MỤC LỤC
STT
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.2.
1
2.2.
2
2.2.
3
2.3
2.3.
1
2.3.
2
2.3.
3
2.3.
4
2.3.
5
2.4
3

NỘI DUNG

Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về công nhận trường
mầm non đạt chuẩn Quốc gia.
Khảo sát thực trạng nhà trường và lập kế hoạch, lộ trình xây
dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

6

Biện pháp tuyên truyền tới các đồng chí lãnh đạo, ban ngành
đoàn thể địa phương, phụ huynh và đội ngũ cán bộ giáo
viên, các tổ chức xã hội.

10

Biện pháp làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa
phương.
Biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục

11
13

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Kết luận, kiến nghị

16
19

6
7

1. Mở đầu

Xã Cẩm Tú là xã điểm của Huyện về thực hiện Chương trình mục tiêu
quốc gia về xây dựng nông thôn mới. Xây dựng nông thôn mới để nâng cao
quản lý, sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên, giải quyết việc làm, tăng thu
nhập và nâng cao chất lượng đời sống của người dân nông thôn, nâng cao trình
độ dân trí một cách toàn diện. Đảng bộ, Chính quyền và Nhân dân xã đã nỗ lực
phấn đấu vươn lên “Chung tay xây dựng nông thôn mới”. Trong đó có 03 nhà
trường trong xã, góp sức xây dựng nông thôn mới cùng địa phương; đã có 2 nhà
trường (Trường Trung học cơ sở và trường Tiểu học) đã đạt trường chuẩn quốc
gia. Trong 19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới, có tiêu chí số 5 về: Trường học:
Yêu cầu tối thiểu phải đạt 80% trường đạt chuẩn quốc gia. Vì vậy, đối với trường
Mầm non Cẩm Tú chúng tôi, đứng trước những thời cơ và thách thức, nhiệm vụ
đặt ra đó là phải phấn đấu hoàn thành xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc
gia trong thời gian ngắn nhất.

2


Căn cứ vào Thông tư số: 02/2014/TT-BGDĐT về Ban hành Qui chế công
nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia gồm 5 tiêu chuẩn nhà trường cần phải
đạt. Tuy nhiên, yêu cầu về tiêu chuẩn cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường còn thiếu
nhiều. Là người Hiệu trưởng nhà trường tôi xét thấy mình phải có trách nhiệm
trong việc tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương qui hoạch, xây
dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị cho trường đảm bảo đạt chuẩn theo
qui định. Vậy trong năm học qua, Tôi đã tham mưu có hiệu quả việc xây dựng cơ
sở vật chất, thiết bị trường mầm non phù hợp. Nay, Tôi quyết định chọn đề tài
“Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị - Xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” để nghiên cứu.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Thông qua quá trình nghiên cứu, Tôi mong muốn tìm ra một số biện pháp
công tác tham mưu với các cấp, các ngành, chính quyền địa phương để xây dựng

- Xây dựng đề án, lập kế hoạch để đề xuất, tham mưu.
- Phương pháp tuyên truyền, thu thập thông tin.
- Phương pháp lấy ý kiến chuyên môn của các cấp chỉ đạo PGD-ĐT.
- Phương pháp thông qua thực tiễn đề xuất, xử lý kịp thời.
- Phương pháp thống kê, sử lý số liệu, tổng hợp.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia. Đối với giáo dục mầm non, xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia là qui luật tồn tại và phát triển của bậc học. Chính vì thế Đảng và
Nhà nước ta luôn coi trọng công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia ở các
ngành học, trong đó có ngành học Mầm non phù hợp với điều kiện phát triển
giáo dục Mầm non giai đoạn hiện nay.
Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là đánh giá giá trị xã hội nhà trường,
làm cho nhà trường có vai trò, có vị thế và được Đảng, Nhà nước, nhân dân, phụ
huynh giao phó thế hệ trẻ cho nhà trường.
Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia hết sức quan trọng trong quá trình
nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ toàn diện phục vụ mục tiêu phát
triển ở địa phương, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được học ở môi trường tốt, có
điều kiện phát triển góp phần trong công cuộc nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.
Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là trường mầm non phải đạt được 5
tiêu chuẩn theo Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT về Ban hành Qui chế công
nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đó là: Chuẩn về công tác quản lý;
chuẩn về đội ngũ giáo viên và nhân viên; chuẩn về chất lượng chăm sóc, giáo
dục trẻ; chuẩn về quy mô trường, lớp, CSVC và thiết bị; chuẩn về thực hiện xã
hội hóa giáo dục. Trong các tiêu chuẩn trên thì tiêu chuẩn về cơ sở vật chất,
trang thiết bị nhà trường còn thiếu nhiều, chưa đáp ứng với yêu cầu của qui định
chuẩn quốc gia. Chính vì vậy Tôi phải làm công tác tham mưu với cấp ủy Đảng,
chính quyền địa phương xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà

em đến trường đi học ngày càng đông hơn và mua sắm đồ dùng trang thiết bị
cho trẻ học, ăn ở bán trú tại trường.
`Đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ tận
tình với công việc chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Xã Cẩm Tú đang được Huyện Cẩm Thủy chọn là xã điểm sẽ về đích xây dựng
nông thôn mới đầu tiên của huyện, đó cũng là điều kiện thuận lợi để nhà trường tranh
thủ thời cơ tham mưu với các cấp các ngành khẩn trương qui hoạch, xây dựng trường
sớm đạt chuẩn quốc gia.
2.2.2. Khó khăn:
Cơ sở vật chất của nhà trường đã được tăng cường song vẫn còn thiếu
nhiều chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục theo qui định xây dựng trường chuẩn
quốc gia như: Qui hoạch diện tích đảm bảo cho các công trình còn thiếu; phòng
học; phòng chức năng; nhà hiệu bộ và các công trình khác: Các phòng vệ sinh,
nhà bảo vệ, nhà để xe cho giáo viên, sân chơi; bếp ăn, tường rào v.v.
Là xã được huyện chỉ đạo về đích nông thôn mới đầu tiên của huyện,
cùng một thời điểm, địa phương phải chăm lo xây dựng, hoàn thiện được 19 tiêu
chí. Đây cũng cả là vấn đề khó khăn của cấp ủy, chính quyền địa phương phải
dàn trải đầu tư cho cả 3 cấp học và các thôn. Hơn nữa, các công trình xây dựng
của trường mầm non có đặc thù riêng phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, phù hợp
với nhiệm vụ chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, môi trường giáo dục cũng
5


khác các cấp học trên, nên việc tham mưu của Hiệu trưởng cũng khó khăn đối
với các đồng chí lãnh đạo địa phương không thể hình dung được để đồng tình
ủng hộ.
2.2.3. Kết quả của thực trạng về cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường
Đã có

M2


Thiếu
phòng

1

Khối phòng tổ chức ăn: Gồm có
2 tạm bợ
bếp nấu, kho thực phẩm.

Thiếu 1 nhà

Khối phòng hành chính quản trị:

1 tạm bợ

Thiếu 1 nhà

Cổng biển trường.

Chưa có

Còn thiếu

Khu vệ sinh cho giáo viên, phòng
Chưa có
bảo vệ và khu để xe cho giáo viên.

Còn thiếu



Lò đốt rác, thùng đựng rác.

Làm mới 2
lò.

Chưa có

6


Qua kết quả khảo sát thực trạng của nhà trường, Tôi đã rất trăn trở về
công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền, chính quyền địa phương. Bản
thân là một Hiệu trưởng Tôi sẽ làm gì để có những biện pháp tham mưu, huy
động các cấp, các ngành, phụ huynh học sinh mà các tổ chức xã hội nhận thức
đúng đắn về nhà trường bằng cả tâm huyết, lòng nhiệt tình của mình để trẻ đến
trường được học, được chơi trong môi trường giáo dục thật tốt. Làm sao để
Đảng ủy, chính quyền và các đoàn thể địa phương quan tâm nhiều đến sự phát
triển của trường mầm non. Xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị, nâng cao chất
lượng giáo dục để phụ huynh yên tâm đưa trẻ đến trường.
Từ những trăn trở trên, Tôi đã tìm ra một số giải pháp để tích cực tham
mưu với các đồng chí lãnh đạo địa phương, được các bậc cha mẹ phụ huynh học
sinh, đội ngũ cán bộ giáo viên, các tổ chức xã hội cùng với nhà trường làm tôt
công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường đạt
chuẩn quốc gia.
2.3. Các biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, thiết bi – Xây
dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia.
2.3.1. Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về công nhận trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia.
Căn cứ vào Văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 về

