Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
MỤC LỤC
TT NỘI DUNG TRANG
1 Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 1
2 Phần thứ hai: Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm 4
3 Chương 1 : Cơ sở lí luận và thực tiễn 4
4 Chương 2: Thực trạng, nguyên nhân 7
5 1. Thực trạng 7
6 2. Nguyên nhân 8
7 Chương 3 : Biện pháp thực hiện 9
8 Chương 4: Kết quả thực hiện 16
9 Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị 18
10 1.Kết luận 18
11 2.Kiến nghị 19
PHẦN THỨ NHẤT:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
1
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lí do chọn viết sáng kiến:
Bậc Tiểu học là bậc học nền tảng giúp học sinh hình thành và phát
triển các kỹ năng: Nghe- Nói- Đọc- Viết để các em học tập và giao tiếp. Trong
các kỹ năng cơ bản nêu trên thì viết là một trong những kỹ năng quan trọng
đặc biệt ở Tiểu học. Con người không phải từ khi cắp sách đến trường đã biết
viết chữ mà phải trải qua một quá trình rèn luyện rất kiên trì. Từ xa xưa đã có
tấm gương rèn luyện chữ viết của ông Cao Bá Quát, một người nổi tiếng “văn
hay chữ tốt”. Từ một người viết chữ xấu đến mức không ai đọc được, nhưng
nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành một người viết văn hay và chữ
rất đẹp.
Chữ viết là một công cụ giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện
để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học vào đời sống.

Sáng kiến chỉ tập trung nghiên cứu về một số biện pháp hướng dẫn học
sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Tiểu học.
- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh Trường Tiểu học phổ Hòa.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
3
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Để đạt được mục đích nêu trên, tơi đã tự xác đònh cho mình những
nhiệm vụ nghiên cứu sau đây:
1. Thống kê tình trạng chữ viết của học sinh ở những năm học trước và
năm học này.
2. Tìm ra ngun nhân, hạn chế đến chữ viết của học sinh.
3. Đưa ra biện pháp giúp học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
6. Phương pháp nghiên cứu:
1/ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
2/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu
gương…
3/ Các phương pháp hỗ trợ: Toán học, thống kê
PHẦN THỨ HAI:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
4
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .
CHƯƠNG 1:
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN
1.1.Cơ sở lí luận:
Chữ viết là công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương
tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống.

chúng ta cần phải uốn nắn ngay từ những buổi đầu cầm bút, tư thế ngồi viết
cho học sinh. Cho phụ huynh và cả học sinh thấy được chữ viết trong nhà
trường cũng có tầm quan trọng ngang bằng với các môn học khác. Có như vậy
phụ huynh mới quan tâm, tạo điều kiện cho con rèn chữ đẹp. Trong quá trình
giảng dạy ở tiểu học tôi nhận thấy học sinh trong trường và học sinh lớp tôi
giảng dạy có rất nhiều em chữ viết chưa đẹp, còn sai lỗi chính tả nhiều. Có
nhiều em viết chưa đúng chiều cao con chữ, viết thiếu nét, trình bày bài thiếu
cẩn thận. Đặc biệt có một số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá những chữ
viết sai làm cho bài viết bị nhoè mất đi tính thẩm mĩ. Những em còn lại, tuy
bài viết có sạch sẽ nhưng các em vẫn còn hay mắc lỗi về cách trình bày, viết
không đều nét, viết hoa tuỳ tiện, không viết hoa danh từ riêng…. Nhiều lúc
các em viết thiếu nét, thừa nét, đặt chưa đúng vị trí các dấu thanh, khoảng
cách giữa các con chữ không đúng quy định, …
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
6
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
CHƯƠNG 2 :
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
7
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN.
2.1. Thực trạng:
Qua kết quả khảo sát đầu năm ở lớp tôi nhận thấy học sinh còn mắc phải
những lỗi sau:
- Hiện nay chữ viết của học sinh phần lớn viết chưa đúng độ cao, chưa
đẹp.
- Các em chưa nắm kĩ cấu tạo của các chữ cái.
-Việc nối nét giữa các con chữ (ch, gh, kh, nh, ng, ngh, ph, gi, th, tr) với vần
chưa đúng và chưa đẹp.
- Học sinh lười rèn luyện viết chữ , có thói quen viết cho xong không cần

