1


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Trong giai đoạn hiện nay, đất nước đang tiến hành đẩy mạnh công nghiệp
hóa, hiện đại hóa, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, cần
tiếp tục thực hiện tư tưởng Hồ Chí Minh về thi đua ái quốc nhằm động viên, khích
lệ cán bộ, đảng viên trong lao động, phát triển kinh tế cũng như trong thực hiện
nhiệm vụ bảo vệ vững chắc Tổ quốc.
Thấm nhuần lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh về công tác thi đua khen
thưởng: “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua”, “công việc hàng ngày
chính là nền tảng thi đua”, “Thi đua là gieo trồng, khen thưởng là thu hoạch”.
Trong thời gian tới, để đơn vị thật sự phát huy, làm tốt vai trò, chức năng, nhiệm vụ
của mình, bên cạnh các giải pháp khác thì việc nâng cao chất lượng, hiệu quả công
tác thi đua, khen thưởng để công tác này thật sự trở thành động lực, đòn bẩy, thúc
đẩy việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị được giao trở thành một trong
những nhiệm vụ quan trọng và việc nghiên cứu, áp dụng, thực hiện một cách linh
hoạt, hợp lý, thiết thực, có hiệu quả các giải pháp để nâng cao chất lượng, hiệu quả
công tác thi đua, khen thưởng trong đơn vị đóng một vai trò rất quan trọng. Xác
định rõ vai trò của công tác thi đua - khen thưởng, để công tác thi đua, khen thưởng
thực sự là “đòn bẩy”, kích thích cá nhân, tập thể hăng say hoạt động, phát huy hết
tài năng của mình trong việc xây dựng cơ quan, đơn vị vững mạnh toàn diện.
Trong thực tiễn hiện nay để thu hút được các phong trào thi đua của các cá
nhân và tập thể tham gia nhiệt tình ủng hộ, thì chức năng nhiệm vụ của công đoàn
cần có sự quan tâm mạnh mẽ hơn trong công tác phối hợp với thủ trưởng, với các
tổ chức chính trị ngay trong đơn vị của mình. Cần phải biết lắng nghe, chia sẻ của
mọi người, tôn trọng và phát huy quyền làm chủ “Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ
trách”.
Công đoàn cơ sở có vai trò hết sức quan trọng trong công tác thi đua khen
thưởng, là một tổ chức tập hợp đông đảo lực lượng lao động. Nếu vai trò của người

- Phương pháp nghiên cứu về lí luận: Trên cơ sở lí luận để đề ra các phương
pháp tối ưu nhất trong khi thực hiện công tác thi đua khen thưởng.
- Phương pháp phỏng vấn, phương pháp thực hành: Tổ chức phỏng vấn trực
tiếp đoàn viên.
- Phương pháp phân tích số liệu.
- Phương pháp thống kê sử lí.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Công đoàn Việt Nam là tổ chức chính trị - xã hội rộng lớn của giai cấp công
nhân, đội ngũ trí thức và những người lao động tự nguyện lập ra dưới sự lãnh đạo
của Đảng cộng sản Việt Nam nhằm mục đích tập hợp, đoàn kết lực lượng, xây
dựng giai cấp Công nhân Việt Nam lớn mạnh về mọi mặt, phấn đấu xây dựng nước
Việt Nam độc lập, thống nhất đi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội.
Công đoàn là trung tâm tập hợp, đoàn kết, giáo dục, rèn luyện, xây dựng đội
ngũ giai cấp công nhân - lao động. Công đoàn đại diện và tổ chức người lao động
tham gia quản lí cơ quan, đơn vị; đại diện và bảo vệ các quyền, lợi ích hợp pháp
3


chính đáng của người lao động. Vị trí của Công đoàn ngày càng được khẳng định
và thừa nhận trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội mà Công đoàn tham
gia.
Ngày nay trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội
nhập kinh tế quốc tế, vai trò của Công đoàn cơ sở càng ngày càng được mở rộng và
phát triển. Xây dựng Công đoàn cơ sở vững mạnh là một trong những tiền đề quan
trọng để củng cố tổ chức Công đoàn, là nền móng để xây dựng hệ thống tổ chức
Công đoàn từ trung ương đến địa phương lớn mạnh.
Việc khen thưởng phải đảm bảo đúng tiêu chuẩn, xuất phát từ thực tiễn của
phong trào công nhân viên chức lao động và hoạt động Công đoàn trên cơ sở kết
quả chấm điểm, đánh giá xếp loại cuối năm và thành tích thực hiện các đợt thi đua,