Các tổ chức, đoàn thể và hội đồng nhà trường: Kết quả: Đạt
Chấp hành sự chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp: Kết quả: Đạt
Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên và nhân viên: Số lượng và trình độ: Kết
quả: Chưa đạt.
Phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ: Kết quả: Đạt
Hoạt động chuyên môn: Kết quả: Đạt
Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng: Kết luận: Đạt
Tiêu chuẩn 3: Hoạt động và chất lượng giáo dục: Kết quả: Đạt
Tiêu chuẩn 4: Quy mô trường, lớp, CSVC và thiết bị
Quy mô trường, lớp, nhà trường, nhóm trẻ lớp mẫu giáo
Trường được qui hoạch 2 điểm trường. Khu trung tâm tại thôn Lương
Thành, khu II tại thôn Bắc Sơn, khoảng cách 2 điểm trường cách nhau 2 km.
Tổng diện tích: 4.950m2. (khu 1: 1.800m2 ; Khu II: 1.470m2)
Kết quả: chưa đạt
* Tổng số nhóm lớp: 19 lớp
Nhóm trẻ: 6 nhóm. (Khu I: 4 nhóm; Khu II: 2 nhóm).
Lớp mẫu giáo: 13 lớp. (Khu I: 8 lớp; Khu II: 5 lớp).
* Tổng số học sinh: 384 cháu.
Học sinh nhà trẻ: 82 cháu. (Khu I: 51 cháu; Khu II: 31 cháu).
Học sinh mẫu giáo: 302 (Khu I: 191 cháu; Khu II: 111 cháu).
* Phòng học: 14 phòng; Trong đó: Phòng học kiên cố: 14 phòng.
Nhà trẻ: 3 phòng; Mẫu giáo: 11 phòng
*/ Phòng học còn thiếu: 5 phòng.
- Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: 1 phòng.
*/ Khối phòng tổ chức ăn còn thiếu:

8


Bếp nấu: Gồm có khu sơ chế, khu chế biến, khu nấu ăn, khu chia thức ăn

hoạt động giáo dục trẻ của nhà trường.
Nhà trường phối hợp với phụ huynh cùng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ,
thông qua các buổi họp phụ huynh, trao đổi trực tiếp, qua các hội thi để phụ
huynh có nhận thức đúng đắn về công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm
trang thiết bị để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Nhà trường phối hợp với các bậc cha mẹ và cộng đồng để tổ chức các lễ,
hội cho trẻ: Kết quả: Đạt.
9


Kết luận
Căn cứ vào Thông tư số: 02/2014/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế công
nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Qua kết quả rà soát nhà trường kết
luận các tiêu chuẩn như sau:
Chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên và nhân viên. Kết quả: Chưa đạt.
Chuẩn 3: Hoạt động và chất lượng giáo dục.
Tiêu chuẩn 4: Quy mô trường lớp và thiết bị. Kết quả: chưa đạt
Chuẩn 5: Công tác xã hội hóa.
Vậy trường mầm non Cẩm Tú đề nghị Ban chỉ đạo xây dựng trường
chuẩn Quốc gia xã Cẩm Tú phấn đấu hoàn thành các nội dung, tiêu chuẩn chưa
đạt vào năm 2015. Cụ thể là:
Đề nghị với địa phương:
Xây mới
- Phòng học còn thiếu: 5 phòng – Thời gian thực hiện: Tháng 6 năm 2015;
Khối phòng phục vụ học tập:
- Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: 1 phòng.
- Bếp ăn: Gồm: Khu sơ chế, khu chế biến, khu nẫu ăn, khu chia thức ăn,
kho – Thời gian thực hiện: Tháng 6 năm 2015;
- Văn phòng trường: Diện tích tối thiểu 30m 2 – Thời gian thực hiện:

Tháng 10 năm 2015: Lập hồ sơ đề nghị tỉnh thẩm định trường Mầm non
Cẩm Tú đạt chuẩn.
2.3.3. Biện pháp tuyên truyền tới các đồng chí lãnh đạo, ban ngành
đoàn thể địa phương, phụ huynh và đội ngũ cán bộ giáo viên, các tổ chức xã
hội.
Như ta đã biết, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân”, chủ
trương xây dựng trường chuẩn quốc gia, trong đó tiêu chuẩn về xây dựng cơ sở
vật chất, thiết bị nhà trường không thể thiếu được vì cơ sở vật chất, thiết bị được
nhà trường sử dụng vào mục tiêu chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong
trường mầm non. Đó không những là của người làm công tác giáo dục mà việc
chăm lo chính ở đây là của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Ban
ngành đoàn thể, các cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội.
Thế nhưng không phải các đồng chí lãnh đạo địa phương nào cũng nhận
thức đúng và hiểu ngay được về vấn đề cần phục vụ cho công tác giáo dục mầm
non, đây cả là một vấn đề khó khăn để các đồng chí lãnh đạo địa phương hiểu và
ủng hộ. Muốn làm được điều đó thì bản thân tôi phải tuyên truyền, giải thích,
thuyết phục bằng những văn bản hướng dẫn, qui định, tiêu chí, tiêu chuẩn của
Bộ GD-ĐT, của các cấp, các ngành một cách tích cực, kiên trì ở mọi lúc, mọi
nơi như: Qua các bài phát biểu tại các diễn đàn Hội nghị các cấp huyện, cấp xã,
qua các kỳ họp Hội đồng nhân dân và các cuộc họp tiếp xúc cử tri ở các thôn,
xã, trao đổi trực tiếp với các đồng chi lãnh đạo địa phương, qua các cuộc họp
HĐGD nhà trường và họp phụ huynh để tất cả các lực lượng đó hiểu và hình
dung được rằng: Để trường mầm non làm tốt công tác chăm sóc – Nuôi dưỡng
và giáo dục trẻ thì cần phải có sự đồng tình ủng hộ của đông đảo các lực lượng
trong xã hội.

11


Việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu rằng nếu toàn xã hội

trình vệ sinh cho trẻ, bồn rửa tay...cần làm như thế nào? Diện tích cần chuẩn bao
nhiêu? Sắp xếp các phòng làm việc sao cho phù hợp với đặc thù công việc của
từng bộ phận; bếp ăn đặt ở đâu sẽ thuận tiện cho liên hoàn bếp một chiều? đảm
bảo theo yêu cầu vệ sinh an toàn thực phẩm, khối phòng học và các phòng vệ
sinh các nhóm, lớp, cổng biển trường, khu vui chơi phát triển vận động, môi
trường giáo dục bên ngoài các nhóm, lớp, sân chơi giao thông, vườn thuốc nam,
vườn rau của bé, khu để đồ chơi v.v tất cả tôi đều cùng Ban giám hiệu bàn bạc,
tính toán kẻ vẽ thành bản sơ đồ thiết kế thuyết trình, xin ý kiến chuyên gia

12


chuyên môn của Phòng Giáo dục, phòng Công Thương huyện để tham mưu cho
địa phương thực hiện.
Làm tờ trình, báo cáo, kế hoạch cụ thể chi tiết để tham mưu với các đồng
chí lãnh đạo địa phương, bên cạnh đó, tôi còn phải thuyết trình, giảng giải mục
đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của mỗi công trình xây dựng sao cho đúng với
qui định của đặc điểm riêng của ngành mà Bộ Giáo dục-Đào tạo qui định, đảm
bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và phòng cháy nổ (Đối với bếp ăn), phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi (Đối với phòng vệ sinh, bàn ghế, đồ dùng đồ chơi
của trẻ)v.v.

Khi tôi đã tham mưu được các đồng chí lãnh đạo địa phương chấp nhận
các công trình của trường mầm non là rất cần thiết phải có, thì vấn đề khó khăn
đó là kinh phí lấy ở đâu để làm? Trong khi đó toàn xã đang phải đầu tư dàn trải
cho các thôn làm: Đường, Trạm xá, mương máng, nhà văn hóa thôn và cả 3 nhà
trường trong xã. Tôi lại phải cùng với các đồng chí lãnh đạo địa phương tính
toán, xem xét ưu tiên công trình nào làm trước, công trình nào làm sau và nguồn
13


hoạch tham mưu cho phụ huynh cần làm công tác xã hội hóa giáo dục những
công trình để phụ huynh bàn bạc, thỏa thuận làm và bàn giao công trình cho nhà
trường. Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường được Hội đồng nhà
trường, phụ huynh tích cực tham gia ủng hộ một cách công khai minh bạch các
khoản thu chi từ nguồn huy động và kịp thời, vì thế Tôi đã cùng Ban giám hiệu,
Ban đại diện cha mẹ học sinh trực tiếp tham gia xây dựng kế hoạch cụ thể, điều
hành chi tiết từng hạng mục công trình. Ban đại diện phụ huynh giám sát các
nguồn huy động và cùng Ban giám hiệu, kế toán, thủ quĩ thực hiện việc việc chi
và sử dụng vào các mục đích công khai rõ ràng, cuối mỗi lần huy động đều tổng
kết đánh giá chi tiết và thông báo cụ thể với chính quyền địa phương tới các bậc
phụ huynh bằng nhiều hình thức khác nhau như: Báo cáo trực tiếp bằng bản kế
hoạch chi tiết, tờ trình ký 3 bên (Nhà trường, Ban đại diện hội phụ huynh,
UBND xã), công trình làm có sự giám sát của HĐND, UBND xã. Sau khi các
công trình do công tác xã hội hóa giáo dục bàn giao cho nhà trường sử dụng thì
Ban đại diện phụ huynh tham gia giám sát nguồn kinh phí, sản phẩm, cơ sở vật
chất từ nguồn XHHGD để đánh giá, rút kinh nghiệm và bảo quản sử dụng có
hiệu quả nguồn xã hội hóa giáo dục.
Kết quả của công tác xã hội hóa giáo dục:

Cổng biển trường, lát gạch đỏ sân trước do phụ huynh hỗ trợ

* Các công trình vệ sinh các nhóm, lớp do phụ huynh cải tạo:
15


Hình ảnh nhà vệ sinh cho học sinh

Kết quả là phụ huynh làm tặng lại công trình cho nhà trường gồm: Làm
mới 1 nhà để xe cho giáo viên, 1 cổng biển trường, lát gạch đỏ sân trường và đổ
bê tông phía trước cổng trường để phụ huynh để xe khi đưa đón trẻ; cải tạo 5

cầu
2
sinh
12m / trẻ

3.270m2

384 trẻ

Nội dung
Qui hoạch diện tích đất.

Chưa đạt

Khối phòng học
19

14

5

2.040.023.000

Kinh
phí
Nhà nước

Khối phòng phục vụ
học tập- Phòng giáo
dục thể chất, nghệ thuật

Khu vệ sinh cho giáo
viên.

0

1

130.000.000

Địa phương

Nhà bảo vệ.

0

1

60.000.000

Địa phương

Tường rào bảo vệ, hệ Có(Nhưng Xây thêm
chưa đủ)
thống thoát nước

150.000.000

Địa phương

Sân vườn

17


Lát gạch đỏ sân trước.

0

1

54.000.000

Phụ huynh

Đổ bê tông

0

2

13.000.000

Phụ huynh

Cải tạo
5 phòng vệ sinh khu I

5

5



200.000.000

CBGV và
phụ huynh

Lò xử lý rác

0

2

30.000.000

Thùng đựng rác.

0

5

5.000.000

Tầm
TG

Mua trang thiết bị văn
phòng, phòng hiệu bộ,
phòng y tế, phòng A.nhạc

0


Đối với địa phương:
Về phía lãnh đạo địa phương và các ban ngành đoàn thể trong xã: 100%
các đồng chí lãnh đạo địa phương, các ban ngành đoàn thể trong xã đã hiểu được
vị trí tầm quan trọng của bậc học mầm non, biết được công tác xây dựng cơ sở
vật chất, thiết bị - Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là trách nhiệm
chung của mọi người, mọi ngành nên họ thường xuyên giúp đỡ nhà trường, mua
sắm thêm trang thiết bị cho các nhóm lớp. Các cấp ủy Đảng, chính quyền, ban
ngành đoàn thể và nhân dân trong xã phấn khởi đã nhìn thấy một diện mạo mới
của nhà trường đổi mới toàn diện, tin tưởng vào sự tham mưu của nhà trường
hơn, nhà trường đã đóng góp một phần trong việc thực hiện tiêu chí số: 5 (của
19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới đó là tiêu chí về trường học) để xã Cẩm Tú
sớm được công nhận xã đạt chuẩn nông thôn mới, xã văn hóa.
Đối với nhà trường: Trường mầm non Cẩm Tú thuộc vùng miền núi
nhưng cũng đã có một ngôi trường khang trang, sạch đẹp, các cháu đến trường
được chăm sóc - Nuôi dưỡng và giáo dục trong một môi trường tốt để các bé
phát triển toàn diện hơn, các bé đến trường thường xuyên hơn, mỗi ngày đến
trường là một ngày vui. Trường được công nhận trường mầm non đạt chuẩn
quốc gia mức độ 1 vào tháng 3 năm 2016. Chất lượng chăm sóc - Nuôi dưỡng và
giáo dục trẻ đã được nâng lên rõ rệt, có nhiều khởi sắc mới.

