I. PHẦN MỞ ĐẦU.
1. Lý do chọn đề tài.
Bàn về vai trò của giáo dục trong sự hình thành và phát triển nhân cách của
con người, Hồ Chi Minh khẳng định con người sinh ra mang bản chất là tốt, nhưng
sự tác động của giáo dục không đúng cách, đặc biệt là môi trường sống, môi trường
xã hội đã hình thành những con người có tính thiện, ác khác nhau. Vì vậy giáo dục
phải làm nhiệm vụ vô cùng quan trọng là giáo dục, rèn luyện con người, hướng con
người đến sự hoàn thiện nhân cách, sống có ích, có ước mơ, hoài bảo và hướng con
người đến chân, thiện, mỹ.
Giáo dục có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng các
thế hệ học sinh thành những chủ nhân tương lai của đất nước, có tri thức, có đạo
đức, thể chất, thói quen sinh hoạt lành mạnh và hướng đến hoàn thiện nhân cách cho
học sinh. Trong quá trình giáo dục đó người giáo GVCN luôn luôn đóng vai trò đặc
biệt đối với quá trinh phát triển và hoàn thiện của học sinh.
Hiện nay công tác chủ nhiệm mặc dù được chú ý nhưng nhiều GV chỉ chú tâm
vào công tác chuyên môn mà còn xem nhẹ vai trò của công tác chủ nhiệm, ngại làm
công tác chủ nhiệm, GVCN chưa có phương pháp tối ưu nhất trong quản lý, giáo
dục học sinh, nhất là đối với giáo viên trẻ. Trong công tác chủ nhiệm chỉ chú ý vào
giáo dục HS cá biệt mà không chú ý đến việc xây dựng tập thể lớp, vì thế chưa phát
huy được sức mạnh tập thể, chưa đưa được phong trào học tập, rèn luyện của học
sinh lớp chủ nhiệm đi lên.
Với thực tế trên đã dẫn đến hiện tượng HS có ý thức đạo đức đi xuống, tác
phong không đúng, lời nói, cử chỉ chưa phù hợp, học lực sa sút, các thành viên trong
lớp không có tinh thần tập thể , một số HS sa vào tệ nạn xã hội...
Năm học 2015-2016 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 10D4 .
Đây là một lớp có nhiều học sinh chưa ngoan, học sinh ở lại lớp, học lực chủ yếu ở
mức độ trung bình. Với lòng yêu nghề, qua một năm học làm chủ nhiệm, học sinh
lớp chủ nhiệm đã có nhiều tiến bộ rõ rệt được các tổ chức đoàn thể và nhà trường
ghi nhận.
Là một giáo viên vừa thực hiện nhiệm vụ giảng dạy chuyên môn, đồng thời
đang trực tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp, với mong muốn làm tốt hơn nữa công tác

HS THPT cần được trau dồi tư tưởng vững vàng, nghị lực vượt khó trong học
tập và cuộc sống, các em đóng vai trò quan trọng đối với chất lượng giáo dục của
nhà trường. Vì vậy việc quản lý, giáo dục HS không phải là dễ dàng, đòi hỏi GVCN
căn cứ vào từng đối tượng để áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp.
1. Vị trí, vai trò của GVCN lớp.
Trong nhà trường, GVCN lớp là do Ban giám hiệu nhà trường phân công,
chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định công tác quản lý, giáo dục HS lớp mình
phụ trách và chịu toàn bộ trách nhiệm trước BGH về mọi vấn đề thuộc lớp mình phụ
trách.
GVCN thay mặt BGH, hội đồng nhà trường, cha mẹ HS quản lý toàn diện HS
lớp mình phụ trách. Điều này đòi hỏi GVCN vừa phải quản lý tập thể HS đồng thời
quan tâm đến từng cá nhân học sinh trong lớp về học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo
đức, lao động, sinh hoạt tập thể.
GVCN cũng là người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra mọi hoạt động và
các mối quan hệ ứng xử của học sinh thuộc lớp mình phụ trách theo đúng chương
trình kế hoạch của nhà trường.
GVCN vừa đóng vai trò quản lý hành chính nhà nước, vừa đóng vai trò người
thầy giáo, đồng thời còn đóng vai trò người đại diện cho quyền lợi của tập thể lớp
chủ nhiệm.
GVCN là cầu nối giữa lớp với các giáo viên bộ môn, Ban giám hiệu, tổ
chuyên môn, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, với cha mẹ của học sinh.
2. Chức năng của GVCN lớp.
GVCN xây dựng , tổ chức tập thể lớp chủ nhiệm thành đơn vị vững mạnh.


