1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở
trường mầm non. Phát triển thể chất đối với trẻ vô cùng quan trọng nó không chỉ
là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó còn là yếu tố để giúp
trẻ phát triển toàn diện các mặt khác như: nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội,
thẩm mỹ.
Một đứa trẻ có một trí tuệ tốt, thông minh, nhanh nhẹn thì yếu tố đầu tiên
là phải có một thể chất tốt, đó là trẻ khỏe mạnh, có cân nặng và chiều cao phát
triển bình thường theo lứa tuổi, thực hiện được các vận động cơ bản một cách
vững vàng, đúng tư thế, có khả năng phối hợp các giác quan, vận động nhịp
nhàng, biết định hướng trong không gian, có kỹ năng trong một số hoạt động
cần sự khéo léo của đôi tay, đôi chân……
Chính vì vậy giáo dục mầm non giữ một vị trí đặc biệt quan trọng trong
nền giáo dục quốc dân, là bậc học đầu tiên, là cái nôi đầu tiên hình thành và phát
triển nhân cách của một đứa trẻ, đó là phát triển về đức, trí, thể, mĩ, tình cảm và
kỉ năng xã hội. Để phát triển tốt hơn thì môi trường giáo dục vận động có ý
nghĩa rất lớn đối với trẻ. Vì đây là thời điểm quan trọng nhất, mấu chốt nhất,
thời điểm này tất cả mọi việc đều bắt đầu: Bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe,
nhìn và vận động bằng đôi tay, đôi chân của mình, tất cả những cử chỉ đó đều
làm nên những thói quen, kể cả những thói quen sấu. Từ những tố chất này đã
giúp trẻ phát triển toàn diện tốt hơn.
Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất là một
trong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ. Giáo dục phát triển
vận động cho trẻ không chỉ đơn thuần dạy múa hay dạy vận động mà mục đích
để phát triển các cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai... thông qua các
động tác là cơ hội phát huy năng lực vận động tiềm ẩn của đứa trẻ. Trẻ được vận
động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần
kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt. Đồng
thời cũng củng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiện tượng xung quanh.
Thông qua hoạt động phát triển vận động còn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã

1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm
non trong trường mầm non Hoằng Xuyên.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, điều tra, khảo sát.
- Phương pháp toán học, thông kê.
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm đã áp dụng hiệu quả các biện pháp đó là:
Giáo dục phát triển vận động được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ
tại trường mầm non .
Tuyên truyền với nhân dân và cha mẹ trẻ về vai trò của giáo dục phát triển
vận động thông qua hội thi bé khỏe mầm non cấp trường, cấp huyện.
Chuyên đề vận động
2. NỘI DUNG.
2.1. Cơ sở lý luận:
Để giúp trẻ phát triển thể lực được tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân
đối là một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non. Trong
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, để phát triển tốt thể chất cho trẻ thì cần hai
yếu tố, hai yếu tố này luôn luôn song hành, bổ trợ cho nhau, góp sức cùng nhau
để tạo dựng một thân hình, một trí tuệ tốt đó chính là “Phát triển vận động và
giáo dục dinh dưỡng sức khỏe”. Đó là hai nội dung cơ bản ảnh hưởng trực tiếp
đến việc nâng cao chất lượng của quá trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào
tạo thế hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần
và trong sáng về đạo đức.

2


Từ khi sinh ra đến 6 tuổi, trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực. Vận

thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp trẻ rèn một số kĩ năng
nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì và cẩn thận.
Ví dụ: TCVĐ: Nghe và bắt chước (Đồng hồ kêu, Ô tô kêu, Trống kêu,
Chuông xe đạp kêu….)
Phát triển tình cảm KN-XH và thẩm mỹ: Trẻ tham gia các hoạt động vận
động giúp trẻ có thể lực, sức khỏe tốt, tinh thần sảng khoái, vui vẻ tạo mối quan
hệ tốt giữa cô và trẻ, phát triển mối quan hệ với bạn bè khi trẻ phối hợp vận
động cùng các bạn.
Cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa là biểu hiện của nét đẹp về
hình thể, những bài tập vận động có nhịp điệu, kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm
nhận sâu sắc hơn về nhịp điệu, trẻ hứng thú thể hiện đẹp hơn các động tác thông
qua đó PT các cử động của bàn tay, ngón tay giúp trẻ PT các hoạt động tinh tế
3


