MỤC LỤC
I. TÍNH CẤP THIẾT...........................................................................................................1
II. TÌNH HUỐNG................................................................................................................3
1. Mô tả tình huống..........................................................................................................4
2. Bình luận tình huống....................................................................................................6
2.1. Nguyên nhân của tình huống......................................................................................7
2.2. Hậu quả.......................................................................................................................8
3. Lựa chọn vấn đề để giải quyết.....................................................................................9
III. PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LỰA CHỌN...............................................10
1. Phương án:.................................................................................................................. 10
Phương án 1: Nâng cao hiệu quả Tuần giáo dục công dân.............................................11
Phương án 2: Tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường - công an địa phương và
chủ nhà trọ.......................................................................................................................12
Phương án 3: Coi trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành, quản lý
sinh viên, nâng cao chất lượng các dịch vụ trong Ký túc xá..........................................13
2. Lựa chọn phương án giải quyết.................................................................................13
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LỰA CHỌN.............................14
1. Triển khai phổ biến giáo dục đạo đức, pháp luật cho sinh viên..............................14
2. Thực hiện phối hợp đồng bộ các giải pháp tăng cường hiệu quả công tác quản lý
sinh viên........................................................................................................................... 16
V. KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT..............................................................................................18

I. TÍNH CẤP THIẾT
1


Để chuẩn hóa cán bộ Nhà nước, nhằm bồi dưỡng kiến thức và nâng cao trình độ,
kỹ năng quản lý hành chính Nhà nước trong công tác chuyên môn, tôi đã được cơ
quan cử đi học lớp “Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước ngạch Chuyên viên năm
2017” tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Bộ Nội vụ. Khóa học đã cung cấp cho tôi
những kiến thức sâu, rộng về quản lý Nhà nước trong nhiều lĩnh vực rất bổ ích và

công việc, các em không được trang bị những kỹ năng tối thiểu cũng như cách ứng
xử trong cuộc sống.
Trước thực trạng nhận thức pháp luật hiện nay của sinh viên cho thấy sự cần
thiết phải tăng cường và đẩy mạnh hơn nữa công tác phổ biến giáo dục pháp luật đối
với sinh viên. Đồng thời phải tăng cường công tác quản lý sinh viên trong các trường
Đại học, Cao đẳng nhằm tạo ra môi trường xã hội an toàn và điều kiện tốt nhất cho
sinh viên học tập rèn luyện, trưởng thành để cống hiến cho sự nghiệp công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước. Đó chính là lý do tôi quan tâm và chọn đề tài "Xử lý tình
huống nữ sinh viên trường Cao đẳng X bị xâm hại, nhìn từ góc độ công tác quản
lý sinh viên” để làm Tiểu luận cuối khoá lớp Bồi dưỡng về quản lý hành chính nhà
nước chương trình ngạch chuyên viên do trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Bộ Nội vụ
tổ chức đào tạo.
Do điều kiện về mặt thời gian và nhận thức có hạn nên tiểu luận không tránh
khỏi có phần hạn chế, mong thầy cô và đồng nghiệp góp ý để tôi có những nhận định
tốt hơn trong công tác. Qua đây tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến đội ngũ
giảng viên trực tiếp lên lớp giảng bài, cảm ơn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Bộ
Nội vụ, sở Nội vụ tỉnh Lâm Đồng, Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Đà Lạt đã
tạo điều kiện cho tôi tham gia khóa học này.

II. TÌNH HUỐNG
3


1. Mô tả tình huống
Tại trường Cao đẳng X, đóng trên địa bàn thành phố Đà Lạt, trong thời gian qua
xảy ra một việc được dư luận sinh viên rất quan tâm là nữ sinh Nguyễn Hoài Anh đột
nhiên vắng mặt tại phòng ở 123 trong khu Kí túc xá từ 21 giờ đêm hôm trước đến 4
giờ sáng ngày hôm sau. Sự việc chỉ được làm sáng tỏ sau khi Nguyễn Hoài Anh đến
trình báo cơ quan Công an thành phố Đà Lạt.
Xác định tính chất nghiêm trọng của vụ án, các điều tra viên Đội cảnh sát điều tra tội