GVCN tổ chức điều khiển, lãnh đạo các hoạt động giáo dục của tập thể lớp
nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
GVCN thiết lập và phát triển các mối quan hệ với các lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường để giáo dục HS.
GVCN là người hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời về tư tưởng,

- BGH quan tâm đến công tác chủ nhiệm, GVCN cùng với Hội cha mẹ HS và
GV bộ môn luôn phối kết hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục HS.
- Nhà trường luôn tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất để HS được học
hành, vui chơi và tham gia các hoạt động.
- Bản thân tôi luôn nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc được giao.
- Một số học sinh của lớp chăm, ngoan, có ý thức học tập và rèn luyện.
3. Khó khăn.


- Đây là lớp chưa ngoan, phần lớn là HS lười học, ý thức tổ chức kỷ luật kém
- Về học lực lớp không có HS giỏi, chủ yếu là HS trung bình, một số em
thuộc diện học sinh lưu ban.
- Một số em bố mẹ đi làm ăn xa ở nhà với ông bà, vì vậy thiếu sự quan tâm
của các bậc phụ huynh nên nhiều HS có biểu hiện sa sút về học tập và tư tưởng.
- Sự hiểu biết giữa GVCN và phụ huynh học sinh chưa có , GVCN phải có
một thời gian nhất định để tìm hiểu về các em.
- Hầu hết phụ huynh học sinh sản xuất nông nghiệp nên tế gia đình các em
khó khăn.
- Bản thân tôi dạy GDCD nhưng một tuần chỉ có một tiết trên lớp nên việc
theo dõi quản lý HS gặp nhiều khó khăn.
- HS đã quen nếp sinh hoạt ở lớp cấp THCS nên việc điều chỉnh uốn nắn đòi
hỏi phải có nhiều thời gian.
III. CÁC BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
Công tác chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ cực kỳ khó khăn nếu
thực hiện đầy đủ và có trách nhiệm các yêu cầu, nhiệm vụ của người GVCN. Người
giáo viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, phải luôn luôn tu dưỡng, rèn luyện
đạo đức, tác phong sư phạm, đây vừa là trách nhiệm, vừa là yêu cầu cần thiết trong
việc giáo dục HS. Vì vậy để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải được HS tin
yêu, quý trọng có vậy thì trong lời nói, cử chỉ, hành động của thầy mới có tính
thuyết phục cao đối với HS. Khi được phân câng làm công tác chủ nhiệm phải làm

trách
- Thực hiện nội
- Quán triệt
GVCN,
quy nhà trường 100%HS tinh thần, xây Cán bộ lớp
dựng kế
- Hoa điểm tốt. 100%HS hoạch.
- Động viên
khích lệ, giao
chỉ tiêu.
- Văn nghệ với Đội văn - Thành lập
Đội trưởng
chủ đề “ Thầy nghệ
đội văn nghệ. đội VN
cô và mái
- Thành lập
trường”
đội thi vẽ
tranh
- Đôn đốc,
- Thi bàn tay
- Đội thi kiểm tra
Đội trưởng
vàng (vẽ tranh vẽ tranh thường xuyên đội thi vẽ
chủ đề)
- Xếp loại thi
đua, đề nghị
khen thưởng

Đối

thực hiên các
phong trào thi
đua của cá
nhân và tập
thể.

