Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

I.PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Việc giáo dục cho trẻ có những hiểu biết về môi trường đang là vấn đề cấp bách
của toàn xã hội. Với trẻ Mầm non, các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vừa giúp
trẻ có hành vi, có ý thức, thói quen thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ môi
trường. Trẻ biết sống hòa hợp với môi trường, vừa đảm bảo trẻ được phát triển lành
mạnh về thể chất và trí tuệ. Lứa tuổi này trẻ rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc
sống xung quanh, dễ hấp thụ đồng thời hình thành những nề nếp, thói quen, những giá
trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống sau này
của trẻ. Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm những gì? Trẻ biết phân biệt
được môi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt-xấu đối với môi trường và làm gì
để bảo vệ môi trường? Hay cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe
cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ở.
Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở trường mầm non Bình Minh nơi
tôi đang công tác đã được chú trọng, song kết quả chưa cao: Phụ huynh còn xem nhẹ
việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, họ chỉ xem trọng việc học chữ, học số mà
thôi. Một số trẻ ở lớp tôi chủ nhiệm ý thức bảo vệ môi trường của trẻ còn hạn chế, trẻ
chỉ làm khi người lớn yêu cầu, nhắc nhở, chưa có tính tự giác nên tôi rất trăn trở về
vấn đề ý thức bảo vệ môi trường của trẻ. Xuất phát từ những lý do trên tôi đã mạnh
dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6
tuổi người dân tộc thiểu số tại trường mầm non Bình Minh-Xã Dray sap-Huyện
Krông

Ana-TỉnhĐăkLăk”.

2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
a.Mục tiêu của đề tài:
Giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt: Thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã

Để thực hiện đề tài “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho
trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số. Tại trường Mầm non Bình Minh-Xã Dray sapHuyện Krông Ana -Tỉnh Dăk Lăk ” tôi đã sử dụng một số phương pháp nghiên cứu
sau:
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Người viết: Nguyễn Thị Tươi

-2-

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

- Phương pháp điều tra giáo dục.
- Phương pháp quan sát sư phạm.
- Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm.
- Phương pháp điều tra thực trạng học sinh
- Phương pháp đàm thoại (trao đổi với gia đình trẻ)
- Phương pháp thống kê giáo dục
II.PHẦN NỘI DUNG
1.Cơ sở lý luận
Vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay là mối quan tâm hàng đầu của nhiều quốc
gia trên thế giới. Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và
sự phát triển kinh tế văn hoá của đất nước, của nhân loại. Tình trạng ô nhiễm môi
trường ngày càng tăng và làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống con người. Môi
trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người. Mặc dù
đã có nhiều hoạt động kêu gọi vì môi trường nhưng tình trạng ô nhiễm môi trường vẫn

tôi đã lựa chọn những biện pháp tốt nhất, phù hợp nhất với đặc điểm của địa phương
và của lớp để đạt được kết quả cao trong việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho
trẻ. Vì vậy tôi thường xuyên tham gia dự giờ các lớp chuyên đề, thao giảng về ứng
phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường do Phòng Giáo
dục và đào tạo huyện tổ chức, các chuyên đề do nhà trường tổ chức, để có được những
phương pháp, hình thức đổi mới tôi đã lên kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động nhằm
giúp trẻ tiếp thu tốt những kiến thức của cô truyền đạt.
Từ tình hình của lớp tôi đã làm khảo sát thực trạng về thói quen, ý thức bảo vệ
môi trường của trẻ. Thu được kết quả như sau:
Tổng số khảo sát 35 trẻ trong lớp 5-6 tuổi đầu năm 2016-2017.
Nội dung khảo sát