cho thấy trong công tác quản lý học sinh sinh viên ngoài giờ học của nhà trường còn
bộc lộ nhiều thiếu sót, nhà trường cần có những biện pháp quản lý chặt chẽ, hữu hiệu
người ra vào để tránh xảy ra những trường hợp tương tự.
Trưởng phòng Đào tạo trường Cao đẳng X cho biết: Với nhiều loại hình đào tạo,
nhà trường có hàng nghìn sinh viên từ khắp các tỉnh thành trong cả nước như theo
học. Việc bố trí chỗ ở trong khu nội trú chủ yếu dành cho sinh viên là con em gia
đình chính sách và một số sinh viên có thành tích học tập cao. Việc quản lý những
sinh hoạt của sinh viên trong khu Kí túc xá ngoài giờ học chủ yếu do Phòng quản trị
và Ban quản lý ký túc xá trực tiếp theo dõi.
Ông Trưởng ban Quản lý ký túc xá trường Cao đẳng X khẳng định: Trong nhiều
năm nay, công tác quản lý sinh viên của Trường đã được duy trì thường xuyên và
được thể hiện trong nghị quyết và quy chế cụ thể. Theo đó, các đối tượng không phải
là sinh viên của Trường muốn vào Ký túc xá thì phải xuất trình giấy tờ tuỳ thân và
bảo vệ nhà trường sẽ gọi sinh viên ra để nhận mặt, nếu thấy đúng thì mới được vào
trường. Ban quản sinh nhà trường trong mỗi ngày khai giảng đều tổ chức phổ biến
nội quy, quy định của nhà trường trong toàn thể sinh viên trong 2 ngày, thậm chí
những quy chế này còn được in ra và phát cho từng lớp học.
Tuy nhiên, đó là trong "Nghị quyết", còn trên thực tế, công tác quản lý sinh viên
nơi đây còn bộc lộ nhiều thiếu sót. Khi vụ việc của Nguyễn Hoài Anh xảy ra, Cơ
quan Công an có đến tìm bảo vệ của trường để xác minh một số vấn đề nhưng không
thu được thông tin nào có giá trị vì bảo vệ hôm đó không nhớ được chi tiết nào về
việc xuất hiện 3 thanh niên ngoài số vé xe 67 đã được trả lại.
Sự việc 3 thanh niên nhiều lần đến phòng trọ trong ký túc xá chơi nhưng không
lần nào phải xuất trình giấy tờ tuỳ thân, rồi việc em Nguyễn Hoài Anh được họ trả về
vào khoảng 4 giờ sáng tại cổng trường... đều cho thấy sự lỏng lẻo trong công tác quản
lý sinh viên.
5


Ông Trưởng ban quản lý Ký túc xá cũng cho biết, tổ bảo vệ của nhà trường có 8



2.1. Nguyên nhân của tình huống
- Từ phía nhà trường
Thực hiện Chỉ thị số 32/CT-TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương
Đảng về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân và các văn bản chỉ
đạo của Đảng và Nhà nước về công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; trong thời gian
qua, ngành giáo dục đã triển khai công tác phổ biến Giáo dục pháp luật bằng nhiều
hình thức để từng bước nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác này trong toàn
ngành. Qua đó, ý thức pháp luật của cán bộ, nhà giáo, người lao động, người học
từng bước được nâng lên góp phần quan trọng vào việc ổn định môi trường giáo dục,
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với thế hệ trẻ.
Tuy nhiên, công tác phổ biến Giáo dục pháp luật trong nhà trường vẫn còn rất
hạn chế. Công tác phổ biến giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dục
chính trị, tư tưởng, là nhiệm vụ thường xuyên của toàn ngành giáo dục đặt dưới sự
lãnh đạo của cấp uỷ Đảng, sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục
và cơ sở giáo dục các cấp. Nhiều trường chưa phổ biến kịp thời, đầy đủ những văn
bản pháp luật mới đến sinh viên, tạo điều kiện để các em có thể sử dụng pháp luật
làm phương tiện, công cụ bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình, của Nhà nước
và xã hội, nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật của sinh viên, hạn chế tối đa
tình trạng vi phạm pháp luật.
Công tác giáo dục đối với sinh viên là trách nhiệm của cả nhà trường, gia đình,
xã hội và cần có sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục này. Tuy nhiên, trong
sự phối hợp đó, nhà trường đóng vai trò chủ đạo. Thực tiễn giáo dục cho thấy nhận
thức về sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội chưa đúng
Đa phần các trường mới chỉ làm được chức năng là nơi cung cấp tri thức qua
sách vở cho sinh viên, còn việc quản lý, giáo dục sinh viên về đạo đức, lối sống còn
nhiều bất cập và hạn chế, chưa được chú trọng đúng mức.
Mặt khác, trong những năm gần đây, Nhà nước đã triển khai các dự án xây dựng ký

