A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Lóp 12B3 trường THPT Đinh Chương Dương là một lớp có lực học trung
bình khá. Khảo sát cuối học kỳ II lớp 11 số học sinh có học lực đạt mức trung
bình trở lên là 95,3%, nhưng đến đầu năm học lớp 12 con số này giảm xuống
còn 65,1%. Là một giáo viên chủ nhiệm tôi không khỏi trăn trở và lo lắng. Khi
tìm hiểu về nguyên nhân tôi thấy đa phần các em đang sa vào thế giới mạng,
một trong số đó có Facebook.
Facebook là mạng xã hội không mang tính tiêu cực nhưng khi đã tham gia
rồi lại nghiện nó một cách khó hiểu, đôi khi nghiện một cách tiêu cực. Nhiều
học sinh chia sẻ: “ Em tham gia facebook được mấy tháng nay, lúc đầu chỉ là
thấy bạn bè mời tham gia nên cũng tham gia cho có phong trào, không ngờ lại
nghiện nó, mỗi khi truy cập internet không vào facebook tán gẫu lại thấy bứt
rứt”. Không ít học sinh khi học bài là ngồi chơi game, facbook... mà khi đã
nghiện rồi thì rất khó từ bỏ. Facebook cũng trở thành niềm đam mê “tìm hiểu
xã hội”, nhưng khi lạm dụng thái quá sự đam mê ấy lại trở thành tiêu cực, ảnh
hưởng không ít đến thời gian học tập của học sinh. Nhiều học sinh mê
facebook tới mức có thể ngồi lì trước máy tính hoặc điện thoại hàng mấy tiếng
đồng hồ để trò chuyện, nhiều học sinh bỏ bê học hành, không làm bài tập do
lên facebook suốt ngày, kết quả học tập giảm sút.
Dẫu vậy, Facebook không nhất thiết phải là rào cản đối với việc học tập.
Nếu việc sử dụng facebook không hợp lý sẽ dẫn đến kết quả học tập giảm sút,
thì ngược lại sử dụng facebook như công cụ khám phá hoặc thu thập thông tin
lại giúp học sinh đạt được kết quả học tốt hơn.
Trước tình hình đó, là một giáo viên chủ nhiệm tôi rất băn khoăn trăn trở,
cấm các em sử dụng facebook thì không được. Vậy làm thế nào? Chỉ còn cách
khuyên nhủ, hướng dẫn các em sử dụng nó một cách hợp lý và và tạo được hiệu
quả trong học tập.
Trong quá trình tìm tòi, tôi đã tìm đọc một số thông tin viết về vấn đề sử
dụng facebook trong học đường, tuy nhiên vấn đề mà tôi trình bày còn khá mới
mẻ và chưa được tìm hiểu cụ thể.

