Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
01 MỤC LỤC
Tên nội dung
Trang
I. Phần mở đầu
2
1. Lí do chọn đề tài
2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
3. Đối tượng nghiên cứu
4
4. Giới hạn của đề tài
4
5. Phương pháp nghiên cứu
4
II. Phần nội dung
5
1. Cơ sở lí luận
5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
6
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
12
a. Mục tiêu của giải pháp
12
b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp
13
ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân sách cho
giáo dục của nước nhà.
Để phát triển sự nghiệp giáo dục của nhà trường, góp phần nâng cao chất
lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, hoàn thành thắng lợi mục
tiêu nhiệm vụ năm học đề ra thì giáo viên chủ nhiệm giỏi giữ vị trí then chốt, quan
trọng hàng đầu trong nhà trường. Muốn có chất lượng đội ngũ, chất lượng HS phát
triển toàn diện ngày càng cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện căn bản giáo dục
hiện nay, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học,... đòi hỏi người giáo
viên chủ nhiệm giỏi phải được bồi dưỡng về mọi mặt: phẩm chất chính trị, năng lực
chuyên môn, công tác chủ nhiệm,... trong đó lĩnh vực quan trọng nhất là bồi dưỡng
năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học trong nhà trường.
Việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên có
tầm quan trọng lớn, có tính chất quyết định năng lực chuyên môn nghiệp vụ, chất
lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS trong nhà trường hàng năm,
bởi vì giáo viên chủ nhiệm giỏi là tổng hòa quá trình lao động sư phạm sáng tạo,
đúc rút kinh nghiệm, tâm huyết,... đòi hỏi phải có kiến thức đa chiều và toàn diện:
có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, giỏi về chuyên môn, hiểu biết về các
văn bản, kĩ năng giải quyết tình huống, có tình thương đối với HS, trách nhiệm lớn
trong công việc, biết hy sinh, luôn sáng tạo, cập nhật những thông tin đổi mới, bổ
sung kiến thức kịp thời, luôn trăn trở và xác định "Tất cả vì học sinh thân yêu",
nhằm đạt được kết quả cao trong công tác.
Trước tình hình giáo viên chủ nhiệm giỏi của đơn vị, mỏng về số lượng, non
về chất lượng, các giải pháp đã áp dụng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi trước
đây nhưng hiệu quả đạt được chưa cao, chất lượng đội ngũ hạn chế nhiều mặt, chất
lượng giáo dục HS phát triển toàn diện cũng chưa được nâng lên.
Trong những năm gần đây chất lượng đội ngũ cũng như chất lượng giáo dục
toàn diện của học sinh hạn chế, nhà trường chưa có nhiều thành tích đáng kể, phụ
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 2 -
giỏi
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 3 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
- Rút ra bài học kinh nghiệm qua việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ
nhiệm giỏi để để giúp nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ .
3. Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương.
4. Giới hạn của đề tài.
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương từ năm học
2014-2015; 2015-2016; 2016- 2017;
5. Phương pháp nghiên cứu.
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu;
- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập;
b) Nhóm- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra;
- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục;
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động;
- Phương pháp khảo nghiệm;
c) Phương pháp thống kê toán học
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
- TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi
- Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ năng
- TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học
- TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểu học
- QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 5 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
- TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học
- Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo
- TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập
giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi
- TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ
thông,...
Việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên
tiểu học là để Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường.
Làm tiền đề cho giáo viên chủ nhiệm giỏi vận dụng, tham gia các cuộc thi
đạt kết quả, có ý thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong công tác.
Nêu cao hiệu quả làm việc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, tạo
niềm tin trong phụ huynh và HS.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu (Phân tích, đánh giá các nội dung, vấn đề về
thực trạng mà đề tài đặt ra, cần có số liệu cụ thể minh họa).
Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương;
sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT.
nghề, trình độ chuyên môn cao, nhưng vẫn chưa đáp ứng được các tiêu chuẩn của
giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay. Trước đây những tiêu chí, yêu cầu đối với giáo
viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa đòi hỏi cao như hiện nay, nhà trường chưa quan tâm
chú trọng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa có chiến lược bền vững, các
giải pháp trước đây đã vận dụng tương đối hiệu quả, nhưng áp dụng trong thực tế
hiện nay thì còn nhiều bất cập, chưa đạt yêu cầu của quy định đề ra. Nhận thức của
một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa cao về tư tưởng chính trị, vai trò, trách nhiệm
chưa cao, ngại nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản đổi mới liên quan đến giáo dục
hiện nay, chưa chú trọng đầu tư làm hồ sơ, rèn luyện năng khiếu ứng xử, năng khiếu
kể chuyện, trình độ và chất lượng chuyên môn nghiệp vụ không đồng đều, nhiều độ
tuổi khác nhau, ngại đăng kí ngại dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, tư tưởng
của một vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, có tư tưởng nghỉ chế độ, hoàn cảnh gia
đình khó khăn, chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh trước đây đạt ở mức thấp,
một số lớp có nhiều HS hoàn cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 7 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
thiểu số, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em, do tâm lý chủ quan,
chưa xác định rõ tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi, có tư tưởng cào bằng
“Quan trọng gì giáo viên chủ nhiệm giỏi, hoàn thành nhiệm vụ là được ”. Chính vì
vậy mà những năm học trước đây số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi
của nhà trường đạt tỉ lệ thấp, chất lượng giáo dục toàn diện của HS hàng năm đạt
mức độ chưa cao, họ chưa chú trọng đầu tư các kĩ năng nghiệp vụ khác, ngại tham
gia cuộc thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, phần lớn do hạn chế về năng lực, ngại
tìm tòi nghiên cứu các văn bản, thông tư, điều lệ, những đổi mới về giáo dục hiện
tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỉ luật tốt, luôn đi đầu trong mọi phong
trào, có chí hướng phấn đấu vươn lên, luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được
giao và đạt thành tích cao trong các cuộc thi, chất lượng giáo dục toàn diện của HS
cũng cao hơn,… Theo thống kê, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường khi tham gia
các phong trào, các cuộc thi do các cấp tổ chức đều đạt kết quả 100% : Thi giáo viên
dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, thi thiết kế
bài giảng E-learning cấp huyện, thi văn nghệ, thể thao, các phong trào khác,… nhìn
chung đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi là đội quân “Tiên phong trong mọi hoạt
động của nhà trường”. Hiện nay nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp
trường, tham gia thi cấp huyện 01 Đ/C đạt tỉ lệ 100%, có giáo viên tuổi đời, tuổi
nghề chưa cao nhưng rất giỏi về công tác chủ nhiệm, có 02 giáo viên chủ nhiệm giỏi
cấp trường mới vào nghề, tuổi nghề, tuổi đời còn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm
nhưng rất nhiệt tình, trách nhiệm cao, có năng lực tốt về công tác chủ nhiệm, có 06
giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tuổi đời tương đối cao, thâm niên nghề nghiệp
nhiều, hàng năm lần lượt nghỉ hưu, có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi phải đảm
nhiệm những trọng trách kiêm nhiệm khác trong nhà trường, việc tự học tự rèn, bồi
dưỡng chưa tích cực, năng lực công tác chủ nhiệm còn hạn chế. Một phần do tuổi
cao, có tư tưởng nghỉ chế độ nên không muốn phấn đấu, hạn chế đầu tư cho công tác
này.
Phòng GD&ĐT có kế hoạch chỉ đạo sát sao và đặc biệt quan tâm lĩnh vực
giáo viên chủ nhiệm giỏi.
BGH xác định vai trò, tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi nên trong
công tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên đề, trao
đổi kinh nghiệm, họp Hội đồng chủ nhiệm, đề ra các giải pháp, tổ chức thảo luận
các giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 9 -
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 10 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
nên tôi đầu tư nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm trong công tác quản lý đưa ra một
số giải pháp tích cực, nhằm bổ sung, thay thế những giải pháp trước đây chưa phù
hợp nhằm đáp ứng được yêu cầu, quy định của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay.
Khi vận dụng các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường
tôi thấy số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tăng lên rõ rệt, giáo viên
thực hiện tốt các yêu cầu, tiêu chí của giáo viên chủ nhiệm giỏi theo quy định đề ra.
