.
Chú ý rèn nề nếp, kích thích sự sáng tạo cho trẻ (khi trẻ lên biểu diễn
theo đội hình hàng ngang, vòng tròn hay hình chữ U sẽ giúp trẻ có cảm giác tự
tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn, linh hoạt). Rèn cho trẻ một số động tác múa như
nhún chân, cuộn tay, nhịp nhàng theo lời bài hát. Tác phong biểu diễn duyên
dáng như những liền anh, liền chị quan họ. Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận
và chọn các vận động theo ý thích cùng sự sáng tạo của trẻ. Cô có thể dùng lời
để khuyến khích, động viên trẻ thực hiện các hoạt động sáng tạo khác nhau.
Trẻ mầm non đang trong thời kì “học, đọc” nên trẻ thường bắt chước và
làm theo người lớn. Bởi vậy, khi giao tiếp với mọi người xung quanh như ông
bà, bố mẹ, trẻ hay bắt chước nói theo. Do ngôn ngữ tiếng việt nói của giọng địa

19


phương nên một số trẻ phát âm còn ngọng phụ âm n - l. Vì vậy, cô vừa dạy hát
vừa sửa ngọng cho trẻ, sửa ngọng ở mọi lúc, mọi nơi.
Ví dụ : Bài hát “Cô giáo em” theo điệu “Cây trúc xinh” dân ca quan họ
Bắc Ninh có câu :
“Mặc gió sương vẫn cùng đàn em đến lớp
Khuya sớm chuyên cần, uốn nắn những điều sai"
Có một số trẻ khi hát còn ngọng là “Uôn lắn ” nên tôi làm mẫu, dạy trẻ
phát âm uốn cong lưỡi phát âm nhiều lần từ “uốn”, “nắn" giúp trẻ phân biệt
được sự khác nhau giữ phụ âm n - l .
Hoặc bài hát : “Con gấu bông” sáng tác theo nhạc bài hát “Cây trúc
xinh" có câu hát:
“Em thắt thêm nơ hồng để cho gấu đẹp"”
Với phụ âm n ( nơ hồng ) trẻ hát ngọng thành “ lơ hồng”. Cô chịu khó
rèn riêng cho từng trẻ ngọng, nhờ vậy trẻ đã bớt ngọng nhiều và tự tin mạnh
dạn biểu diễn. Ngoài việc dạy trẻ hát đúng lời ca, cao độ, trường độ tôi còn dạy

powerpoint để trẻ xem hình ảnh minh họa cho nội dung bài hát.
5. Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh
Công tác phối kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh có ý nghĩa rất quan
trọng và là nhiệm vụ thiết thực trong trường mầm non. Nhằm chia sẻ kinh
nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ. Đáp ứng kịp
thời những nhu cầu phát triển của trẻ về các mặt: thể chất, tinh thần, nhận thức,
tình cảm, thẩm mĩ, ngôn ngữ, giao tiếp ứng xử..Trước hết, giáo viên cần làm
tốt công tác tuyên truyền (xây dựng góc tuyên truyền tại lớp, tuyên truyền qua
giờ đón, trả trẻ, qua loa đài, các buổi họp phụ huynh)
Lập bảng tin về chương trình dạy học theo chủ đề và thay tin hàng
tuần để phụ huynh phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm kiến thức cho trẻ ở
nhà. Đồng thời tuyên truyền để phụ huynh hiểu nội dung, nâng cao tầm quan
21


trọng của bậc học mầm non và tác dụng của việc học hát quan họ đến nhận
thức của trẻ.
Sau mỗi kì học nhà trường đều tổ chức họp phụ huynh. Thành lập hội
phụ huynh, chi hội của khối, lớp 4-5 tuổi, xây dựng kế hoạch năm, kế
hoạch tháng và đều được thông qua, phát biểu đóng góp trực tiếp với các
cô giáo về công tác chăm sóc - giáo dục trẻ. Đóng góp, ủng hộ kinh phí xây
dựng cơ sở vật chất hoặc cung cấp các nguyên vật liệu để cô giáo làm đồ
dùng, đồ chơi âm nhạc.
Các bậc phu huynh phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức ngày
lễ, ngày hội cho trẻ. Mời các bậc phụ huynh dự các buổi chuyên đề âm
nhạc, các buổi giao lưu văn nghệ của trẻ như ngày hội đến trường của bé,
vui tết trung thu, tết thiếu nhi 1/6, chia tay các bé 5 tuổi vào trường tiểu
học…
Với một số trẻ hay nghỉ học, tôi đã gặp trực tiếp phụ huynh nhắc
nhở, trao đổi nên cho các cháu đi học đều, đúng giờ, vì như vậy trẻ sẽ được

bền đẹp, có đàn Organ, vi tính, máy chiếu… Đồ dùng âm nhạc tôi tự làm đã
được Ban giám hiệu nhà trường và giáo viên đánh giá rất cao. Điều đó chứng
tỏ rằng: Bên cạnh những đồ chơi, phương tiện giảng dạy hiện đại thì đồ dùng,
đồ chơi tự tạo có ưu điểm nổi bật là sẵn sàng có từ những nguyên liệu đơn giản
hàng ngày, không tốn kém đáp ứng kịp thời nhu cầu chơi của trẻ “học mà chơi”
một cách tích cực, đem lại hiệu quả cao.
- Hoạt động học có chủ định: Trẻ hứng thú và tích cực tham gia học hát
quan họ.
- Trong vòng thi giáo viên dạy giỏi của trường tôi đã dự thi lĩnh vực phát
triển thẩm mĩ: Giáo dục âm nhạc. Đề tài: Dạy hát quan họ bài “cô giáo em”
( theo điệu Cây trúc xinh ), do tôi giảng dạy đã đạt loại tốt.
+ Trong hội thi “Chung tay bảo vệ môi trường trong trường mầm non” do
Sở Giáo dục - Đào tạo Bắc Ninh tổ chức ngày 07/4/2013 tại Trung tâm văn hóa
Kinh Bắc với sự tham gia của đông đảo giáo viên, phụ huynh và trẻ mầm non
trên địa bàn huyện, thị xã, thành phố Bắc Ninh. Tôi đã hát bài hát dân ca quan
họ Bắc Ninh “Chung tay bảo vệ môi trường” theo nhạc bài hát “Trẩy hội
xuân”. Trong trang phục mang đậm chất dân ca quan họ của liền anh, liền chị
và giọng hát quan họ ngọt ngào theo lối đối đáp với những bộ váy rực rỡ sắc
24


màu cùng các động tác múa mềm dẻo của đội múa phụ họa đã góp phần giúp
huyện tôi đạt giải. Đồng thời, qua bài hát các bé muốn gửi tới mọi người một
thông điệp “Hãy chung tay bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp”!
Đây là niềm vui của cô trò chúng tôi bởi đã đánh dấu sự thành công trong
việc dạy hát quan họ cho trẻ.
Do có năng khiếu hát quan họ và tình cảm yêu quý trường, lớp, nên qua các
chủ đề của năm học và hoạt động trong ngày, tôi đã có 4 tác phẩm hát dân ca
quan họ với nội dung ngắn gọn, xúc tích, phù hợp với nhận thức của trẻ. Trong
đó, một số tác phẩm đã được dự thi và đưa và thực hiện trong kế hoạch chương

32%
5
20%

25

Trung bình
HS
Tỷ lệ %
2
8%
0
0%