SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: NGUYỄN VĂN LƯỢNG
2. Ngày tháng năm sinh: 11 - 11 - 1978
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Ấp 12 – Xã Đắc Lua – Huyện Tân Phú – Tỉnh Đồng Nai.
5. Điện thoại: 0633884564 (CQ)/
6. Fax:

(NR); ĐTDĐ: 0918632745

E-mail: [email protected]

7. Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng
8. Nhiệm vụ được giao: Phụ trách chuyên môn, Phó chủ tịch công đoàn, dạy ngữ
văn 12A1
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Đắc Lua
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP
- Năm nhận bằng: 2001
- Chuyên ngành đào tạo: Ngữ Văn
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy bộ môn Ngữ Văn
Số năm có kinh nghiệm: 11 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

1


QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN

Tổ chuyên môn là mắt xích quan trọng trong cơ cấu tổ chức của nhà trường.
Hoạt động của các tổ chuyên môn quyết định trực tiếp đến sự phát triển của nhà
trường và chất lượng dạy học của thầy và trò. Các tổ chuyên môn có quan hệ hợp tác,
phối hợp với nhau và phối hợp với các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức đoàn
thể trong Nhà trường để thực hiện mục tiêu giáo dục. Tổ chuyên môn là đầu mối quản
lý mà hiệu trưởng dựa vào đó để quản lý nhiều mặt, nhưng cơ bản nhất vẫn là hoạt
động dạy học và hoạt động sư phạm của giáo viên. Người có trách nhiệm và quyền
2


hạn cao nhất trong đơn vị tổ chuyên môn là tổ trưởng. Để điều hành hoạt động của tổ
chuyên môn có hiệu quả và quản lý tốt hoạt động chuyên môn của tổ thì yêu cầu
người tổ trưởng phải là người trội nhất trong tổ về mặt tài, đức, có uy tín chuyên môn
vững vàng. Tổ trưởng chuyên môn phải là người tổ chức giúp đỡ, tạo điều kiện cho
các thành viên trong tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ. Dưới sự lãnh đạo của hiệu trưởng,
công việc của tổ trưởng sẽ hướng tới một mục đích chung như tổ chức thiết kế bài
dạy, thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm.... Do đó người tổ trưởng phải là người biết
tạo ra sự đoàn kết nhất trí trong tổ, có năng lực tập hợp quần chúng. Muốn thực hiện
được điều đó người tổ trưởng cần phải gương mẫu, công bằng, kiên trì nghiêm khắc
và khéo léo trong giao tiếp ứng xử.
Qua hoạt động của tổ chuyên môn, nhà trường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ cho giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy cụ thể như xác định đúng trọng tâm
chương trình môn dạy, bài dạy; bồi dưỡng và đổi mới phương pháp giảng dạy đáp
ứng yêu cầu đổi mới nội dung, chương trình; bồi dưỡng cho giáo viên về kĩ thuật, kĩ
năng trong việc ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị hiện đại vào giảng dạy; bồi dưỡng
nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá theo chuẩn đối với cả giáo viên và học sinh. Tổ chuyên
môn tham mưu cho nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khóa
cho học sinh. Hoạt động này có ý nghĩa giáo dục đạo đức, vừa giúp học sinh giao lưu
trao đổi kiến thức để đáp ứng đúng mục tiêu giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Với mong muốn tìm ra những giải pháp phù hợp nâng cao chất lượng giáo dục