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng đã hiểu sâu hơn về tư tưởng, nhiệm
vụ, ý thức được trách nhiệm cao hơn, xác định được tầm quan trọng của việc bồi
dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, thể hiện nhiệt huyết trong vai trò giáo
viên chủ nhiệm giỏi nên vui vẻ phấn khởi đăng ký và dự thi, có ý thức tự học tự rèn
tốt, luôn tìm tòi nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo
dục, tích cực rèn luyện các năng khiếu: ứng xử, kể chuyện, làm hồ sơ chủ nhiệm,
viết sáng kiến knh nghiệm, đầu tư chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng
giáo dục toàn diện cho HS, số lượng, kết quả các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh của
giáo viên và HS ngày càng tăng, giáo viên chủ nhiệm giỏi luôn hoàn thành xuất sắc
mọi nhiệm vụ được giao và tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực giáo
viên chủ nhiệm giỏi trong các đợt tập huấn, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn,
mạnh dạn đăng ký và tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp đạt kết quả.
Nhà trường cũng đã khắc phục được những thực trạng trước đây mà giáo viên chủ
nhiệm giỏi còn hạn chế, nhờ vận dụng tốt các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo
viên chủ nhiệm giỏi tại trường nên chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn
diện của HS ngày càng tăng lên, tạo được chuyển biến tích cực về tư tưởng, nhận
Cấp
Cấp
Đại
Cao
Trung
Sau
trường
huyện
học
đẳng
cấp
ĐH
2014-2015
11
04
06
09
02
05
01
0
01
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp.
Các giải pháp đề ra nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội
ngũ giáo viên tiểu học tại trường tiểu học Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm
giỏi nâng cao hơn nữa năng lực chủ nhiệm cũng như trình độ chuyên môn nghiệp
vụ, phát huy được năng lực sở trường công tác, nhận thức sâu sắc về vai trò, tầm
quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong thời kỳ đổi
mới giáo dục hiện nay và sự cần thiết của giáo viên chủ nhiệm giỏi trong việc giáo
dục toàn diện cho HS. Mỗi giải pháp sẽ giải quyết được một vấn đề cơ bản, giúp
giáo viên chủ nhiệm giỏi nâng cao ý thức trách nhiệm, tự học, tự rèn, linh hoạt sáng
tạo,… những giải pháp này thành công sẽ góp phần quan trọng trong việc bồi
dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, giúp HS nâng cao chất lượng đội ngũ,
chất lượng giáo dục toàn diện của HS đạt hiệu quả cao hơn, nhận thức sâu sắc việc
bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là quan trọng và cần thiết, giúp giáo viên
chủ nhiệm giỏi hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, tạo niềm tin trong
phụ huynh, HS, góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học của nhà
Thường xuyên kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm lớp để tư vấn kịp thời.
Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm thông qua sinh hoạt chuyên môn, tổ
chức chuyên đề.
Tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu các văn
bản liên quan đến chuyên môn và các lĩnh vực khác: TT43/2012/TT-BGDĐT &
Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 13 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
kiến thức, kĩ năng, TT30/2014/TT-BGDĐT Thông tư Ban hành quy định đánh giá
học sinh tiểu học, TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểu
học, QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,
TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học, Nghị quyết số 29NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo, TT 36/2009/TT-BGDĐT
Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo
dục đúng độ tuổi, TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo
viên phổ thông,…
Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, thường xuyên theo dõi các hoạt động chuyên
môn, giáo dục HS, kịp thời tuyên dương khen thường những giáo viên chủ nhiệm
giỏi sau khi tổng kết hội thi, phong trào, sơ kết học kì I, tổng kết năm học,…
Tập luyện cho giáo viên chủ nhiệm giỏi các kỹ năng ứng xử tình huống, lựa
chọn câu chuyện kể về kỉ niệm đáng nhớ trong quá trình làm công tác chủ nhiệm.
Thông qua sinh hoạt tổ, hội đồng chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra phần
năng lực của giáo viên chủ nhiệm giỏi.
Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo các văn bản hướng
quan trọng và nhiệm vụ chính trị của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm
giỏi là rất cần thiết, đòi hỏi các tổ chức, cá nhân khắc phục mọi khó khăn để thực
hiện bằng được việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường.
Đây là nhiệm vụ trọng tâm, là trách nhiệm hàng đầu của Ban lãnh đạo nhà trường
và đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi phải quyết tâm làm tốt công tác này.
* Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi
Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên
chủ nhiệm giỏi, phân công kiểm tra, theo dõi, đánh giá, phân loại chính xác đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm giỏi với các bước sau:
- Phân loại giáo viên chủ nhiệm:
Vào đầu năm học, Ban giám hiệu triển khai các văn bản hướng dẫn liên quan
đến công tác chủ nhiệm giỏi, TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ thi giáo viên chủ
nhiệm giỏi:
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 15 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
Căn cứ vào kết quả các hoạt động trong năm học, kết quả các cuộc thi, thông
qua theo dõi, trao đổi với đồng nghiệp, khảo sát học sinh, so sánh mức độ tiến bộ
của giáo viên chủ nhiệm giỏi đạt ở mức nào, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra
giáo viên chủ nhiệm giỏi về mọi mặt để xác định năng lực, từ đó có kế hoạch bồi
dưỡng phù hợp.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
Kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi được đưa vào kế
hoạch của nhà trường, kế hoạch hoạt động chuyên môn năm, kì, tháng, tuần và
thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị quyết hội nghị viên chức đầu
tại trường TH Trưng Vương
BGH nhà trường có chính sách động viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm giỏi
giỏi khi có thành tích đột xuất, cuối kỳ cuối năm, tôn vinh những giáo viên chủ
nhiệm giỏi sau mỗi cuộc thi, dịp tổng kết cuối năm học. Đảm bảo chế độ làm việc
theo Thông tư 28/2009/TT-BGD ĐT về chế độ làm việc của giáo viên phổ thông.
Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm giỏi khi gặp khó khăn. Việc động viên,
khen thưởng là rất thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với giáo viên
chủ nhiệm giỏi nên nhà trường đã làm tốt công tác này.
Kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để khen thưởng cho những
giáo viên chủ nhiệm giỏi.
- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập tổ bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ
nhiệm giỏi.
- BGH nhà trường phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, quan tâm đến công
tác này, thường xuyên nghiên cứu, tìm tòi những giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo
viên chủ nhiệm giỏi.
- BGH, các tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác
phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời.
- Giáo viên chủ nhiệm giỏi xác định rõ vai trò, tầm quan trọng của việc bồi
dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay,
tích cực công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt các kiến thức hiểu
biết về lĩnh vực giáo dục để đạt được hiệu quả.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Mỗi một giải pháp, biện pháp có vai trò quan trọng khác nhau, giải pháp này
hỗ trợ cho biện pháp kia và ngược lại. Do đó các giải pháp, biện pháp có mối quan
hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho nhau, không thể thiếu. Trong đó giải pháp thứ nhất
làm tiền đề cho việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, bởi vì tư tưởng
và nhận thức đúng đắn thì mọi việc sẽ làm tốt. Biện pháp các nội dung bồi dưỡng
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Đạt giáo viên chủ
học
GV
nhiệm giỏi các cấp
CN
Cấp
Cấp
trường
huyện
SL
SL
%
Xếp loại
Cuối HKI
G
05
06
45,
4
54,
5
81,
09
8
%
01
100
%
4
6
1
0
5
Những kết quả cụ thể đạt được ở trên nhà trường theo dõi xếp loại hàng năm,
đã thống kê, tổng kết công tác công tác giáo dục. Mặc dù việc bồi dưỡng năng lực
giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường còn gặp nhiều khó khăn, nan giải, năng lực giáo
viên chủ nhiệm giỏi chưa đồng đều, một số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường
chưa tự tin, chưa mạnh dạn đăng ký dự thi cấp huyện,… nhưng nhờ vận dụng các
giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi nêu trên, giáo viên chủ nhiệm giỏi
quan tâm đầu tư nghiên cứu và thực hiện tốt các yêu cầu của quy định đề ra. Lãnh
đạo nhà trường động viên kịp thời những giáo viên chủ nhiệm giỏi, triển khai kế
hoạch sớm, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
bằng nhiều hình thức khác nhau nên giáo viên chủ nhiệm giỏi có tư tưởng và nhận
thức tốt, hiểu rõ tầm quan trọng và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm giỏi nên