mà vẫn cố tình vi phạm. Tình trạng thanh niên vi phạm pháp luật vẫn tiếp tục xảy ra,
tập trung vào một số lĩnh vực về an toàn giao thông, trộm cắp, ma túy, hôn nhân - gia
đình, xâm phạm sở hữu, sức khỏe, tính mạng… Đặc biệt, một bộ phận thanh niên đã
tham gia vào các băng nhóm tội phạm có tổ chức, phạm tội có sử dụng vũ khí với tính
chất côn đồ, phạm các tội rất nghiêm trọng và đặc biệt nghiêm trọng (ví dụ như: giết
8


người, cướp tài sản, chống người thi hành công vụ, trộm cắp tài sản có giá trị lớn…).
Theo tổng kết của Tổng cục Cảnh sát phòng chống tội phạm (Bộ Công an), trong 6
tháng đầu năm 2011, Tổng cục đã xử lý 15.000 vụ phạm pháp hình sự, xử lý trên
22.000 đối tượng, trong đó có hơn 75% là thanh thiếu niên. Hiện tượng một số thanh
thiếu niên sử dụng thuốc lắc, ma túy, xem và lưu giữ phim ảnh đồi trụy, hành xử theo
kiểu giang hồ, xã hội đen, đạo đức và lối sống xuống cấp; bạo lực gia đình, bạo hành
trẻ em, bạo lực học đường... đã không còn là hiện tượng hy hữu và thực sự đang là nỗi
lo của toàn xã hội.
Trong số những vụ án xảy ra, không ít trường hợp nữ thanh niên sinh viên bị
trấn áp, lợi dụng và bị làm nhục vì kém hiểu biết như trường hợp của Nguyễn Hoài
Anh trong tình huống nêu trên.
Thực trạng nêu trên do nhiều nguyên nhân, như vốn sống và và hiểu biết xã hội
của thanh niên còn hạn chế; khả năng tiếp nhận thông tin nhanh nhưng ít chọn lọc và
dễ bị kích động, lôi kéo, lợi dụng; đồng thời tình trạng thanh niên khó khăn trong
cuộc sống, thất nghiệp, chưa có việc làm, lao động nông nhàn ra thành phố kiếm
sống, quá trình đô thị hóa phát triển nhanh, quá trình hội nhập, giao lưu kinh tế - văn
hóa - xã hội không ngừng tăng nhưng chưa có sự chuẩn bị kỹ càng về mọi mặt đã có
tác động xấu đến lối sống của một bộ phận thanh niên trong việc chấp hành pháp
luật… trong các nguyên nhân đó phải kể đến nguyên nhân do thiếu hiểu biết về pháp
luật của thanh niên, thể hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh thiếu
niên chưa thực sự có hiệu quả. Đồng thời do công tác quản lý sinh viên của các
trường Đại học, cao đẳng hiện nay còn nhiều bất cập.

cấp thiết đối với các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. Giáo dục
dục chính trị tư tưởng, đạo đức sinh viên trong nhà trường là làm cho sinh viên nhận
thức được những giá trị đạo đức nào là cần thiết, có ý nghĩa thiết thực đối với bản
thân và xã hội, làm cho họ nhận thức được những giá trị truyền thống, như lòng nhân
ái, tinh thần yêu nước, đức tính cần cù, chịu khó, lạc quan, vị tha, trung thực … là
những giá trị đích thực, cao đẹp của mỗi con người, hơn nữa, phải làm cho họ nhận
thức được sự cần thiết phải thường xuyên tự rèn luyện, tu dưỡng nâng cao năng lực
và phẩm chất đạo đức để không chỉ biết tiếp thu mà còn phải biết phát huy những giá
trị đạo đức truyền thống trong bối cảnh hội nhập.
III. PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LỰA CHỌN
1. Phương án:
10