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1. Facebook là gì?
Facebook là một trang mạng xã hội được tạo ra nhằm mục đích giúp người
dùng kết nối với gia đình, bạn bè hay đồng nghiệp. Facebook được thành lập vào
năm 2004 bởi một sinh viên Đại học Havard tên là: Mark Zuckerberg với tên gọi
ban đầu là TheFacebook. Trang mạng này đã nhanh chóng thành công trong
phạm vi trường học và lan rộng ra phạm vi ngoài Havard. Khi thấy trang web
của mình đã được phổ biến hơn, Mark Zuckerberg đã thu nạp thêm hai sinh viên
khác là Duston Moskovitz và Chris Hughes để hỗ trợ cho mình. Chỉ trong vòng
2 tháng ngắn ngủi, TheFacebook đã trở thành một website mạng đại học mang
tầm cỡ quốc gia. Vào tháng 8 năm 2005, TheFacebook được đổi tên thành
Facebook và tên miền Facebook.com đã được mua với số tiền lên đến 200.000$.
Tại thời điểm đó, Facebook mới chỉ phục vụ cho các trường Đại học, các tổ
chức và các công ty thuộc các quốc gia nói tiếng Anh và giờ đây, Facebook đã
mở rộng lên tới khoảng 100 ngôn ngữ.
Mục đích của mạng xã hội này là để người dùng có thể tham gia mạng
lưới được tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học và khu vực để liên
kết và giao tiếp với người khác. Mọi người cũng có thể kết bạn và gửi tin nhắn
cho nhau cũng như người dùng có thể cập nhật trang hồ sơ cá nhân của mình để
thông báo cho bạn bè. Một đặc tính nổi bật nữa của Facebook chính là mọi
người có thể cập nhật trạng thái và bộc lộ suy nghĩ của mình. Chính những đặc
điểm trên nên Facebook trở thành mạng xã hội phổ biến nhất hiện nay.
2. Mục tiêu của mạng xã hội Facebook
Facebook tạo ra một hệ thống trên nền Internet cho phép người dùng giao
lưu và chia sẻ thông tin một cách có hiệu quả, vượt ra ngoài những giới hạn về
địa lý và thời gian.
Xây dựng lên một mẫu định danh trực tuyến nhằm phục vụ những yêu cầu
công cộng chung và những giá trị của cộng đồng.
Facebook nâng cao vai trò của mỗi công dân trong việc tạo lập quan hệ và
tự tổ chức xoay quanh những mối quan tâm chung trong cộng đồng thúc đẩy sự

tin một cách hữu hiệu, vì sự phổ biến của facebook mà thông tin cũng được đưa
lên nhanh chóng hơn. Một trong những tiện ích không thể phủ nhận của
facebook là việc chia sẻ: Thông tin, hình ảnh (cá nhân, tập thể hoặc của một
nhóm nào đó), tin tức thời sự mọi người đang quan tâm, cả những tin mới vừa
phát hiện (tai nạn giao thông, hỏa hoạn,…) với tốc độ tính bằng giây.
Facebook là mạng xã hội giúp học sinh kết nối gần nhau hơn. Trên ứng
dụng facebook các em dễ dàng làm quen với nhiều người, Các em có thể mở
rộng phạm vi bạn bè, làm quen với nhiều học sinh trong và ngoài nhà trường.
Bằng cách gia nhập facebook, cơ hội gặp những người mà các em biết tăng lên
rõ rệt, bên cạnh đó các em còn có thể gặp được những người muốn chia sẻ cùng
sở thích giống mình. Khi giao tiếp trên Facebook, học sinh có thể kết nối với
bạn bè của mình và nhận được thông tin cập nhật về cuộc sống của họ. Các em
có thể giữ liên lạc với bạn bè ngay cả khi không có thời gian gặp gỡ.
Facebook giúp học sinh bày tỏ quan điểm. Bằng việc sử dụng mạng xã
hội các em có thể chia sẻ tất cả mọi thứ như suy nghĩ, tình cảm, quan điểm
sống…đây cũng là một cách giúp các em giải tỏa tâm lý sau những giờ học tập
căng thẳng.
4.2. Những tác động tiêu cực của facebook với học sinh THPT
Đối với nhiều học sinh, Facebook là niềm đam mê “ tìm hiểu xã hội ”,
nhưng khi lạm dụng thái quá sự đam mê ấy lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng

4


không ít đến thời gian học tập, làm việc. Có nhiều học sinh mải mê facebook
đến nỗi quên cả việc nhà, trì hoãn việc làm bài tập, học hành. Nhiều em sau khi
quay lại bàn học vẫn "lưu luyến" với facebook mà không thể tập trung, chính
điều đó gây ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của học sinh.
Hậu quả của việc sử dụng facebook không hợp lý, hay nói một cách khác
là “ Nghiện facebook ” làm cho sức khỏe của các em không tốt: giảm thị lực,

ngày được dành ra để sử dụng facebook... cho thấy mạng xã hội này vẫn chưa có
bất kì đối thủ nào xứng tầm tại Việt Nam.