đồn kết nhất trí thực hiện nhiệm vụ đạt kết quả cao. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình
giảng dạy, ln có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng nghiệp vụ
chun mơn.
+ Khó khăn:
- Trong Ban chấp hành là những đồng chí kiêm nhiệm nhiều cơng việc
chun mơn, có một đồng chí kinh nghiệm thực tiển hoạt động cơng đồn còn ít,
chỉ có được 2 đồng chí được tham gia tập huấn cơng tác cơng đồn, đặc biệt là
cơng tác thi đua khen thưởng.
- Cơng tác khen thưởng của Cơng đồn cấp trên tuy đã thực hiện. Song chỉ
tiêu phân bổ các danh hiệu cá nhân chưa có sự khích lệ các Cơng đồn có số lượng
đồn viên ít nên đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến tư tưởng của các đồng chí đồn viên
trong q trình phấn đấu thành tích trong năm học.
- Kinh phí hoạt động còn ít ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc tổ chức các hoạt
động.
Giá cả thị trường ln biến động và tăng theo các giai đoạn điều chỉnh lương
ảnh hưởng khơng nhỏ đến đời sống và tâm lí đồn viên và người lao động
2.2.2. Chất lượng hoạt động Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn 2
Kết quả đạt được của Cơng đồn trường Tiểu học Lương
Sơn 2 các năm thể hiện như sau:
Năm
học
20142015
20152016

TS
CNVC
-LĐ

Đồn viên
Xuất sắc

Xếp loại
CĐCS

Cấp khen
CĐCS

VMXS

LĐLĐ
huyện

VMXS

LĐLĐ huyện

Qua tự đánh giá chấm điểm theo Hướng dẫn 1931 của Tổng LĐLĐ Việt Nam
ngày 27 tháng 12 năm 2014 về việc xây dựng cơng đồn cơ sở vững mạnh và đánh
giá cơng đồn cơ sở, Cơng đồn trường Tiểu học Lương Sơn tự đánh giá đạt được
số điểm theo các tiêu chí như sau:
+ Tiêu chuẩn 1. Đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của cán
bộ, cơng chức, lao động (NLĐ) và tham gia quản lý: Tổng điểm 35 điểm – Đạt 32 điểm
+ Tiêu chuẩn 2. Xây dựng tổ chức cơng đồn: Tổng điểm 35 điểm- Đạt 33 điểm
+ Tiêu chuẩn 3. Cơng tác tun truyền và các hoạt động khác: Tổng điểm 20
điểm – Đạt 15 điểm
+ Điểm thưởng: 10 điểm – Đạt 5 điểm

5


Tổng điểm: 100 điểm – Đạt 82 điểm

giám sát, kịp thời phát hiện, ngăn ngừa tiêu cực trong công tác thi đua, khen
thưởng, tránh tình trạng khen thưởng tràn lan, không thực chất, không trọng tâm,
không đúng đối tượng.
Chi bộ, đảng viên cần phát huy tốt vai trò tiên phong, gương mẫu và là hạt
nhân trong các phong trào thi đua ở cơ sở, gắn với việc "Học tập và làm theo tấm
6


gương đạo đức Hồ Chí Minh". Đây được xem là giải pháp then chốt, quan trọng
nhất và mang tính quyết định đến hiệu quả của công tác thi đua, khen thưởng mà
đơn vị cần quán triệt và có biện pháp thực hiện hiệu quả.