GVCN,
Cán bộ lớp,
Đội trưởng
các đội thi

Phân công
các thành
viên cán sự
lớp chuẩn bị

-BCH Hội
phụ huynh,
ban cán sự
lớp

- Quán triệt
tinh thần, xây
dựng kế
hoạch.
- Động viên
khích lệ, giao
chỉ tiêu.
- Thành lập
đội kịch.



- Thi bóng
chuyền

- Đội thi
bóng
chuyền

- Thi cắm hoa
nghệ thuật chủ
đề 8/3

- Đội thi
cắm hoa

- Xếp loại thi
đua, đề nghị
khen thưởng

GVCN,
ban cán
sự, và
học sinh

- Thành lập
-Đội trưởng
đội thi bóng
đội bóng
chuyền

đoạn, dự thảo kế hoạch, tham khảo ý kiến đồng nghiệp, ban cán sự lớp, cán bộ chi
đoàn để thống nhất một số nội dung.
Sau khi lập kế hoạch GVCN cần phải chỉ đạo HS thực hiện kế hoạch. Muốn
có hiệu quả cao GVCN cần phải:
`
- Phổ biến kế hoạch cho tập thể HS; thống nhất quyết tâm thực hiện kế hoạch,
biến kế hoạch thành chương trình hành động cụ thể.
- Chuẩn bị các điều kiện cần thiết như cơ sở vật chất, nhân lực...
- Phối hợp với ban cỏn sự lớp để điều hành cụng việc.
- Theo dõi, kiểm tra, uốn nắn kịp thời điều chỉnh để hoạt động luôn đi đúng
hướng.
- Kết thúc công việc cần đánh giá tổng kết ưu, nhược điểm, rút kinh nghiệm,
biểu dương những cá nhân tích cực đồng thời phê bình những cá nhân chưa tự giác,
chưa tích cực...
2. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp.
2.1. Lựa chọn ban cán sự lớp.
Học sinh lớp 10, mới bước vào trường THPT nên hoàn cảnh gia đình, khả
năng học tập, khả năng hoạt động phong trào, sở trường, sở thích của các em học
sinh gần như GVCN chưa biết rõ. Vì vậy để hiểu được những vấn đề nêu trên giáo
viên chủ nhiệm cần phải khảo sát, điều tra thông quan việc yêu cầu các em làm bản


lý lịch và thông qua sự trao đổi trực tiếp với cá nhân từng học sinh. Đây là căn cứ
quan trọng để GVCN xây dựng ban cán sự lớp.
Ban cán sự lớp phải đạt yêu cầu về học lực khá, giỏi, hạnh kiểm tốt, trung
thực, có tinh thần trách nhiệm cao, có uy tín đối với tập thể lớp.
2.2. Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp:
- Lớp trưởng: quản lý, điều hành toàn bộ hoạt động của lớp dưới sự chỉ đạo
của GVCN, chủ trì sinh hoạt lớp, sinh hoạt cuối tuần.
- Lớp phó học tập kiêm giữ sổ đầu bài: báo cáo việc học tập của HS trong lớp

học. Đây là cơ sở để đánh giá kết quả giáo dục đối với tập thể lớp và của từng học
sinh trong học kỳ và năm học.


Trên cơ sở những quy định chung của nhà trường, tôi cùng ban cán sự đã xây
dựng tiêu chí đánh giá thi đua chung áp dụng cho tất cả các thành viên trong lớp, tạo
ra sự bình đẳng giữa tất cả các thành viên.
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI THI ĐUA NĂM HỌC 2015-2016 – LỚP 10D4
I. Thực hiện nền nếp, học tập. (100đ/1 tuần/ cá nhân)
Các lỗi vi phạm bị trừ
Điểm trừ

- Bỏ học không lí do (tính cả học bồi
Đối với dưỡng)
cá
- Bỏ giờ
nhân
- Đi học chậm
- Thực hiện sai quy định đồng phục
- Hút thuốc lá
- Không có ghế ngồi trong các buổi
sinh hoạt ngoại khóa và chào cờ.
- Ngồi sai vị trí chổ ngồi đã quy định
- Vi phạm nội quy giờ học.
- Bị điểm 0, không học bài cũ, không
ghi bài, quay cóp bài giờ kiểm tra.
- Sử dụng điện thoại trong giờ học
- Vi phạm quy chế thi học kỳ
- Gây gỗ đanh nhau
Đối với - Giờ tự quản không thực hiện tốt.

10đ/ 1 thành viên
10đ/ 1 thành viên
20đ/ 1 thành viên
Điểm thưởng
6đ
7đ
8đ
10đ

II. Cách tính điểm thi đua:
Tổng điểm – Điểm bị trừ = Điểm thực hiện
Điểm thi đua Tuần = Điểm thực hiện + Điểm thưởng
Điểm thi đua tháng = ĐTB thi đua 4 tuần.
Tốt: Đạt từ 100 điểm trở lên
Khá:Đạt từ 85 điểm đến < 100 điểm.

không
thưởng
đối với
điểm
kiểm
tra 15
phút
trở lên


TB: Đạt 70 điểm đến < 85 điểm
Yếu: Đạt < 70 điểm
(Điểm thi đua làm căn cứ để xếp loại hạnh kiểm của tháng, học kỳ và
cả năm học, làm căn cứ để đề nghị khen thưởng, kỷ luật)

giờ, vô lễ với GV...
- Phản ánh, trao đổi kịp thời những mong muốn của HS đến GV bộ môn để
GV bộ môn điều chỉnh cách thức làm việc, phương pháp giảng dạy... phối hợp giáo
dục HS, nâng cao chất lượng bộ môn.
- Phối hợp với giáo viên bộ môn kiểm tra sách, vở, bài tập về nhà, đồ dùng
học tập của học sinh để nắm bắt kịp thời tình hình học tập của học sinh.
4.3. Kết hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể khác trong nhà trường.


GVCN cần chú ý rèn luyện đạo đức, tác phong của bản thân, nêu cao trách
nhiệm với công tác, với HS, đi đầu trong các phong trào; luôn đổi mới hình thức tổ
chức các hoạt động để tạo không khí vui vẻ, tạo sự đoàn kết trong tập thể lớp.
Trong năm qua tập thể lớp 10D4 đã tham gia phong trào do công đoàn, đoàn
thanh niên tổ chức và đạt nhiều thành tích được các tổ chức ghi nhận. Lớp đã tham
gia cắm hoa do công đoàn và đoàn thanh niên kết hợp tổ chức, thi vẽ tranh , thi văn
nghệ, thi bóng chuyền nam, làm các bài thi tìm hiểu do đoàn cấp trên phát động...Tất
cả các hoạt động trên tôi cùng tham gia với HS vì thế các em nhận được sự góp ý
kịp thời, các em có tinh thần trách nhiệm cao hơn, các phong trào của lớp tôi đều đạt
giải.
5. Giáo dục HS cá biệt.
Lớp 10D4 có một số HS cá biệt như em Nguyễn Văn Hiếu, Phạm Văn Tùng,
Nguyễn Văn Nam, Nguyễn Văn Cường, Nguyễn Thị Thương, Lê Quỳnh Trang: lười
học, không ghi chếp bài, nghỉ học vô lý do. Trước tình hình đó tôi đã gặp gia đình để
trao đổi, năm bắt thêm tình hình, gặp riêng các em để trao đổi, răn đe đồng thời động
viên, nhắc nhở thường xuêyn.
Em Lê Quỳnh Trang do bố mẹ li hôn, ở với ông bà ngoại nên nhiều lần đã bỏ
học đi chơi điện tử. Khi có thông tin tôi đã thông báo cho ông ngoại em đến đưa về
trường giáo dục, răn đe, nhắc nhở, phụ huynh quản lý chặt chẽ thời gian học tập của
em từ đó em đã đi học đều hơn.
Bằng sự ân cần, thương yêu nhưng cũng phải thật nghiêm khắc, phối hợp

