Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.

MỤC LỤC

TT
1
2

NỘI DUNG
Phần thứ nhất: Đặt vấn đề
Phần thứ hai: Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm

3
4
5
6
7
8
9
10
11

Chương 1 : Cơ sở lí luận và thực tiễn
Chương 2: Thực trạng, nguyên nhân
1. Thực trạng
2. Nguyên nhân
Chương 3 : Biện pháp thực hiện
Chương 4: Kết quả thực hiện
Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị
1.Kết luận
2.Kiến nghị

gương rèn luyện chữ viết của ông Cao Bá Quát, một người nổi tiếng “văn hay
chữ tốt”. Từ một người viết chữ xấu đến mức không ai đọc được, nhưng nhờ
có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành một người viết văn hay và chữ rất
đẹp.
Chữ viết là một công cụ giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện
để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học vào đời sống.
Không những thế chữ viết còn thể hiện tính cách con người. Vì vậy dạy học
sinh biết viết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho
học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt.
Trong những năm học qua, việc ban hành mẫu chữ mới với kiểu chữ
truyền thống được dạy ở Tiểu học đã nhận được sự ủng hộ đồng tình của giáo
viên, học sinh và phụ huynh. Ngay từ đầu cấp Tiểu học: Lớp 1, lớp 2,... phong
trào luyện chữ viết lan rộng ở khắp các nhà trường. Nét chữ truyền thống thể
hiện bản sắc văn hoá Việt Nam. Việc dạy tập viết sao cho đúng quy trình,
đúng phương pháp, có hiệu quả để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh
đòi hỏi người giáo viên phải có sự tìm tòi, nghiên cứu và khổ luyện sao cho
chữ viết của thầy cô là mẫu của trò. Nhất là đối với các em học sinh lớp 1, các
em mới bước đầu làm quen với cách viết chữ nhỏ, kỹ năng viết chữ của các
2

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
em còn nhiều hạn chế. Ở lớp 2, nếu giáo viên biết cách rèn chữ viết cho các
em một cách bài bản, đúng u cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt.
Luyện viết đúng mẫu, đúng chính tả, đúng ngữ pháp, biết trình bày bài
viết theo thể loại cho học sinh Tiểu học là một việc làm hết sức cần thiết. Mỗi
giáo viên dạy tiểu học thấy được trách nhiệm của mình khơng chỉ dừng lại ở
truyền đạt kiến thức, đánh giá, xếp loại học sinh mà còn phải rèn cho các em

2/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều
tra, trực quan, nêu gương…
3/ Các phương pháp hỗ trợ: Toán học, thống kê ...

PHẦN THỨ HAI:

NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .

CHƯƠNG 1:

4

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN

1.1.Cơ sở lí luận:
Chữ viết là công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương
tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống.
Do vậy ở trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm
chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan
trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ
nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy mà kết quả học
tập sẽ cao hơn. Ngược lại viết chữ xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ
đến chất lượng học tập của học sinh.
Dạy cho học sinh biết được những kĩ năng và thao tác viết chữ từ đơn
giản đến phức tạp bao gồm những kĩ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo

giảng dạy có rất nhiều em chữ viết chưa đẹp, còn sai lỗi chính tả nhiều. Có
nhiều em viết chưa đúng chiều cao con chữ, viết thiếu nét, trình bày bài thiếu
cẩn thận. Đặc biệt có một số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá những chữ
viết sai làm cho bài viết bị nhoè mất đi tính thẩm mĩ. Những em còn lại, tuy
bài viết có sạch sẽ nhưng các em vẫn còn hay mắc lỗi về cách trình bày, viết
không đều nét, viết hoa tuỳ tiện, không viết hoa danh từ riêng…. Nhiều lúc
các em viết thiếu nét, thừa nét, đặt chưa đúng vị trí các dấu thanh, khoảng
cách giữa các con chữ không đúng quy định, …

6

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.

CHƯƠNG 2 :

THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN.

