1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Đất nước chúng ta đang trên con đường đổi mới, hội nhập và phát triển
theo hướng Công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Để góp phần vào công cuộc đổi mới
ấy thì giáo dục là một trong những nhân tố quyết định thắng lợi của sự nghiệp
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, ngành Giáo dục phải thực sự được
quan tâm và coi trọng, vì vậy đầu tư cho Giáo dục và Đào tạo nói chung, ngành
học Mầm non nói riêng là nhiệm vụ đặc biệt quan trọng và cần thiết của các cấp,
các ngành và của địa phương. Muốn phát triển giáo dục không còn con đường
nào khác là huy động các lực lượng toàn xã hội tham gia vào sự nghiệp giáo dục
và đào tạo. Ngay trong nghị quyết Trung ương 2, khoá VIII Đảng ta đã khẳng
định: “Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng
đầu, con người là trung tâm của sự phát triển. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho
sự phát triển”[1] . Muốn làm được như vậy thì việc huy động các lực lượng xã hội
tham gia vào công tác giáo dục là việc làm vô cùng cần thiết.
Xã hội hoá công tác giáo dục là một trong những chủ trương lớn của Đảng
và Nhà nước ta nhằm thúc đẩy sự nghiệp giáo dục. Xã hội hoá giáo dục là huy
động toàn xã hội làm công tác giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp
sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước. Vì vậy xã
hội hoá giáo dục và đào tạo là tổ chức, vận động sự tham gia rộng rãi của nhân
dân và toàn xã hội vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Xã hội hoá giáo dục mầm
non được coi như là một biện pháp hữu hiệu, là tư tưởng lớn, đồng thời là con
đường để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục và đào tạo. Xã hội hóa giáo dục còn là
một nhiệm vụ quan trọng đi đôi với nhiệm vụ đổi mới phương pháp, để nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường nói chung và nhà trường Mầm Non nói riêng.

ở mục 1.1 Đoạn "Đất nước chúng ta ...Đảng ta đã khẳng định"do tác giải tự viết ra; đoạn tiếp theo
"cùng với khoa học...sự phát triển";tác giả tham khảo từ TLTK số 1
Đoạn "Muốn làm được như vây.... trường mầm non nói riêng"; do tác giả tự viết ra

1

2. NỘI DUNG

2.1. Cơ sở lý luận của công tác xã hội hoá giáo dục.
Thực hiện lời dạy của Bác Hồ: “Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng,
cần phải phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết
thật chặt chẽ giữa thầy với thầy, giữa thầy với trò, giữa trò với nhau. Trường học
phải liên hệ chặt chẽ với gia đình và xã hội, các đoàn thể, cơ quan chính quyền
và các cấp uỷ Đảng phải thật sự quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập của
con em mình”.[4]
Xuất phát từ chủ trương của Đảng và Nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục
- Đào tạo mà Nghị quyết Trung ương 2, khoá VIII Đảng ta đã khẳng định: “Giáo
dục là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài, phát triển nguồn lực con người phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp
hoá, hiện đại hoá đất nước"[5]. Đồng thời xuất phát từ mục tiêu chung của giáo
dục là: Hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực công dân Việt Nam tự
chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, có sức khoẻ, có tinh thần yêu
nước và yêu chủ nghĩa xã hội.
Trong điều kiện kinh tế xã hội nước ta hiện nay tổ chức giáo dục mầm non
bằng con đường bao cấp là khó có thể thực hiện được vì quá khả năng về kinh
tế, hơn nữa kinh tế thị trường cũng phần nào tăng thêm nhiều áp lực cho các gia
đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, làm giảm cơ hội đến trường cho các cháu
trong độ tuổi mầm non. Do đó việc làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục sẽ khai
thác tối ưu được các nguồn kinh phí từ các tổ chức chính trị xã hội, các doanh
nghiệp và đặc biệt là các cá nhân, góp phần cùng với nhà trường nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Tạo nền tảng vững chắc để các cháu có
đầy đủ hành trang bước vào tiểu học .