5


Cũng theo thống kê này độ tuổi sử dụng mạng xã hội facebook chủ yếu là từ
13 đến 24, chiếm 71%. Người sử dụng mạng xã hội facebook không phân biệt
lứa tuổi, nhưng nhiều nhất, thường xuyên nhất, và bị ảnh hưởng nhất là giới trẻ,
trong đó chủ yếu là lứa tuổi học sinh THPT.
Với sự bùng nổ của công nghệ thông tin trong khoảng một thập niên trở lại
đây, thế giới đã chứng kiến sự thay đổi mạnh mẽ trong cách sống, cách làm việc,
giải trí của giới trẻ. Đó là trào lưu sử dụng mạng xã hội, phổ biến nhất hiện nay
là facebook. Có thể nói rằng, giới trẻ ngày nay “ăn facebook, chơi facebook, ngủ
facebook” và đáng báo động là thực trạng “sống - hướng tới tương lai qua
facebook”.
Tại trường THPT chuyên Lê Quý Đôn – TP Hồ Chí Minh, qua khảo sát của
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường trong tổng số 820 học sinh, kết quả có
799 học sinh (97,44 %) có sử dụng mạng xã hội.
Đó là những con số ấn tượng, là điều đáng báo động, khiến cho nhiều bậc
phụ huynh đau đầu. Facebook là mạng xã hội nổi tiếng trên toàn thế giới và hiện
đang tăng đột biến về số người dùng tại Việt Nam. Facebook được sử dụng ở
mọi lúc, mọi nơi, tạo ra sức cuốn hút ghê gớm và tốc độ lan truyền mạnh mẽ,
đặc biệt là giới trẻ trong đó có học sinh THPT.
Phải thừa nhận rằng, Facebook đem lại rất nhiều tiện ích, nhất là sự kết nối
thông tin và những ứng dụng giải trí thú vị như: chơi game, nghe nhạc, xem
phim…. Nếu sử dụng đúng mục đích và ở chừng mực phù hợp, mạng xã hội này
sẽ là công cụ hữu hiệu cho những công dân hiện đại ưa chuộng công nghệ. Tuy
nhiên, khi bước vào thế giới của facebook, rất nhiều người đã không cưỡng nỗi
sự lôi cuốn như mê hoặc của nó, hình thành một thói quen không thể từ bỏ, một

những giải pháp đẩy lùi những tư tưởng tiêu cực, độc hại đang lây lan trong giới
trẻ thông qua mạng xã hội Facebook.
2. Thực trạng việc sử dụng facebook của học sinh lớp 12B3 trường
THPT Đinh Chương Dương ( 43 học sinh )
Đầu năm học, tôi tiến hành điều tra việc sử dụng facebook của học sinh.
Kết quả như sau:
Câu hỏi điều tra
Phương án trả lời
- Em có thường xuyên sử Thường xuyên
dụng facebook không ?
Thỉnh thoảng
Chưa bao giờ
- Em thường vào facebook Lúc rảnh rỗi
những lúc nào?
Mọi lúc, mọi nơi
Lúc tự học
- Khi vào facebook, em Giao lưu với bạn bè
thường làm gì?
Comment và like
Cập nhật thông tin
Học tập
Hành động khác
- Thông thường mỗi lần Dưới 30’
vào facebook em mất Từ 30’đến 1h: 13
khoảng bao nhiêu thời Từ 1 đến 2h
gian?
Trên 3h
Theo em, cha mẹ có nên
cấm con vào facebook
không?