2.1. Thực trạng:
Qua kết quả khảo sát đầu năm ở lớp tôi nhận thấy học sinh còn mắc phải
những lỗi sau:

7

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.

viên hướng dẫn.
2.2.2. Về phía giáo viên
- Một số giáo viên còn hạn chế về năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư
phạm, chưa thực sự yêu nghề mến trẻ, chưa nắm kĩ quy trình viết chữ theo
quy định của Bộ giáo dục.
- Một số ít giáo viên chưa thực sự đầu tư vào việc rèn chữ viết và hướng
dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp, chỉ coi việc dạy kiến thức là cơ bản .
- Có một số giáo viên viết chữ chưa đẹp nhưng không có ý thức rèn luyện
chữ viết dẫn đến không có sự mẫu mực trong chữ viết ở bảng lớp cũng như
khi chấm bài nhận xét bài làm của học sinh nên hạn chế đến việc rèn chữ cho
học sinh.
2.2.3. Về phía phụ huynh:
- Phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc chọn mua vở, viết cho
con em học,chưa quan tâm đến việc rèn chữ viết cho con em ở nhà

CHƯƠNG III:

BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Từ những nguyên nhân và thực trạng nêu trên, bản thân tôi đã suy nghĩ
và tìm ra được những biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ
đẹp như sau:
9

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
3.3.1 Đối với học sinh:
- Bước vào tuần đầu tiên ổn định lớp, tôi hướng dẫn học sinh mua

Những em nào trình bày chưa đúng quy định thì cần nhắc nhở các em để
các em nắm vững và trình bày bài đúng, đẹp.
- Học sinh ngồi học, viết đúng tư thế. Đặt vở khi viết đúng quy định.
Bên cạnh đó giáo viên nên cho học sinh xem các bài viết đạt kết quả cao
trong các lần thi viết chữ đẹp các cấp để các em tham khảo thêm.
Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra chấm bài và nhận xét bài viết của các
em. Nếu học sinh có tiến bộ giáo viên cần phải tuyên dương, khen thưởng kịp
thời. Bên cạnh phải nhắc nhở, động viên, giúp đỡ những học sinh chưa có tiến
bộ và tìm ra nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em.
3.3.2 Đối với giáo viên:
Chữ viết của giáo viên rất quan trọng vì nó là mẫu để học sinh học tập
và viết theo. Ở tiểu học, mỗi thầy cô giáo luôn là một tấm gương sáng đối với
học sinh về mọi mặt. Vì vậy giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng, chữ
viết bảng phải đúng, viết đẹp và viết phải ngay ngắn trong từng tiết học. Khi
chấm ,chữa bài cho học sinh, ta chú ý việc sửa lỗi kết hợp với lời ghi nhận xét
chính xác. Có như vậy học sinh mới nắm được những lỗi sai trong từng bài
viết của mình và kịp thời sửa chữa.
Giáo viên phải nắm kĩ các mẫu chữ qui định trong trường tiểu học, luôn
nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo về dạy chữ viết ở Tiểu học.

11

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Ngoài ra giáo viên còn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các đồng
nghiệp trong và ngoài nhà trường để biết thêm kinh nghiệm hướng dẫn học
sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
- Rèn chữ viết là việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, đòi hỏi người học người dạy phải cẩn thận, tỉ mỉ. Giáo viên cần rèn cho các em tư thế ngồi viết

Nét thắt

Nét móc hai đầu
Với 13 nét cơ bản này tôi yêu cầu học sinh học thuộc và viết chính xác.
Từ những nét cơ bản này học sinh viết sang các con chữ rất dễ dàng. Sau khi
viết học sinh tự mình nhận xét nét nào được, nét nào hỏng để rút kinh nghiệm
tránh vấp phải sai sót tương tự ở những lần sau.
12