Ở mục 2.1;Câu "thực hiện lời dạy của Bác Hồ"do tác giả tự viết; đoạn tiếp theo“Giáo dục là sự
nghiệp…của con em mình"Tác giả tham khảo nguyên văn từ TLTK số 4.Đoạn tiếp theo "Xuất
phát từ chủ trương …đảng ta khẳng định" tác giả tự viết; Đoạn "Giáo dục là quốc sách…hiện đại

Bên cạnh những mặt thuận lợi trên hiện nay nhà trường cũng còn gặp phải
những khó khăn nhất định:
Đa số người dân sống bằng nghề nông nghiệp có đời sống kinh tế khó
khăn. Một số ít các bậc phụ huynh, người dân chưa hiểu hết vai trò của bậc học
và ý nghĩa của việc cho trẻ đến trường đúng độ tuổi, nên việc huy động trẻ cũng
còn gặp nhiều khó khăn (nhất là trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo bé). Cũng vì lý do
này mà công tác xã hội hoá giáo dục chưa thực sự đạt kết quả như mong muốn.

6


Kinh tế địa phương còn nhiều khó khăn nên việc đầu tư xây dựng cơ sở vật
chất cho trường Mầm non còn hạn chế.
Do trẻ hoá đội ngũ nên có nhiều giáo viên trong độ tuổi sinh con, phần nào
cũng khó khăn trong sự phân công, công việc và có phần làm ảnh hưởng đến
chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Những năm trước đây thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục ở đơn vị còn
nhiều hạn chế:
Chưa có sự chỉ đạo đồng bộ của lãnh đạo địa phương và lãnh đạo ngành về
công tác xã hội hoá giáo dục. Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chưa hiểu
rõ tầm quan trọng của công tác xã hội hoá giáo dục, đặc biệt là xã hội hoá giáo
dục đối với bậc học Mầm non.
Lãnh đạo nhà trường chưa đầu tư tìm hiểu sâu về vấn đề này nên chưa đề ra
phương hướng, mục tiêu, kế hoạch cho công tác xã hội hoá giáo dục. Chưa làm
tốt công tác tham mưu, tuyên truyền với các cấp, các ngành, các đoàn thể chính
trị xã hội cũng như toàn thể nhân dân. Chưa làm tốt công tác phối kết hợp giữa
gia đình và nhà trường và xã hội.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị trong nhà trường còn nghèo nàn. Đồ dùng dạy
học, đồ chơi cho trẻ còn thiếu thồn rất nhiều.
Công tác xã hội hóa giáo dục là việc làm thường xuyên của đơn vị tuy

7


2.3. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hoá giáo dục
ở trường mầm non Đồng Thịnh
2.3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai thực hiện
* Xây dựng kế hoạch:
Trước khi đưa ra ý tưởng xây dựng kế hoạch xã hội hoá công tác giáo dục
tôi tranh thủ một khoảng thời gian nhất định khi cơ hội cho phép để tâm tư, trò
chuyện với lãnh đạo địa phương, hội cha mẹ học sinh và giáo viên trong trường.
Mục đích để xem phản ứng của họ về vấn đề này như thế nào. Hưởng ứng hay
không và hưởng ứng ở mức độ nào. Từ việc thăm dò ý kiến thấy có chiều hướng
khả thi, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch trước mắt cũng như lâu dài.
Muốn thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục thì việc xây dựng kế
hoạch là vô cùng quan trọng, là khâu định hướng, hoạch định cho các tổ chức
đoàn thể, cá nhân những công việc cụ thể cần làm cho từng giai đoạn trong năm
hay cho những năm tiếp theo. Căn cứ vào đặc điểm tình hình của đơn vị, chi bộ
họp bàn bạc ban hành Nghị quyết và chỉ đạo nhà trường xây dựng kế hoạch, báo
cáo xin chủ trương của lãnh đạo địa phương. Ban giám hiệu nhà trường tham
mưu trực tiếp với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương bằng việc trình kế
hoạch đã được xây dựng để lãnh đạo góp ý, bổ sung hoàn thiện và phê duyệt
thống nhất kế hoạch của nhà trường.
* Tổ chức thực hiện theo kế hoạch:
Sau khi nhận được ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo địa phương, ban giám
hiệu nhà trường lập tờ trình báo cáo ủy ban nhân dân xã để từ đó có căn cứ chỉ
đạo ban địa chính xây dựng ,khảo sát thực tế các hạng mục, công trình và lập
dự trù kinh phí theo kế hoạch đã được phê duyệt và tiến hành thi công .
Ví dụ: Đối với công trình xây dựng tường rào khu Chiềng Me (nguồn
kinh phí huy động từ nguồn ủng hộ tự nguyện của hội cha mẹ học sinh) ban địa
chính tiến hành khảo sát đo đạc, thiết kế bản vẽ, lập dự trù kinh phí và hoàn