13,9%
11,6%
27,9%
41,8%
16,2%
14,1%

Có
Không

2
37

4,6%
95,4%

Thôi không vào nữa
Tìm trang mạng khác
Cách khác

6
4
29

23,3%
9,3%
67,4%

7


like và comment (hơn 80%), còn học tập chỉ chiếm hơn 10%.
Đa số các em đều cho rằng vào facebook không ảnh hưởng gì đến học tâp
(86,1%), kể cả những em vào facebook đến 3 tiếng/ ngày. Gần như các em học 2
buổi/ ngày, chỉ nghỉ buổi trưa và tối ở nhà, mỗi ngày 1- 3 tiếng sử dụng
facebook mà vẫn không thấy lãng phí thời gian học tập? Phải chăng các em
không nhận thấy tác hại của facebook hay cố tình không thừa nhận tác hại của
nó với học tập?
Khi được hỏi bố mẹ có nên cấm con cái vào facebook hay không thì rất ít
em đồng tình (4,6%), đa số không nhất trí việc cha mẹ cấm con vào facebook
(95,4%). Nếu bị cha mẹ cấm, các em sẽ tìm cách khác (67,4%).
Như vậy, cấm học sinh vào facebook là một giải pháp không khả thi. Vậy là
thầy cô giáo cũng như cha mẹ của các em, chúng ta phải làm gì để biến cái hại
thành cái lợi, biến cái tiêu cực thành tích cực?
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA GVCN ĐỊNH HƯỚNG HỌC SINH LỚP
12B3 SỬ DỤNG FACEBOOK HIỆU QUẢ TRONG HỌC TẬP
1. Giải pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục học sinh về những mặt lợi và
hại của facebook đối với học tập
GVCN thông qua các tiết sinh hoạt lớp hoặc các buổi ngoại khóa, tuyên
truyền, giáo dục đến các em về những mặt lợi và hại của facebook đối với học
tập.
GVCN phối hợp với nhà trường, Đoàn trường, tổ chức Hội thảo “Thanh
niên với mạng xã hội”, qua đó lắng nghe những suy nghĩ, tâm tư của học sinh về

8


việc sử dụng mạng xã hội hiện nay, những lợi ích Facebook mang lại cùng với
những ảnh hưởng xấu của nó; Các em đã chia sẻ rất nhiều và cũng nhận thức
được sự nguy hiểm, tác động xấu của facebook đối với chính bản thân các em.
GVCN kêu gọi gia đình, nhà trường, các tổ chức trong nhà trường thường

để tâm sự sẻ chia, vừa
để trao đổi kiến thức
học tập hay không?

Phương án trả lời
Điện thoại
Máy vi tính

Số lượng HS
31
8

Chiếm tỉ lệ
79,5%
20,5%

39
0

100%
0

Có
Không

b) Với những em chưa sử dụng facebook (4 HS )

9



0

Qua điều tra tôi nhận thấy:
- Đa số các em học sinh lớp 12B3 không chỉ vào facebook qua điện thoại mà các
em còn sử dụng cả máy vi tính. Đây là một điều kiện tương đối tốt cho học tập
nếu các em biết tận dụng.
- Từ những học sinh có tài khoản đến những em chưa có tài khoản facebook, các
em đều muốn lập một nhóm riêng để tâm sự chia sẻ và trao đổi kiến thức học
tập.
Việc sử dụng công nghệ thông tin và sử dụng mạng xã hội là nhu cầu chính
đáng của tất cả mọi người. Thanh thiếu niên Việt Nam nói chung và học sinh
Trường THPT Đinh Chương Dương, đặc biệt học sinh lớp 12B3 nói riêng đã
ứng dụng rất tốt những tiện ích mà công nghệ mang lại, phục vụ cho cuộc sống
học tập, giải trí, giao lưu, kết bạn, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của bản thân trong
cuộc sống hàng ngày. Qua đó, các em khẳng định được sự năng động, thể hiện
được bản thân trước bạn bè, trước xã hội. Tuy nhiên, nếu sử dụng mạng xã hội
không hợp lý thì lợi bất cập hại. Vì thế, để giúp đỡ các em, xã hội, gia đình, thầy
cô và những người trưởng thành hãy cùng vào cuộc.
3. Giải pháp 3: GVCN lập một nhóm riêng cho lớp, động viên tất cả
học sinh trong lớp tham gia.
GVCN lập một nhóm facebook riêng cho lớp và đề nghị tất cả những
em đang có tài khoản facebook tham gia vào
• Để nhóm facebook hoạt động có hiệu quả GVCN cần yêu cầu học sinh
phải đảm bảo một số nguyên tắc sau:

10


- Nguyên tắc thứ nhất: Các em nên sử dụng nhóm như một diễn đàn học tập,
trao đổi những vấn đề đang vướng mắc mà trên lớp mà các em chưa có thời gian

Thủy Lê 01Tháng 04 lúc 19:32
“Các em tham khảo cấu trúc đề thi THPT QG môn Toán năm 2015 nhé. Xu
hướng ra đề thi THPT quốc gia 2016 về cơ bản dựa trên cấu trúc đề năm trước.
Các em tham khảo nhé.”

11


- Động viên các em rụt rè, ít trao đổi tham gia vào hoạt động chung của nhóm.
Từ đó giúp các em hòa nhập hơn, mạnh dạn hơn và tiến bộ hơn. Tuy nhiên
GVCN cũng không nên tham gia vào đời sống riêng tư của học sinh, nhắc nhở
các em tự quản lý bản thân trên mạng.
- Cuối cùng, GVCN phải luôn là cầu nối, gắn kết, duy trì hoạt động của nhóm.
Chúng ta đều biết rằng, chắc chắn các em sẽ thường xuyên sử dụng facebook, vì
vậy để nhóm riêng của lớp trở thành một thói quen khi các em vào facebook thì
việc duy trì hoạt động là một việc làm không thể thiếu. Có như vậy mới phát huy
được những lợi ích mà facebook mang lại, hạn chế và đẩy lùi và những tác động
tiêu cực của nó đối với học sinh.
4. Giải pháp 4: Mời các giáo viên bộ môn và phụ huynh học sinh cùng
tham gia nhóm.
GVCN nên giới thiệu nhóm của lớp đến các giáo viên bộ môn và phụ
huynh học sinh để cùng tham gia. Giáo viên bộ môn có thể tham gia đưa bài tập,
yêu cầu về nhà, đưa những kiến thức, kinh nghiệm hay về học tập ở các bộ môn
tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em.
Ví dụ:
Oanh Lê 17 tháng 11 lúc 20:50
Cô ơi ôn văn để thi đại học có khó ko cô? Hương Sáng
Hương Sáng 17 tháng 11 lúc 21:00
Sao em lại hỏi môn văn? Em định đổi khối thi à?
Oanh Lê 17 tháng 11 lúc 21:07

• CiteMe: dùng để học cách đưa những lời trích dẫn hợp lý vào bài
5.2. Một số ứng dụng cho giáo viên
• Calendar: dùng để ghi lại các lớp học với những bài tập sắp tới, những bài
kiểm tra, hạn nộp bài, v.v
• Courses: dùng để tạo các trang hướng dẫn và quản lý khóa học
• Webinaria: giúp giáo viên ghi lại bài giảng trên lớp và gửi lên Facebook cho
cả lớp xem lại
• To-do-list: tạo một danh sách nhắc nhở một cách dễ dàng
• Worldcat: tìm kiếm tài liệu có tại các thư viện trên toàn thế giới một cách dễ
dàng để giúp giáo viên trong công tác nghiên cứu.
5.3. Nhóm trên Facebook cho giáo viên và nhà giáo dục
• Educators using facebook : tham gia để cập nhập những gì các nhà giáo dục
khác đang chia sẻ và bàn luận
• Facebook for educators : nơi giáo viên có thể học cách sử dụng Facebook
với học sinh
Education : một nhóm tuyệt vời khác cho các nhà giáo dục và giáo viên
• Educators network: dành cho các giáo viên dạy các học viên trẻ tuổi
• Have fun teaching: là một nguồn tuyệt vời cho giáo viên