2.3.2. Thống nhất về tư tưởng trong việc tổ chức thực hiện công tác thi
đua, khen thưởng trong công đoàn cơ sở.
Việc thống nhất cao về tư tưởng trong lãnh đạo, điều hành, thực hiện nhiệm
vụ các mặt công tác nói chung và công tác thi đua, khen thưởng nói riêng đóng một
vai trò quan trọng. Nó chính là “bộ não” có tác dụng điều khiển, tạo nên động lực
phấn đấu đối với mỗi cán bộ, công chức của đơn vị, là tiền đề cơ bản, quan trọng
nhất trong việc tổ chức thực hiện có hiệu quả, thành công công tác này. Không thể
phát động phong trào thi đua, phát huy được tác động tích cực của việc khen
thưởng, noi gương sáng điển hình tiên tiến, hay lấy thi đua, khen thưởng làm động
lực, đòn bẩy để thúc đẩy các tập thể, cá nhân phấn đấu hoàn thành xuất sắc, xuất
sắc hơn nữa nhiệm vụ chính trị được giao nếu tư tưởng không nhất quán, thông
suốt, rõ ràng và đúng đắn.
Vì vậy, để công tác thi đua, khen thưởng phát huy tính tác động tích cực, cần
có sự thống nhất cao về mặt tư tưởng, từ cấp ủy chi bộ đảng cần tăng cường sự lãnh

7



sáng tạo trong lao động, tạo động lực cho việc hoàn thành các nhiệm vụ chuyên
môn.
Tuyên truyền vận động cho cán bộ đoàn viên và người lao động hiểu rõ được
bản chất của công tác thi đua khen thưởng không phải là ở một tổ chức nào mà nó
xuyên suốt trong các tổ chức, đoàn thể chính trị, các cơ quan đơn vị. Vì vậy việc
gắn kết với nhiệm vụ chuyên môn là nhiệm vụ hết sức quan trọng nếu Công đoàn
biết lắng nghe, chia sẻ và động viên kịp thời thì khích lệ được tinh thần làm việc
của mọi người.
Chính nhờ những kinh nghiệm như trên mà tất cả đoàn viên và người lao
động đã tạo được niềm tin vào những việc làm của Ban chấp hành công đoàn, tạo
cho họ những động cơ và thái độ nghiêm túc trong mọi công việc, vừa dân chủ và
đảm bảo được việc xây dựng chỉ tiêu kế hoạch đầu năm. Góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
2.3.4. Nâng cao nhận thức, đề cao vai trò, trách nhiệm của mỗi cán bộ
đoàn viên đối với công tác thi đua, khen thưởng.
Bên cạnh sự lãnh đạo sâu sát của Cấp ủy, Chi bộ, lãnh đạo của đơn vị, sự
thống nhất trong tư tưởng và hành động trong chỉ đạo, tổ chức các phong trào thi
đua thì trách nhiệm, sự nỗ lực, ý thức của mỗi đoàn viên đóng một vai trò hết sức
quan trọng, bởi nó phát huy được sức mạnh của cả tập thể trong việc phấn đấu,
hướng tới mục tiêu chung của toàn Ngành. Do đó, các đơn vị cần tiếp tục quán
triệt, tuyên truyền đường lối, chủ trương của Ðảng, tư tưởng về thi đua yêu nước
của Chủ tịch Hồ Chí Minh; chính sách, pháp luật của Nhà nước về thi đua, khen
thưởng, trong đó chú trọng tuyên truyền Luật Thi đua, khen thưởng và các văn bản
hướng dẫn thi hành thông qua các hình thức phù hợp như có văn bản triển khai sâu
rộng đến toàn đơn vị, tổ chức sinh hoạt chuyên đề, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về
công tác thi đua khen thưởng, tổ chức các cuộc thi viết về chủ đề thi đua khen
thưởng,… Qua đó, nhằm làm chuyển biến nhận thức của cán bộ, công chức,viên
chức ngành về vai trò, vị trí và tầm quan trọng của công tác thi đua, khen thưởng
cũng như trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của chính bản thân mình đối với công
tác này.


đấu rèn luyện. Tránh hiện tượng áp đặt, chủ quan cố tạo ra điển hình, khắt khe
trong xây dựng điển hình hoặc đề cao quá mức phản tác dụng.
Cần lưu ý rằng việc khen thưởng không nhất thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng
kết phong trào mới đưa bình xét mà cần tiến hành thường xuyên, vì thực chất của
việc khen thưởng có vai trò chủ yếu là động viên tinh thần, làm cho người được
khen thưởng phấn khởi, khích lệ và do đó hiệu quả công việc đương nhiên sẽ tốt
hơn.

