Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
THUYẾT MINH ĐỀ TÀI
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NĂM 2017
2. MÃ SỐ(do cán
1. TÊN ĐỀ TÀI
bộ
quản
lý ghi)
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa
học phần phi kim theo định hướng gắn với đời
sống thực tiễn ở trường Trung học phổ thông
4. LOẠI
NGHIÊN CỨU

3. LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU
Khoa
√√
học Tự nhiên

Khoa học
Kỹ thuật và
Công nghệ

C
ơ
ản

Khoa
học Y, dược

2018

2017

đến tháng 01 năm

6. ĐƠN VỊ QUẢN LÝ VỀ CHUYÊN MÔN
Khoa: Hóa
Bộ môn: Hữu cơ – Phương pháp dạy học Hóa học

7. CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI
Họ và tên: Nguyễn Thị
Kim Chi
Năm sinh: 1974
Chức danh khoa học:
Giảng viên
Học vị: Thạc sỹ

Đơn vị công tác (khoa,
phòng):
Khoa Hóa
Địa chỉ nhà riêng: 48 Nguyễn
Thị Minh Khai, Thành phố Quy Nhơ
n, Tỉnh Bình Định
Điện
thoại
nhà
riêng:
0563522148
Di động: 0988990227

Nhơn.
Chuyên liệu liên quan
môn: Phương pháp đến đề tài.
dạy học Hóa học
- Điều tra,
khảo sát.
- Thiết kế
các bài tập thực
tiễn
về
môi
trường và vệ
sinh an toàn
thực phẩm phần
Hóa phi kim.
- Triển khai
thực nghiệm sư
phạm.
phân
đánh
quả.

-

Xử
tích
giá

lý,
và

Huyện
An
Nhơn, Tỉnh Bình
Định

Thực nghiệm sư phạm

Lê Thị Thanh
Thảo

Nguyễn
Thanh

Văn


Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
TỔNG
QUAN
TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THUỘC LĨNH VỰC
10.
CỦA ĐỀ TÀI Ở TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC
10.1. Tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực của đề tài (phân tích, đánh giá
tình hình nghiên cứu, liệt kê danh mục các công trình nghiên cứu, tài liệu
có liên quan đến đề tài)
Phát triển là xu hướng tất yếu khách quan của mỗi cá nhân và
toàn xã hội nhằm không ngừng nâng cao đời sỗng vật chất và tinh thần
của con người. Thực chất của phát triển bền vững là sự kết hợp giữa phát
triển với việc duy trì môi trường. Hiện nay, các vấn đề về bảo vệ môi
trường, an toàn vệ sinh thực phẩm đang được toàn xã hội quan tâm vì sự

nhiên số lượng các bài tập thực tiễn về những nội dung này vẫn còn hạn
chế về số lượng và tính đa dạng nên phần nào chưa đáp ứng được nhu cầu
giải thích những vấn đề liên quan đến hóa học. Thực tế ở trường phổ thông
hiện nay, việc đưa nội dung an toàn thực phẩm vào chương trình môn học
còn sơ sài, vì vậy việc hiểu biết của học sinh về vệ sinh an toàn thực phẩm
còn nhiều hạn chế và thực sự chưa mang lại hiệu quả.
10.2. Danh mục các công trình đã công bố thuộc lĩnh vực của đề tài


Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
của chủ nhiệm và những thành viên tham gia nghiên cứu (họ và tên tác
giả, bài báo, ấn phẩm, các yếu tố về xuất bản)
Nguyễn Thị Kim Chi (2015), Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa
học 10 phần phi kim theo tiếp cận pisa theo định hướng phát triển năng
lực cho học sinh, Tạp chí khoa học trường Đại Học Quy Nhơn, số 4 tập IX,
2015


Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
11. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
- Định hướng chung về đổi mới phương pháp dạy học đã được xác
định trong Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII, Nghị quyết Trung ương 2
khóa VIII, được thể chế hóa trong Luật Giáo dục là phương pháp giáo dục
phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, tự học,
kỹ năng vận dụng vào thực tiễn, phù hợp đặc điểm từng lớp học, môn học,
tạo được hứng thú học tập cho học sinh, khắc phục lối dạy học truyền thụ
một chiều thông báo các kiến thức có sẵn.
- Môn Hóa học có rất nhiều khả năng trong việc phát triển
những năng lực nhận thức cho học sinh, cung cấp cho học sinh tri thức
khoa học và việc vận dụng những kiến thức lý thuyết vào cuộc sống. Việc


- Cách tiếp cận: Nghiên cứu và vận dụng các tiếp cận mục tiêu,
tiếp cận nội dung và tiếp cận hệ thống.
- Để hoàn thành các nhiệm vụ đã nêu trên, chúng tôi đề xuất phối
hợp các phương pháp sau:
+ Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phương pháp mô


Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
hình hóa, phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp,…
+ Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp
quan sát, phương pháp điều tra cơ bản, phương pháp thực nghiệm sư
phạm,…
+ Phương pháp xử lý thông tin: sử dụng toán học thống kê để lập
bảng số liệu, xây dựng đồ thị và tính các tham số đặc trưng.


Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
14. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN
14.1. Nội dung nghiên cứu
Nội dung 1: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về bảo vệ môi
trường và an toàn thực phẩm trong dạy học hóa học.
Nội dung 2: Thiết kế các bài tập thực tiễn về bảo vệ môi trường và
an toàn thực phẩm trong dạy học hóa học.
Nội dung 3: Tổ chức triển khai và đánh giá kết quả thực nghiệm sư
phạm ở một số trường Trung học phổ thông.
Nội dung 4: Hoàn thiện báo cáo tổng kết đề tài và báo cáo Hội
đồng nghiệm thu.
14.2. Tiến độ thực hiện
TT

Số
ời thực
ngày
hiện
công thực
hiện

- Cơ
06/20
Ngu
10
sở lý luận 17
– yễn
Thị ngày
về
môi 08/2017
Kim Chi
trường và
an
toàn
thực
phẩm

Công việc
2: Điều tra, khảo Thực
trạng giáo
sát
dục bảo
vệ
môi

Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
kim
trường và an phi
toàn thực phẩm Trung học
trong dạy học phổ thông
hóa học.
Dạn
g bài: Về
chất
và
nguyên tố
hóa học
3

Nội

Lê
Thị Thanh
5
Thảo
ngày

dung

Các
11/20
Ngu
5
3:
tiêu

4:
Các biểu 18
– yễn
Thị ngày
bảng
,
đồ
04/2018
Kim
Chi
Công việc:
Xử lý, phân tích thi, sơ đồ
và đánh giá kết
quả
Phân tích
số liệu
Nội

dung

04/20
Ngu
5
Viết báo 18
– yễn
Thị ngày
Kim Chi
Công việc cáo đề tài 05/2018
1: Chỉnh sửa nội
- Đề

(đ


Mẫu T.03: Thuyết minh đề tài KH & CN cấp Trường
ồng)
1

Nguyễn Thị Kim
Chi

2
3

Lê Thị Thanh
Thảo
Nguyễn Văn
Thanh

CN
đề tài
TV
tham gia
TV
tham gia

3

0,21

8.4

Tên sản phẩm

Số
lượng

Yêu cầu chất lượng
sản phẩm
(mô tả chi tiết chất
lượng sản phẩm đạt
được như nội dung, hình
thức, các chỉ tiêu, thông
số kỹ thuật,...)

Sản phẩm khoa học (Các công trình khoa học sẽ được công bố:
sách, bài báo khoa học...)

Bài báo có nội dung
1 về bảo vệ môi trường và
.1
an toàn thực phẩm trong
dạy học hóa học
Các bài tập thực tiễn
1 về bảo vệ môi trường và
.2
an toàn thực phẩm trong
dạy học hóa học

Đăng ở tạp chí
trường Đại Học


II
Bộ các bài tập thực
3 tiễn về bảo vệ môi trường
.1
và an toàn thực phẩm
trong dạy học hóa học

1

Đảm bảo yêu cầu
chuẩn kiến
thức và kĩ năng của
môn hóa học

3
.2
.
..
16. HIỆU QUẢ (giáo dục và đào tạo, kinh tế - xã hội) VÀ ĐỊA
CHỈ ỨNG DỤNG
- Đối với lĩnh vực khoa học và công nghệ có liên quan:
+ Khẳng định vị trí, vai trò và tầm quan trọng của việc giáo dục ý
thức bảo vệ môi trường và an toàn thực phẩm
+ Cung cấp các bài tập về bảo vệ môi trường và an toàn thực
phẩm nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc bồi dưỡng nghiệp
vụ sư phạm cho giáo viên, sinh viên ngành sư phạm hóa. Đồng thời hình
thành kỹ năng phát hiện vấn đề về môi trường, an toàn thực phẩm để bảo
vệ sức khỏe con người và môi trường cho học sinh Trung học phổ thông.
- Đối với tổ chức chủ trì, đơn vị thực hiện và các cơ sở ứng dụng
kết quả nghiên cứu:

tham gia:
2.990.
000 đ
Tổng kinh phí được duyệt:

1) Chi tiền công thực hiện đề tài:
1.1.Chi tiền công chủ nhiệm đề tài:
1.2. Chi tiền công thành viên tham
gia:
1.3. Chi tiền công nhân viên kỹ
thuật, nhân viên hỗ trợ:
2) Chi seminar cấp khoa:
2.1.Chủ trì (01 buổi):
2.2.Thư ký (01 buổi):
2.3.Báo cáo viên (02 báo cáo):
2.4. Thành viên tham dự (05 thành
viên):
3)Chi hỗ trợ văn phòng phẩm,
phô tô, in ấn:
4) Chi quản lý chung đề tài:
Ngày … tháng … năm ……
Trưởng khoa
(Quản lý về chuyên môn)
(ký, họ và tên)

Ngày 20 tháng 06 năm
2017
Chủ nhiệm đề tài
(ký, họ và tên)