PHÒNG GD & ĐT HÀM YÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MN MINH KHƯƠNG

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Minh Khương, ngày 3 tháng10 năm 2016

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
A. SƠ YẾU LÝ LỊCH.
Họ và tên : BÙI THỊ NHƯ
Sinh ngày: 2/10/1994
Ngày vào ngành: 30/10/2015
Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm - Mầm non
Chức danh, chức vụ : Giáo viên giảng dạy
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Minh Khương
Nhiệm vụ được giao: Giáo viên dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi Ngòi Họp
B. NỘI DUNG.
1. Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO
TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI NGÒI HỌP
2. Mô tả ý tưởng
a. Hiện trạng và nguyên nhân chủ yếu của hiện trạng.
* Hiện trạng:
Giáo dục trong mọi thời đại chiếm một vị trí quan trọng trong xã hội. Cùng
với một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội của mỗi con
người, có điều tuỳ theo mỗi thời đại mà giáo dục sẽ tổ chức kiểu này hay kiểu
khác. Tuỳ theo mỗi độ tuổi mà giáo dục khác nhau. Do đặc điểm của lứa tuổi
nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo nói chung và trẻ 4-5 tuổi nơi riêng được
tiến hành theo phương châm "Chơi mà học". Vì vậy, giáo dục phát triển lĩnh vực
thẩm mỹ - Tạo hình cho lứa tuổi này góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn

cận nghèo chiếm 18,2% và 100% là con em dân tộc Dao. Do đời sống kinh tế
còn hạn hẹp nên trong các gia đình tại đia phương chỉ đủ no chứ chưa đáp ứng
được đầy đủ về các măt chăm sóc giáo dục trẻ một cách toàn diện. Do đó tỉ lệ
phát triển của trẻ còn thấp, khó khăn trong tiếp nhận các kiến thức mới dặc biệt
là trong bộ môn phát triển thẩm mỹ - tạo hình.
b. Ý tưởng:


Năm nay tôi được phân công dạy lớp MG 4-5 tuổi tại thôn Ngòi Họp, tổng
số là 33 cháu. Toàn bộ trẻ thuộc con em các hộ gia đình trong thôn, nhiều cháu
đến lớp với vốn tiếng việt chưa nhiều, còn nói ngọng, trẻ chưa biết đến các hoạt
động thẩm mỹ ( vẽ, nặn, xé dán…) nhiều, nói chưa trọn câu. Hầu như trẻ chưa
thích học môn tạo hình là nhiều. Vào những ngày đầu năm học tôi hay cho trẻ
dạy trẻ tập tô, quan sát các tranh ảnh, sản phẩm của mình và bạn tạo ra. Tôi nhận
thấy nhiều trẻ rất thích được vẽ, tô. Tuy nhiều trẻ chưa nắm vững cách cầm bút,
sản phẩm còn chưa hoàn chỉnh nhưng có thể thấy được trẻ bước đầu có hứng thú
với bộ môn tạo hình. Dần dần tôi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp. Tôi
tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi học hỏi vốn kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng
cao phát triển thẩm mỹ- tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Ngòi Họp và tôi đã
trực tiếp áp dụng vào lớp mình.
3. Nội dung công việc:
Tự rèn luyện, bồi dưỡng kiến thức thực hành và thực hiện tốt công tác
giảng dạy. Tìm tòi những phương thức giảng dạy mới, lồng luồn chơi - học để
trẻ hứng thú hơn với tiết học.
Thực hiện tốt công tác rèn, luyện trẻ tập vẽ, tô màu bằng tay phải, cầm bút
bằng 3 đầu ngón tay, ngổi đúng tư thế học.
Thực hiện tốt công tác tuyên truyền việc chăm sóc, giáo dục trẻ tại các gia
đình. Phối hợp với nhà trường, phụ huynh, thường xuyên kiểm tra sự thay đổi
qua kết quả học tập của trẻ.
4. Triển khai thực hiện:

mỹ cho trẻ.
Thông qua tình trạng phát triển của trẻ qua đánh giá cuối chủ đề tới phụ
huynh, trao đổi với phụ huynh có học sinh chưa đạt lĩnh vực phat triển thẩm mỹ
từ đó tuyên truyền cách giáo dục trẻ qua các giờ đưa đón trẻ, trao đổi trực tiếp
cho phụ huynh.
Tìm hiểu, giới thiệu thêm một số đầu sáchgiúp trẻ phát triển thẩm mỹ cho
các phụ huynh mua và rèn luyện trẻ thêm tại gia đình.
Tìm hiểu, trao đổi truyền thụ các thông tin cần thiết về cách chăm sóc giáo
dục con, đặc biêt là các bà mẹ trẻ chưa có kinh nghiệm.


Đưa các hình ảnh sản phẩm được trẻ thực hiện với sự tiến bộ qua từng tiết
học cho phụ huynh xem, để thu hút sự chú ý của phụ huynh trong việc chú trọng
giáo dục và chăm sóc trẻ.
* Phối hợp với nhà trường, phụ huynh, thường xuyên kiểm tra sự thay
đổi qua kết quả học tập của trẻ.
Hàng năm nhà trường phối hợp với phụ huynh để có sự điều chỉnh trong
chăm sóc giáo dục hợp lý, kịp thời, phù hợp, những trẻ có biểu hiện như chậm
phát triển, nhận thức chậm cần điều chỉnh cách thức giáo dục cho phù hợp.
Học hỏi thêm từ đồng nghiệp, cấp trên và bạn bè để có vốn kiến thức nuôi
dạy trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển.
5. Dự kiết kết quả:
- Với những biện pháp trên khi tôi áp dụng vào thực hiện ở lớp tôi đạt được
những kết quả như sau:
- 100% Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học tạo hình: Vẽ, tô, nặn,xé dán…
- 100% Trẻ được tham gia học tập bộ môn tạo hình theo chương trình
chuẩn.
Tỷ lệ trẻ chưa đạt do nhận thức của trẻ còn kém:
Tổng số trẻ
Số trẻ chưa đạt PTTM-TH

quan trọng của việc cung cấp vốn kiến thức về lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho
trẻ và tuyên truyền đến tầm quan trọng của lĩnh vực thẩm mỹ đối với trẻ như thế
nào là đủ.


Công tác này sẽ có hiệu quả hơn khi có sự tham mưu của cấp trên và
tuyên truyền rộng rãi tới toàn thể giáo viên trong trường về phát triển thẩm mỹ tạo hình.
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi đã thực hiện
mong được sự góp ý của các cấp.
Xác nhận của Hội đồng khoa học nhà trường

Minh Khương, Ngày 3 tháng 10 năm

……………………………………………………..

2016

Người viết

…..
…………………………………………………

.

…….………………………………………………
Sáng kiến đạt:………Điểm
Xếp loại:…………………….
TM. HỘI ĐỒNG
CHỦ TỊCH
( Ký tên, đóng dấu)