Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Sáng kiến xếp loại:………

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TỈNH
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Sáng kiến xếp loại:………

Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ

Anh ngày càng được sử dụng hầu hết trong mọi lĩnh vực, từ kinh tế, chính trị, giáo
dục cho đến giao lưu văn hoá , kết bạn …Việc nắm vững Tiếng Anh có thể coi là một
môn học rất khó. Giáo viên Tiếng Anh đều nhận ra rằng điều quan trọng nhất đối với
học sinh đó là học ngữ pháp Tiếng Anh để nắm vững ngôn ngữ, biến nó thành một
phương tiện giao tiếp và cũng thấy rất rõ là cả việc học và việc dạy ngữ pháp thường
gây ra sự buồn chán, khô khan, khó tiếp thu học rồi lại quên. Vấn đề giảng dạy ngữ
pháp từ trước tới giờ luôn được các giáo viên Việt Nam coi trọng, đặc biệt là đối với
phương pháp giảng dạy Tiếng Anh truyền thống. Mặc dù hiện tại chúng ta đã dần
chuyển sang áp dụng phương pháp giảng dạy mới như Communicative Language
Teaching nhưng ngữ pháp vẫn là một mảng đề tài khá quan trọng. Tất nhiên, chúng ta
có thể nhận thấy rõ ràng cách thức giảng dạy ngữ pháp trong bối cảnh mới này là
hoàn toàn khác so với cách học trước kia. Là một giáo viên Tiếng Anh, bản thân tôi
luôn mong muốn tìm ra những thuận lợi của cách thức giảng dạy ngữ pháp hiệu quả.
Và tôi thử áp dụng một phương pháp truyền đạt ngữ pháp mới đó là Sử dụng hình
ảnh minh họa sinh động để giới thiệu vấn đề ngữ pháp USED TO + INFINITIVE
(English 10 – Unit 4: part E- Language Focus).
Phương pháp này giúp đưa ra cấu trúc một cách sinh động, trực tiếp và rõ ràng. Như
vậy giáo viên giới thiệu bài học bằng cách hạn chế tối đa sự hiện diện của mình trong
lớp, học sinh tham gia một cách tự nhiên vào bài học và phát biểu ý kiến. Điều này rất
quan trọng trong cách dạy mới với tiêu chí lấy học sinh làm trung tâm của quá trình
dạy học. Thật vậy, việc sử dụng ngân hàng hình ảnh những vào giờ dạy học ngữ pháp
đã mang lại hiệu quả rất cao, đã thay đổi không khí của lớp học. Vai trò của hình ảnh
Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ
Phu High School

3
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

Phu High School

4
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
-

Học sinh lớp 10 trường THPT Trần Phú

- Phần ngữ pháp “Used to + infinitive” (English 10 – Unit 4: part ELanguage Focus). Trong chương trình Tiếng Anh THPT hệ 7 năm
III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Phương pháp quan sát: Người thực hiện đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự
giờ thăm lớp của đồng nghiệp.
2. Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp, đồng nghiệp
dự giờ người thực hiện đề tài, đồng nghiệp và người thực hiện đề tài tiến hành trao
đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinh nghiệm cho tiết dạy.
3. Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thực nghiệm theo từng mục
đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy áp dụng hình thức hoạt động theo nhóm, cặp.
4. Phương pháp điều tra: Giáo viên tham khảo sách giáo khoa, sách giáo viên đặt
câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung bài học của học sinh.

Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ

- Máy chiếu đa năng (để trình chiếu Power point).
- Bảng phụ
3. Quá trình giờ dạy diễn ra như sau:
Bước 1:
• GV giới thiệu 2 hình ảnh của học sinh cách đây 5 năm và bây giờ

Now

5 years ago

• GV đặt câu hỏi – học sinh trả lời
T : How do pupils go to school , now?
St: They go to school by bus.
T : How did pupils go to school 5 years ago?
St: They went to school by bicycle.
T : I can say: Pupils used to go to school by bicycle but now they go to school
by bus

Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ
Phu High School

7
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”


8
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

• GV đặt câu hỏi – học sinh trả lời
T : Who’s this ?
St: It’s David Beckham
T : Did he use to play football for Manchester United?
St: Yes, he did
• GV Viết lại câu tổng quát và cho học sinh nhận xét về cấu trúc của “Used to”
Ex: Did he use to play football for Manchester United?

Bước 4:

Did + S + use to + infinitive

• GV giới thiệu lại 3 câu ví dụ , yêu cầu HS đọc lại các câu ví dụ và đưa ra cấu
trúc ngữ pháp
• GV nhấn mạnh lại cấu trúc ngữ pháp
GRAMMAR:
 Structure:

“ USED TO”

Did + S + use to + infinitive ?

Bước 5:
• GV yêu cầu HS chia làm 8 nhóm. Tất cả các nhóm quan sát tranh và viết vào
bảng phụ các câu hoàn chỉnh sử dụng cấu trúc “Used to”
• GV đi quanh lớp để quan sát các nhóm làm việc và giúp đỡ nếu cần thiết.
• GV đưa ra nhận xét chung
1.

Before

Now

-> Bill Clinton used to be the President of The United States
2.

Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ
Phu High School

10
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

2 years ago

II. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC:
Qua sự trình bày phương pháp mà tôi đã áp dụng về một tiết dạy học ngữ pháp
sử dụng hình ảnh minh họa sinh động, tôi thấy HS rất hứng thú học tập, không khí
học tập của lớp rất sôi nổi, hầu hết các em làm việc rất hăng say. Học sinh có cơ hội
để khẳng định mình, không còn lúng túng, lo ngại và buồn chán khi bước vào giờ học
ngữ pháp. Đặc biệt số học sinh yếu kém cũng có phần nào hiểu và sử dụng được cấu
trúc mang lại hiệu quả học tập cao. Tôi cũng đã sử dụng các phương tiện dạy học hiện
đại vào tương đối nhiều tiết dạy ở tất cả các kỹ năng, từ đó tôi rút ra một điều rằng
việc sử dụng đúng các đồ dùng và phương tiện dạy học sao cho phù hợp với từng kiểu
bài, từng kỹ năng, từng đối tượng HS là không dễ dàng. Tuy nhiên không vì thế mà
chúng ta không dám sử dụng chúng, mà điều quan trọng là sau mỗi lần sử dụng chúng
Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ
Phu High School

12
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

ta rút ra được điều gì cho các lần sử dụng tiếp theo, đồng thời chúng ta cũng cần phối
hợp các đồ dùng và phương tiện đó một cách nhuần nhuyễn, hợp lý.
Sau nhiều năm học áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, tôi đã thu được những kết
quả đáng khích lệ. Đa số HS đã dần nâng cao được chất lượng học tập của mình,
đồng thời các em cũng lấp dần sự thiếu hụt về kiến thức, từ đó phát triển thêm những
kỹ năng, kỹ xảo trong việc sử dụng ngôn ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng.

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

- Đưa ra một số tình huống hay ngữ cảnh chưa rõ ràng do đó học sinh khó đoán
được nghĩa của câu.
- Đối với học sinh yếu, kém thì sử dụng phương pháp này còn hạn chế
IV. ĐỀ XUẤT:
Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học cũng như những thành công
và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung,
và dạy ngữ pháp nói riêng đạt chất lựơng và ngày càng cải thiện, bản thân tôi có
những kiến nghị sau:
1. Đối với giáo viên:
- Giáo viên cần phải có sự đầu tư, phân tích tìm tòi mỗi bài dạy để tìm ra cái
hay, cái mới trong phương pháp giảng dạy, giúp học sinh nắm được nhiệm vụ của
hoạt động ngay từ ban đầu.
- Giáo viên phải nắm chắc các thủ thuật, phương pháp tổ chức nhóm, cặp.
- Giáo viên phải luôn tạo môi trường ngoại ngữ trong giờ học và phải sử dụng
tiếng Anh như là ngôn ngữ chính đễ giao tiếp. Tùy theo khối lớp và đối tượng học
sinh, giáo viên có thể sử dụng những câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dể hiểu, dể
nhớ, và dể thuộc.

- Giáo viên phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã học để sử
dụng trong giao tiếp.
- Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi của học sinh trong khi nói. Hãy để các
em nghe và nói tự nhiên. Đừng bao giờ buộc học sinh phải dừng nói trong khi học
sinh đó đang cố gắng diễn tả ý nghĩa của mình bằng tiếng Anh, làm như vậy sẽ khiến
các em cảm thấy sợ mắc lỗi khi nghe và nói.
- Giáo viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và nói tiếng Anh với hình thức "
học mà chơi – chơi mà học".

lớp học để thấy được môn học ngoại ngữ có đặc thù riêng.

- Thực hành theo từng mẫu câu để rồi sau đó vận dụng làm bài tập ở sách bài
tập , nâng cao
- Cần cố gắng và nổ lực, và có tinh thần tự giác học tập, luyện nghe băng đĩa,
sách báo bằng Tiếng Anh để nâng cao trình độ của mình
3. Đối với lãnh đạo cấp trên:
- Cần chỉ đạo các chuyên viên và giáo viên cốt cán bộ môn lập kế hoạch bồi
dưỡng giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và rút kinh
nghiệm qua các hội thảo chuyên đề.
Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ
Phu High School

15
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

- Là môi trường ngoại ngữ cho nên các kỹ năng phải được luyện tập theo đặc
trưng của phương pháp dạy học, vì vậy cần phải có phòng học bộ môn có đầy đủ
trang thiết bị nghe – nhìn - đàm thoại.
- Giới thiệu các tài liệu có liên quan để giáo viên tham khảo, học hỏi, vận dụng.
- Nhà trường nên mời giáo viên bản xứ đến trực tiếp giao lưu gặp gỡ với giáo
viên và học sinh ít nhất mỗi năm một lần để giáo viên và học sinh có cơ hội giao lưu
và học hỏi để nâng cao trình độ Tiếng Anh của mình.

pháp qua hình ảnh. Bằng phương pháp này, tôi cảm thấy có thể giúp học sinh mình dễ
tiếp thu, dễ nhớ, không khí của lớp học thoải mái sinh động và phát huy được tính
tích cực của học sinh. đồng thời có thể áp dụng ngôn ngữ một cách có hiệu quả vào
cuộc sống hàng ngày hoặc trong các tình huống xã hội.
Mỗi giáo viên đều có những sáng tạo riêng trong cách truyền đạt. với tôi “ sử
dụng phương pháp bằng hình ảnh sinh động để dạy cấu trúc ngữ pháp” nêu trên
xuất phát từ ý tưởng cá nhân, vì vậy trong cách trình bày đề tài chắc hẳn không tránh
nhiều thiếu sót về lý luận cũng như hiệu quả thực tiễn. rất mong được sự góp ý của
Ban Giám Hiệu nhà trường, đồng nghiệp và các bạn.
Xin chân thành cảm ơn.
Buôn Ma Thuột, ngày 25 tháng 02 năm 2011.
Người viết

NguyÔn ThÞ CÈm Hµ

Created by NguyÔn ThÞ CÈm Hµ
Phu High School

17
The English teacher of Tran


Sáng kiến kinh nghiệm

: Sử dụng tình huống hình ảnh để dạy cấu trúc ngữ pháp: “Used to +

infinitive”

1- Hướng dẫn cán bộ quản lý trường học và giáo
viên viết sáng kiến kinh nghiệm. Tác giả : Tiến só


2. Những vấn đề chung

2

3. Lý do chọn đề tài

3

3. Đối tượng nghiên cứu

5

4. Phương pháp nghiên cứu

5

5. Nội dung đề tài

6

6. Các bước và nội dung tiến hành nghiên cứu

7

7. Kết quả thu được

12

8. Bài học rút ra sau khi tiến hành nghiên cứu