khéo léo, trẻ có thể tham gia vào các hoạt động nghệ thuật, đặc biệt là hoạt động
tạo hình, tự mình tạo ra sản phẩm…phát triển trí tưởng tượng sáng tạo phong
phú
2.2. Thực trạng:
Trường mầm non Hoằng Xuyên các năm gần đây được sự quan tâm của
các cấp lãnh đạo địa phương, các bậc phụ huynh và tập thể cán bộ giáo viên
trong toàn trường đã đầu tư xây dựng ngôi trường khang trang sạch đẹp, tuy vậy
về cơ sở vật chất vẫn còn nhiều khó khăn so với các trường mầm non trong
huyện. Vì vậy có phần ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà
trường.
Năm học 2016-2017 nhà trường có tổng số cán bộ giáo viên là 13 đồng
chí, trong đó ban giám hiệu 2 đồng chí, giáo viên là 11 đông chí.
Trẻ huy động ra lớp đúng độ tuổi là 168 trẻ, được chia làm 6 nhóm, lớp. 1
nhóm trẻ, 5 lớp mẫu giáo.
Từ thực trạng trên trường mầm non Hoằng Xuyên có những thuận lợi và


Qua 4 năm thực hiện chuyên đề “ Giáo dục phát triển vận đông” cho trẻ
mầm non và qua đi dự giờ khảo sát các hoạt động vận động của trẻ tại ( Thời
điểm tháng 9/2016).
Nội dung

Độ tuổi

Thực hiện các
Thể hiện kỹ
động tác phát năng vận động
Chất lượng triển nhóm cơ cơ bản và các
và hô hấp.
tố chất trong
vận động.

Thực hiện và
phối hợp các cử
động của bàn
tay, ngón tay,
phối hợp tay –
mắt.

Tôt 5
= 25% 4
= 20% 5
= 25%
25 – 36 20 Đạt Khá 7
= 35% 7
= 35% 7

4-5
trẻ Đạt Khá 24 = 44% 21
= 39% 23 = 42%
tuổi
TB 12 = 22% 16
= 30% 14 = 26%
Chưa đạt
2
= 4%
3
= 5%
2
= 4%
50
Tốt 17 = 34% 15
= 30% 18 = 36%
5- 6
trẻ Đạt Khá 22 = 44% 20
= 40% 21 = 42%
tuổi
TB 10 = 20% 13
= 26% 10 = 20%
Chưa đạt
1
= 2%
2
= 4%
1
= 2%
2.3. Biện pháp thực hiện:

+ Đội hình vòng tròn
+ Xếp hàng dọc theo tổ
+ Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang
+ Từ hàng ngang chuyển thành hàng dọc
+ Quay phải, quay trái, quay đằng sau.
* Đối với trẻ 4 – 5 tuổi.
+ Xếp thành 1-2 vòng tròn
+ Xếp hàng dọc, hàng ngang.
+ Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang và ngược lại.
+ Từ 1 hàng dọc chuyển thành 2 hàng dọc và ngược lại.
* Đối với trẻ từ 5 – 6 tuổi:
+ Xếp hàng dọc, hàng ngang theo tổ.
Chuyển hàng: 1 hàng dọc thành 2 hàng dọc và ngược lại
1 hàng ngang thành 2 hàng ngang và ngược lại
1 vòng tròn thành 2 vòng tròn và ngược lại.
Với sự chỉ đạo của phòng giáo dục, tôi và các đồng chí tổ trưởng khối,
đồng chí tổ trưởng chuyên môn đã dự kiến thời gian thực hiện các chủ đề trong
năm và đưa đến từng lớp, tôi giao cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn và các
khối trưởng chủ trì định hướng cho giáo viên trong khối thống nhất lên mục tiêu
các chủ đề dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độ
tuổi.
Riêng đối với khối mẫu giáo 5 tuổi, mục tiêu các chủ đề được bổ sung các
chỉ số trong bộ chuẩn phát triển trẻ năm tuổi.
Sau khi tôi đã xem và góp ý bổ sung vào mục tiêu, tôi đã tổ chức họp giáo
viên để kiểm tra lại toàn bộ, thống nhất và đưa vào thực hiện.
Cuối mỗi chủ đề tôi tổ chức cho giáo viên thảo luận nhận xét rút kinh
nghiệm thực hiện chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại những đề nghị của giáo
viên để giải đáp, hoặc tổ chức tiết kiến tập để giáo viên dễ nhận thấy những
điểm mạnh và những điểm còn hạn chế của đồng nghiệp từ đó rút kinh nghiệm
cho bản thân.

Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu khi gặp sự cố không an
toàn cho trẻ.
Trong các buổi sinh hoạt chyên môn này tôi đã cho giáo viên ôn lại
phương pháp thực hiện hoạt động phát triển vận động, bằng cách giáo viên nói
lại lần lượt các bước thực hiện hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách
hướng dẫn vận động đó.
Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng”
Tư thế chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, chân trước ,
chân sau, tay cầm túi cát cùng phía với chân sau. Để túi cát ngang tầm mắt, mắt
nhìn vào đích. Dùng sức của cánh tay ném túi cát trúng vào đích...
Sinh hoạt chuyên môn
Qua các buổi sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên nắm vững những kiến
thức về cách lập kế hoạch, cách tổ chức các hoạt động vận động đạt hiệu quả
cao.
2.3.3. Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tổ chức
tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Sau khi bồi dưỡng lý thuyết cho GV, để GV hiểu rõ về thực hành hoạt
động vận động chúng tôi tổ chức xây dựng các tiết dạy mẫu cho từng từng độ
7


tuổi, để giáo viên toàn trường dự và rút kinh nghiệm. Trong quá trình dự giờ
giáo viên tôi đã chọn và bồi dưỡng thêm cho giáo viên những kỹ năng cơ bản,
cách hướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp đó. Qua tiết dạy người dự đã nắm
được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng
cụ, cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động cho trẻ.
Và khâu lên kế hoạch chọn bài tập cũng rất quan trọng đối với việc cung
cấp kiến thức cho trẻ, phải phù hợp với lứa tuổi, với tâm sinh lý trẻ, với chủ đề.
Lựa chọn bài tập và trò chơi cho trẻ 3 tuổi ở hoạt động học.
Ví dụ: Vận động cơ bản: Bò thấp chui qua cổng


8


Các bài tập vận động trong hội thi, tôi chỉ đạo giáo viên lựa chọn các bài
tập phù hợp với từng lứa tuổi, các động tác phải khỏe mạnh, dứt khoát.. Đồ dùng
tập luyện phải đẹp, phù hợp với trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ khi tập luyện.
Năm nay là năm thứ tư trường chúng tôi thực hiện chuyên đề vận động. từ
khi thực hiện đến nay, sau mỗi một năm, mỗi một cuộc thi tôi thấy trẻ ngày một
mạnh dạn hơn. Phụ huynh nhận thức ngày một tiến bộ hơn và nhiệt tình tham
gia ủng hộ nhà trường cả tinh thần và vật chất. Từ đó việc chăm sóc giáo dục trẻ
của nhà trường ngày càng phát triển hơn.

Hội khỏe bé mầm non năm học 2016-2017
2.3.4. Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào
các hoạt động cho trẻ.
Để giúp trẻ được tham gia tập thể ở các hoạt động này, ngoài các vận
động cơ bản tôi đã chỉ đạo đến giáo viên đưa nội dung tổ chức các hoạt động
vận động vào các hoạt động trong ngày và hướng dẫn trẻ mọi lúc mọi nơi như:
Thể dục sáng, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc và hoạt động học.
Ví dụ: Giờ thể dục sáng.
Thể dục sáng góp phần phát triển sức mạnh của cơ bắp, giúp các khớp,
dây chằng được mềm dẻo, linh hoạt. Thể dục sáng còn hỗ trợ cho những hoạt
động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm thế sảng
khoái,. Trẻ được vận động thường xuyên sẽ giúp trẻ có sức đề kháng, có sức bền
tốt. Việc vận động sẽ giúp cho trẻ có một c thể khoae mạnh, phát triển cân đối,
giúp trẻ hấp thu chất canxi, phát triển hệ xương, nảy nở các cơ bắp, phòng ngừa
bệnh béo phì, tim mạch, suy dinh dưỡng.
Trẻ tập thể dục sáng
Ví dụ: giờ hoạt động góc.