nghiệp trung học là 98,73 % đứng nhóm đầu các Trường trung học phổ thông trong
toàn tỉnh).
- Đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên đều đạt trình độ chuẩn về đào tạo.
- Năm 2016 – 2017 tổng số Cán bộ, Giáo viên, Công nhân viên của nhà trường
là 56, nữ 28, trong đó BGH: 03. giáo viên đứng lớp là 45, công nhân viên là 8.
- Tổ chức bộ máy lãnh đạo của trường: BGH: 1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng;
+ 1 Chi bộ Đảng gồm 20 đảng viên, nhiều năm liên tục được công nhận Chi bộ
Đảng trong sạch vững mạnh.
+ Trường có 06 tổ: gồm 05 tổ chuyên môn (có 05 tổ ghép: Toán-Lý-Tin-KT;
Văn-GDCD; Ngoại Ngữ - Nhạc-Họa; Hóa-Sinh- Thể dục- QP; Sử -Địa-NH) và một
tổ Văn phòng.
+ Nhà trường có 03 tổ chức Đoàn thể: Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh,
Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Trường có 2 cấp học (THCS và THPT):
+ Khối THCS với tổng số 12 lớp(3 lớp 6, 3 lớp 7, 4 lớp 8, 2 lớp 9) .Với số học
sinh là :352 em .
+ Khối THPT với tổng số 08 lớp (3 lớp 10, 3 lớp 11 và 2 lớp 12). Với số học
sinh là :209 em
- Tổng số học sinh toàn trường là: 561/ 20 lớp.
- Quân bình 29 học sinh trên 1 lớp .
Cơ sở vật chất: với 2 tầng lầu ( 2 lầu, 1 trệt), 24 phòng học và 16 phòng chức
năng.
Có 2 phòng thí nghiệm thực hành, 1 phòng thư viện đang xây dựng chuẩn, có 1
phòng truyền thống, 1 phòng họp hội đồng, có 1 phòng thiết bị, thực hành các phòng
dành cho BGH, các ban ngành đoàn thể, Trường có đầy đủ cây xanh, bóng mát, sân
chơi, bãi tập cho học sinh.
4


2.2. Cơ cấu tổ chuyên môn

của các thành viên trong tổ, sự thống nhất cao trong hội đồng nhà trường.
Chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn: ít nhất 2 lần/1 tháng . Hiệu trưởng chỉ đạo Phó
hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên
môn chung của toàn trường trong từng tuần, tháng,đợt. từng kì, và cả năm học. Dành
thời gian hợp lý cho các tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn sinh hoạt. Ở trường chúng
tôi trong các năm học qua đã bố trí thời gian như sau: Chiều thứ 5 hàng tuần tất cả
các lớp được xếp thời khoá biểu học 3 tiết, thời gian còn lại các Tổ họp triển khai kế
5


hoạch chuyên môn trong toàn trường và tiến hành sinh hoạt tổ, các công việc của
nhóm, công việc dạy thao giảng, chuyên đề, nhận xét đánh giá, nêu hướng khắc
phục....Mỗi nội dung trên được thống nhất chung trong nhà trường và có tiêu chí đánh
giá rõ ràng. Quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn căn cứ vào quy định và
khung đánh giá đã thống nhất ngay từ đầu năm học.
Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn có nề nếp
- Trước tiên phải xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng,
năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục
khác.
- Tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn.
- Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch sử dụng ĐDDH, và các
hoạt động giáo dục khác của từng giáo viên.
- Giám sát, kiểm tra đánh giá các hoạt động của giáo viên thuộc phạm vi quản
lý của tổ.
- Quản lý trang thiết bị và cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học thuộc
phạm vi của tổ.
- Để hoạt động chuyên môn có nề nếp. Người quản lý phải xây dựng kế hoạch
thực hiện, kế hoạch kiểm tra ( định kỳ, đột xuất...) theo tổ chuyên môn. Phân công
nhiệm vụ cụ thể và rút kinh nghiệm sau mỗi đợt kiểm tra để mỗi thành viên tự phát
huy thế mạnh của chính mình. Người quản lý không được xem nhẹ công tác kiểm tra

đã hội ý để thống nhất và chỉ đạo góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung những nội dung
nào giáo viên còn yếu, phát huy thế mạnh, năng lực sở trường của giáo viên. Hiệu
trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng trong các cuộc họp chuyên môn hàng tháng đánh giá
hoạt động của các tổ chuyên môn. Đánh giá những việc đã làm được và những việc
chưa làm được, đánh giá thi đua giữa các tổ. Những việc làm đó có tác dụng điều
chỉnh và bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn, giúp tổ chuyên môn sinh hoạt có chất
lượng.
Từ đó, nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường đã được cải thiện rõ
rệt, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn đã thể hiện rõ nét đặc thù của từng tổ với từng
môn học cụ thể. Ý thức tự giác học hỏi để vươn lên của giáo viên đã có nhiều chuyển
biến rõ rệt. Phong trào đổi mới phương pháp dạy học được triển khai và tiến hành
thường xuyên, liên tục. Cơ sở hạ tầng cũng như trang thiết bị phục vụ cho dạy và học
trong các nhà trường đã được thường xuyên nâng cấp và bổ sung tương đối đầy đủ.
3. Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là việc làm có tính
thiết thực và lâu dài. Vì vậy hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn lưu ý: Nắm
khả năng chuyên môn của từng giáo viên trong tổ để có biện pháp giúp đỡ bồi dưỡng
về kiến thức, kỹ năng trong soạn giảng, trong đổi mới phương pháp dạy học theo
hướng tích hợp, trong xây dựng các hoạt động dạy học theo hướng tích cực “ thầy
định hướng, trò chủ động”
Ngoài chuyên đề cấp trường, chỉ đạo mỗi học kì mỗi tổ cần thực hiện ít nhất 2
chuyên đề. Tổ chức chuyên đề nhằm hướng trọng tâm vào việc áp dụng những
phương pháp dạy học tích cực, tổ chức các hoạt động dạy học phát huy vai trò tích
cực của học sinh, tập trung giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra.
Sau khi thực hiện chuyên đề các thành viên trao đổi nhận định ưu điểm, nhược
điểm cần khắc phục; chuyên đề đã đạt được mục đích đề ra hay chưa hay còn ở mức
độ nào? Chỉ đạo giáo viên thực hiện áp dụng chuyên đề trong giảng dạy theo hướng
phát huy những ưu điểm, khắc phục những tồn tại của chuyên đề.
7


quản thiết bị đồ dùng dạy học của giáo viên. Qua việc dự giờ thăm lớp đánh giá việc
sử dụng, bảo quản của giáo viên, của tổ chuyên môn.
5. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
Ngay từ cuối năm học trước, hiệu trưởng đã chỉ đạo phó hiệu trưởng và tổ
trưởng các tổ lên kế hoạch thi học sinh giỏi cấp trường để tìm nguồn. Đồng thời tổ
trưởng lên kế hoạch cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi: lên kế hoạch dạy từ tháng
8 và thống nhất kiến thức cho giáo viên dạy trong từng tuần, từng tháng và kiểm tra
để kịp thời điều chỉnh. Chính vì vậy đã đặt được kết quả đáng khích lệ.
8


Năm học: 2016 - 2017: 3 giải khuyến khích cấp tỉnh khối 9, 10( Môn Sinh học,
Ngữ Văn) ; 1 giải nhất môn hóa cấp huyện( Môn hoá);
6. Công tác kiểm tra đánh giá của BGH nhà trường.
Kiểm tra là một trong những biện pháp quản lý có vị trí đặc biệt quan trọng để
quản lý hoạt động tổ chuyên mồn, cũng như mọi hoạt động giáo dục khác trong nhà
trường. BGH đã thường xuyên lên kế hoạch dự giờ giáo viên trong trường để hiểu
hơn về tay nghề của mỗi giáo viên và kịp thời có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay
nghề.
Kết hợp trong kiểm tra nội bộ, BGH kiểm tra các loại hồ sơ, biên bản tổ, đồng
thời có thể kiểm tra đột xuất các hoạt động của giáo viên để đánh giá tình hình quản
lý của tổ trưởng.
Sau khi kiểm tra, Phó hiệu trưởng CM tổng hợp thành biên bản và tổng kết
đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm công tác của tổ.
7. Những thuận lợi và khó khăn để thực hiện quản lý hoạt động tổ
chuyên môn
a. Thuận lợi:
Nhà trường đã có đầy đủ các phòng học thuận lợi cho tổ chức học 2 buổi/ ngày,
có đầy đủ các phòng chức năng cho các ban ngành đoàn thể.
Có 1 phòng vi tính có nối mạng, có máy chiếu, đồng thời nhà trường đã đầu tư

