Ph­¬ng ph¸p tæ chøc
Ph­¬ng ph¸p tæ chøc
ho¹t ®éng GDHN
ho¹t ®éng GDHNĐịnh hướng
Định hướng
đổi mới PP hoạt động GDHN
đổi mới PP hoạt động GDHN
Coi trng tớnh GD ca cụng tỏc HN
Coi trng tớnh GD ca cụng tỏc HN

Quỏn trit
Quỏn trit
quan im hot ng
quan im hot ng
nhm phỏt
nhm phỏt
huy tớnh ch
huy tớnh chng,sỏng to ca HS
ng,sỏng to ca HS


Kích thích tính chủ
động
Kích thích khả
năng và nhạy cảm
quan sát
Kích thích
khả năng áp dụng
Kích thích
khả năng phân tích và
suy ngẫmMột số phương pháp đặc thù
Một số phương pháp đặc thù
Tính đặc thù thể hiện ở chỗ
Tính đặc thù thể hiện ở chỗ
học sinh đóng vai
học sinh đóng vai
trò là chủ thể của hoạt động.
trò là chủ thể của hoạt động.

Các PP tổ chức HĐ GDHN đem lại cho HS
Các PP tổ chức HĐ GDHN đem lại cho HS
kinh nghiệm
kinh nghiệm
tìm hiểu thông tin nghề
tìm hiểu thông tin nghề

Thuyết trình là phương pháp giáo viên truyền
Thuyết trình là phương pháp giáo viên truyền
đạt thông tin và tri thức đến học sinh bằng lời
đạt thông tin và tri thức đến học sinh bằng lời
nói.
nói.

Phương pháp này có nhiều ưu thế đối với việc
Phương pháp này có nhiều ưu thế đối với việc
giảng dạy những bài dài với nội dung khó song
giảng dạy những bài dài với nội dung khó song
cần phối hợp với những PP khác để học sinh
cần phối hợp với những PP khác để học sinh
tham gia tích cực vào bài giảng.
tham gia tích cực vào bài giảng.

2. D Y H C THEO TèNH HU NG

D y h c theo tình huống dựa trên quan điểm
D y h c theo tình huống dựa trên quan điểm
giáo dục:
giáo dục:
Giáo dục là sự chuẩn bị cho người
Giáo dục là sự chuẩn bị cho người
học vào việc gi i quy t các tình huống của
học vào việc gi i quy t các tình huống của
cuộc sống

case study method

PP NC
PP NC
tr ng h p
tr ng h p l m t PP DH, trong ó h c sinh t
l m t PP DH, trong ó h c sinh t
NC m t tình hu ng th c ti n v gi i quy t các v n
NC m t tình hu ng th c ti n v gi i quy t các v n
c a tình hu ng t ra. PP tr ng h p l PP i n hình
c a tình hu ng t ra. PP tr ng h p l PP i n hình
c a DH theo tình hu ng.
c a DH theo tình hu ng.

Trường hợp là những tình huống điển hình
Trường hợp là những tình huống điển hình
trong thực tiễn
trong thực tiễn
.
.
HS nghiên cứu trường hợp để vận dụng vào cuộc sống.
HS nghiên cứu trường hợp để vận dụng vào cuộc sống.
Các trường hợp trở thành đối tượng chính của qúa trình
Các trường hợp trở thành đối tượng chính của qúa trình

phương án giải quyết đã cho 2.3 NH NG YấU C U I V I TèNH HU NG
1. Cần liên hệ với kinh nghiệm hiện tại cũng
như cuộc sống, nghề nghiệp trong tương
lai của người học.
2. Được diễn giải theo cách nhìn của HS và
để mở nhiều hướng giải quyết.
3. Cần chứa đựng mâu thuẫn và vấn đề có
liên quan nhiều yếu tố.
4. Vừa sức và có thể giải quyết được 2.4 C
2.4 C
ỏc
ỏc
bước tiến hành
bước tiến hành
Bước 1
Bước 1
: Học sinh nhận biết tình huống và những
: Học sinh nhận biết tình huống và những
vấn đề cần giải quyết thuộc trường hợp nào
vấn đề cần giải quyết thuộc trường hợp nào
và liên hệ với kinh nghiệm của bản thân
và liên hệ với kinh nghiệm của bản thân
Bước 2
Bước 2