Trước khi thực hiện
kết quả đạt

Trước khi thực hiện
kết quả chưa đạt

23/35 trẻ = 65,7 %

12/35 trẻ = 34,3 %

25/35 trẻ =71,4 %

9/35 trẻ =28,6 %

24/35 trẻ =68,6 %

11/35 trẻ = 31,4% %


môi trường
- Biết tiết kiệm điện, nước khi
sử dụng và tắt khi không sử

20/35 trẻ =57,1%

18/35 trẻ =42,9%

20/35 trẻ =57,1%

25/35 trẻ =42,9%

dụng
- Nhăc nhở mọi người không
được xả rác bừa bãi

Từ khảo sát thực trạng của trẻ về các nội dung trên cho thấy tình hình chung về
ý thức bảo vệ môi trường của trẻ đạt khoảng 60% và chưa có ý thức bảo vệ môi
trường đạt khoảng 40%. Do vậy trong quá trình giáo dục trẻ tôi đã gặp một số ưu điểm
và nhược điểm sau:
*Ưu điểm:
Năm học 2016 – 2017 được sự phân công của ban giám hiệu nhà trường tôi chủ
nhiệm một lớp 5 -6 tuổi. Học theo chương trình mầm non mới với sĩ số là 35 trẻ, độ
tuổi đồng đều.
Trường lớp rộng rãi, thoáng mát, có hệ thống thoát nước phù hợp. Nước và rác
thải được xử lý hợp vệ sinh và kịp thời, trường có đầy đủ dụng cụ lao động trong và
ngoài lớp: chổi, thùng rác, xô đựng nước…
Ban giám hiệu nhà trường đã thường xuyên sắp xếp tạo điều kiện cho tôi được
tham dự các buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn và đi dự giờ các đợt chuyên đề về
ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường cũng như

của trẻ còn hạn chế.
Phụ huynh học sinh phần lớn là nông dân, lao động nghèo, chưa có ý thức cao
trong việc đưa con em mình đến trường lớp học là một việc làm thiết thực và cần thiết.
Họ nhận thức rằng việc giáo dục con cái chỉ là dạy trẻ học đếm, học chữ cái…còn về
việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là việc làm không cần thiết và họ nhận thức
bảo vệ môi trường không phải trách nhiệm của họ.
Khi dạy trẻ tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường ở lớp một số giáo
viên chưa linh hoạt trong giảng dạy, chưa biết cách vận dụng lấy tài liệu, hình ảnh,
tranh truyện, thơ ca… có nội dung về bảo vệ môi trường để áp dụng phù hợp vào từng
hoàn cảnh để giáo dục cho trẻ.

*Nguyên nhân chủ quan:
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

-6-

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

- Trẻ cùng một độ tuổi nhưng nhận thức của trẻ về bảo vệ môi trường chưa được
đồng đều còn hạn chế.
- Giáo viên đôi lúc chưa linh hoạt trong việc tổ chức gáo dục bảo vệ môi trường
cho trẻ
- Hầu hết cha mẹ của học sinh là nông dân nghèo, có mặt bằng về trình độ văn
hóa tương đối thấp, theo như phương pháp điều tra thu thập thông tin cá nhân trẻ và
phụ huynh thì tỷ lệ trẻ tiếp thu chậm trong quá trình nhận thức đặc biệt là ý thức bảo
vệ môi trường của các cháu có bố mẹ bị mù chữ chiếm tỉ lệ cao nhất (50%), các cháu

lớp 1.
Giúp trẻ tham gia vào các hoạt động với tâm thế phấn khởi, vui tươi, thích thú,
phát triển các khả năng của trẻ như: quan sát, so sánh, ghi nhớ, chú ý…
Thúc đẩy quá trình học tập của trẻ ở trường lớp ngày càng đạt kết quả tốt hơn.
Bởi vì khi trẻ tham gia vào tất cả các hoạt động thì bắt buộc trẻ phải tư duy, nhận biết,
ghi nhớ và đó cũng là tiền đề để trẻ tiếp tục phát triển ở phổ thông sau này. Giáo dục
trẻ sống gần gũi với thế giới xung quanh trẻ.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
Từ kết quả khảo sát và những ưu điểm, nhược điểm, nguyên nhân chủ quan và
nguyên nhân khách quan như trên tôi luôn suy nghĩ và trăn trở rằng mình phải làm gì?
và làm như thế nào? để nâng cao kết quả giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 56 tuổi người đông bào thiểu số đồng thời nhắc nhở đến phụ huynh của trẻ, đánh thức ở
họ ý thức bảo vệ môi trường, hãy sống cho mình và cả tương lai của con em mình sau
này. Biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu
số tại trường Mầm non Bình Minh là dạy cho trẻ: Bỏ rác đúng nơi quy định, không xả
rác bừa bãi, không bẻ cành, ngắt hoa, biết tiết kiệm điện nước, biết bảo vệ sức khỏe…
mà không cần sự nhắc nhở của người lớn ở mọi lức mọi nơi. Muốn cho trẻ đạt được
kết quả cao nhất tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau đây:
*Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học tập bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ.
Trường Mầm non Bình Minh là trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I. Năm học
2015-2016 đã được Sở Giáo dục Tỉnh Đăk Lắc công nhận lại. Trường học được xây
dựng bảo đảm an toàn kiên cố, đúng với quy định của Điều lệ trường Mầm non. Đồ
dùng đồ chơi tương đối đầy đủ và sạch đẹp nhưng qua nhiều năm sử dụng các công
trình, đồ dùng đồ chơi của trường lớp đã xuống cấp. Nhiệm vụ của giáo viên là phải
thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất của lớp. Ví dụ: Bàn ghế, các kệ đựng đồ dùng đồ
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