tròn, hình vuông, giáo viên có thể tổ chức cho trẻ chơi trò chơi "Nhảy như thỏ"
khi giáo viên yêu cầu các chú thỏ về "Chuồng hình vuông" các con sẽ phải nhảy
giống như chú thỏ về chuồng có ký hiệu hình vuông.
Ví dụ: Hoạt động làm quen với chữ cái ở lớp 5 tuổi: Ôn chữ cái vừa học
giáo viên có thể tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Gạch chân chữ cái đã học” khi lên
gạch chữ cái, giáo viên yêu cầu trẻ bật qua 3 vòng thể dục lên gạch chữ cái theo
yêu cầu
Trẻ chơi vận động
Việc lồng ghép các hoạt động vận động nhằm củng cố bài học và thay đổi
tư thế, hình thức trong hoạt động là rất cần thiết, chính vì vậy tôi đã chỉ đạo giáo
viên đưa các nội dung vận động vào các hoạt động trong ngày, thay đổi trạng
thái động tĩnh bằng các trò chơi động, trò chơi dân gian, qua các trò chơi này
giúp trẻ cũng cố các kỹ năng đã học tốt hơn.
Ví dụ: Hoạt động ngoài trời. Trẻ được tham gia các trò chơi vận động vui
vẽ, hấp dẫn và được chơi tự do theo ý trẻ giúp trẻ có tâm thế tốt cho giờ học tiếp
theo.
Trò chơi dân gian
Trẻ vui chơi ở sân trường
Như vậy qua các hoạt động học sau khi giáo viên đã lồng ghép được các
trò chơi vận động vào các hoạt động học và hoạt động vui chơi thì làm thay đổi
trạng thái hoạt động học, từ đó giúp trẻ không nhàm chán trong các hoạt động
học, trẻ rất hưgs thú và tích cực tham gia các hoạt động.
2.3.5. Đưa công nghệ thông tin vào các hoạt động vận động:
Đế các tiết dạy và các hoạt động vận động thêm sinh động và gây được sự
hứng thú, thích tham gia các hoạt động của trẻ. Ngoài chuẩn bị tốt các đồ dùng
học tập. Tôi chỉ đạo giáo viên lên kế hoạch cụ thể, khi soạn bài bằng Bayboi
10


nên tìm chọn những hình ảnh phù hợp với nội dung bài dạy , phù hợp với từng

Đồ dùng, đồ chơi vận động, và đồ chơi tự tạo
Sau khi đã có đồ dùng vận động thì việc sắp xếp góc vận động cũng là
một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ, đây là môi trường vận
động thu nhỏ trong phạm vi lớp học mà trước đây chưa được các trường mầm
non chú ý đến. Tôi đã chỉ đạo 100% các lớp trong trường sắp xếp lại lớp học và
bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử
dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi đồng thời thuận lợi cho sự quan sát
của giáo viên. Ngoài ra tôi hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động của lớp
sao cho phù hợp và đẹp mắt để thu hút trẻ.
11


2.3.7. Cùng với ban giám hiệu tham mưu xây dựng cơ sở vật chất:
Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ việc xây dựng cơ sở vật
chất là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ. Vì vậy vào đầu
năm học tôi cùng hiệu trưởng lên kế hoạch tham mưu với các cấp lãnh đạo tạo
điều kiện, xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường như: Phòng học, diện tích
đất, sân chơi, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, để đáp ứng với yêu cầu giáo dục hiện
nay.
Ví dụ: Trong đầu năm học 2016-2017 này bản thân cùng hiệu trưởng tham
mưu với Đảng ủy- UBND xã, với các cấp lãnh đạo huyện, đã cấp thêm cho
trường 1500m2 đất, và hiện nay chủ đầu tư đang thi công xây dựng khu nhà 2
tầng có 2 phòng học và các phòng chức năng khác với tổng giá trị là 4 tỷ đồng.
Bên cạnh đó tôi chỉ đạo giáo viên kiểm kê rà soát trang thiết bị, đồ dùng,
dụng cụ học tập của các lớp. Khi đã có số liệu tôi lên kế hoạch chi tiết cụ thể
trình với hiệu trưởng để mua sắm bổ xung kịp thời đầy đủ đồ dùng học tập cho
từng lớp.
2.3.8. Tăng cường công tác giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe để phát
triển thể chất cho trẻ mầm non:
Hiện nay kinh tế xã hội ngày càng phát triển, bữa ăn của người dân Việt

Từ đó tôi luôn chú ý công tác giáo dục dinh dưỡng cho trẻ ở mọi lúc, mọi
nơi, trong hoạt động vui chơi, hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động
nêu gương và chỉ đạo giáo viên phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục.
Khu bếp 1 chiều hợp vệ sinh và giờ ăn của trẻ
2.3.9. Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để nâng
cao phát triển thể chất cho trẻ:
Qua bốn năm thực hiện chuyên đề vận động nhà trường đã lên kế hoạch
Hằng năm tổ chức tốt nhiều hội thi của trẻ như “ Ngày hội thể thao của bé” “
Hội khỏe bé mầm non”, lồng ghép với chuyên đề giáo dục phát triển vận động,
qua đó không chỉ đánh giá chất lượng giáo dục mà còn tuyên truyền sâu rộng
trong phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng của phát triển vận động cho trẻ ngay từ
khi còn nhỏ; tranh thủ sự ủng hộ của các tập thể, cá nhân nhằm tăng cường đầu
tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng và
giáo dục trẻ.
Chúng ta đều biết giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội. Nếu làm tốt công
tác xã hội hóa giáo dục, biết cách phối hợp các tổ chức, huy động mọi lực lượng
trong xã hội tham gia sự nghiệp trồng người sẽ tạo được một môi trường tốt cho
trẻ được hoạt động và trải nghiệm. Biết rõ tầm quan trọng đó ngay đầu năm học
tôi và ban giám hiệu nhà trường đã thường xuyên xây dựng kế hoạch phối hợp
công đoàn, đoàn, giáo viên trong trường vận động phụ huynh và các tổ chức cá
nhân có lòng hảo tâm ủng hộ cả về vật chất lẫn tinh thần, phát huy hiệu quả tạo
sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Đẩy mạnh công tác
xã hội hóa giáo dục, thu hút sự quan tâm, ủng hộ đóng góp nhà trường đầu tư
thiết bị, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non và phối hợp với nhà
trường trong hình thành một số thói quen tốt trong ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ
gìn sức khỏe và những thói quen vận động cần thiết cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ.
Đặc biệt là trong năm học 2016 - 2017 cán bộ và giáo viên đã kêu gọi phụ
huynh làm lại hiên chơi và mua sắm được 2 bộ đồ chơi ngoài trời tạo cho trẻ
một môi trường chăm sóc, học tập, vui chơi rất tốt từ đó giúp trẻ ngày một phát
triển toàn diện hơn.

2.4. Kết quả thực hiện:
Trong quá trình áp dụng những biện pháp vừa nêu ở trên thì trường mầm
non Hoằng Xuyên đã đạt được kết quả sau.
2.4.1. Đối với giáo viên. Với những biện pháp như trên tôi đã vận dụng
vào tình hình thực tế một cách hợp lý và kết quả mang lại:
Giáo viên triển khai các hoạt động vận động trong lĩnh vực phát triển thể
chất chuyển biến một cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều hơn trong
việc dạy các hoạt động vận động và tổ chức trò chơi vận động.
2.4.2. Đối với trẻ: Sau khi thực hiện các biện pháp trên thì trẻ nhanh
nhẹn, mạnh dạn hơn, tự tin trong mọi hoạt động, có ý thức kỷ luật tốt, và đạt
được kết quả như sau.
Nội dung

Độ tuổi
25 – 36 20
tháng trẻ
3- 4

44

Thực hiện
các
động
Chất lượng tác
phát
triển nhóm
cơ và hô
hấp.
Tôt 7 = 35%
Đạt Khá 9 = 45%

phối hợp tay –
mắt.
7
= 35%
8
= 40%
5
= 25%
0
12 = 27%
23 = 52%
14


tuổi
4–5
tuổi
5–6
tuổi

trẻ
54
trẻ
50
trẻ

TB
Chưa đạt
Tốt
Đạt Khá

7
= 14% 10
0

= 29%
0
= 37%
= 43%
= 20%
0
= 38%

9

21

= 21%
0
= 37%
= 48%
= 15%
0
= 42%

= 42% 22
= 20% 7
0

= 44%
= 14%

vận động tốt để nêu gương trước trẻ.
Chỉ đạo giáo viên luôn kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giúp trẻ
tiếp cận và lĩnh hội những kiến thức cơ bản về hoạt động thể chất một cách tốt
hơn.

15


Bản thân học hỏi kinh nghiệm của những người đi trước, nghiên cứu tài
liệu để từ đó rút cho mình những bài học, những biện pháp hay nhất để góp phần
nâng cao vào việc chăm sóc và giáo dục trẻ đặc biệt là giáo dục phát triển vận
động cho trẻ tại trường mầm non đạt kết quả cao.
3.2. KIẾN NGHỊ.
- Đề nghị với Phòng Giáo dục:
Mở các lớp chuyên đề, về bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ, để cho cán bộ giáo viên được tham gia học tập.
- Đối với cấp lãnh đạo địa phương:
Mở rộng diện tích đất trường mầm non, dài quỹ đất, xây dựng khu vận
động cho trẻ như sân bóng đá mi ni, khu vui chơi với cát, nước, chơi giao
thông.
Quan tâm đầu tư, xây dựng nâng cấp cơ sở hạ tầng của trường, cải tạo
khuôn viên, tạo điều kiện về không gian lớp học rộng rãi cho trẻ hoạt động và
trải nghiệm.
- Đối với nhà trường:
Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm về giáo
dục phát triển vận động cho trẻ ở các đơn vị bạn.
Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường đầu tư bổ
sung trang thiết bị giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Trên đây là nhưngc kinh nghiệm nhỏ rút ra trong quá trình tôi chỉ đạo
giáo viên chăm sóc và giáo dục trẻ, chắc không tránh khỏi còn nhưngc hạn