11


Mục đích để các cấp lãnh đạo,các ban ngành đoàn thể trong xã và nhân
dân hiểu rõ vị trí, chức năng, nhiệm vụ của bậc học Mầm non. Hiểu được những
khó khăn mà trường gặp phải trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ. Đồng thời giúp họ hiểu được sự nghiệp giáo dục là sự
nghiệp của toàn dân. Mọi người trong xã hội đều có quyền được học tập, được
hưởng lợi từ việc học tập và có nghĩa vụ chung tay xây dựng cơ sở vật chất để
nhà trường thực hiện tốt hơn nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ .
Những việc làm được như vậy đã thu hút được sự vào cuộc ủng hộ nhiệt
tình bằng tinh thần, vật chất của các tổ chức, các cá nhân, và khai thác tối ưu
tiềm năng của xã hội. Góp phần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường thêm khang
trang, sạch đẹp.
2.3.3. Biện pháp 3: Tiếp nhận và sử dụng nguồn kinh phí xã hội hóa
giáo dục một cách công khai minh bạch
Để công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non thu được nhiều kết quả thì
điều quan trọng đặc biệt đó là nhà trường phải nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục toàn diện, hướng tới tạo “thương hiệu” cho trường Mầm non.
Nhằm tạo được uy tín và niềm tin đối với lãnh đạo địa phương, các bậc phụ huynh
và cộng đồng dân cư.
Muốn làm được điều này trước hết ban giám hiệu nhà trường phải thực sự
là tấm gương sáng về mọi mặt để giáo viên học tập noi theo, có phẩm chất đạo
đức tốt, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực lãnh đạo, chỉ đạo và điều
hành các hoạt động của đơn vị. Là trung tâm giữ đoàn kết, thống nhất ý chí và
hành động, biết chia sẻ và cùng quyết tâm cao để làm tốt vai trò, nhiệm vụ của
mình mà Đảng và nhân dân giao cho.
Bản thân mỗi giáo viên phải cố gắng hết mình trong mọi lĩnh vực, xứng
đáng với vai trò “Người mẹ thứ hai của trẻ”. Để lãnh đạo địa phương và nhân
dân tin tưởng vào công tác quản lý, sử dụng nguồn kinh phí đã huy động được

Thực hiện điều này chính là để “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm
tra”[7]. theo chủ trương của Đảng. Để mọi người biết được việc làm của nhà
trường là đúng đắn và mục đích cuối cùng là phục vụ cho học sinh của nhà
trường nói riêng và nhân dân địa phương nói chung.
Từ những việc làm cụ thể và sự công khai minh bạch mà nhà trường thực
hiện đã tạo sự tin tưởng và ủng hộ nhiệt tình của lãnh đạo địa phương, phụ
huynh học sinh và nhân dân. Đó là sự động viên khích lệ của xã hội, để nhà
trường làm tốt hơn nữa công tác xã hội hóa giáo dục.

