SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO THIẾT KẾ BÀI GIẢNG

(Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia)
Năm học 2012 - 2013

Người thực hiện : Phạm Như Anh
Giáo viên: Trường THPT KIỆM TÂN

Năm học 2016 - 2017

1


MỤC LỤC
NỘI DUNG
A. Phần mở đầu
I. Lí do chọn đề tài
II. Mục đích nghiên cứu
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1. Phạm vi nghiên cứu
2. Đối tượng nghiên cứu
3. Gía trị sử dụng của đề tài
IV. Phương pháp nghiên cứu
V. Thời gian và kế hoạch nghiên cứu
B. Giải quyết vần đề

5
4
4
4
7
5
6
7
26
26
26
27
27
28
29

2


A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Như chúng ta đã biết, hiện nay ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) đã
được áp dụng ở hầu hết các lĩnh vực hoạt động xã hội và mang lại hiệu quả thiết
thực. Trong giáo dục nói chung và đối với việc giảng dạy bộ môn giáo dục quốc
phòng – An ninh nói riêng, CNTT đã mang lại triển vọng to lớn trong việc đổi
mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực.
Cùng với việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa thì việc đổi mới
phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục là hết sức cần thiết.
Hiện nay ngoài các phương pháp dạy học truyền thống việc ứng dụng CNTT
trong dạy học sẽ góp phần làm cho giờ học trở nên sinh động, hiệu quả, kích

- Tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập
III. PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1. Phạm vi nghiên cứu:
- Đề tài này được thực hiện trên cơ sở sử dụng phần mềm powerpoint
soạn giảng bài Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia ( sách giáo khoa môn giáo
dục quốc phòng - An ninh lớp 11)
- Giới hạn trong việc nghiên cứu sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học
của giáo viên.
2. Đối tượng nghiên cứu :
- Đối tượng mà đề tài hướng tới nghiên cứu và áp dụng thực nghiệm là
học sinh lớp 11C9, 11C1, trường THPT Kiệm Tân
3. Giá trị sử dụng của đề tài.
- Đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy môn
GDQP - AN lớp 11

4


IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Phương pháp khái quát hoá các kinh nghiệm giảng dạy bài: Bảo vệ chủ
quyền lãnh thổ quốc gia và biên giới quốc gia qua hơn 3 năm thực hiện. Phương
pháp này còn được thực hiện thông qua công tác dự giờ thăm lớp của các đồng
nghiệp.
- Phương pháp thực nghiệm: Thực hiện kiểm tra đánh giá ở các lớp 11C9,
11C1 tại trường THPT Kiệm Tân.
V. THỜI GIAN VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
- Đề tài được thực hiện trong năm học 2015- 2016 và năm học 2016-2017
- Giáo viên thực hiện soạn giảng giáo án điện tử bài: Bảo vệ chủ quyền
lãnh thổ quốc gia và biên giới quốc gia. Thực hiện kiểm tra đánh giá học sinh
thường xuyên để nắm được tính hiệu quả của đề tài.

Vì vậy là giáo viên bộ môn GDQP – AN khi dạy đến bài học về chủ quyền lãnh
thổ bản thân tôi có nhiều trăn trở. Làm sao để các em không cảm thấy nhàm
chán trong tiết học, làm sao để các em có một cái nhìn trực quan khi hình dung
về lãnh thổ của đất nước mình. Và đặc biệt, các em sẽ có những trang bị cần
6


thiết , có căn cứ xác thực để phủ định tất cả những “tiểu xảo” mà Trung Quốc
đang âm mưu thực hiện ở biển Đông.
- Bên cạnh đó, xuất phát từ thực tiễn trường THPT Kiệm Tân nơi tôi đang
công tác: Trường đã trang bị được 4 máy chiếu và 2 phòng tin học và nhiều máy
tính... có thể ứng dụng CNTT trong giảng dạy thường xuyên. Đó là điều kiện
thuận lợi để tôi thực hiện đề tài của mình .
- Sử dụng giáo án CNTT giúp giáo viên truyền tải nội dung mang tính trực
quan, sinh động. Tạo sự hứng thú, tích cực chủ động cho học sinh trong tiếp thu
bài học. Thông qua hình ảnh, đoạn phim, tạo các hiệu ứng cho nội dung cần
truyền tải...
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thực trạng:
Đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo là một yêu cầu rất quan trọng hiện nay,
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo phù hợp tình hình phát triển của
đất nước; trong đó đổi mới phương pháp dạy và phương pháp học, đòi hỏi giáo
viên phải luôn tìm tòi, sáng tạo ra những phương pháp mới phù hợp, giúp học
sinh phát huy được tính chủ động, tự giác, tích cực trong qua trình giáo dục.
Ứng dụng CNTT trong dạy học là một trong những nội dung của đổi mới
giáo dục. Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy nói chung và môn
GDQP – AN nói riêng còn ít và chưa thường xuyên.
Thực tế trong nhà trường môn học giáo dục quốc phòng – An ninh chưa
được coi trọng đúng mức, quan điểm xem đây là môn học phụ nên quá trình
giảng dạy gặp rất nhiều khó khăn, học sinh không chú ý, nội dung lý thuyết khô

slide. Nội dung phải ngắn gọn chính xác, rõ ràng.
- Xác định nội dung thông tin, phim ảnh phục vụ bài giảng.
+ Thông tin: Lựa chọn những thông tin nào lấy ở đâu? Nhằm mục đích gì?
+ Hình ảnh, đoạn phim: Sử dụng hình ảnh nào, đoạn phim nào,nhằm mục
đích gì? bố trí ở đâu, cho xuất hiện lúc nào trong tiến trình bài giảng.
+ Âm thanh: Cần sử dụng loại âm thanh nào? Vào mục đích gì cho xuất
hiện khi nào?
- Thiết kế bài giảng:
+ Chọn trang trình chiếu, màu sắc và biểu tượng cho slide
+ Chọn kiểu chữ, cỡ chữ
+ Thiết kế từng slide trình chiếu
8


+ Cài đặt hình ảnh và âm thanh vào các slide trình chiếu.
+ Tạo hiệu ứng cho từng slide trình chiếu
- Trình chiếu bài giảng
+ Chạy thử
+ Sửa chữa
+ Trình chiếu trên lớp.
b. Một số kinh nghiệm trong quá trình soạn giảng giáo án điện tử .
Theo tôi để bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao thì trong quá trình soạn,
giảng giáo viên cần chú ý những điểm sau:
- Giáo viên cần phải nắm rõ cách sử dụng các thiết bị dạy học nói chung
và CNTT nói riêng
- Chỉ được sử dụng CNTT như một phương tiện hỗ trợ việc giảng dạy ,
không dùng thay thế hoàn toàn bài giảng của giáo viên.
- Bài giảng giáo án điện tử không được quá nhiều slide, các slide phải
trình bày khoa học, ngắn gọn xúc tích theo thứ tự logic của bài ( nên sử dụng các
liên kết, các đường linh giữa các slide để bài giảng xúc tích và khoa học hơn)

- Học sinh chú ý tập trung trong giờ học.
- Tích cực tham gia xây dựng bài
.- Có thái độ học tập tốt, hiểu đúng các nội dung, có trách nhiệm xây dựng, quản
lý, bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia.
- Có hình thức đấu tranh đúng đắn
II. NỘI DUNG TRỌNG TÂM
1. Nội dung
- Lãnh thổ quốc gia, vùng chủ quyền trên biển.
Trọng tâm:
- Lãnh thổ quốc gia
III. THỜI GIAN (1tiết)
IV. TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP
1. Tổ chức: - Lấy lớp học để giảng bài
- Thảo luận nhóm
2. Phương pháp: Gv: Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trình chiếu
power point thảo luận nhóm làm rõ nội dung.
Hs: - Nghiên cứu tài liệu, thảo luận nội dung bài học
- Thảo luận nhóm làm rõ nội dung
V. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Giáo án, tài liệu, máy chiếu
1. Chuẩn bị của học sinh - Sách giáo khoa gdqp11
- Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu…..
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ôn định lớp, kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi (Trình bày các bước chuẩn bị cho thanh niên nhập
ngũ? )
3 Tiến trình bài dạy
3.1 Dẫn dắt vào bài.
GV: Trình chiếu powerpoint


VÙNG VÙNG VÙNG VÙNG
ĐẤT NƯỚC TRỜI LÒNG
?
?
?
ĐẤT
?

13


b.Tìm hiểu các bộ phận cấu thành lãnh thổ quốc gia:
GV: Theo các em lãnh thổ quốc gia(LTQG) bao gồm những thành phần
nào?
GV:

(LTQG)

Vùng
đất

?

Vùng
nước

?

Vùng


Vùng nước nội thủy

Vùng g

15


Vùng nội thủy và vùng lãnh hải

Lãnh hải
12 hải lý

Vùng nội
thủy

Đương cơ sở

Đường biên
giới trênbiển

tg lãnh hải
12 hải lý

ĐQKT
200 hải lý

Nguyên tắc mở rộng một phần chủ quyền trên biển ( Luật biển QT 1982). Vùng
tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, vùng thềm lục địa.



17


Vùng trời và vùng lãnh thổ đặc biệt

18


GV : Liên hệ thực tế: tình hình biển Đông trong vài năm
gần đây
HD981 XÂM PHẠM VÙNG BIỂN VIỆT NAM

Hành động cải tạo trái phép các đảo trên biển Đông mà Trung
Quốc đang thực hiện

19


TÀU TRUNG QUỐC TRÊN BIỂN ĐÔNG

20


TÀU TRUNG QUỐC ĐÂM CHÌM TÀU CÁ QUẢNG NGÃI

21


Gv hỏi: Trình bày suy nghĩ của em về hành động của Trung Quốc