MỤC LỤC
1 : Mở đầu.
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2: Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận
2.2. Thực trạng của việc xây dựng trường học an toàn phòng chống
tai nạn thương tích trong các trường mầm non trên địa bàn huyện
Thọ xuân.
2.3. Các biện pháp đã sử dụng chỉ đạ công tác xây dựng trường học
an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong các trường
mầm non.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến
3: Kết luận, kiến nghị.
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
Danh mục các đề tài sáng kiến kinh nghiệm đã được công nhận

1
1
3
3
3
4
4
5
7
16

tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương. Những
tai nạn này sẽ để lại những hậu quả không tốt cho trẻ. Nếu thương tích nặng,
trẻ sẻ gây ra hậu quả khôn lường nếu vết thương vào mắt rất nguy hiểm: có
thể gây mù, vết thương gãy xương sẻ làm ảnh hưởng đến khả năng vận động
của trẻ,...Tất cả các thương tích nguy hại đến sức khỏe và tính mạng trẻ. Thời
gian gần đây, đã liên tiếp xảy ra các vụ tai nạn thương tích; các vụ bạo hành,
xâm phạm thân thể, sức khỏe, tinh thần trẻ em, học sinh trong các cơ sở giáo
dục mầm non, có trường hợp gây hậu quả nghiêm trọng; một số cơ sở giáo
dục vi phạm các quy định về đảm bảo an toàn cho trẻ. Các vụ việc trên đã ảnh
hưởng không tốt đến an toàn tính mạng của học sinh, làm mất đi hình ảnh tốt
đẹp của đội ngũ nhà giáo.
Đứng trước thực trạng trên ngày 20 tháng 02 năm 2017 đã ra Chỉ thị
số 505/CT-BGDĐT về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong
2


các cơ sở Giáo dục và gây bức xúc trong xã hội.
Tuy nhiên phần lớn các tai nạn trên đều có thể phòng tránh được nếu
cha, mẹ, cô giáo và mọi người trong cộng đồng xác định được nguyên nhân,
nâng cao nhận thức, xây dựng môi trường an toàn cho trẻ. Hiện nay tai nạn
thương tích của trẻ em đang trở lên báo động ngay cả ở những quốc gia có
nền kinh tế rất phát triển. Mỗi năm trên toàn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử
vong do tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ mỗi ngày. Vì vậy
chúng ta, đặc biệt là các bậc làm Cha, Mẹ và cô giáo Mầm non cần coi trọng
nghiêm túc vấn đề này và luôn tạo môi trường an toàn để trẻ được học tập vui
chơi và không có các nguy cơ xảy ra các tai nạn, là nơi mà ở đó giảm thiểu
các tác hại đến sức khoẻ nhưng lại có khả năng giúp cơ thể trẻ tăng cường các
khả năng phòng tránh các tai nạn thương tích có thể xảy ra.
Để trẻ được an toàn chúng ta phải Phòng tránh những tai nạn thương tích
thường gặp. Phòng tránh các dị vật ở tai, mũi, họng. Phòng tránh tai nạn do

chống tai nạn thương tích, không để tai nạn thương tích xảy ra đối với trẻ,
cũng như những ảnh hưởng không tốt tới sức khoẻ trẻ.

5


Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích là một việc làm
thường xuyên mà bản thân người cán bộ quản lý cần phải chỉ đạo theo dõi
kiểm tra những việc làm thường xuyên của giáo viên, mỗi giáo viên cần trang
bị những kiến thức cơ bản cho bản thân, cần lồng ghép nội dung phòng
chống tai nạn thương tích hợp một cách hợp lý vào tất cả các hoạt động (vui
chơi, học tập, đi dạo...) cho trẻ đúng lúc đúng yêu cầu. Thực tế hàng ngày trẻ
được tham gia nhiều hoạt động ở trường lớp nhưng trẻ chưa có những hiểu
biết về cách phòng tránh và một sồ kỹ năng đơn giản để trẻ biết tự bảo vệ
mình khi cần thiết.
Đối với trẻ em thì những năm đầu đời luôn có vai trò vô cùng quan trọng
tới việc hình thành tính cách, phát triển tư duy, sáng tạo bởi vì trẻ ở độ tuổi
này có khả năng tiếp thu, học tập, khám phá tất cả mọi thứ xung quanh. Ngôn
ngữ và hành động của trẻ đều chịu ảnh hưởng trực tiếp từ môi trường sống.
Nếu trẻ được đảm bảo an toàn về tâm lý và tính mạng thì việc tham gia
vào các hoạt động học tập vui chơi sẽ mang lại hiệu quả cao nhằm giúp trẻ
phát triển một cách toàn diện về mọi mặt, tạo tiền đề cho trẻ bước vào học
phổ thông một cách vững vàng.
2.2. Thực trạng của việc xây dựng trường học an toàn phòng chống
tai nạn thương tích trong các trường mầm non trên địa bàn huyện Thọ
xuân.
* Thuận lợi:
Công tác đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong các
trường mầm non đang được các cấp các ngành và toàn xã hội quan tâm.
Bậc học MN huyện Thọ Xuân luôn nhận được sự quan tâm được sự lãnh