2.4. Hiệu quả của các biện pháp đã áp dụng
Từ việc nắm vững thực trạng của đơn vị, biết phát huy nội lực, tranh thủ
ngoại lực trường chúng tôi đã thu được nhiều kết quả đáng kể trong công tác xã
hội hoá giáo dục, từng bước làm thay đổi và phát triển nhà trường với diện mạo mới.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày một khang trang. Nhà
trường có một khuôn viên vườn trường xanh - sạch - đẹp, có sân chơi sạch sẽ,
thoáng mát, có đồ chơi ngoài trời, đồ chơi phát triển vận động và đồ chơi trong lớp
đầy đủ. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cũng ngày càng được nâng lên.

Đoạn Từ" ví dụ….các cháu lên lớp 1" do tác giả tự viết
Đoạn tiếp theo "thực hiện điều này….dân kiểm tra" tác giả tham khảo nguyên văn TLTK số 10.
Đoạn tiếp theo "Từ những việc làm cụ thể….ngày càng được nâng lên" do tác giả tự viết.

14


Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp trên:
Các đối
tượng huy

Kết quả công tác huy động


Hỗ trợ làm

học sinh

đồ chơi

Hội phụ nữ

Hội chữ
thập đỏ

0

Phần

Khuyến

thưởng cho

học

cô và cháu

niên

- Phụ huynh lớp 5-6

0


1.000.000

sinh

Ủng hộ 5
ngày lao

66.000.000đ

1.000.000 đường đi

0

Hội

Đoàn thanh

lẻ, cải tạo nhà vệ sinh và lát

500.000đ
1.500.000đ

2.000.000

Tăng
1.500.000

Tăng
1.000.000


những khó khăn, thách thức, thậm chí là cả những thất bại nhưng chúng tôi cũng
đã rút ra được một số bài học quý báu:
Một là: Tranh thủ ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo các cấp, biết chớp thời cơ,
phát huy nội lực, khai thác ngoại lực.
Hai là: Nắm bắt tình hình thực tiễn của đơn vị, địa phương, cộng đồng để
lập ra kế hoạch có tính khả thi.
Ba là: Đoàn kết, năng động,có sự quyết tâm cao. Thống nhất giữa ý chí và
hành động.
Bốn là: Nâng cao hiệu quả công việc xây dựng được “thương hiệu” cho
nhà trường, tạo được lòng tin đối với lãnh đạo địa phương, các bậc phụ huynh
và cộng đồng.
Năm là: Thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trong nhà trường. Biết sử dụng
đúng mục đích và có hiệu quả các nguồn lực kể cả nội lực và ngoài lực.

3.2. Kiến nghị.
Trong quá trình thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở đơn vị, tôi có một
số ý kiến xin được đề xuất với các cấp lãnh đạo:
* Đối với lãnh đạo địa phương.
Đề nghị lãnh đạo xã cần có kế hoạch cụ thể chỉ đạo các cấp, các ngành,
các tổ chức chính trị xã hội từ xã đến các làng tham gia tích cực vào thực hiện
xã hội hoá công tác giáo dục trên địa bàn.
* Đối với phòng giáo dục.
Hàng năm tổ chức cho cán bộ quản lý học tập kinh nghiệm đối với những
đơn vị có cách làm công tác xã hội hóa giáo dục đem lại kết quả tốt nhất.
* Đối với Ủy ban nhân dân huyện.

17


Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục cụ thể để các

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.4. Hiệu quả của sang kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.2. Một số kiến nghị đề xuất

Trang
1
1
2
2
3
3
3
4
7
14
16
16
17

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Văn kiện đại hội Ban chấp hành trung ương Đảng Khóa VIII
[2]. Tạp chí cộng sản
[3]. Tạp chí giáo dục Thủ Đô