giảng dạy của nhà trường.
Học sinh trình độ không đều, số lượng học sinh yếu còn nhiều, tiếp thu bài
chậm, vận dụng kiến thức còn hạn chế. Do đó chất lượng học tập còn thấp.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong việc quản lý
hoạt động tổ chuyên môn
Bản thân tôi là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của nhà trường. Tất cả
những biện pháp của hiệu trưởng trong công tác quản lý tổ chuyên môn nêu trên tôi
cũng đã cùng hiệu trưởng thực hiện. Qua thực hiện tôi rút ra được một số kinh nghiệm
sau:
Hiệu trưởng phải chỉ đạo bộ phận chuyên môn làm việc phải có kế hoạch, khoa
học, kịp thời, sát với thực tế, từ đó mới tạo điều kiện thuận lợi để các tổ chuyên môn
xây dựng kế hoạch hoạt động một cách khả thi.
Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn được nâng lên thì người cán bộ
quản lý phải kiên trì, không thể nóng vội, phải thực hiện dần đần từng bước một, chứ
không thể đốt cháy giai đoạn, không thể làm cho năng lực đội ngũ giáo viên ngay lập
tức nâng cao ngay được, cần phải bố trí thời gian một cách hợp lý, tương đối cố định
để các tổ chuyên môn hoạt động, cần chỉ đạo, định hướng để họp tổ nhóm chuyên
môn, tránh sa đà vào giải quyết công việc mang tính chất hành chính, sự vụ mà chủ
yếu là các nội dung nhằm nâng cao chất lượng dạy - học.
Cần phải xây dựng biện pháp kiểm tra đánh giá một cách thực chất, từ đó mới
có thể nâng cao chất lượng dạy học. Qua mỗi hoạt động cần đánh giá nhận xét, rút
kinh nghiệm kịp thời đế có thể điều chỉnh biện pháp quản lý cho phù hợp với tình
hình thực tế của nhà trường.
Cần phải có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn,
đồng thời có thể trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh sự chỉ đạo chồng chéo
làm giảm hiệu lực quản lý, xác định rõ trách nhiệm của tổ trưởng và những công việc
cụ thể để tổ trưởng quản lý tốt hơn tổ của mình. Hiệu trưởng cũng cần phải có kế
hoạch kiểm tra công tác của tổ trưởng thường xuyên hơn, không áp đặt và cũng không
buông lỏng.

+ Đăng kí chỉ
tiêu của môn
mình dạy
+ Thu hồ sơ của
tổ trưởng
- Chỉ đạo tổ
trưởng lên kế
hoạch bồi dưỡng
học sinh
giỏi trong hè
- Lên kế hoạch
ôn thi trong hè

Kết quả cần đạt Người thực hiện

- HS được ôn thi P.HT phụ
theo kế hoạch
trách

Dạy đúng theo -Tổ trưởng
kế hoạch đề ra, GVBM
có chất lượng,
đạt được chỉ tiêu
đề ra

GVBM bồi
dưỡng từ đầu
tháng

- 100% GV


Tháng 8
-Chỉ đạo tổ chuyên môn
làm hồ sơ tổ chuyên môn,
họp tổ, nhóm thống nhất
cách soạn giáo án, thống
nhất các loại hồ sơ giáo
viên, hồ sơ tổ chuyên môn
theo yêu cầu chung.
- Chỉ đạo tổ trưởng họp
phân công chuyên môn, rà
soát đề xuất mua sắm thiết
bị dạy học

P.HT
Thực hiện tốt các
loại hồ sơ giáo án
theo quy định.

TTCM
Tổ phó

- Hoàn thành phân
công chuyên môn

-TTCM
- P.HT

- TTCM
- GVBM hoàn

- Thi GVDG cấp tổ vòng 1
Lên kế hoạch thực hiện
ngân hàng đề.

Thực hiện được
ngân hàng đề tháng
9

12

- HĐGK
- GVBM
các tổ


Nội dung công việc
Kết quả cần đạt
Người thực hiện Ghi chú
-Chi đạo tổ trưởng tiến
- Thực hiện ngoại - TCM.
hành kiểm tra nội bộ trường khóa nhằm ôn tập
học.
kiến thức cho học
sinh
-Tiếp tục bồi dưỡng học
Tháng 10 sinh giỏi và phụ đạo học
- Mỗi tổ thực hiện
sinh khối 9,10.
được 1 chuyên đề
-Các Tổ

- Hội giảng giáo viên dạy
cấp tổ.
giỏi
G

- Chỉ đạo tổ trưởng họp tổ
triển khai việc ôn thi học kỳ
I.
H

-B
- Điều chỉnh kịp
thời những sai sót

-PHT, TTCM

- Mỗi GV: 1 tiết
BGK

- Học sinh được
ôn tập trước khi thi.