Tiết sinh hoạt lớp đặt dưới sự quản lý, giám sát và tác động của GVCN. Để
tiết sinh hoạt đạt hiệu quả cao nhất tôi thực hiện theo các bước sau:
Bước 1: Thu thập thông tin, điều khiển gián tiếp.
- Nắm bắt tình hình hoạt động và học tập của toàn lớp trong tuần thông qua sổ
đầu bài, thầy cô giáo bộ môn và cán bộ lớp.
- Nắm bắt thông tin thông qua sổ theo dõi của đội ngũ cán bộ lớp.
- Trao đổi, định hướng trước với cán bộ lớp về nội dung của tiết sinh hoạt để
chuẩn bị thực hiện và xây dựng kế hoạch tuần tiếp theo.
Bước 2: Tiến hành giờ sinh hoạt:
Hoạt động 1: Tổng kết và đánh giá hoạt động trong tuần.(Lớp trưởng phụ
trách điều hành)
Các tổ trưởng báo cáo kết quả theo dõi thi đua của từng thành viên và của tổ.
Lớp phó học tập tổng kết hoạt động học tập của lớp.
Lớp trưởng cho các bạn đóng góp ý kiến về các hoạt động của lớp.
Lớp trưởng tổng kết :
- Dựa trên quá trình theo dõi, quản lý lớp trực tiếp trong suốt tuần học và qua
báo cáo của các tổ trưởng, ý kiến các thành viên trong lớp.
- Cần nêu ra những mặt tích cực nổi bật trong tuần đồng thời chỉ ra những
khiếm khuyết của tập thể, cá nhân trong tuần.
- Đề xuất tuyên dương cá nhân điển hình của lớp cũng như đề xuất phê bình
cá nhân vi phạm với GVCN.
Như vậy để hoạt động này được hiệu quả thì ngay từ đầu năm học GVCN cần
phải xây dựng đội ngũ cán bộ lớp vững vàng. Đồng thời có sự tập dượt cho lực
lượng cán bộ lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi đánh giá, phương
pháp nhận xét trước tập thể.
Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tuần học tiếp theo
Dựa trên sự định hướng của GVCN, nhiệm vụ đặt ra của nhà trường và đoàn
trường, mục tiêu thi đua rèn luyện, lớp trưởng phát thảo kế hoạch thực hiện bao
gồm: nhiệm vụ phải thực hiện và mục tiêu phấn đấu đạt được, tập thể lớp trao đổi và
đi đến phương án thực hiện.


Khá
9
21,95%

TB
Yếu
Tốt
30
2
9
73,17% 4,88% 21,95%

Hạnh kiểm
Khá
TB
Yếu
10
20
2
24,39% 48,8% 4,88%

Kết quả năm học 2015-2016
Năm học
2015-2016

HKI
HKII
CN


19
17
5
29,27% 7,32% 46,34% 41,46% 12,2%
12
3
19
17
5
29,27% 7,32% 46,34% 41,46% 12,2%

Yếu
0
0
0

2. Đối với các phong trào khác.
- Giải Ba cắm hoa nghệ thuật chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3 do công
đoàn phối hợp với đoàn thanh niên tổ chức.
- Giải ba cuộc thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2015.
- Giải khuyến khích cuộc thi vẽ tranh chủ đề “Thầy cô và mái trường”
20/11/2015.
- Giải ba giải bóng chuyền truyền thống của trường nhân dị kỷ niệm 85 năm
ngày thành lập Đoàn THCS Hồ Chí Minh 26/3/2016.
- Có 4 học sinh lớp chủ nhiệm đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi cấp trường
các môn văn hóa.
- Tham gia ủng hộ đồng bào bị thiên tai, chia khó vùng cao, thực hiện kế
hoạch nhỏ, tham gia tổng vệ sinh môi trường.
3. Xếp loại thi đua năm học 2015-2016.
- Lớp chủ nhiệm: Lớp tiên tiến.

13