-8-

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Người viết: Nguyễn Thị Tươi

-9-

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

Giáo viên xây dựng góc tuyên truyền với nhiều nội dung phong phú, hấp dẫn.
Ví dụ: Sưu tầm tranh ảnh đẹp kèm theo những bài thơ, câu chuyện hay, nội dung phù
hợp với hình ảnh để thu hút sự chú ý của trẻ. Từ đó tạo sự tò mò của trẻ muốn được
xem nhiều hơn nữa những hình ảnh về các nội dung khác.
* Biện pháp 3: Giáo viên luôn gương mẫu chuẩn mực.
Đặc điểm của trẻ mầm non là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt,
nhưng cũng có thể bắt chước cái sai, cái xấu. Trong cuộc sống có rất nhiều hành động
bảo vệ môi trường hằng ngày chúng ta có thể thực hiện. Vì vậy cô giáo và mọi người
xung quanh trẻ cần thực hiện triệt để lời nói phải đi đôi với việc làm để thực sự là tấm
gương sáng cho các cháu noi theo. Cô và mọi người xung quanh trẻ cần tích cực bảo
vệ môi trường.
Ví dụ: Vệ sinh trường lớp sạch sẽ, tham gia quét dọn vệ sinh sân trường, lớp
học hàng ngày; sử dụng điện tiết kiệm: tắt đèn, tắt quạt khi không sử dụng; tiết kiệm
nước: mở vòi nước vừa đủ dùng, không để nước chảy tràn nan, khóa vòi nước khi
không sử dụng, nên sửa chữa ngay khi thấy ống nước bị rò rỉ; không vứt rác xuống ao
hồ; chăm sóc và bảo vệ cây cối ; bảo vệ các loài động vật; thường xuyên xem ti vi về
nội dung bảo vệ môi trường và phổ biến đến nhiều người khác những hiểu biết mà bản
thân đã thu nhận được…
Hằng ngày ở trường lớp mầm non, giáo viên thường xuyên làm những việc như
trên. Những trẻ có ý thức tốt sẽ giúp cô đổ rác vào thùng rác, lượm bịch rác, lá cây

mình.
- Đối với hoạt động khám phá khoa học: Giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát, làm
những thí nghiệm đơn giản để trẻ được tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, giúp trẻ tìm
hiểu, khám phá những điều thú vị, bổ ích từ môi trường.
Ví dụ: Trong chủ đề “Các hiện tượng thiên nhiên”. Giáo viên trình chiếu cho trẻ
xem những đoạn vi deo về lũ lụt, về ô nhiễm nguồn nước, từ đó giúp trẻ hiểu được
nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và sự ô nhiễm đó ảnh hưởng như thế nào đến
đời sống của các loài động vật sống dưới nước, con người. Điều này làm trẻ ngày càng
tò mò tìm tòi, khám phá những điều mới mẻ xung quanh cuộc sống gần gũi của trẻ.
Hay trong chủ đề bản thân. Bé khám phá: “Năm giác quan của bé”. Cho trẻ
khám phá thực hành trải nghiệm các giác quan và qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc
giữ gìn đôi mắt ( không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn
sạch ). Giáo dục trẻ biết giúp đỡ những bạn bị khiếm thị, bị cận... không cho tay bẩn
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 11 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