13


• Teachers- sharing ideas and resources for the classroom : Nhóm này dành
cho giáo viên tiểu học và trung học cơ sở và có rất nhiều nguồn tuyệt vời.
IV. KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng các giải pháp giúp học sinh lớp
12B3 trường THPT Đinh Chương Dương sử dụng facebook hiệu quả trong học
tập, tôi khảo sát lại việc sử dụng facebook và kết quả học tập của các em. Kết
quả như sau:
1. Việc sử dụng facebook


Chiếm tỉ lệ
100%
0
100%
0

20
17
16
43
0
20
19
13
43

46,5%
39,5%
37,2%
100%
0%
46,5%
44,1%
30,2%
100%

Như vậy, nếu trước đây, các em thường vào facebook để giao lưu với bạn
bè (90,6%), comment và like (90,6%), cập nhật thông tin (90,6%), học tập chỉ
xếp thứ yếu(13,6%) thì giờ đây, những hoạt động giao lưu với bạn bè, comment

Hạnh kiểm
Học Kỳ I
Học Kỳ II

Tốt (HS)
30
36

Khá (HS)
10
7

Trung bình (HS)
2
0

Yếu (HS)
1
0

Đầu năm lớp 12, tỉ lệ học sinh có lực học từ trung bình trở lên của lớp là
65,1% thì cuối năm con số này đã tăng lên đến 100%, Lớp không còn học sinh
nào có học lực yếu kém.
Như vậy rõ ràng qua một thời gian thực hiện đề tài này, kết quả học tập
cũng như ý thức đạo đức của học sinh lớp 12B3 trường THPT Đinh Chương
Dương có sự tiến bộ rõ rệt. Có được kết quả này một phần cũng là nhờ hiệu quả
mà đề tài mang lại.

15


Hội đồng khoa học ngành sau khi lựa chon được những sáng kiến kinh
nghiệm xếp loại cấp ngành, biên tập và triển khai cho các trường đề chúng tôi áp
dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tỉnh nhà
Sáng kiến của tôi mới được áp dụng lần đầu, chắc chắn còn nhiều thiếu sót.
Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến cũng như nhận xét của các thầy cô
và các bạn đồng nghiệp để tôi khắc phục, sửa chữa nhằm nâng cao chất lượng
của đề tài, nghiên cứu thành một chuyên đề thiết thực và có hiệu quả cao.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

16


XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Sách Kỹ năng công tác giáo viên chủ nhiệm THPT, NXB Lao Động , 2010
[2]. Mạng internet: Báo điện tử VTV.vn; Báo điện tử www.tienphong.vn

18


PHỤ LỤC 1

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

Lê Thị Mai Anh
Nguyễn Văn Chung
Trương Văn Chung
Trần Văn Công
Lê Tiến Cương
Phạm Quang Duy
Hoàng Duy Dũng
Lê Huỳnh Đức
Nguyễn Trọng Minh Đức
Nguyễn Thị Hà
Lê Văn Hải


7.1
5.8
5.7
5.6
4.9
5.8
6.7
5.3
5.4
6.2
7.4
7.8
6.7
6.6
6.3
6.2
6.5
6.5
6.5
7.3
6.2
6.8
7.0
6.3
6.1
5.5
6.5
5.2
5.7

5.8
5.6
6.2
6.2
6.7
5.9
6.4
7.0
4.4
4.6
5.0
6.1
4.0
4.7
6.2
4.8
6.7
3.8
6.0
6.4
4.6
4.3
6.1
5.3
7.2
5.3

Sử dụng
facebook
x

x
x
x
x
x
x

19


42
43

Trịnh Thanh Tùng
Nguyễn Thị Xuyến

5.7
7.1

4.4
6.5

x
x

PHỤ LỤC 2
Một vài hình ảnh về việc sử dụng Facebook cho học tập
Thủy Lê đã tạo nhóm. 1 Tháng 10 năm 2015 lúc 15:14

Thủy Lê đã cập nhật ảnh nhóm.