Các bếp ăn được bố trí theo nguyên tắc một chiều, đảm bảo chế độ kiểm thực
3 bước và lưu mẫu thức ăn theo đúng quy định. Trong thời gian qua chưa xảy
ra tình trạng ngộ độc thực phẩm tại các bếp ăn trong trường mầm non.
Công tác bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực cho đội ngũ về công tác
đảm bảo an toàn được các cấp quản lý giáo dục thường xuyên quan tâm. Nội
dung chăm sóc nuôi dưỡng, kỹ năng xử lý các tình huống sơ cấp cứu, phòng
tránh tai nạn thương tích, phòng tránh một số bệnh thường gặp đối với trẻ,
đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm... được đưa vào chương trình bồi dưỡng
thường xuyên, tập huấn chuyên đề hàng năm của ngành Giáo dục các cấp.
* Khó khăn:
Vẫn còn một số trường điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng,
đồ chơi chưa đảm bảo đúng quy định như phòng học nhỏ, không đảm bảo
thông khí, nhà vệ sinh thiết kế không phù với trẻ... nên vẫn còn nhiều nguy cơ
gây mất an toàn đối với trẻ.
Môi trường vật chất trong và ngoài lớp học chưa thật sự đảm bảo an
toàn, cán bộ quản lý chưa quan tâm đến việc xây dựng môi trường an toàn,
chưa sâu sát trong công tác kiểm tra, phát hiện nguy cơ tiềm ẩn để sửa chữa
khắc phục.
Vẫn còn số ít đội ngũ giáo viên trẻ, không được đào tạo bài bản thiếu
tình yêu thương với trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, thiếu kỹ năng xử lí tình
huống nên đã xảy ra sai sót trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ; cách ứng
7


xử của một số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đối với trẻ còn chưa chuẩn
mực, làm ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần của trẻ, làm các bậc cha mẹ lo
lắng, gây bức xúc trong trong dư luận.
Mặt khác chế độ lương, thu nhập thấp; giáo viên chưa thật sự yên tâm
công tác Việc tập huấn công tác đảm bảo an toàn cho trẻ chưa đáp ứng yêu
cầu chăm sóc, giáo dục trẻ.

8


Chỉ đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương
tích cụ thể trên cơ sở thực tế của đơn vị, tăng cường công tác kiểm tra việc
thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên, các trang thiết bị, đồ dùng đồ
chơi nhằm khắc phục tình trạng mất an toàn đối với trẻ.
Đồng thời nhà trường xây kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe cho
trẻ em;
Đưa nội dung công tác y tế, tiêu chuẩn xây dựng trường học an toàn
phòng, chống tai nạn thương tích là một trong những tiêu chí thi đua về công
tác y tế trường học ở các cơ sở giáo dục mầm non;
Chỉ đạo các nhà trường thực hiện tốt công tác đảm bảo vệ sinh ATTP, tổ
chức cho CBGV, NV được tập huấn kiến thức về vệ sinh ATTP;
Chỉ đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương
tích cụ thể trên cơ sở thực tế của đơn vị, tăng cường công tác kiểm tra việc
thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên, các trang thiết bị, đồ dùng đồ
chơi nhằm khắc phục tình trạng mất an toàn đối với trẻ.
Tổ chức tập huấn, tuyên truyền, giáo dục cho giáo viên, cán bộ công
nhân viên các trường mầm non những kiến thức cơ bản về các yếu tố nguy
cơ, cách phòng, chống tai nạn thương tích và tự đánh giá kết quả xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong trường mầm non
theo thông tư 13/TT-BGDDT.
Thành lập đoàn kiểm tra đánh giá các cơ sở giáo dục mầm non trong việc
triển khai, thực hiện việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn,
thương tích theo các nội dung quy định tại Thông tư 13/TT-BGDDT, tham
mưu với UBND huyện cấp giấy chứng nhận cho các trường mầm non có đủ
tiêu chuẩn được công nhận trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương
tích trong năm học.
2. Biện pháp 2:

hành chặt tỉa cành các cây cao, cây cổ thụ
Đồ dùng đồ chơi phù hợp với độ tuổi của trẻ không sử dụng các loại
nhựa tái chế gây ảnh hường đến sức khoẻ của trẻ. Dụng cụ đựng hoá chất (các
chất tẩy rửa..), để đúng nơi quy định xa tầm tay của trẻ. Giếng nước, bể nước,
xô chậu đựng nước cần phải có nắp đậy chắc chắn
Hệ thống Bàn, ghế chắc chắn, mặt bàn không được trồi đinh, góc bàn nhẵn.
Sạp ngũ của trẻ, tủ, giá, kệ chắc chắn, kê xếp hợp lý, an toàn, thuận tiện
cho trẻ khi sử dụng.

( Hình ảnh xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn thân thiện)
10


Biện pháp 3: Chỉ đạo các nhà trường thường xuyên nhắc nhỡ quán
triệt giáo viên luôn theo dõi quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày
- Đảm bảo an toàn cho trẻ trong giờ đón trẻ:
Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ cô trò truyện
gần gũi yêu thương ân cần âu yếm trẻ, điểm danh và kiểm tra trẻ nhiều lần
trong ngày, chú ý những lúc đưa trẻ ra ngoài Giáo viên không nên để trẻ chơi
một mình với nguyên tắc trẻ ở đâu cô phải có mặt ở đó sau khi vào lớp cô trò
chuyện cùng trẻ và cho trẻ chơi tự do nhưng Cô giáo phải thường xuyên theo
dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạt động. Ở lứa tuổi này trẻ
rất hiếu động và luôn tìm tòi khám muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh
bằng tất cả khả năng của mình: trẻ quan sát, sờ mó, cầm nắm, tháo lắp v..v và
có thể bỏ đồ vật vào miệng ngậm vào miệng để nếm thử. Vì thế mà trẻ thường
mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phải các dị vật.
Hàng ngày giáo viên thay ca trực phải kiểm tra bàn giao số trẻ cho giáo
viên nhận trực tiếp theo . Bàn giao số trẻ khi giao ca. Khi hết giờ đón trả giáo
viên được phân công trực đóng cửa cổng đúng giờ quy định
- Đảm bảo an toàn cho trẻ trong giờ học:

cô phải luôn bao quát ở bên cạnh trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an toàn.
- Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ
tiếp đất được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông.

( Hình ảnh trẻ đang hoạt động ngoài trời)
- Đảm bảo an toàn cho trẻ trong khi ăn:
Giáo viên cần chú ý cho trẻ ăn thức ăn của trẻ phải đảm khâu vệ sinh an
toàn thực phẩm, tránh ăn những thức ăn ôi thiêu, chú ý đề phòng trẻ bị hóc
sặc, biết cách xử lý các tình huống khi có tai nạn xảy ra.
Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp
lên còn đang còn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.
12


Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn,
nước uống còn quá nóng.
Giáo viên cần tạo không khí vui vẻ trong khi ăn không nên ép trẻ ăn,
uống khi trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ vì
thế cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái vui vẻ, không cố ép trẻ
Khi ăn cần cho ngồi ở tư thế ngồi thoái mái, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ.
Giáo dục trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc,
nghẹn.
Cô nuôi lưu ý khi chế biến thức ăn cho trẻ cần chế biến những món, phù
hợp với trẻ. Khi cho trẻ ăn hoa quả cần chọn các loại quả không có hạt nên
lựa chọn các loại quả đảm bảo an toàn.
Đảm bảo an toàn cho trẻ trong khi ngủ:
Trước hết giáo viên chuẩn bị chỗ ngủ cho trẻ thoáng mát kê sạp cho
trước
Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý sắp xếp trẻ ngũ đúng tư thế
không để trẻ ngủ tư thế nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu khí

Sau khi ngủ dậy: Do nhu cầu ngủ của mỗi trẻ cũng khác nhau nên đến
cuối thời gian ngủ, nếu có trẻ còn ngủ thì không được trẻ đánh thức trẻ dậy
đồng loạt(trẻ nào thức giấc trước cô cho dậy trước), tránh tình trạng dậy đồng
loạt một lúc ảnh hưởng đến giấc ngủ của trẻ và sinh hoạt của lớp. Không nên
thức trẻ dậy đột ngột dễ gây cho trẻ cáu kỉnh, mệt mỏi.

( Hình trẻ đang ngủ trưa tại trường)
Đảm bảo an toàn cho trẻ trong khi đi vệ sinh:
Cô cần chú ý quan sát trẻ để hổ trợ trẻ khióa thiết tránh tình trạng để trẻ
xô đẩy nhau trong nhà vệ sinh, ngịch nước gây té ngã. Các dụng cụ trong nhà
vệ sinh cần sắp xếp gọn gàng, nước tẩy rửa bồn cầu, xà phòng treo cao xa tầm
với của trẻ
Biện pháp 4: Chỉ đạo các nhà trường làm tốt công tác tham mưu để
xây dựng CSVC trong nhà trường đảm bảo theo quy định đáp ứng với
các quy định tại Thông tư 13/TT- BGDĐT
Quy hoạch sân vườn có diện tích phù hợp đảm bảo theo quy định trường
Chuẩn quốc gia, có cổng biển trường có tường rào bao quanh vững chắc
Xây dựng hệ thống các phòng học có đủ diện tích ánh sáng đảm bảo theo
quy định, có nhà vệ sinh đảm bảo theo quy định tại Điều lệ trường mầm non.
Mua sắm bổ sung các trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động vui chơi

14


Thường xuyên kiểm tra thay thế sửa chữa bổ sung những thiết bị đồ
dùng đồ chơi có nguy cơ xảy ra tai nạn cho trẻ trong nhà trường
Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học xanh sạch đẹp an toàn và
thân thiên.
Biện pháp 5: Chỉ đạo các nhà trường thực hiện tốt công tác Y tế
trường học.

15


Thường xuyên kiểm tra, giám sát các điều kiện học tập, vệ sinh trường
lớp, an toàn thực phẩm, cung cấp nước uống, xà phòng rửa tay.
Thường xuyên đôn đốc, giám sát và kiểm tra các trường học trong việc
thực hiện các nội dung về công tác y tế trường học theo quy định tại Thông tư
liên tịch này.
Phối hợp với ngành Y tế trong công tác đào tạo, tập huấn chuyên môn,
nghiệp vụ cho nhân viên y tế trường học
Cung cấp kiến thức cho các thành viên trong nhà trường được cung cấp
những kiến thức về yếu tố nguy cơ và cách phòng, chống tai nạn, thương tích.
Có các quy định về việc phát hiện và xử lý khi xảy ra tai nạn thương
tích.
Biện pháp 6: Chỉ đạo các nhà trường thực hiện tốt công tác đảm bảo
an toàn cho trẻ thông qua việc bồi dưỡng kiến thức sơ cấp cứu ban đầu
cho giáo viên
Sau khi tập huấn chuyên đề về công tác chăm sóc sức khoẻ và đảm bảo
an toàn cho trẻ tại Sở giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá chúng tôi tiến hành mở
lớp tập huấn cho CBGV, NV trong toàn huyện để cán bộ giáo viên nhân viên
có kiến thức kỹ năng về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường
mầm non.
Cánh xử lý vật đường thở, điện giật, đuối nước, vết thương chảy máu,
rắn cắn, chó cắn
Xử trí một số tai nạn khác: Hóc xương, bỏng, gãy xương…
Giáo viên được học cả lý thuyết và thực hành để từ đó có thêm kỹ năng
trong việc sơ cấp cứu ban đầu cho trẻ tại các trường mầm non
Tiến hành kiểm tra đánh giá kết quả học chuyên đề của từng đơn vị, nhìn
chung cán bộ giáo viên đã nắm được kỹ năng chăm sóc sức khoẻ, kỹ năng sơ
cứu ban đầu khi trẻ sảy ra tai nạn thương tích và từ đó giáo viên vận dụng vào

nghiêm túc Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT; xây dựng môi trường giáo dục
an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho trẻ tại trường, lớp mầm
non, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ.
Chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ được thực hiện đẩm bảo theo quy
định.
Nhân viên Y tế đã phát huy tốt nhiệm vụ của mình trong công tác chăm
sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ
Thực hiện nghiêm các quy định về vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn
thực phẩm trong các bếp ăn tại các cơ sở GDMN.
Công tác kiểm tra thường xuyên, đột xuất hoạt động của các nhà trường,
được thực hiện thường xuyên, kịp thời phát hiện, chỉ đạo khắc phục những
yếu tố nguy cơ gây mất an toàn đối với trẻ.
Nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình yêu thương trẻ
trong đội ngũ GV và CBQL;
Phối kết hợp với phụ huynh thực hiện tốt công tác đảm bảo an toàn cho
trẻ trong trường mầm non như thực hiện đón trả trẻ đùng giờ quy định.
Công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức, kĩ năng chăm sóc, giáo dục
trẻ, phòng tránh tai nạn thương tích cho người chăm sóc trẻ, các bậc cha mẹ
17


và cộng đồng được thực hiện hiệu quả.
100% số trẻ đến trường được đảm bảo an toàn tuyệt đối không có hiện
tượng tai nạn thương tích sảy ra trong các nhà trường
Kêt quả đạt được sau khi đã áp dụng các biện pháp mới
Tổng số trường được đánh giá theo 68 tiêu chí quy định tại Thông tư 13
TT/BGD-ĐT 42/42 trường đạt 100%
Tổng số tiêu chí được đánh giá là 66 tiêu chí ( có tiêu chí không thuộc
phạm vi đánh giá đó là ( tiêu chí 33 bếp than tổ ong, tiêu chí 62 Chó nuôi phải
được tiêm phòng và được nhốt trong thời gian trẻ ở trường.

phẩm an toàn, thực phẩm sạch, có nguồn gốc rõ ràng. Các bếp ăn được bố trí
theo nguyên tắc một chiều, đảm bảo chế độ kiểm thực 3 bước và lưu mẫu thực
phẩm.Tích cực bồi bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực cho đội ngũ về
công tác đảm bảo an toàn cho trẻ, kỹ năng xử lý các tình huống sơ cấp cứu,
phòng tránh tai nạn thương tích, phòng tránh một số bệnh thường gặp đối với
trẻ đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm nhằm thực hiện tốt công tác đảm bảo
an toàn cho trẻ trơng trường mầm non.
Để đáp ứng công tác đảm bảo an toàn cho trẻ trong quá trình chỉ
đạo thực hiện bản thân tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT; xây dựng môi
trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho trẻ tại
trường, lớp mầm non, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ.
Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm và thực hiện nghiêm các quy định
về vệ sinh an toàn thực phẩm trong các bếp ăn tại các cơ sở GDMN.
Ngành Giáo dục phối hợp với chính quyền địa phương và các tổ chức,
ban, ngành liên quan, kiểm tra hoạt động của các trường mầm non kịp thời
phát hiện, chỉ đạo khắc phục những yếu tố nguy cơ gây mất an toàn đối với

19


trẻ. Xử lí nghiêm những cơ sở GDMN để xảy ra tình trạng mất an toàn đối
với trẻ.
Phối hợp chặt chẽ với ngành Y tế trong công tác chỉ đạo, hướng dẫn công
tác chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh và kiểm tra chất lượng vệ sinh
an toàn thực phẩm tại bếp ăn trong các cơ sở GDMN để tổ chức tốt bữa ăn
bán trú cho trẻ tại trường.
Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề
nghiệp, tình yêu thương trẻ trong đội ngũ GV và CBQL, thường xuyên bồi
dưỡng, nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ


21