vào tai, không dùng que ngoáy tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ý không để
nước chui vào tai... biết đội mũ ô khi ra nắng và đeo khẩu trang, thường xuyên
đánh răng và không ăn những thức ăn quá nóng, quá lạnh phải giữ vệ sinh răng
miệng hàng ngày, tiết kiệm nước khi rửa tay và đánh răng...
- Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc: Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi
trường cho trẻ giáo viên thực hiện một cách nhẹ nhàng thông qua việc lựa chọn một số
bài hát có nội dung ca ngợi cảnh đẹp quê hương đất nước. Ví dụ: Chủ đề quê hương

đến trẻ một cách nhẹ nhàng, tự nhiên giúp trẻ hiểu thêm về đặc điểm các con con vật,
cây cối. Từ đó, trẻ biết được tác dụng của của động vật, thực vật đối với con người và
môi trường để trẻ ngày càng yêu quý thiên nhiên, biết chăm sóc và bảo vệ thiên nhiên.
*Biện pháp 5: Lồng ghép tích hợp giáo dục chăm sóc và bảo vệ môi trường
cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi.
- Thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời: Giáo viên cung cấp cho trẻ nhiều
kiến thức, kĩ năng và hình thành cơ sở ban đầu trong việc giáo dục bảo vệ môi trường
cho trẻ. Trong khi dạo chơi, trẻ trực tiếp tiếp xúc với thiên nhiên, đất, cát, nước…Việc
quần áo bị ướt hay chân tay bẩn không quan trọng bằng những điều trẻ được trải
nghiệm. Chính những tình huống trong lúc vui chơi đã tạo thêm tình huống để giáo
viên giáo dục trẻ.
Ví dụ: Ở chủ đề: “Nghề nghiệp” trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi ngoài trời.
Các bé giúp bác lao công nhặt rác bỏ vào thùng, nhổ cỏ, tưới nước cho cây; biết cách
phân loại rác, nhặt riêng các loại rác có thể tái sử dụng để làm đồ chơi trong lớp như:
vỏ hộp sữa chua, vỏ hộp sữa, vỏ hộp kẹo dẻo bằng nhựa…, các loại rác hữu cơ, rác
không thể tái sử dụng bỏ vào thùng rác. Ngoài ra trẻ còn được hướng dẫn cách bảo vệ
nguồn nước, tiết kiệm nước khi trẻ đi rửa tay sau khi tham gia các hoạt động chơi như:
Xả nước vừa đủ để rửa tay, cách rửa tay dưới vòi nước sạch, rửa tay song đóng vòi
nước lại…Giúp trẻ nhận thức được những việc làm đúng-những việc làm sai như:
không được bẻ cành, ngắt hoa, dẫm lên thảm cỏ, việc làm đúng là tưới cây, chăm sóc
con vật, nhổ cỏ… Những hoạt động này có tác dụng rất lớn vì trẻ được tự học và trải
nghiệm thực tế. Thông qua ngững việc làm đó giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh trườn, lớp.
Từ đó, sẽ hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ. Cũng như trong khi chơi ngoài
trời, có thể tạo cho trẻ những bộ sưu tập từ các nguyên liệu thiên nhiên mang về lớp.
Ví dụ: Những vòng sâu lượm từ những cánh hoa rụng; lượm hột hạt sâu thành những
chuỗi vòng đeo tay, đeo cổ; lượm lá cây làm con trâu….

Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 13 -

bé.
Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh
Vai trò của phụ huynh góp phần không nhỏ trong việc giáo dục trẻ, nhờ có phụ
huynh phối kết hợp mà việc chăm sóc giáo dục của trẻ ở trường Mầm non mới luôn
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 14 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