2.3.6. Tiêu chí đánh giá công tác thi đua khen thưởng Công đoàn
- Từ năm học 2012-2013 Ban chấp hành đã dự thảo Qui chế đánh giá xếp
loại đoàn viên và đưa ra toàn thể đoàn viên góp ý và xây dựng. Từ năm học đó đến
nay hàng năm Ban chấp hành đều xin ý kiến bổ sung, điều chỉnh quy chế từ các
đoàn viên công đoàn. Vì vậy tính đến thời điểm hiện tại Quy chế đánh giá, xếp loại
đoàn viên đã tương đối hoàn hảo. Toàn văn quy chế được thể hiện các nội dung như
sau:
QUI CHẾ
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI THI ĐUA KHEN THƯỞNG CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ
NĂM HỌC 2016 - 2017
(Ban hành theo Quyết định số 02/QĐ- CĐCS ngày 26 tháng 09 năm 2016 của Chủ
tịch CĐCS trường Tiểu học Lương Sơn 2).
11


(Được trích ở các điều 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 của Quy chế)
Điều 4. Cách phân loại đoàn viên công đoàn cơ sở
- Được xếp hàng tháng, kỳ, cả năm theo 3 mức (Xuất sắc, khá, Yếu kém)
Điều 5. Quy định đánh giá
Tổng điểm tối đa để đánh giá xếp loại đoàn viên là 20 điểm. Được phân chia theo
các tiêu chí như sau:



- Loại Xuất sắc: đạt điểm 17-20 điểm, chuyên môn xếp loại B trở lên; ngày
công nghỉ không quá 7 ngày.
- Loại khá: đạt điểm từ 14 đến dưới 17 điểm
- Loại Yếu kém: đạt dưới 14 điểm
+ Cả năm: Điểm cả năm = (( ĐTBHKI + (ĐTBHKII x 2)) : 3
- Loại Xuất sắc: đạt điểm từ 17 đến 20 điểm, chuyên môn xếp loại B trở lên;
ngày công nghỉ không quá 14 ngày.
- Loại khá: đạt điểm từ 14 đến dưới 17 điểm
- Loại Yếu kém: đạt dưới 14 điểm
Điều 8. Các qui định khác
- Cộng điểm cho các đồng chí trong UVBCH, tổ trưởng tổ Công đoàn làm
kiêm nghiệm mỗi đồng chí cộng thêm 2 điểm/ năm, Chủ tịch công đoàn cộng thêm
3 điểm/năm.
Điều 9. Xét khen thưởng
1. Xét khen thưởng cho những đồng chí đoàn viên đạt loại xuất sắc
- Khen thưởng đoàn viên xuất sắc các cấp Công đoàn được căn cứ vào số
điểm cả năm của từng đoàn viên được xét theo mức điểm từ cao đến thấp.
2. Xét khen thưởng cho tổ Công đoàn xuất sắc, số lượng đoàn viên đạt 2/3 số
lượng đoàn viên xuất sắc.
Điều 10. Nguồn quỹ khen thưởng và mức tiền thưởng
1. Nguồn quỹ khen thưởng:
- Được trích từ ngân sách của Công đoàn cơ sở, thực hiện theo quy định của
Tổng LĐLĐ Việt Nam và xin hỗ trợ ngân sách khen thưởng của chuyên môn nhà
trường.
2. Mức tiền thưởng:
- Thực hiện theo thông tri số 01/TTr-TLĐ ngày 14/09/2007 và căn cứ vào
tình hình thực tế kinh phí của CĐCS, mức khen thưởng dự trù như sau:
- Đoàn viên xuất sắc cấp trường: 100.000đồng


14


2.4. Hiệu quả của sáng kiến
Từ các biện pháp đã triển khai áp dụng tại thực tiễn cơng đồn cơ sở trường
Tiểu học Lương Sơn 2, chất lượng hiệu quả mọi động của tổ chức cơng đồn đã
thực sự có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể như đã khơi dậy được tinh thần phấn
đấu của các đồn viên trong cơng tác dạy học, các hoạt động văn hóa văn nghệ,
TDTT có nhiều khởi sắc, các phong trào thi đua càng ngày có nhiều cá nhân điển
hình tiên tiến. Góp phần nâng cao cơng tác thi đua khen thưởng của đơn vị, được
thể hiện qua việc đánh giá thi đua bằng Quy chế đánh giá xếp loại đồn viên trong
năm học 2016-2017 như sau:
Năm
học
20142015
2015-

TS
CNVC
-LĐ

Đồn viên
Xuất sắc
SL
%

20

17

LĐLĐ
huyện
LĐLĐ
15


2016

20162017

16

16

%
100
%

%
VMXS

huyện
LĐLĐ
huyện

Căn cứ vào các tiêu chí đánh giá chấm điểm theo Hướng dẫn 1931 của Tổng
LĐLĐ Việt Nam ngày 27 tháng 12 năm 2014, Công đoàn trường Tiểu học Lương
Sơn tự đánh giá theo đạt được các mức điểm trong các tiêu chí như sau:
+ Tiêu chuẩn 1. Đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của cán
bộ, công chức, lao động (NLĐ) và tham gia quản lý: Đạt 33 điểm


Phong trào thi đua với nhiều nội dung hình thức phong phú. Mỗi cá nhân, tập
thể thực hiện đăng ký thi đua, tổ chức ký giao ước thi đua giữa Công đoàn với đơn
vị nhà trường. Ngoài đợt đăng ký và phát động thi đua cho cả năm, đơn vị đã chủ
động tổ chức phát động các đợt thi đua ngắn ngày theo thời gian, theo chuyên đề
với các nội dung thiết thực gắn với nhiệm vụ trọng tâm trong từng giai đoạn như:
Phát động đợt thi đua mừng Đảng, mừng xuân, kỷ niệm ngày thành lập ngành, kỷ
niệm lịch sử truyền thống ngành giáo dục, Ngày Phụ nữ Việt Nam…. Kết thúc mỗi
đợt thi đua đều tổ chức sơ kết và động viên khen thưởng kịp thời các tập thể cán
nhân tiêu biểu.
Phong trào thi đua của đơn vị được gắn kết với phong trào thi đua của địa
phương, giữa thi đua với tuyên truyền giáo dục, giữa việc thực hiện nhiệm vụ chính
trị với việc tổ chức các phong trào hoạt động xã hội khác như phong trào học tập
nâng cao trình độ về chuyên môn nghiệp vụ, phong trào thể dục thể thao, văn hoá
văn nghệ… Phong trào thi đua phát triển cả về chiều rộng và chiều sâu và đã trở
thành hoạt động tự giác trong mỗi cá nhân, đơn vị. Qua đó góp phần động viên
khuyến khích cán bộ, công chức không ngừng học tập rèn luyện nâng cao tinh thần
đoàn kết, ý thức trách nhiệm phấn đấu vươn lên, tạo nên sức mạnh để khai thác có
hiệu quả mọi tiềm năng, nguồn lực phục vụ tốt nhất hoàn thành nhiệm vụ chung
của toàn đơn vị.
Cùng với việc tổ chức các phong trào thi đua. Công đoàn thường xuyên quan
tâm chăm lo đời sống, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng cho cán bộ,
công chức trên mọi lĩnh vực công tác. Thông qua đó mỗi cán bộ công chức trong
đơn vị đã nêu cao được ý thức trách nhiệm của mình, duy trì mối quan hệ đoàn kết
nội bộ, hợp tác giúp đỡ lẫn nhau, an tâm công tác quyết tâm thực hiện thắng lợi các
mục tiêu, nhiệm vụ đã đề ra.
Có thể thấy rằng, công tác thi đua khen thưởng ở Công đoàn cơ sở trường
Tiểu học Lương Sơn 2 đã thực sự trở thành động lực là mục tiêu phấn đấu của mỗi
cá nhân, tập thể trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao. Từng bước
xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức chuyên sâu về nghiệp vụ, có tính kỷ luật cao,

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP
CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Hoàng Văn Cường
Chức vụ và đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng – Chủ tịch Công đoàn trường Tiểu
học Lương Sơn 2, huyện Thường Xuân.
19


TT

Tên đề tài SKKN

1.

Một số kinh nghiệm quản li,

2.

giáo dục học sinh hòa nhập
Một số kinh nghiệm chỉ đạo
HĐ bồi dưỡng đội ngũ GV

3.

Kết quả
Cấp đánh
đánh giá
giá xếp loại

hoạt động tổ chuyên môn
trường TH Lương Sơn 2

20