Hình ảnh lễ đón nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I

Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh đã thấu hiểu việc đóng góp ủng
hộ kinh phí, công lao động cho nhà trường là cần thiết tạo cho con em mình môi
trường chăm sóc và giáo dục tốt nhất và họ đã tự tuyên truyền lẫn nhau, họ sẵn
19


sàng đóng góp kinh phí, công lao động, mua sắm đồ dùng trang thiết bị cho con

- Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình áp dụng sáng kiến
kinh nghiệm:
- Kinh nghiệm: Biện pháp có tính quyết định trong công tác tham mưu đó
là: Nghiên cứu kỹ các văn bản qui định pháp luật về bậc học mầm non để hiểu
rõ từng nội dung công việc, hiểu rõ chức năng từng hạng mục công trình qui
định phù hợp với đặc thù của từng hoạt động ở trường mầm non theo qui định
hiện nay, từ đó có kế hoạch cụ thể, tham mưu đúng và chuẩn, phù hợp với điều
kiện thực tế của địa phương, của nhà trường cho các đồng chí Lãnh đạo địa
phương hiểu, ủng hộ và thực hiện. Việc tham mưu không phải dễ ngày một ngày
hai mà có kết quả ngay được, mà cần phải có lòng nhiệt huyết, trăn trở, kiên trì,
nhẫn nại, tham mưu nhiều lần, khéo léo nhưng cũng kiên quyết để thuyết phục
sao cho các cấp có thẩm quyền, các đồng chí lãnh đạo địa phương, ban ngành
đoàn thể trong xã, các bậc phụ huynh, đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong
trường tạo thành sức mạnh tổng hợp cùng tham gia xây dựng cơ sở vật chất,
mua sắm trang thiết bị cho nhà trường. Nhờ làm tốt công tác xây dựng cơ sở vật
chất, mua sắm trang thiết bị - Xây dựng thành công trường mầm non đạt chuẩn
quốc gia mà trường chúng tôi chất lượng chăm sóc - Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
ngày càng được nâng lên, các bé đến trường ngày càng tăng, quy mô trường lớp
được mở rộng. Chất lượng đội ngũ giáo viên ngày càng vững mạnh góp phàn
xây dựng quê hương đổi mới.
- Kiến nghị: Không có kiến nghị
Trên đây là một kinh nghiệm của bản thân trong quá trình tham mưu xây
dựng cơ sở vật chất, thiết bị để xây dựng thành công trường mầm non đạt chuẩn
quốc gia. Tuy những đóng góp của bản thân chưa nhiều, song tôi mong muốn có
được sự góp ý, chỉ đạo của cấp trên góp ý cho tôi để trong thời gian tới tôi sẽ làm
tốt hơn nhằm nâng cao chất lượng phát triển giáo dục nhà trường nói riêng và
chất lượng của toàn huyện nói chung./.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị

Cấm Tú, ngày 25 tháng 03 năm 2017

22


CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Phan Thị Lan
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường Mầm non Cẩm Tú.

TT

1.

Tên đề tài SKKN

Xây dựng môi trường
giáo dục xanh – Sạch –
Đẹp và an toàn trong
trường mầm non.

Cấp đánh giá
xếp loại (Phòng,
Sở, Tỉnh...)
Sở giáo dục và
đào tạo Thanh
Hóa.

Kết quả
đánh giá
xếp loại

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC

24


.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH CẤP TỈNH

25