đạt kết quả cao. Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục, phụ huynh học sinh là một
phần quan trọng không thể thiếu trong việc giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi
trường. Muốn thực hiện được điều đó thì giáo viên phải thường xuyên trò chuyện, trao
đổi với phụ huynh về những hành vi của trẻ, những nội dung trẻ được học trong lớp để
phụ huynh quan tâm đến việc học của con mình. Từ đó, thống nhất nội dung giáo dục
giữa gia đình và nhà trường cho trẻ. Tránh trường hợp “Trống đánh xuôi, kèn thổi
ngược” Như vậy, sẽ không mang lại hiệu quả giáo dục cho trẻ. Ví dụ: Chủ điểm
“Trường mầm non”. Giáo viên giáo dục trẻ trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh phải rửa
tay, trước khi ăn cơm phải mời người lớn, bạn bè…. Trong khi ăn không nói chuyện,
không làm rơi vãi thức ăn….Thì về nhà phụ huynh cũng phải tập cho trẻ những thói
quen như vậy, chứ đừng vì cưng chiều con của nhiều gia đình trẻ bảo: Mẹ ơi, cô con
dạy trước khi ăn cơm, sau khi đi vệ sinh phải rửa tay. Mẹ bảo, thôi không cần rửa
cũng được ăn đi, nhiều chuyện….Như vậy, vô hình dung đã phá vỡ những thói quen
mà giáo viên đã rèn luyện cho trẻ ở trường.
Tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp cây xanh để trẻ trồng sau đó chăm
sóc và bảo vệ hằng ngày. Hỗ trợ các nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi.

trẻ mong ước được giống cô, muốn bắt chước những việc làm tốt giống như cô. Đồng
thời với sự phối hợp của phụ huynh thì mọi nhiệm vụ giáo dục đối với trẻ là việc
thuận lợi, không có việc gì phải lo lắng. Từ đó ý thức bảo vệ môi trường của trẻ ngày
càng được nâng cao và phát triển rõ rệt thông qua các hoạt động học có chủ đích, hoạt
động vui chơi. Ngoài ra còn phát triển ngôn ngữ phổ thông cho trẻ rất nhiều …. Như
vậy khi tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin có hứng
thú hơn, thích tham gia vào hoạt động hơn.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng.
* Kết quả khảo nghiệm.
Qua thời gian nghiên cứu, với sự lỗ lực của bản thân và sự giúp đỡ của các
đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường cùng với việc áp dụng đúng phương pháp vào
đề tài đã phát triển được ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ. Tôi thấy khả năng tiếp thu
của trẻ trong mọi hoạt động liên quan đến giáo dục môi trường đã có sự chuyển biến
một cách rõ rệt. Sự chênh lệch số trẻ đạt và chưa đạt trong nội dung nâng cao ý thức
bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số. Trước khi và sau khi áp
dụng đề tài được thể hiện qua bảng sau:

Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 16 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

Trước khi thực hiện
Nội dung khảo sát


= 11,4 %

23 %

25/35 trẻ

9/35 trẻ

33/35 trẻ

2/35 trẻ

Tăng

=71,4 %

=28,6 %

= 94,3 %

=5,7 %

22,9%

24/35 trẻ

11/35 trẻ

32/35 trẻ


13/35 trẻ

32/35 trẻ

3/35 trẻ

Tăng

đúng, hành động sai

=62,9 %

=37,1 %

=91,4 %

=8,6 %

28,5%

nước khi sử dụng và

15/35 trẻ

20/35 trẻ

30/35 trẻ

5/35 trẻ


- Trẻ biết chăm sóc và
bảo vệ cây, chăm sóc
và bảo vệ vật nuôi.
- Trẻ biết giữ gìn trật
tự, vệ sinh công cộng,
vệ sinh trường lớp.
- Trẻ biết cất dọn đồ
dùng, đồ chơi đúng
nơi quy định.