khi chấm bài nhận xét bài làm của học sinh nên hạn chế đến việc rèn chữ cho
học sinh.
2.2.3. Về phía phụ huynh:
- Phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc chọn mua vở, viết cho
con em học,chưa quan tâm đến việc rèn chữ viết cho con em ở nhà
CHƯƠNG III:
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
9
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Từ những nguyên nhân và thực trạng nêu trên, bản thân tôi đã suy nghĩ
và tìm ra được những biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ
đẹp như sau:
3.3.1 Đối với học sinh:
- Bước vào tuần đầu tiên ổn định lớp, tôi hướng dẫn học sinh mua
những loại giấy vở và loại bút nào để viết cho đẹp, hướng dẫn các em cách
bao bọc vở, dán nhãn tên cho phù hợp. Đồng thời nhắc nhở các em cách bảo
quản, giữ gìn sách vở cũng như đồ dùng học tập của mình, đưa ra các tiêu chí
về “Vở sạch - Chữ đẹp” để từ đó các em phấn đấu rèn luyện.
-Học sinh đi học phải chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập như: vở rèn viết,
bảng con, phấn, bút,…
-Vở phải được giữ sạch sẽ, trình bày đúng quy định, không nhàu nát,
quăn góc.
- Học sinh nắm được độ cao 5 nhóm chữ cái trong bảng chữ cái :
+ Nhóm chữ có độ cao 1 đơn vị như: chữ a, ă, â, o, u, ư, v,…
+ Nhóm chữ có độ cao 1,25 đơn vị như chữ s, t.
+ Nhóm chữ có độ cao 1,5 đơn vịnhư chữ t
+ Nhóm chữ có độ cao 2 đơn vị như chữ d, đ, q, p…
+ Nhóm chữ có độ cao 2,5 đơn vị gồm những chữ có nét khuyết trên và
nét khuyết dưới như chữ h, k, y, g, …

Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Giáo viên phải nắm kĩ các mẫu chữ qui định trong trường tiểu học, luôn
nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo về dạy chữ viết ở Tiểu học.
Ngoài ra giáo viên còn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các đồng
nghiệp trong và ngoài nhà trường để biết thêm kinh nghiệm hướng dẫn học
sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
- Rèn chữ viết là việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, đòi hỏi người học -
người dạy phải cẩn thận, tỉ mỉ. Giáo viên cần rèn cho các em tư thế ngồi viết
đúng tư thế, đặt vở đúng quy định. Khoảng cách từ mắt đến tầm vở là 25 cm -
30 cm, cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay
phải). Đồng thời tay trái phải giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch. Tuyệt đối
không cầm bút dựng đứng.
- Hướng dẫn các em cách viết chữ đúng quy định: Đầu tiên hướng dẫn
các em đặt bút và dừng bút đúng quy định, viết đúng độ cao con chữ, đúng cỡ
chữ, nối chữ đúng qui định .
-Trong quá trình viết học sinh phải nắm kĩ 13 nét cơ bản mà các em đã
học ở lớp 1 để vận dụng viết đúng ở các lớp sau. Cụ thể là :
Nét ngang Nét cong hở phải
Nét sổ Nét cong hở trái
Nét xiên trái Nét cong kín
Nét xiên phải Nét khuyết trên
Nét móc xuôi Nét khuyết dưới
Nét móc ngược Nét thắt
Nét móc hai đầu
Với 13 nét cơ bản này tôi yêu cầu học sinh học thuộc và viết chính xác.
Từ những nét cơ bản này học sinh viết sang các con chữ rất dễ dàng. Sau khi
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
12
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
viết học sinh tự mình nhận xét nét nào được, nét nào hỏng để rút kinh nghiệm