Viết giúp mình phản ứng luôn nha.
Thích · Chia sẻ

20


•

Vk Là Tất Cả 10 Tháng 10 lúc 19:15

Bài nào vậy
•

Hoài Boom 10 tháng 10 lúc 20:00

Không phải bài cô giao. Bài tập ngoài thôi. Có biết trả lời hộ cái
•
Tiến Seven 10 tháng 10 lúc 20:30
mk chỉ thấy có pu Ca3(PO4)2 + H3PO4 --> 3CaHPO4 VÀ CaHPO4 +
H3PO4--> Ca(H2PO4)2 THÔI
•

Hoài Boom 10 Tháng 10 lúc 21:05

Um mình cũng nghĩ như bạn,Ca(H2PO4)2 lưỡng tính mà nên sẽ tác dụng
với axit,nhưng ko chắn nên mới hỏi
•
Oanh Lê 17 tháng 11 lúc 20:50
Cô ơi ôn văn để thi đại hc có khó ko cô? Hương Sáng
•


•

Super's Gấu's 26 Tháng 2 lúc 12:12
Làm giúp tớ bài này vs: Chụp ảnh hc viết cũng đc, chi tiết giúp tớ nha...... 1.
Tích phân từ 0 đến pi/2 ( 0 là cận dưới, pi/2 là cận trên) căn 1- cos2x dx 2.
Tích phân từ 1 đến 2 ( 1 là cận dứoi, 2là cận trên) 3/ 1-2x dx 3 Tích phân từ 0
đến 1/2 ( 0 là cận dứoi, 1/2 là cận trên) dx/ căn 1-x^2 4. Tích phân từ 0 đến 1
( 0 cận dưới, 1 cận trên) x căn 1-xdx 5. Tích phân từ 1 đến e ( 1 cận dứoi, e cận
trên) ln x / x^2 6. Tích phân từ 0 đến 1 ( 0________,1________) x ln ( 1+ x^2)
dx
•

Câu Út họ vũ 10 Tháng 3 lúc 13:32

*Quần thể cá hồi có: (P): 0,25AA:0,5Aa:0,25aa
*Sau khi thụ tinh, trứng của hợp tử aa nở với hiệu suất H=50%( 1nửa còn k nở
đc). Các kiểu gen khác sinh trưởng bình thường. K có đột biến.
*Tính tần số alen a sau 4 thế hệ Ngẫu phối?
p/s: mn giúp với. tìm công thức tính nhanh qua n thế hệ...

22


• Thích · Chia sẻ
Pé Sư Tử đã chia sẻ bài viết của Tuyensinh247.com - Học trực
tuyến.
Cả lớp vào Tuyensinh247.com tải Đề thi minh họa thi THPT quốc gia 2016
ngay nhé !
•

khoảng cách giữa 2 đường thẳng chéo nhau)
Hình học phẳng (bài toán tam giác - tìm tọa độ điểm)

Điểm
1
1
1
1
1
1
1
1

Thủy Lê 09 Tháng 04 lúc 19:20

“ Sáng mai, 10/4/2016 thực hiện thời gian học mùa hè, Buổi sáng vào học lúc
7h, buổi chiều vào học 14h. Các em nhớ lịch đi học đúng giờ nhé”
•

ʚìɞNhím Lùnʚìɞ 09 Tháng 04 lúc 20:10

Vâng ak.
•

Khang Kòy 09 Tháng 04 lúc 20:14

23


Chúng em nhớ rồi ạ.

4. Giải pháp 4: Mời các giáo viên bộ môn và phụ huynh học sinh cùng
tham gia nhóm. ………………………………………………………...

12

5. Giải pháp 5: Giới thiệu một số ứng dụng của Facebook hỗ trợ học
tập ………………………………………………………………………

13

IV. KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ……………………..

14

C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .........................................................

16

TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

24