Sinh viên phần lớn đến từ nông thôn. Trở thành sinh viên là thoát ly gia đình,
hòa đồng vào môi trường sống mới ở đô thị, tuy đã đủ tuổi công dân, nhưng các em
rất thiếu kinh nghiệm sống. Thế nhưng, ngoài 3-4 giờ học trên lớp, gần nhưếninh viên
bị... bỏ rơi, sinh hoạt tùy tiện ở các khu nhà trọ. Được tự do thái quá, nhiều em không
thoát được tệ nạn xã hội, phạm pháp. Nhưng, quản lý bằng cách nào cho hiệu quả...?
Ở Ký túc xá không phải em nào cũng được vào. Số đông phải sống trong các khu nhà
trọ. Sinh viên sống ngoài tầm quản lý của nhà trường, ở những khu nhà trọ, bị cám dỗ
tệ nạn, xuống cấp đạo đức đã trở thành vấn đề lớn của xã hội. Chính vì thế, trong vài
năm gần đây, Bộ Gíao dục Đào tạo đã siết lại công tác quản lýáoinh viên bằng nhiều
quy chế thiết thực, Chính phủ đã phê duyệt hàng loạt dự án sử dụng từ nguồn vốn trái
phiếu để xây dựng ký túc xá cho sinh viên ở tập trung. Tuy nhiên, những giải pháp ấy
vẫn chưa đi vào thực tiễn.
Với tình huống xảy ra như thế, theo quan điểm cá nhân xây dựng các phương
án và có thể chọn 1 trong các phương án sau:
Phương án 1: Nâng cao hiệu quả Tuần giáo dục công dân
Thông qua tuần giáo dục công dân, nhằm mục đích:

Luật cư trú, luật Giao thông, Luật phòng chống ma túy, Pháp lệnh xử lý vi phạm hành
chính, quy chế quản lý sinh viên, nội quy của nhà trường, phương thức thủ đoạn hoạt
động của các loại tội phạm, tình hình vi phạm pháp luật của sinh viên... Tổ chức
choếninh viên ký cam kết thực hiện các quy định về an ninh trật tự và tích cực tham
gia phòng ngừa tố giác tội phạm và tệ nạn xã hội tại khu vực ngoại trú, tham gia các
phong trào do địa phương phát động như vệ sinh môi trường, văn hóa,văn nghệ, thể
dục thể thao... nhằm nâng cao hiểu biết về pháp luật, ý thức chấp hành pháp luật, có
biện pháp tự bảo vệ mình và mọi người xung quanh.
- Chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, đặc biệt
là Công an khu vực trong công tác đảm bảo anh ninh trật tự; Chỉ đạo Phòng Công tác
sinh viên định kỳ hàng tháng tổ chức giao ban với Công an phường để thông báo
những thay đổi về tạm trú của sinh viên, kết quả công tác phối hợp đảm bảo an ninh
trật tự, tình hình sinh viên vi phạm, các vấn đề nổi lên về an toàn trật tự để tập trung
chỉ đạo phối hợp giải quyết ngay tại cơ sở không để nảy sinh phức tạp và đề ra biện
pháp phối hợp thực hiện trong thời gian tiếp theo.
- Xây dựng và duy trì hoạt động có hiệu quả của đội tự quản ứinh viên trong
công tác bảo đảm an ninh, trật tự trong nhà trường.
12


- Củng cố, kiện toàn lực lượng bảo vệ của trường, đảm bảo đủ số lượng, được
trang bị công cụ hỗ trợ và tập huấn nghiệp vụ, quản lý chặt chẽ việc ra vào cổng,
không để sinh viên và người khác tự do ra vào trường trong và ngoài giờ học;
- Phòng Công tác sinh viên phối hợp chặt chẽ với Công an phường tăng cường kiểm
tra đối vớiếninh viên ngoại trú để kịp thời phát hiện, ngăn chặn các hành vi vi phạm nội
quy của nhà trường và lĩnh vực an ninh trật tự như: cờ bạc, sử dụng trái phép chất ma túy,
gây rối mất trật tự công cộng, tàng trữ sử dụng trái phép vũ khí, vật liệu nổ...
- Tổ chức hướng dẫn sinh viên kê khai thông tin về cá nhân vào phiếu quản lý
sinh viên, chủ động phối hợp với Công an phường xác minh các trường hợp nghi vấn
để phục vụ công tác quản lý học sinh, sinh viên của nhà trường và công tác đảm bảo

quản lý sinh viên, dễ kiểm trao đổi, gặp gỡ với những cơ chế
13


soát được các hành vi của phối hợp chặt chẽ, đồng bộ.
sinh viên để kịp thời uốn nắn,
Phướng án 3

khắc khục.
Phát huy được lợi thế của - Chi phí ban đầu đầu tư cho máy
khoa học công nghệ, tiện lợi, tính, làm thẻ điện tử hoặc thẻ từ rất
chính xác.

tốn kém.
- Nguồn nhân lực phải được đào tạo
nghiệp vụ thì mới phụ trách được
công việc