- Học sinh phải nắm kĩ quy tắc viết hoa, biết quy trình viết các chữ cái
hoa.
Việc rèn chữ quả là khó khăn, nhiều em đã viết đẹp, đều rồi nhưng lại sai
chính tả. Nên đòi hỏi học sinh phải đọc đúng thì chữ viết mới đúng và ngược
lại viết đúng sẽ củng cố việc đọc đúng. Có như vậy việc luyện viết mới được
củng cố đồng bộ, thường xuyên.
Sau khi học sinh đã viết đúng li, đúng cỡ chữ dần dần giáo viên yêu cầu cao
hơn là các em phải viết đẹp. Một số em viết tốt giáo hướng dẫn các em viết
nghiêng sáng tạo.
Hàng tuần tôi đều có một tiết dạy rèn viết riêng để hướng dẫn học sinh
viết đúng, đẹp .
Thường xuyên phân công những em viết đẹp ngồi cạnh những em viết
chưa đẹp để giúp đỡ lẫn nhau, xây dựng “Đôi bạn cùng tiến”. Các em phải
biết giúp đỡ nhau cùng học, cùng tiến, cùng giữ vở sạch - viết chữ đẹp.
Chữ đẹp phải biết tự rèn luyện, viết đẹp trong tất cả các môn học . Ở những
môn học khác, tôi luôn yêu cầu học sinh viết đúng, viết đẹp. Nếu sai tôi sửa
ngay vì thế mà tất cả các môn học khác các em đều cũng rèn chữ viết. Mỗi bài
viết sạch, đẹp ở bất cứ môn nào tôi đều tuyên dương trước lớp để khơi dậy ý
thức phấn đấu, rèn luyện của học sinh.
Hàng tuần, hàng tháng có tổng kết khen thưởng kịp thời những em viết
có tiến bộ. nhằm duy trì và giữ vững số lượng, tạo mối đoàn kết, thi đua trong
tập thể.
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
14
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp.
Thường xuyên tổ chức cho cá nhân thi đua, từng tổ thi đua, cả lớp thi
đua viết chữ đẹp.
Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp của lớp luôn diễn ra sôi nổi và
thường xuyên liên tục. Thực ra công việc rèn chữ đâu chỉ một sớm, một chiều,
không chỉ có ở môn tập viết mà phải làm trong cả một quá trình liên tục ngày

Tổng số
học sinh
XẾP LOẠI VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP CUỐI NĂM.
A B C
TS TL% TS TL% TS TL%
2012-2013
4A 35 12 34,3 23 65,5 0 0
2013-2014 5A 35 15 42,9 20 57,1 0 0
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
17
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp
*Kết quả tham gia hội thi viết chữ đẹp các cấp trong hai năm liền đạt kết quả
như sau :
- Năm học 2012-2013: Số học sinh tham gia thi là 5 em: đạt 5 giải cấp trường
(1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba, 1 giải khuyến khích), 3 giải cấp huyện(1giải
nhất, 2 giải ba).
- Năm học 2013-2014 : Số học sinh tham gia 5 em: đạt 4 giải cấp trường
(1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải khuyến khích), 2 giải cấp huyện (1
giải nhất, 1 giải ba).
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
18
Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp
PHẦN THỨ BA:
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận :
Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách cũng như rèn
luyện cho học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp tơi ln coi trọng. Muốn có học
sinh phát triển tồn diện thì giáo viên phải có năng lực và lòng nhiệt tình, phải có
lòng u nghề, mến trẻ. Giáo viên phải ln mở rộng nâng cao tri thức, phải có
một số kỹ năng kỹ xảo nhất định trong dạy học cũng như trong giáo dục. Người

1. Bảng tổng kết năm học 2012-2013; 2013-2014 của trường Tiểu học Phổ Hòa.
2. Mục tiêu giáo dục tiểu học : Nhà xuất bản giáo dục.
3. Tiêu chuẩn đánh giá vở sạch, chữ đẹp.
4. Tư liệu tự học tự bồi dưỡng của bản thân.
GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa
21