họ chú trọng đầu tư bồi dưỡng về năng lực, kỹ năng chủ nhiệm nhiều hơn. Nhờ vận
dụng linh hoạt, có hiệu quả các giải pháp trên trong việc bồi dưỡng năng lực giáo
viên chủ nhiệm giỏi, hiện nay nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi đảm
bảo về chất lượng và đạt được các yêu cầu quy định của Điều lệ Thi Giáo viên chủ
nhiệm giỏi đề ra, họ đang thể hiện vai trò trách nhiệm của người giáo viên chủ
nhiệm giỏi trong việc giáo dục HS và thực hiện các nhiệm vụ được giao rất tốt, đạt
hiệu quả cao, được đồng nghiệp học hỏi tôn vinh, được phụ huynh và HS tin yêu,
quý trọng.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 21 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
- Kết quả các hội thi do các cấp tổ chức trong năm học này giáo viên chủ
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
1. Kết luận:
Bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường là một vấn đề
rất quan trọng và thiết thực. Bồi dưỡng như thế nào cho hiệu quả, phù hợp với tình
hình thực tế, phần lớn nhờ Ban giám hiệu quan tâm, chỉ đạo sát sao công tác này,
nhờ giáo viên chủ nhiệm giỏi có tư tưởng chính trị tốt, nhận thức về vai trò, tầm
quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi trong trong đổi mới giáo dục hiện nay,
hợp tác chặt chẽ với nhà trường, tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực
giáo viên chủ nhiệm giỏi do nhà trường tổ chức.
Việc lựa chọn những giải pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi là rất cần
thiết và quan trọng, chính vì thế giáo viên được bồi dưỡng phải nghiên cứu kĩ
lưỡng các văn bản hướng dẫn, quyết định, thông tư, điều lệ về các lĩnh vực giáo
dục, ứng xử một cách linh hoạt các tình huống có thể xẩy ra trong giáo dục HS
hàng ngày, thường xuyên rèn luyện các kỹ năng, có sáng tạo trong việc thể hiện
năng khiếu kể chuyện, kĩ năng lựa chọn và viết sáng kiến kinh nghiệm cũng như
làm hồ sơ chủ nhiệm, tích cực tự học tự rèn bằng nhiều hình thức khác nhau.
Thực hiện bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm tại đơn vị phải thường
xuyên, liên tục, có định hướng phát triển thêm một số giải pháp mới để phát huy
năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong nhà trường.
Vận dụng tốt các giải pháp nêu trên, nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm giỏi làm nòng cốt trong mọi hoạt động, để có chất lượng đội ngũ, chất lượng
giáo dục toàn diện của HS ở mức độ cao thì lực lượng quyết định chính là giáo viên
chủ nhiệm giỏi. Vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm giỏi phải có tư tưởng chính
trị tốt, đạo đức lối sống chuẩn mực, trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình, trách
nhiệm cao trong mọi lĩnh vực, năng động sáng tạo, tích cực trong việc tự học tự
rèn, phải nhận thức được vai trò tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo
viên chủ nhiệm giỏi là việc làm cần thiết. Bản thân giáo viên chủ nhiệm giỏi phải
chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, góp phần hoàn thành
thắng lợi nhiệm vụ năm học và mục tiêu giáo dục tiểu học của nhà trường đề ra.
Có chiến lược đầu tư cho công tác bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm
giỏi nhằm gặt hái nhiều thành công trong giáo dục.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 24 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi
tại trường TH Trưng Vương
Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép các nội dung bồi
dưỡng. năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong tổ. Đây cũng là phương pháp hiệu
quả giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi có thêm năng lực.
Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất về mọi mặt để giáo viên chủ nhiệm
giỏi phát huy hết năng lực, tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu quả cao nhất trong công
tác này.
Kịp thời khích lệ, biểu dương, khen thưởng những giáo viên chủ nhiệm giỏi
có thành tích vượt trội.
Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ trong việc chia sẻ những
khó khăn mà giáo viên chủ nhiệm gặp phải.
Căn cứ vào hiệu quả giáo viên chủ nhiệm giỏi làm thước đo cho đánh giá xếp
loại thi đua khen thưởng cuối năm.
`
2. Kiến nghị:
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana
- Tham mưu chính sách cho giáo viên chủ nhiệm giỏi có học sinh khuyết tật,
Copyright: Tài liệu đại học ©