Chọn phương án tối ưu:
Có 3 phương án đề ra. Tôi chọn phương án 2 vì phương án này thích hợp, nhiều
ưu điểm và ít hạn chế nhất và dễ đạt hiệu quả hơn.
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LỰA CHỌN
1. Triển khai phổ biến giáo dục đạo đức, pháp luật cho sinh viên
Xác định thanh niên luôn là lực lượng chiến lược của quốc gia dân tộc, Đảng đã
ban hành nhiều chủ trương, chính sách nhằm giáo dục toàn diện cho thanh niên, nâng
cao tri thức, trình độ văn hóa cho thanh niên. Tại Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành
Trung ương Đảng lần thứ 4 (khóa VII), đã nêu: “thanh niên là lực lượng xung kích
trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Sự nghiệp đổi mới có thành công hay
không, đất nước bước vào thế kỷ 21 có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay
không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường xã hội chủ nghĩa hay

Để công tác này thực sự có hiệu quả, cần thực hiện một số giải pháp sau:
- Nâng cao nhận thức của một số cấp ủy, lãnh đạo địa phương về vị trí, vai trò
của thanh niên và công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên đối yêu cầu
của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và xây dựng Nhà nước pháp
quyền xã hội chủ nghĩa.
- Các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên cần được triển khai
thường xuyên, thực chất, có kế hoạch, có mục đích, phải xác định kết quả đầu ra rõ
ràng.
- Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên cần tập trung vào đối
tượng có nguy cơ vi phạm pháp luật cao.
Đối tượng thanh niên có nguy cơ vi phạm pháp luật cao thường là thanh niên
sống trong gia đình, khu vực đặc biệt như: thanh niên không có trình độ văn hóa (do
15


bỏ học sớm); gia đình có bố mẹ ly hôn, bố mẹ phạm tội, hoặc bố mẹ là những “con
buôn”, chủ lô đề, cờ bạc; thanh niên không có việc làm... đây là những đối tượng rất
dễ vi phạm pháp luật do bị tác động bởi hoàn cảnh.
- Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên cần bám sát các nội dung
và nhiệm vụ của Đề án tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng
cao ý thức chấp hành pháp luật cho thanh thiếu niên giai đoạn 2011 – 2015 (ban hành
kèm theo Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày 26/11/2010 của Thủ tướng Chính phủ).
- Cần đề cao hơn nữa tầm quan trọng của môn học giáo dục công dân, Chính trị,
Nhà nước và pháp luật trong các cấp học, bậc học.
- Quan tâm đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất và điều kiện bảo đảm triển khai công
tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên.
2. Thực hiện phối hợp đồng bộ các giải pháp tăng cường hiệu quả công tác
quản lý sinh viên
Đối với sinh viên nội trú, Việc đăng ký, tiếp nhận sinh viên ở nội trú phải thực
hiện theo đúng quy chế Công tác học sinh, sinh viên nội trú, ban hành kèm theo

luyện sinh viên). Thông qua cuốn “Sổ quản lý sinh viên ngoại trú” giúp cho gia đình
có sinh viên thuê trọ, chính quyền và công an địa phương các phường nắm được đầy
đủ, chính xác các thông tin cần thiết về sinh viên thuê trọ; thuận lợi trong việc liên hệ
với nhà trường, với gia đình sinh viên, cũng như nắm bắt được quá trình sinh viên
sinh hoạt, chấp hành các quy định của địa phương. “Sổ quản lý sinh viên ngoại trú”
giúp sinh viên có ý thức tự giác hơn trong việc chấp hành quy định của địa phương,
chấp hành tốt luật cư trú, hạn chế việc di chuyển chỗ ở nhiều lần. Đối với nhà
trường, các khoa, các lớp sinh viên có thông tin và cơ sở đầy đủ để đánh giá việc
chấp hành các quy định của sinh viên trên địa bàn cư trú, làm căn cứ đánh giá kết quả
rèn luyện sinh viên.
Về phương hướng công tác quản lý sinh viên năm học tới đây, các Trường Đại
học, Cao đẳng tiếp tục triển khai mô hình mới quản lý sinh viên ngoại trú trong đó
tăng cường công tác phối hợp giữa nhà trường - chính quyền địa phương - các hộ gia
đình trên địa bàn dân cư; Tiếp tục phổ biến rộng rãi trong nhân dân về mô hình mới
“Sổ quản lý sinh viên ngoại trú”; Tăng cường phối hợp đồng bộ giữa các đơn vị, các
Hội, Đoàn thể trong trường, tích cực theo dõi, giám sát tình hình tạm trú của sinh
viên. Ngoài ra, nhà trường thường xuyên cập nhật các văn bản, nội quy, quy định trên
các Website của trường, của phòng chức năng và các khoa để sinh viên tìm hiểu và
17