0 Trẻ

Tăng
22,8%
Tăng
28,6%

- Trẻ phân biệt được
những

hành

với môi trường.
- Biết tiết kiệm điện,
khi

không

sử

động có chủ đích, hoạt động vui chơi, hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi….Giúp trẻ hứng
thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường mà không có biểu hiện mệt mỏi.
Các hoạt động động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường không còn tẻ nhạt, khô
khan đối với trẻ mà trẻ tích cực tham gia hoạt động. Phát huy tính sáng tạo và khả
năng thực hiện nhiệm vụ cụ thể có tiến bộ rõ rệt. Trẻ tự ý thức được việc bảo vệ môi
trường như: Bỏ rác đúng nơi quy định, không xả rác bừa bãi, biết chăm sóc cây, hoa
hằng ngày, nhận ra được hành động đúng-hành động sai với môi trường….mà không
cần sự nhắc nhở của giáo viên như đầu năm học.
Các bậc phụ huynh đã nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ
bảo vệ môi trường, cùng phối kết hợp với cô giáo tạo điều kiện cho trẻ được tham gia,
trải nghiệm việc chung tay bảo vệ môi trương. “Người nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức
của mình” nhằm đạt kết quả cao nhất, điều đó cũng đã góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ.
*Phạm vi và hiệu quả ứng dụng
Đề tài nghiên cứu tập trung vào phạm vi nghiên cứu trẻ 5-6 tuổi người dân tộc
thiểu số tại trường Mầm non Bình Minh. Các cháu rất hứng thú tham gia vào hoạt
động bảo vệ môi trường và hiệu quả ứng dụng đã mang lại kết quả khả quan, rõ rệt.
Tỉ lệ trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây, chăm sóc và bảo vệ vật nuôi. Tăng 23% ,
tỉ lệ trẻ biết giữ gìn trật tự, vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp. Tăng 22,9%, tỉ lệ trẻ
biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định. Tăng 22,8%, tỉ lệ trẻ biết tự giác gom
rác bỏ vào thùng. Tăng 28,6%, tỉ lệ trẻ phân biệt được những hành động đúng, hành
động sai với môi trường. Tăng 28,5%, tỉ lệ trẻ biết tiết kiệm điện, nước khi sử dụng và
tắt khi không sử dụng. Tăng 43,1%, tỉ lệ trẻ biết nhắc nhở mọi người không được xả
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 18 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh



môi trường vào tích hợp lồng ghép trong mọi hoạt động ở trường mầm non. Nhưng
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 19 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

nội dung giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi, chủ đề, chủ điểm, mang tính khoa học đi
từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp....
Ngoài việc cung cấp cho trẻ những kiến thức, kỹ năng mới mà còn phải thường
xuyên tổ chức cho trẻ trải nghiệm, luyện tập bằng các biện pháp phù hợp nhằm ôn
luyện, củng cố và nâng cao chất lượng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.
Tôi xây dựng hệ thống tổ chức trò chơi học tập nhằm ôn luyện, củng cố làm
quen những kiến thức, kỹ năng về bảo vệ môi trường.
Trong quá trình nghiên cứu thực trạng, tôi nhận thấy ý thức bảo vệ môi trường
của một số trẻ còn nghèo làn, hạn chế. Nguyên nhân hoàn toàn không phụ thuộc vào
phía trẻ. Không phải là do trẻ không có khả năng lĩnh hội những kiến thức, kỹ năng cơ
bản và mở rộng về nội dung ý thức bảo vệ môi trường nói chung mà do chúng ta chưa
giúp trẻ ghi nhớ sâu sắc và mở rộng những biện pháp phù hợp với lứa tuổi. Chính vì
vậy công việc nghiên cứu tìm tòi những biện pháp dạy học có hiệu quả để nâng cao ý
thức bảo vệ môi trường nói chung là rất cần thiết.
2. Kiến nghị:
* Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo huyện:
Phòng Giáo dục và Đào tạo đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất hỗ trợ cho giáo
viên thực hiện tốt phương pháp đổi mới trong công tác giảng dạy. Tạo hứng thú, sự
chú ý cho trẻ tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường ở trường lớp Mầm non.


- 21 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk

…….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………......
.........................................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 22 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh



lọc, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo Phan Lan Anh, Lý Thị Hằng,
Nguyễn Thị Hiền, Nguyễn
dục trẻ” dành cho Mầm non
Thanh Giang.
Những sáng kiến kinh nghiệm hay về
giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm Tài liệu violet
non
Hướng dẫn thực hiện hoạt động giáo dục
Lương Thị Bình, Nguyễn Thị
bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non
cẩm Bích, Nguyễn Thị Quyên,
Phan Ngọc Anh, Chu Hồng
Nhung

MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU

Trang

1. Lý do chọn đề tài ………………………………………………………………….. 1
Người viết: Nguyễn Thị Tươi

- 23 -

Đơn vị: Mầm non Bình Minh


Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số.
Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk