1. Mở đầu.
1.1. Lí do chọn đề tài.
Trong giai đoạn đất nước ta đang thực hiện công nghiệp hóa - Hiện đại
hoá đất nước. Lúc này chính trị - Xã hội ổn định Sự nghiệp công nghiệp hóa Hiện đại hóa đòi hỏi phải có một nguồn nhân lực dồi dào, có lòng yêu nước, có
trình độ khoa học công nghệ kĩ thuật , con người đó phải có phẩm chất, đạo đức
nhân cách tốt. Đó phải là con người có sức khỏe, con người trình độ, có tri
thức… đó là mô hình nhân cách con người Việt Nam mà giáo dục phải đào tạo
ra. Như vậy, giáo dục Việt Nam đang đứng trước những yêu cầu mới của xã hội.
phải xây dựng con người có phẩm chất, năng lực vừa “hồng” vừa “chuyên”."
Như Bác Hồ đã nói".
Giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng là nấc thang khởi đầu
trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục tiêu của giáo dục mầm non là: “Giúp trẻ
em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu
tiên về nhân cách, năng lực phẩm chất mang tính nền tảng cho sự phát triển của
giáo dục nước nhà. Để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một và các năm học tiếp
theo. Qua đó cho thấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi đi học là một cơ sở
cho sự phát triển toàn diện, tôi luyện cơ thể, rèn luyện tinh thần sảng khoái, rèn
luyện kỹ năng vận động cơ bản, hình thành những thói quen vận động cần thiết
cho cuộc sống.
Ở lứa tuổi này quá trình tăng trưởng cơ thể của trẻ diễn ra rất nhanh chóng,
nhưng lúc này cơ thể của trẻ lại quá non nớt, trẻ dễ chịu ảnh hưởng của những
tác động bên ngoài, sức đề kháng của trẻ còn kém cho nên trẻ dễ mắc các bệnh
nguy hiểm đến tính mạng. Thể dục giúp trẻ có sức khoẻ dẻo dai, vận động nhanh
nhẹn, chính xác hơn, trẻ có cảm giác về nhịp điệu và sự định hướng không gian
tốt hơn.
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nội dung giáo dục phát
triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non. Các bài tập vận
động có ý nghĩa to lớn trong việc rèn luyện thể lực giúp trẻ phát triển toàn diện.
Rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể nâng cao khả năng đề
kháng. Việc rèn luyện các cơ bắp sẽ giúp duy trì sự cân bằng bền vững hơn và
phát triển, cân đối, hài hòa. Làm cho quá trình trao đổi chất được tốt hơn, củng

Đoạn tiếp theo do tác giả tự viết.

1.2. Mục đích nghiên cứu:
Trong công tác Giáo dục Trẻ Mầm non thì việc giáo dục phát triển vận
động là không thể thiếu. Vì trẻ Mầm non “học bằng chơi”, “chơi mà học”, cơ thể
trẻ đang trên đà phát triển. Giáo dục phát triển vận động có tác dụng phát triển
về mọi mặt đối với trẻ cả về thể lực và trí tuệ. Vì vậy, các nhà giáo dục sử dụng
nhiều phương pháp để cho trẻ có những kỷ năng qua quá trình tham gia giáo dục
phát triển vận động.
2


1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Căn cứ vào yêu cầu của đề tài, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ Mầm
Non 5- 6 tuổi trường mầm non Lương Ngoại, Bá Thước.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Để có kết quả tốt tôi sử dụng phương pháp đàm thoại,
- Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan để thực hiện đề tài này.
- Phương pháp trải nghiệm, chắc nghiệm.
- Phương pháp tổng hợp, đánh giá kết quả.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm.
2.l. Cơ sở lý luận.
Giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa rất quan trọng đối với sự phát triển
thể lực trẻ. Dưới góc độ tâm, sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể
con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ
thần kinh. Vận động (dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự
phát triển con người ở nhiều mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các
hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ
chức một cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra. Giáo dục phát triển vận
động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe, giúp hình thành và rèn luyện các

chia sẻ giúp đỡ mọi người, có một sức khỏe tốt và thể hiện hết khả năng của
mình thông qua các hoạt động học và chơi để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi
đã tiến hành khảo sát thực trạng kỹ năng vận động của lớp mình, tôi nhận thấy
có những thuận lợi và khó khăn sau:
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.1 tác giả tham khảo TL giáo trình sinh lý học trẻ em TG Lê
thanh Vân, và TL các hoạt động phát triển vận động của trẻ mầm non. TG Nguyễn Sinh Thảo- Nguyễn Thị Tuất,

2.2.Thực trạng:
2.2.1. Thuận lợi:
Trường Mầm Non Lương Ngoại là một trường vùng sâu, vùng xa của
Huyện Bá Thước. Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêu nghề
mến trẻ, là một trường chuẩn quốc gia trong nhiều năm liền. Trường luôn đạt
nhiều thành tích xuất sắc trong các năm học. Nhờ đó mà chất lượng giáo dục
không ngừng được nâng cao. Để đạt được những thành tích đó chính là nhờ có
được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện về cơ sở
vật chất, trang thiết bị trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ để dạy trẻ được tốt
hơn. Nhà trường đã mua sắm nhiều những đồ dùng phục vụ cho việc dạy học
đặc biệt là phát triển vận động cho trẻ.
Được sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể trong xã, lãnh đạo địa
phương đã từng bước chăm lo đến cơ sở vật chất của nhà trường, cho đến nay
nhà trường đã có khuân viên rộng rãi, thoáng mát cho trẻ hoạt động học và vui
chơi.
4


Bản thân tôi luôn cố gắng học tập và rèn luyện bản thân trao dồi kiến thức,
luôn được chuyên môn nhà trường quan tâm và tạo điều kiện dự giờ đồng
nghiệp để học hỏi kinh nghiệm cho bản thân. Luôn được sự yêu mến, gần gũi
của các cháu học sinh và phụ huynh tin cậy luôn nhiệt tình ủng hộ các hoạt động
của lớp. Tôi luôn được sự yêu quý, giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm

khi tìm hiểu và thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Qua một thời
gian theo dõi và quá trình tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày tôi đã thấy được
thực trạng của trẻ về kỹ năng vận động đầu năm học 2016 - 2017 như sau:
Trước khi áp dụng biện pháp
STT

Tiêu chí

Số trẻ đạt Tỷ lệ %

Số trẻ
chưa đạt

Tỷ lệ %

1

Trẻ hứng thú tham
gia vận động

10/28

36%

18/28

64 %

2


2.3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
Dựa trên những mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của
lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực và
các nhu cầu của trẻ trong sinh hoạt hằng ngày nên tôi đã áp dụng.
2.3.1. Phát triển kỹ năng vận động cho trẻ qua hoạt động thể dục sáng.
Bản thân tôi nhận thấy tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hằng
ngày có ý nghĩa to lớn như thế nào về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt
là trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo. Mỗi buổi sáng sau khi thức dậy khi cơ thể trẻ còn
đang uể oải, nếu ta cho trẻ được tập thể dục đơn giản, trẻ sẽ cảm nhận được sự
sảng khoái và tinh thần thoải mái. Tập thể dục thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu,
điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn trong cơ thể
6


giúp các khớp, dây chằng được mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho những
hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn và tạo cho trẻ tâm
trạng sảng khoái, vui tươi chào đón một ngày hoạt động mới với đầy hứng khởi.
Hiểu được điều đó chính vì vậy tôi đã lên kế hoạch có những sáng tạo cho
trẻ tập thể dục sáng hằng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ. Hằng
ngày đến trường sau khi nghe tôi mở nhạc thì trẻ đã biết đến giờ tập thể dục sáng
và trẻ tự đứng lên đi ra sân trường xếp đội hình ngay ngắn để tập, đó là thói
quen mà tôi đã tạo được cho trẻ. Thời gian cho mỗi lần tập thể dục sáng khoảng
15 - 20 phút, trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng, bóng, hoa tua hoặc tay không
phù hợp với động tác của từng bài thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tập.
Để giúp cho trẻ trong giờ thể dục sáng không bị nhàm chán với các động
tác thể dục, tôi cho trẻ tập thể dục sáng theo giai điệu các bài hát, tôi lựa chọn
những bài hát phù hợp với chủ đề, chủ điểm, có tiết tấu phù hợp, giai điệu vui
tươi, nhí nhảnh giúp cho trẻ hứng thú, cảm thấy thoải mái hơn khi tập, trẻ
không cảm thấy gò bó, cứng nhắc với những động tác vận động cơ bản, khiến
cho các bài tập thể dục sáng không chỉ mang tính rèn luyện sức khỏe mà trẻ còn

Tham khảo chuyên đề phát triển vận động 2015-2016

2.3.2. Phát triển kỹ năng vận động thông qua hoạt động giờ học môn
thể dục . (Phát triển vận động).
Về khả năng phát cơ bắp cũng như sức mạnh, sức bền của cơ thể của trẻ
đang trên đà phát triển mạnh, Trường mầm non Lương Ngoại không gian rộng
thoải mái cho trẻ chạy nhảy, vui chơi .Vì thế tổ tận dụng để trẻ có nhiều cơ hội
tập luyện để phát triển cơ bắp, sức mạnh, sức bền của cơ thể một cách tự nhiên
thông qua những hoạt động sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Vì vậy tổ chức các hoạt
động học phát triển vận động nhằm mục đích tập cho trẻ thực hiện các vận động
cơ bản (bò- trườn - trèo, tung - ném - bắt, đi - chạy - nhảy) vững vàng, đúng tư
thế và chính xác hơn, hoàn thiện hơn.
Để làm được điều đó tôi đã áp dụng và thực hiện theo chuyên đề lấy trẻ
làm trung tâm, trẻ là người chủ đạo trong một giờ hoạt động, tôi chỉ là người
hướng dẫn, gợi ý cho trẻ hoạt động sao cho đạt được kết quả cao, nhờ đó mà
phát huy được tính tích cực của trẻ trong giờ học, trẻ được hoạt động nhiều hơn
và tích lũy được nhiều kinh nghiệm cho bản thân. Đối với một giờ học thể dục
theo quy định gồm có ba phần: Khởi động, trọng động, hồi tĩnh, để thực hiện tốt
một giờ học thể dục đạt kết quả cao như mong đợi thì yêu cầu giáo viên phải có
sự khéo léo, linh hoạt và sáng tạo khi lên lớp. Trước khi lên kế hoạch vận động
cho trẻ. Tôi phải biết được khả năng vận động của trẻ, tôi đã lựa chọn những
hình thức vận động phù hợp với trẻ, điều quan trọng là tôi luôn quan tâm đến
những vận động mà phần đa trẻ ở lớp tôi thực hiện kỹ năng còn hạn chế để qua
đó nâng cao được kỹ năng vận động cho trẻ.
8


Điều mà tôi chú ý nhất đó là sự sáng tạo trong mỗi giờ học, cái này không
phải người giáo viên nào cũng thực hiện được. Mỗi giờ học vận động tôi thường
xuyên tìm hiểu, suy nghĩ và lựa chọn thay đổi những hình thức vận động khác

léo và chuyền được nhiều bóng, đội ấy sẽ chiến thắng.
9


Vận động cơ bản là quá trình trẻ thực hành và trải nghiệm, tích lũy những
kỹ năng vận động, chính vì thế để cho quá trình vận động không quá đơn điệu,
cứng nhắc, gây mệt mỏi và sự chán nản cho trẻ. Tôi tổ chức cho trẻ vận động
dưới nhiều hình thức thi đua khác nhau có lồng ghép yếu tố vui chơi.
Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện vận động “Bò chui qua cổng” (chủ điểm thế
giới động vật) tôi tổ chức thành cuộc thi tài giữa hai đội chơi với hội thi “Bé
khỏe mầm non”. Tôi cho hai đội thi đua nhau cùng thực hiện vận động đội nào
thực hiện đúng, nhanh, khéo léo đội đó sẽ thắng cuộc.
Qua việc tổ chức thi đua sôi nổi như thế, trẻ lớp tôi rất hào hứng tham gia
vận động, mạnh dạn, tự tin thể hiện khả năng của mình. Từ đó kỹ năng vận động
cơ bản của trẻ được rèn luyện một cách tốt nhất. Sau một quá trình vận động liên
tục của một giờ học tôi cần phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ
mệt mỏi, không chán học, có thể tiến hành nhiều hình thức như: Cô cho trẻ đi
nhẹ nhàng đọc thơ, đồng dao, ca dao, hít thở sâu.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.2 tác giả tham khảo.Tổ chức hoạt động phát triển vận
động cho trẻ Mầm Non theo hướng tích hợp. Tác giả TS Lê Thu Hương,
Chuyên đề phát triển vận động 2015-2016

2.3.3. Phát triển kỹ năng vận động thông qua các môn học khác.
Để rèn luyện các kỹ năng vận động cho trẻ được tốt hơn, không chỉ rèn
luyện cho trẻ thông qua giờ thể dục mà tôi còn chú trọng rèn luyện cho trẻ các
kỹ năng vận động thông qua các môn học khác, một mặt rèn kỹ năng vận động
cho trẻ, mặt khác còn giúp cho giờ học đó sôi nổi, không nhàm chán và gây
hứng thú đối với trẻ. Các bài tập vận động có thể tích hợp trong hoạt động học
thuộc các lĩnh vực phát triển khác nhau (nhận thức, phát triển thẩm mĩ, phát
triển ngôn ngữ,…). Tôi thường tích hợp vận động vào phần củng cố, ôn luyện

mới đến trường. với mong muốn đó trong giờ đón trẻ hằng ngày ngoài việc tôi
trò chuyện cùng với trẻ về chủ đề chủ điểm, cùng chơi với trẻ những trò chơi mà
trẻ thích thì tôi cũng chú ý đến việc phát triển kỹ năng vận động cho trẻ thông
qua băng, đĩa…
Để thực hiện được điều đó tôi đã tìm hiểu và sưu tầm một số băng, đĩa các
bài tập phát triển vận động, thể dục sáng, các trò chơi vận động để mở cho trẻ
xem vào giờ đón trẻ nhằm mục đích một mặt tạo không khí vui tươi cho trẻ khi
mới đến trường, mặt khác nhằm củng cố những kỹ năng vận động mà trẻ đã
được học, ngoài ra còn giúp cho trẻ tích lũy, học hỏi thêm được nhiều kinh
nghiệm cho bản thân. Nhờ đó mà trẻ cảm thấy rất hào hứng, thoải mái vui vẻ khi
mới đến trường mà tôi lại có thể cung cấp cho trẻ các kỹ năng vận động.
* Thông qua hoạt động ngoài trời:
Đặc điểm hoạt động của trẻ mẫu giáo là “ Học bằng chơi, chơi mà học”,
hoạt động ngoài trời hằng ngày, ngoài việc cho trẻ dạo chơi tham quan, quan sát
cùng tìm hiểu những sự vật hiện tượng xung quanh, còn cung cấp nhiều cơ hội
11


rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ, tôi có thể lồng ghép các trò chơi vận động
để giúp trẻ phát triển thể lực, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian … để
phát triển cơ bắp như: chơi trốn tìm, chơi nhảy lò cò, chơi mèo đuổi chuột, kéo
co ,nhảy dây, chơi u …
Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Kéo co”, tôi cho hai đội lên chơi, mỗi
đội đứng ở một bên đầu dây, khi có hiệu lệnh thì cả hai đội cùng kéo hết sức,
đội nào bị kéo bước qua vạch tâm thì đội đó thua. Trẻ rất hào hứng tham gia, qua
đó mà rèn luyện ở trẻ sự bền bỉ, dẻo dai, sức mạnh của cơ thể.
Ngoài các vận động phát triển cơ bắp cho trẻ, trẻ 5 tuổi rất cần sự khéo léo
của đôi bàn tay, ngón tay và phối hợp mắt - tay để chuẩn bị cho việc học viết ở
lớp một. Vì vậy tôi thường cho trẻ chơi các trò chơi “Cắp cua bỏ giỏ”, “Cua bò”,
“Nhện giăng tơ”… Ngoài ra tôi còn chú ý tổ chức cho trẻ hoạt động múa, tô chữ

xúc mạnh mẽ, tăng cường khả năng cảm thụ và góp phần phát triển kỹ năng vận
động của trẻ. Vì vậy tôi thường xuyên nghiên cứu và tập luyện cho trẻ các bài
tập Erobic và các bài múa cho thật đẹp và đều để đạt được được những giải cao
trong các hội thi, hội diễn.
Ví dụ: Trường tổ chức "Giao lưu trẻ" trong toàn các khối lớp mẫu giáo
phần đầu có chương trình biểu diễn văn nghệ chào mừng hội thi, trẻ sẽ được
biểu diễn các bài múa uyển chuyển, những màn nhảy aerobic sôi động, khỏe
khoắn, rèn luyện cơ thể. Qua các hội thi có lồng ghép trò chơi vận động vào
phần thi “chung sức” qua đó trẻ được rèn luyện củng cố thêm kỹ năng vận động
và sự khéo léo của mình.
Ngoài ra tôi còn tạo điều kiện cho trẻ được xem các tiết mục múa, aerobic,
thể dục nhịp điệu trong các chương trình thiếu nhi qua băng đĩa. Bằng hình thức
này giúp trẻ được học hỏi thêm nhiều kỹ năng vận động, tích luỹ thêm vốn kỹ
năng vận động của trẻ, giúp trẻ biết so sánh, lựa chọn vẻ đẹp của các động tác
vận động.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.5 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016.

2.3.6. Tạo môi trường và không gian cho trẻ tập luyện vận động.
Tạo môi trường và không gian cho trẻ hoạt động là rất quan trọng và cân
thiết. Không giống như các môn học khác giáo dục thể chất là một môn học rất
cần một không gian rộng rãi, thoáng mát và bằng phẳng để cho trẻ hoạt động.
Chính vì thế mà ở trong lớp tôi đã sắp xếp, cố gắng tạo ra một khoảng trống đủ
rộng để cho trẻ được vận động tự do thoải mái và chơi các trò chơi vận động mà
trẻ hứng thú. Tôi trang trí góc vận động bằng những hình ảnh các bé đang vận
động thể dục đẹp mắt, hấp dẫn, ở góc tôi có sắp xếp các đồ dùng vận động để trẻ
có thể sử dụng dễ dàng.

13



hộ xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non.
Do điều kiện cơ sở vật chất của trường còn hạn chế, không đủ đồ dùng cho trẻ
hoạt động, với phương châm “tất cả vì con em chúng ta”, tôi vận động các bậc
phụ huynh ủng hộ mua sắm thêm các đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục
14


phát triển vận động để trẻ được hoạt động tốt hơn, hiểu được ý nghĩa tác dụng
của việc phát triển vận động cho trẻ, các bậc cha mẹ đã quyên góp và mua sắm
thêm được một số đồ dùng phục vụ cho phát triển vận động như: Ghế thể dục,
vòng thể dục, cổng chui , tú cát, bóng, gậy thể dục…
Khi cho trẻ thực hiện vận động tôi thấy trẻ không được thoải mái, khó chịu
khi vận động do trang phục của trẻ không phù hợp, trẻ thì mặc quần áo quá chật,
có trẻ thì mặc váy nên bị vướng không thoải mái khi vận động, do đó cũng ảnh
hưởng đến quá trình rèn luyện phát triển vận động cho trẻ. Để thực hiện " phát
triển vận động" đạt hiệu quả cao tôi đã đề xuất ý kiến với các bậc phụ huynh
mua một bộ quần áo thể dục cho trẻ để trẻ có thể vận động thoải mái và tự tin
hơn. Sau khi nghe ý kiến đề xuất của tôi tất cả các bậc cha mẹ đều đồng ý nhờ
đó mà trẻ hứng thú hơn trong giờ vận động và các kỹ năng được nâng cao.
Để tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương tôi đã phát động các
bậc cha mẹ quyên góp các nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có để làm đồ dùng phục
vụ cho giáo dục phát triển vận động như: Dây thừng ,vải vụn … những nguyên
vật liệu này có thể làm các đồ dùng cho trẻ hoạt động. Tôi sử dụng vải vụn để
may các túi cát phục vụ cho giờ thể dục “ ném xa bằng một tay, ném xa bằng hai
tay” hay sử dụng dây thừng làm trò chơi kéo co.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.7 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Qua một thời gian nghiên cứu, bằng sự chỉ đạo sát sao, giúp đỡ tận tình của
ban giám hiệu, đặc biệt là hiệu phó phụ trách chuyên môn của nhà trường, sự

93 %

2/28

7%

2

Trẻ thể hiện kỹ năng
khéo léo khi thực
hiện.

25/28

89%

3/28

11%

3

Trẻ mạnh dạn tự tin
thể hiện.

26/28

93%

2/28

học hỏi nhau thông sinh hoạt tổ chuyên môn, Sau những lần trao đổi kinh
nghiệm với nhau chúng tôi đã cùng thống nhất để áp dụng vào thực tế giảng dạy
của lớp mình, đem lại hiệu quả cao trong việc rèn luyện và phát triển kỹ năng
vận động cho trẻ 5- 6 tuổi.
Thực hiện theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hình thức mới, sẽ
giúp giáo viên linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xác định lựa chọn, tổ chức
các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cũng như nghiên cứu lồng ghép các hình
thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động từ đó tạo điều
kiện cho trẻ phát triển một cách toàn diện.
Việc nâng cao và phát triển kỹ năng vận động cho trẻ là rất cần thiết và quan
trọng, bởi nó giúp cho trẻ nắm bắt, học hỏi được những kỹ năng vận động cơ
bản, trẻ sẽ nắm vững được những điều mà trẻ đang còn mơ hồ. Cũng qua đó mà
cơ thể trẻ được phát triển một cách tốt nhất cả về thể lực và trí tuệ.
* Đối với trẻ:
Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động một cách tích cực, thoải mái, mạnh
dạn và tự tin vào bản thân. Trong quá trình thực hiện vận động trẻ đã thể hiện
được tính tự lập, tích cực, khả năng khéo léo của bản thân. Trẻ được hoạt động
nhiều cùng với cô và bạn bè sẽ tạo cho trẻ niềm vui khi đến lớp, và yêu thích các
môn học. Giáo dục cho trẻ biết bảo vệ bản thân, yêu quý sức lao động, có ý thức
bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe.
* Đối với giáo viên:
Phải linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc lựa chọn các hình thức giáo dục
trẻ. Sáng tạo, nghiên cứu làm đồ dùng, dụng cụ tự tạo cho trẻ hoạt động. Có thời
gian hiểu sâu về tâm lý trẻ về các kỹ năng của trẻ và đặc biệt có thời gian gần
gũi trẻ nhiều hơn, hiểu được tâm tư và những mong muốn của trẻ. Cô phải biết
tạo môi trường và không gian cho trẻ hoạt động hoạt động, từ đó tạo hứng thú,
lôi quấn trẻ tham gia vào hoạt động. Giáo viên phải nắm vững trình tự và
phương pháp bộ môn dạy thể dục. Tập chính xác các động tác, hướng dẫn kỹ
năng cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa phù hợp với kỹ năng vận động, đặc biệt là
biết khéo léo trong việc chọn lựa các hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia

Tổ chức lớp chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, xây dựng tiết thực hành
cho giáo viên rút kinh nghiệm và tạo điều kiện cho tất cả giáo viên ở các trường
được tham gia học tập trao đổi.Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi
một số trường điển hình trong và ngoài huyện về chuyên đề phát triển vận động
cho trẻ mầm non ở các độ tuổi.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc phát triển kỹ năng vận
động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại trường mầm non, đã được áp dụng ở lớp tôi
18


chủ nhiệm và đạt được kết quả như mong đợi. Tuy nhiên những biện pháp mà
tôi đã thực hiện trên đây chắc chắn còn có những hạn chế mà bản thân tôi chưa
nhận ra được. Rất mong được sự tham gia, góp ý, bổ sung của hội đồng khoa
học các cấp, để tôi có thêm nhiều kinh nghiệm hay hơn nữa, góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục thể chất trong trường mầm non.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

.......................................................
.......................................................
.......................................................

Thanh Hóa, ngày 21 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
Người viết SKKN

.......................................................
.......................................................