Môc lôc
TT

TÊN ĐỀ MỤC

TRANG

1

MỤC LỤC

1

2

1. MỞ ĐẦU

2

3

1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

2

4

1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

3


2.3. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động của
các Câu lạc bộ trong nhà trường.
10

Biện pháp 2: Công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện các
hoạt động của Câu lạc bộ.

4 - 18

Biện pháp 3: Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả chất lượng
hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà trường.
Biện pháp 4. Phối kết hợp các lực lượng cùng tham gia
hoạt dộng giáo dục thông qua mô hình Câu lạc bộ.
11

2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

18

12

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

19

13

-


hiện dạy chữ cho học sinh, mà ít quan tâm tổ chức hiệu quả đa dạng và hoạt
động giáo dục trong trường tiểu học. Việc giáo dục thường khép kín trong môi
trường lớp học, trong khuôn viên nhà trường, dù các hoạt động ngoài giờ lên
lớp có tổ chức thực hiện trong chương trình 4 tiết/1 tuần, nhưng hình thức và
nội dung đa phần đơn điệu, không thu hút được sự tích cực tham gia của học
sinh cũng như sự quan tâm của các bậc phụ huynh học sinh. Giáo viên hầu
như đã quên đi rằng: hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lên lớp là một bộ phận
không thể thiếu của quá trình giáo dục, chẳng những giúp các em học sinh
được vui chơi, giải trí sau những giờ học mà còn giúp các em biết vận dụng tri
thức đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra; đồng thời
giúp học sinh được phát triển, bộc lộ năng khiếu của mình thông qua hoạt
động văn nghệ, Thể dục thể thao, vui chơi dã ngoại, hoạt động xã hội,…
Nhưng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không đơn thuần là chỉ
cho các em học tập, vui chơi trong một lớp, một khối, hoặc toàn trường, mà
phải phát hiện và bồi dưỡng các em theo khả năng, sở thích và những thế
mạnh của từng học sinh. Chính vì vậy trong thời gian vừa qua, nhà trường
Tiểu học Lương Sơn 1 đã tổ chức cho các em học sinh được hoạt động ngoài
giờ lên lớp thông qua mô hình các câu lạc bộ.
Thông qua các Câu lạc bộ nhằm tạo cho các em học sinh một sân chơi
giải trí lành mạnh, thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Giúp các em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát hiện và bồi dưỡng
những cá nhân có năng khiếu giúp các em tự nhận ra giá trị của bản thân, tự
trau dồi để phát triển một cách toàn diện.
Thông qua các Câu lạc bộ, nhà trường sẽ chọn các em có thành tích
nổi bật để tham gia các cuộc giao lưu, các cuộc thi do Phòng GD tổ chức.
2


Học sinh nhận ra giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt
nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc và học

2.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
3


Ở trường tiểu học, hoạt động giáo dục được tổ chức dưới nhiều hình
thức đa dạng; ở một hình thức nào đó có thể tổ chức nhiều nội dung của các
hoạt động khác nhau, hoặc chỉ có nội dung của một hoạt động cụ thể. Khi tiến
hành các hình thức hoạt động thì đồng thời giáo dục cho học sinh các mặt
khác nhau của nhân cách đạo đức, lao động, thể chất, thẩm mỹ,…
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục cơ bản của
trường tiểu học, được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ
chức nhằm góp phần thực thi quá trình giáo dục, nhân cách học sinh, đáp ứng
những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
Các hình thức hoạt động giáo dục, được tổ chức ngoài giờ lên lớp gắn
bó chặt chẽ với các hình thức giáo dục qua dạy - học. Các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp không những giúp học sinh củng cố tri thức gặt hái qua dạy
- học mà còn giúp các em hình thành được thái độ, tình cảm, rèn luyện được
hành vi, kĩ năng. Định hướng, cổ vũ, cố vấn thuộc về người giáo viên tiểu
học. Bên cạnh đó, học sinh đóng vai trò chủ đề tích cực, sáng tạo, tự thực hiện
công việc được giao và đảm bảo theo các nguyên tắc của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
- Các hoạt động phải mang tính giáo dục, đa dạng và phong phú. Học
sinh có năng khiếu, yêu thích môn học, lĩnh vực nào thì tham gia lĩnh vực đó
để phát triển năng khiếu, sở trường của bản thân. Đảm bảo tính tự giác, tự
nguyện, không bắt buộc học sinh tham gia mà do sự tự nguyện của mỗi học
sinh nhưng có sự định hướng của giáo viên chủ nhiệm, theo các mô hình hoạt
động của nhà trường.
- Nội dung các hoạt động đảm bảo tính vừa sức, hình thức tổ chức khoa
học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em.
2.2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