thực hiện; thường xuyên tổng hợp, cập nhật thông tin về sinh viên ngoại trú vào dữ
liệu quản lý sinh viên để thuận lợi trong việc tra cứu thông tin về sinh viên ngoại trú;
Duy trì tổ chức hội nghị công tác sinh viên nội trú, ngoại trú hằng năm; định kỳ tổ
chức hội nghị giao ban về công tác quản lý sinh viên ngoại trú giữa nhà trường với
công an và chính quyền địa phương
Không chỉ chú trọng quản lý sinh viên nội trú, nhà trường còn phải quan tâm
đến cả sinh viên ngoại trú ở trọ tại các nhà dân. Định kỳ khoảng 1 tháng/lần vào các
ngày thứ bảy, chủ nhật lãnh đạo trường; đại diện Phòng công tác sinh viên; Ban quản
lý, bảo vệ ký túc xá, Đoàn thanh niên phối hợp với cảnh sát khu vực đến các nhà trọ,

Đức và Tài là hai phạm trù cơ bản để đánh giá nhân cách của một con người. Cho nên để
phát triển nhân cách phải hình thành, rèn luyện phẩm chất đạo đức, giá trị đạo đức phù
hợp.
Qua nhiên cứu tình huống trên tôi xin kiến nghị, đề xuất một số việc như sau:
- Nhà trường đã thực hiện tốt việc thực hiện quy chế quản lý sinh viên; công tác
phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội và xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; công
tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, văn hóa, thẩm mỹ cho sinh viên; công
tác giáo dục thể chất, công tác y tế; phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao của
sinh viên; Tuy nhiên, hiện nay còn có một số bộ phận sinh viên có những biểu hiện suy
thoái về đạo đức lối sống, chưa nhận thức đầy đủ về quá trình học nghề với rèn luyện tư
cách, phẩm chất đạo đức cần thiết để trở thành người lao động chân chính. Bên cạnh đó có
một số giáo viên chưa tích cực trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nghề với công tác
giáo dục đạo đức sinh viên. Do vậy, nhà trường cần phải nắm được số sinh viên này để có
biện pháp giáo dục phù hợp, cũng như quán triệt tới cán bộ giáo viên trong toàn trường về
vị trí, vai trò, tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên để cùng nhau
thực hiện tốt công tác giáo dục – đào tạo trong thời gian tới.
- Về phía các giáo viên chuyên môn, cần nâng cao ý thức tự giác, tích cực kết
hợp nội dung giáo dục đạo đức với nội dung bài giảng chuyên môn, coi đây là nhiệm
vụ không thể thiếu trong mỗi bài giảng. Đặc biệt coi trọng vị trí của một số bộ môn
đặc trưng có ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giáo dục tư tưởng, chính trị đạo đức
cho sinh viên như môn chính trị, giáo dục quốc phòng an ninh...
19


- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cụ thể và chặt chẽ hơn nữa hoạt động của đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm để lực lượng này thực hiện hết chức năng giáo dục của mình,
đặc biệt là thực hiện vai trò liên kết các lực lượng giáo dục trong nhà trường nhằm
giáo dục đạo đức cho sinh viên. Theo chúng tôi, nhà trường nên có tiêu chuẩn đánh
giá công tác chủ nhiệm lớp cho các giáo viên chủ nhiệm, gắn kết quả rèn luyện của
lớp chủ nhiệm với kết quả xếp loại hàng năm của các giáo viên đó.

3. Hệ thống các văn bản về Phổ biến giáo dục Pháp luật- Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
4. Tài liệu bồi dưỡng về quản lý hành chính nhà nước (chương trình chuyên viên
chính). Học viện hành chính quốc gia
5. Giáo trình Luật Hinh sự Việt Nam- Đại học Luật Hà Nội
6. Quyết định số 60/2008/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng BGDĐT ban hành kèm
theo quy định “ Tổ chức và hoạt động văn hóa cho HSSV trong các cơ sở giáo dục
ĐH và TCCN”;
7. Quyết định số 50/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục ĐT ngày 29
tháng 8 năm 2007 ban hành Quy định về công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đạo
đức, lối sống cho HSSV trong các trường ĐH, Học viện, CĐ và TCCN./.

21