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Ví dụ :
+ Viết thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã
dừng lại, cần nhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét và dừng bút
đúng điểm, đúng quy định. Cho học sinh thêm nét cho đủ nét ở ngay những
chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ
nào thiếu nét thì thêm vào cho đủ và cho tập lại ngay bài vừa sửa.
+ Viết thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban
đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt quá điểm quy định. Cách
khắc phục là hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái. Chú ý nếu học sinh sai chữ
nào chỉ hướng dẫn lại quy trình chữ đó bao giờ viết đúng, đẹp mới thôi.
+ Viết sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai, các ngón tay
quá gần ngòi bút hoặc tay cầm bút bị cong, khi viết biên độ giao động của
ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị
cong vẹo gây sai nét. Cách khắc phục là nhắc học sinh cầm bút cho đúng. Khi
viết ngón tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động của cổ tay và cánh tay.
+ Sai khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay
nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không đều. Cần giúp học sinh kĩ thuật

môn học khác, tôi luôn yêu cầu học sinh viết đúng, viết đẹp. Nếu sai tôi sửa
ngay vì thế mà tất cả các môn học khác các em đều cũng rèn chữ viết. Mỗi bài
viết sạch, đẹp ở bất cứ môn nào tôi đều tuyên dương trước lớp để khơi dậy ý
thức phấn đấu, rèn luyện của học sinh.
Hàng tuần, hàng tháng có tổng kết khen thưởng kịp thời những em viết
có tiến bộ. nhằm duy trì và giữ vững số lượng, tạo mối đoàn kết, thi đua trong
tập thể.
Thường xuyên tổ chức cho cá nhân thi đua, từng tổ thi đua, cả lớp thi
đua viết chữ đẹp.

14

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp của lớp luôn diễn ra sôi nổi và
thường xuyên liên tục. Thực ra công việc rèn chữ đâu chỉ một sớm, một chiều,
không chỉ có ở môn tập viết mà phải làm trong cả một quá trình liên tục ngày
này qua ngày khác, ở tất cả các môn học. Nếu giáo viên chỉ cần lơ đi một
ngày, một tuần thì kể cả những em viết đẹp rồi cũng lại viết xấu và ẩu đi.
Thành công của việc hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp đòi
hỏi người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn, cần phải có sự kiên
trì, cẩn thận và tận tâm với nghề nghiệp của mình.
Trong quá trình giảng dạy nhiều năm theo bản thân tôi tự nhận thấy và
cho rằng “ Học sinh viết chữ đẹp không phải do hoa tay hay di truyền mà
chính là do quá trình rèn luyện mà nên ”.
3.3.3. Đối với phụ huynh :
-Cần quan tâm nhắc nhở các em học và rèn chữ viết ở nhà.
- Chọn mua bút viết và những loại vở có chất lượng để học sinh học.

Năm học

Lớp

XẾP LOẠI VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP CUỐI NĂM.

A

học sinh
TS

B
TL%

TS

C

TL%

TS

TL%

2012-2013

4A

35


17

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp
*Kết quả tham gia hội thi viết chữ đẹp các cấp trong hai năm liền đạt kết quả
như sau :
- Năm học 2012-2013: Số học sinh tham gia thi là 5 em: đạt 5 giải cấp trường
(1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba, 1 giải khuyến khích), 3 giải cấp huyện(1giải
nhất, 2 giải ba).
- Năm học 2013-2014 : Số học sinh tham gia 5 em: đạt 4 giải cấp trường
(1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải khuyến khích), 2 giải cấp huyện (1
giải nhất, 1 giải ba).

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
18


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp

PHẦN THỨ BA:

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận :
Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách cũng như rèn
luyện cho học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp tơi ln coi trọng. Muốn có học
sinh phát triển tồn diện thì giáo viên phải có năng lực và lòng nhiệt tình, phải có
lòng u nghề, mến trẻ. Giáo viên phải ln mở rộng nâng cao tri thức, phải có

Phổ Hòa, ngày 18 tháng 11 năm 2014
Ngöôøi

vieát

Phạm Thị
Kiều Lam

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
20


Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bảng tổng kết năm học 2012-2013; 2013-2014 của trường Tiểu học Phổ Hòa.
2. Mục tiêu giáo dục tiểu học : Nhà xuất bản giáo dục.
3. Tiêu chuẩn đánh giá vở sạch, chữ đẹp.
4. Tư liệu tự học tự bồi dưỡng của bản thân.

GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
21