-TCM
-GVBM

ề
- Tổ chức thi học kì I, chấn
Tháng 12 bài, vào điểm, cộng điểm, - Hoàn thành công
tác coi thi, chấm thi.
nộp thống kê theo yêu cầu.

Có kế hoạch thực
- 5 Tổ trưởng.
hiện
chuyên
đề.
-Kiểm tra hồ sơ.
- Dự giờ giáo viên

- Chọn đội tuyển chính thức
thi lớp 9,10 cấp huyện, tỉnh
Tháng
2/2017

Chọn được đội
tuyển chính thức.

-Kiểm tra hồ sơ.

14

- GVBM
-TTCM


Tháng

Nội dung công việc
- Lên kế hoạch kiểm tra hồ
sơ.
- Dự giờ thao giảng cấp

- Chấn chỉnh sai
- Tổ trưởng kiểm tra hồ sơ sót của GV.
giáoviên.

Tháng
4/2017

- Tổ trưởng họp thống nhất
kế hoạch ôn tập, ra đề thi,
duyệt đề, kỉểm tra đề các
môn các khối lớp.
- Kiểm tra hồ sơ tháng 4
-Lên kế hoạch dự giờ đột
xuất các tiết ôn tập.
- Lên kế hoạch dạy phụ
đạo cho học sinh. Tổ trưởng
thống nhất kế hoạch ôn tập
trong tổ.

- Rà soát chỉ tiêu bộ môn

- Học sinh được
ôn tập đúng trọng
tâm.
- Ra đề nộp đúng
quy định.
-Dự giờ nhằm chấn
chỉnh những sai sót
trong các tiết ôn tập.


chuyên môn... Chính vì vậy là cán bộ quản lý bản thân tôi phải luôn luôn học hỏi kinh
nghiệm, trau dồi năng lực chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, nghiệp vụ sư phạm; phải
biết vận dụng linh hoạt các biện pháp quản lý vào thực tế nhà trường đế nâng cao chất
lượng, hiệu quả dạy học và giáo dục.
Trong nhà trường phổ thông, hoạt động tổ chuyên môn là một hoạt động trọng
tâm không thể thiếu của nhà trường, quyết định chất lượng dạy học của tổ nói riêng và
của nhà trường nói chung. Qua sinh hoạt, tập thể giáo viên sẽ được bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ, sẽ có dịp trao đổi và học tập kinh nghiệm lẫn nhau để nâng cao tay
nghề, để có những đóng góp trí tuệ trong việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch dạy học.
Ngoài ra việc chia sẻ những vướng mắc, khó khăn trong công tác sẽ tạo nên sự đoàn
kết trong đội ngũ. Vì vậy, việc chỉ đạo đúng mức cho tổ chuyên môn hoạt động tạo
nên sự thành công cho chuyên môn nói riêng và cho sự thực hiện nhiệm vụ giáo dục
của nhà trường nói chung.
Trong những năm qua và đặc biệt là năm học 2016- 2017, BGH trường THPT
Đắc Lua đã chỉ đạo tổ chuỵên môn hoạt động rất hiệu quả. Điều đó được thể hiện qua
chất lượng tổ chuyên môn, chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng học tập của học
sinh và hiệu quả trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Tập thể giáo viên- công nhân
viên trong nhà trường đã tạo thành một khối vững chắc, cùng động viên chia sẽ vượt
qua khó khăn đế hoàn thành nhiệm vụ của mình.
VI. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển GD 2011- 2020
2. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành “Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông” theo Thông tư số 30 /2009 /TTBGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009.
3. Công văn 2522/GDĐT-TrH ngày 19 tháng 9 năm 2016 của Sở Giáo dục và
Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016 2017;.
4.Các tài liệu, chỉ thị triển khai nhiệm vụ năm học của Bộ và Sở GD-ĐT Đồng
Nai các năm gần đây.
16