hội hóa giáo dục tuy có phát triển hơn các năm trước, nhưng vẫn chưa đáp
ứng đủ nhu cầu cho việc hoạt động của các Câu lạc bộ.
- Một số ít giáo viên vẫn chưa nhìn nhận một cách đúng đắn về vai trò
hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà trường, nên chưa tích cực tham gia.
Chính vì thế nên đôi lúc các Câu lạc bộ hoạt động còn đơn điệu, chưa tạo
hứng thú cho học sinh tham gia.
- Nhiều phụ huynh học sinh chưa ủng hộ hoặc không quan tâm đến việc
con em của mình tham gia các Câu lạc bộ.
Nhà trường đã lập kế hoạch tổ chức các Câu lạc bộ, nhưng hầu như chỉ
có Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt là hoạt động có hiệu quả và thường xuyên,
các Câu lạc bộ khác chỉ hoạt động mang tính chất thời vụ, khi nhà trường tổ
chức các cuộc thi, các buổi liên hoan văn hóa văn nghệ, Thể dục thể thao…thì
mới tham gia.
2.3. CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC
BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG
Từ thực tế trên, ngay từ đầu năm học, bản thân được nhà trường giao
nhiệm vụ chỉ đạo hoạt động của các Câu lạc bộ trường học. Tôi đã cùng với
các đồng chí trong Ban Giám hiệu, đề ra các biện pháp nhằm phát huy những
điểm mạnh, khắc phục những tồn tại hạn chế, từng bước nâng cao chất lượng
hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà trường. Tôi đã đưa ra các biện pháp
cụ thể như sau:
Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động của các Câu lạc
bộ trong nhà trường.
5


Để các Câu lạc bộ có định hướng thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, từng
bước nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng hoạt động của các Câu lạc bộ,
thì việc xây dựng kế hoạc chỉ đạo các Câu lạc bộ hoạt động là vô cung quan
trọng. Chính vì thế, tôi đã kịp thời tham mưu cho Ban Giám hiệu xây kế

sinh hoạt nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc
và học tập.
II. Các bước thực hiện
6


1. Lựa chọn tên các Câu lạc bộ.
2. Định hướng cho GVCN lựa chọn các em học sinh đăng kí tham gia
Câu lạc bộ mà mình yêu thích.
3. Hiệu trưởng ra QĐ thành lập các Câu lạc bộ, phân công trách nhiệm
cho các đồng chí GV, HS trong từng Câu lạc bộ.
III. Kế hoạch tổ chức
Sau khi bàn bạc, Ban chỉ đạo các Câu lạc bộ trong nhà trường thống
nhất thành lập các Câu lạc bộ sau:
- Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt.
- Câu lạc bộ Tiếng Anh.
- Câu lạc bộ Viết chữ đẹp.
- Câu lạc bộ Nghệ thuật (múa, hát, kể chuyện).
- Câu lạc bộ Thể dục thể thao.
1. Phân công trách nhiệm phụ trách và nhiệm vụ của các Câu lạc
bộ:
- Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt: Chủ nhiệm Câu lạc bộ: Đ/C Hoàng Thị
Yến. Đ/C Vũ Thị Hiền (môn Toán), Đ/C Hoàng Thị Yến (môn Tiếng Việt).
- Câu lạc bộ Tiếng Anh: Chủ nhiệm: Đ/C Nguyễn Thị Phương.
- Câu lạc bộ Viết chữ đẹp: Chủ nhiệm:
Đ/C Lò Thị Chiên – Phụ trách khu Chính
Đ/C Hoàng Thị Ngọc – Phụ trách các khu lẻ.
- Câu lạc bộ Nghệ thuật: Chủ nhiệm: Đ/C Hồ Sỹ Thiện.
Các thành viên phụ trách:
Đ/C Tạ Duy Thế

Tiếng Anh.
- Sinh hoạt văn nghệ bằng các bài hát Tiếng Anh.
- Tìm hiểu văn hóa các dân tộc sử dụng Tiếng Anh làm ngôn ngữ
chính trên thế giới.
- Tham gia hội thi: “ Chúng em nói tiếng Anh”
- Tham gia các trò chơi trực tuyến Tiếng Anh, các trò chơi học Tiếng
Anh…
4.3. Câu lạc bộ Thể dục thể thao:
- Tham gia giao hữu các môn earobic, bóng đá, đá cầu, cầu lông, bóng
bàn…
- Học tập và trau dồi kĩ năng các môn Thể dục thể thao nhằm phát huy
năng khiếu sở trường.
- Huấn luyện đội tuyển nòng cốt tham dự giải đấu các cấp.
- Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và định hướng
nghề nghiệp.
4.4. Câu lạc bộ Nghệ thuật:
- Tham gia giao lưu hát, múa, nhảy, kể chuyện, vẽ tranh…
- Xây dựng đội văn nghệ nòng cốt tham gia các hoạt động văn nghệ
của nhà trường và hội diễn các cấp.
- Tổ chức trưng bày tranh vẽ của Câu lạc bộ.
- Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và định hướng
nghề nghiệp.
4.5. Câu lạc bộ Viết chữ đẹp:
- Cho các em thực hiện các bài viết theo QĐ số 30.
- Sưu tầm các mẫu chữ viết sáng tạo để các em tham khảo và thể hiện
ý tưởng của mình.
- Tổ chức trưng bày các bài viết của Câu lạc bộ.
8



+ Thúc đẩy được phong trào học tập và làm việc nhóm của các thành
viên Câu lạc bộ.
+ Nội dung hoạt động đa dạng, chứa đựng nhiều tri thức và những vấn
đề thực tế.
+ Không có ảnh hưởng xấu tới thuần phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng
và lối sống của học sinh, không vi phạm pháp luật.
+ Khuyến khích các ý tưởng mới lạ của các thành viên về hình thức
hoạt động.

9


+ Các thành viên của Câu lạc bộ phải nộp phí thành viên để duy trì
hoạt động cho Câu lạc bộ. Các thành viên phải chịu kinh phí mua đồ dùng,
dụng cụ thực hành (Nếu có)
6. Hình thức hoạt động của Câu lạc bộ.
- Câu lạc bộ là nơi chia sẻ những kinh nghiệm học tập cũng như các
trải nghiệm thực tế…và được sự quản lý chặt chẽ của giáo viên hướng dẫn,
chủ nhiệm Câu lạc bộ.
- Giáo viên hướng dẫn, ban chủ nhiệm Câu lạc bộ phối hợp với BGH
nhà trường hoặc các cá nhân, đơn vị phối hợp, hợp tác tổ chức các hoạt động
thường xuyên và các hoạt động học tập, giáo dục cho các thành viên.
Tổ chức các hoạt động học tập, ngoại khoá nhằm rèn luyện, củng cố
và bồi dưỡng kiến thức đã được học trên lớp và kiến thức thực tế.
Câu lạc bộ xây dựng kế hoạch tổ chức và duy trì các hoạt động
thường kỳ. Các hoạt động thường kỳ theo tháng và quý.
7. Tổ chức và điều hành Câu lạc bộ.
Câu lạc bộ được tổ chức và điều hành bởi Giáo viên, chủ nhiệm Câu
lạc bộ gồm có 3 người được bầu ra từ các thành viên. Các thành viên phải
luôn gắn kết với nhau nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên hướng dẫn và ban chủ

quy định
- Tham gia vào việc thu xếp bàn ghế, sân bãi trước và sau mỗi buổi
sinh hoạt.
- Hàng tháng, hàng quí, phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm. Có
tổng kết, báo cáo đề nghị khen thưởng cho những cá nhân, tập thể xuất sắc.

* Biện pháp 2. Công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động
của Câu lạc bộ
Xác định rõ, công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện là vô cùng quan
trọng, là chìa khóa của việc dẫn đến sự thành công.
Sau khi triển khai Kế hoạch tổ chức các Câu lạc bộ đến từng cán bộ,
giáo viên, nhân viên, các đồng chí phụ trách Câu lạc bộ họp, bàn để lên kế
hoạch cho Câu lạc bộ của mình phụ trách và được Ban chỉ đạo Câu lạc bộ
duyệt từ đó tiến hành tổ chức thực hiện.
Bên cạnh việc xâydựng kế hoạch, thì việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện
các hoạt động của Câu lạc bộ cũng giữ một vai trò quan trọng không kém,
chính vì thế nên tôi đã sắp xếp thời gian đến các Câu lạc bộ để tham dự các
buổi sinh hoạt, nhằm kịp thời nắm bắt thực tế để có sự hỗ trợ giúp đỡ chỉ đạo
các Câu lạc bộ hoạt động có chất lượng.
- Chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt:
Xây dựng nhóm các em học sinh có năng khiếu môn Toán, Tiếng Việt;
tìm hiểu các chuyên đề, các tài liệu nâng cao để các em có điều kiện được tiếp
cận, hướng dẫn các dạng bài tập.
Thực hiện bám theo nội dung của chương trình học và các bài tập nâng
cao theo các chuyên đề, chủ đề, chủ điểm…
+ Tổ chức các cuộc giao lưu dưới mọi hình thức: Giao lưu giữa các
nhóm dưới dạng rung runng vàng, trả lời câu hỏi theo nhóm…
+ Hàng tháng có các bài toán hay, những câu hỏi Tiếng Việt khó, được
ghi lên bảng để các em chép lại và giải ở mọi lúc, mọi nơi ngoài thời gian học
trên lớp. Cuối tháng, phụ trách Câu lạc bộ sẽ chấm bài và công bố kết quả



Hình ảnh các em học sinh của Câu lạc bộ TDTT đang tập chạy 60m.
- Chỉ đạo các hoạt động của Câu lạc bộ Nghệ thuật:
Ở Câu lạc bộ này việc chỉ đạo thực hiện theo đúng chủ đề, chủ điểm
giáo dục tiểu học cần được lưu tâm nhiều nhất. Các chủ đề, chủ điểm liên
quan đến các ngày lễ lớn của đất nước, dân tộc, giúp học sinh hình thành các
phẩm chất, nhân cách nhất định, khi tham gia vào các hoạt động, sẽ có được
các mối quan hệ, được hòa mình vào nhịp đập chung của đất nước, của đời
sống xã hội.
Ví dụ: Tháng 9: Niềm vui ngày khai trường.
Tháng 10: Người học sinh ngoan.
Tháng11: Ngàn hoa dâng thầy cô.
Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.
Tháng 1, 2: Mừng Đảng, mừng xuân.
Tháng 3: Yêu quý mẹ và cô.
Tháng 4: Hòa bình và hữu nghị.
Tháng 5: Tự hào truyền thống Đội, mừng sinh nhật Bác.
+ Tham gia giao lưu hát, múa, nhảy, kể chuyện, vẽ tranh…
+ Xây dựng đội văn nghệ nòng cốt tham gia các hoạt động văn nghệ
của nhà trường và hội diễn các cấp.
Hoạt động trò chơi âm nhạc: Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi
kiến thức về âm nhạc; thi hát các bài hát về Bác Hồ, về các tấm gương liệt sỹ,
nhằm giáo dục các em lòng yêu quê hương đất nước, khuyên các em thực hiện
tốt 5 điều Bác Hồ dạy.

13


+ Tổ chức trưng bày tranh vẽ của Câu lạc bộ: Tổ chức cho các em thi

15


đồng thời đã động viên, khơi dậy được phong trào đọc sách trong giáo viên,
học sinh. Sáng tạo trong việc tạo dựng các góc đọc thân thiện để thư viện
không những phục vụ giáo viên, học sinh mà còn phục vụ đông đảo phụ
huynh học sinh trong những giờ đưa đón con đi học.
Câu lạc bộ chủ yếu hoạt động vào các giờ ra chơi, các ngày nghỉ.
Thông qua hoạt động của Câu lạc bộ nhiều hoạt động được các em
tham gia có hiệu quả như kể chuyện đã nghe đã đọc trong tiết tập làm văn trên
lớp, vốn từ ngữ của các em đã được mở rộng. Nhiều em đã ham thích đọc
sách nhiều hơn so với trước kia. Đặc biệt nhà trường đã tổ chức nhiều buổi
tuyên truyền về vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng trách tai nạn thương tích,
an toàn giao thông, phòng cháy chữa cháy, tổ chức các hội thi “rung chuông
vàng” giao lưu giữa các Câu lạc bộ với nhau.

Hình ảnh các Câu lạc bộ đọc sách thôn bản và hội thi rung chuông vàng
giữa các Câu lạc bộ.

* Biện Pháp 3. Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả chất lượng hoạt
động của các Câu lạc bộ trong nhà trường:
- Xác định nội dung và hình thức sinh hoạt.
+ Xác định nội dung: Là xác định chủ đề cho buổi sinh hoạt.
Đây là khâu quan trọng nhất. Khi xác định được chủ đề thì mới
xác định được toàn bộ công việc chuẩn bị kèm theo. Một buổi sinh hoạt chỉ
nên nhằm vào một chủ đề, thậm chí một chủ đề có thể sinh hoạt nhiều buổi.
Từ chủ đề đã được xác định, Ban Chủ nhiệm huy động tất cả các hình thức
sinh hoạt trong Câu lạc bộ để buổi sinh hoạt thêm phong phú, hấp dẫn.
Để xác định chủ đề sinh hoạt cho thiết thực và phù hợp, Ban Chủ nhiệm
Câu lạc bộ phải căn cứ vào tình hình trước mắt và nhu cầu, tâm tư, nguyện

- Nhà trường hỗ trợ cơ sở vật chất và làm hậu phương vững chắc cho
các em. Giáo viên nắm vai trò cố vấn đôi khi chỉ cần là chỗ dựa về mặt pháp
lý cho các em, ngay cả khi sinh hoạt Câu lạc bộ. Bên cạnh đó, nhà trường
cũng như giáo viên hướng dẫn hãy là đại diện pháp lý cho các em khi các em
bước ra ngoài thế giới và tham gia các cuộc tranh tài.
Để tạo không khí thi đua và các em đạt thành tích cao, nhà trường đã tổ
chức các cuộc thi trong trường cũng như cho các em tham gia các cuộc thi với
các trường bạn.
- Đối với gia đình:
Phụ huynh nhiều người cho rằng, con trẻ đi học việc học trên lớp là quan
trọng nhất, tham gia những hoạt động ngoại khóa chỉ là những trò hỡi ơi, ảnh
hưởng học tập, ảnh hưởng tương lai. Đó là quan niệm cực kỳ sai lầm! Nếu
bạn cứ giữ con em mình trong lớp học và về nhà lại đóng cửa đọc sách, nó sẽ
trở thành một con mọt sách chính hiệu và sẽ chẳng làm được gì trong tương
lai. Những đứa trẻ cần được vui chơi, được giao lưu và sống theo cách
mình muốn, vậy nên chúng cần Câu lạc bộ.
17


Tham gia Câu lạc bộ sẽ mài giũa cho con em các bạn những kỹ năng xã
hội, kỹ năng cộng đồng rất thiết thực. Chúng sẽ có những mối quan hệ, những
trải nghiệm mới mẻ tuyệt vời và ít bỡ ngỡ hơn nếu sau này bước ra cuộc
sống.
Chính vì vậy, nhà trường đã kịp thời tuyên truyền, vận động phụ huynh
ủng hộ các em tham gia Câu lạc bộ thông qua các buổi họp Phụ huynh học,
đồng thời mời Phụ huynh học sinh tham gia các buổi ra mắt thành lập Câu lạc
bộ và Phụ huynh học sinh đã hiểu được rằng: người làm cha làm mẹ, các bạn
đừng ngăn cản con em mình tham gia hoạt động Câu lạc bộ. Bạn chỉ nên lặng
lẽ theo dõi chúng và hướng chúng đi đúng con đường tốt đẹp và phù hợp nhất.
2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


luyện là 164 học sinh đạt: 28,3%; Học sinh có tiến bộ vượt trội hai môn Toán
và Tiếng Việt là 146 em đạt: 25,2%
Trong năm học, Câu lạc bộ Nghệ thuật đã tham gia giao lưu cấp Cụm
Biên Giới, và được đánh giá cao trong các tiết mục biểu diễn. Đội văn nghệ
của Câu lạc bộ còn tham gia có hiệu quả các tiết mục chào mừng lễ Khai
giảng năm học mới; chào mừng Đại hội Công đoàn nhà trường…
Đặc biệt hơn, Câu lạc bộ đã tạo nên một sân chơi bổ ích, hấp dẫn, lí
thú và mới lạ; là nơi giao lưu học hỏi đồng thời nơi để học sinh xả "stress"
cho sự nhàm chán, đơn điệu và quá tải.

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
- KẾT LUẬN
Tổ chức Câu lạc bộ trong trường tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống
vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ
tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành
những điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống
cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân. Thông qua
cuộc sống và sự trải nghiệm của chính bản thân. Câu lạc bộ sẽ giúp các em tự
tin hơn trong mọi tình huống trong và ngoài nhà trường, cung cấp cho các em
một môi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp,
năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, thể hiện mình và
phục vụ cho xã hội.
Muốn nâng cao khả năng ngoại ngữ của mình thông qua những phương
pháp học mới và đầy thú vị, Câu lạc bộ Tiếng Anh sẽ giúp các em điều đó.
Nếu em là người có giọng hát hay, có sự tưởng tượng phong phú và đôi bàn
tay khéo léo thì hãy tham gia Câu lạc bộ Nghệ thuật... Các em có sự khéo léo,
lòng kiên trì, cộng với tình yêu nghệ thuật thì hãy tham gia Câu lạc bộ Viết
chữ đẹp.
Câu lạc bộ sẽ tiến dần từng nấc thang nhỏ để tạo nên một hiệu quả lớn.

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Trần Minh Ngọc
Chức vụ và đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng trường TH Lương Sơn 1.

TT

1

Tên đề tài SKKN
Một số kinh nghiệm bồi
dưỡng học sinh giỏi lớp 5.
Một số kinh nghiệm trong

2 việc xây dựng nề nếp lớp chủ

Kết quả
Cấp đánh
đánh giá
Năm học
giá xếp loại
xếp loại đánh giá xếp
(Phòng, Sở,
(A, B,
loại
Tỉnh...)
hoặc C)
Phòng