1. Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài:
Phong trào "Khi tôi 18" là một phong trào do Ban Bí thư Trung ương
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Bộ giáo dục và đào tạo phát động trong các trường
THPT và trung tâm giáo dục thường xuyên. Phong trào "khi tôi 18" nhằm trang
bị cho ĐVTN 04 nhóm nội dung cơ bản là:
- Nhóm nội dung về kiến thức pháp luật
- Nhóm nội dung về tri thức phổ thông
- Nhóm nội dung về kỹ năng thực hành xã hội
- Nhóm nội dung về hướng nghiệp.
"Khi tôi 18" là một phong trào lớn, trọng tâm của Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh, có mục đích giáo dục ý thức công dân, ý thức chấp hành pháp luật, hỗ trợ
trang bị kiến thức pháp luật, tri thức phổ thông, kỹ năng thực hành xã hội và
định hướng nghề nghiệp việc làm cho cho thanh niên vị thành niên vững vàng
thực thi quyền và nghĩa vụ công dân khi đủ 18 tuổi; Đồng thời thúc đẩy phong
trào học tập, rèn luyện trong thanh niên, học sinh bậc THPT; là sân chơi bổ ích,
thiết thực cho thanh niên, vị thành niên thể hiện ước mơ, hoài bão, năng khiếu,
niềm tự hào, ý thức trách nhiệm và sự tham gia đóng góp với cộng đồng xã hội.
Thời gian qua tổ chức Đoàn các cấp đã tập trung chỉ đạo thực hiện phong
trào "Khi tôi 18" với hình thức đa dạng, phong phú, thu hút đông đảo ĐVTN
trường học hưởng ứng tham gia, tạo phong trào thi đua học tập, rèn luyện sôi nổi
trong tuổi trẻ học đường. Một số nhà trường THPT chủ động tổ chức tốt phong
trào này khiến phong trào có sức lan tỏa sâu rộng, tác động tích cực làm thay đổi
nhận thức, ý thức học tập, rèn luyện và phấn đấu của ĐVTN trường học.
Tuy nhiên, trong thời gian qua phong trào "Khi tôi 18" chưa thực sự được
chú ý trong một số nhà trường THPT hoặc các Đoàn trường cũng tổ chức phong
trào nhưng chất lượng không cao, còn hình thức, chiếu lệ, làm cho có mà chưa
chú ý đến hiệu quả của phong trào. Điều đó ảnh hưởng không tốt đến chất lượng
giáo dục học sinh. Trong khi đó, mục tiêu giáo dục xã hội đang đặt ra những yêu
cầu cấp thiết cần trang bị cho học sinh đặc biệt là học sinh khối 12 - những công
dân bước vào ngưỡng cửa tuổi 18. Đó là xây dựng môi trường, tạo động lực cho

+ Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến Phong trào Khi tôi 18
+ Nghiên cứu các tài liệu về kỹ năng tổ chức các hoạt động công tác thanh
niên
- PP điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin
+ Trao đổi trực tiếp với cố vấn chi đoàn, bí thư chi đoàn, với đoàn viên
thanh niên về vấn đề nghiên cứu để biết tâm tư nguyện vọng của đoàn viên,
những vướng mắc, những hạn chế trong khi tổ chức các phong trào. Từ đó thu
thập các thông tin cần thiết để chỉnh sửa trong những lần tổ chức sau cho phù
hợp hơn.
- PP thống kê, xử lý số liệu.
Phương pháp thống kê thực nghiệm tính hệ số tương quan thứ bậc và so
sánh.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
2.1.1 Một số vấn đề cơ bản về vai trò, nhiệm vụ của tổ chức Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh trong việc tuyên truyền, giáo dục Đoàn viên thanh
niên:
Đoàn là tổ chức chính trị có nhiệm vụ tổ chức các hoạt động tạo môi
trường giáo dục, rèn luyện đoàn viên, thanh thiếu nhi nhằm góp phần thực hiện
các nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội, quốc phòng an ninh của địa
phương. Như vậy tổ chức Đoàn trong nhà trường THPT cần tổ chức các hoạt
động của phong trào "Khi tôi 18" để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chính trị là giáo
dục ý thức công dân, ý thức chấp hành pháp luật, trang bị cho các em kỹ năng
cần thiết khi trở thành một công dân trưởng thành. Đồng thời góp phần giáo dục
toàn diện cho học sinh.
2.1.2 Xác định chức năng nhiệm vụ của Bí thư Đoàn trường:
Bí thư đoàn trường là người chỉ huy trực tiếp và cao nhất của đoàn trường;
Là cán bộ quản lý có trách nhiệm giáo dục và tổ chức giáo dục ĐVTN trong
trường học thông qua các hoạt động đoàn. Do đó Bí thư đoàn trường phải là
người quản lý, chỉ đạo toàn diện tất cả các hoạt động của đoàn trường; Lập

điều hành công việc của tất cả các cơ quan hành chính nhà nước.
Trong trường THPT chi bộ/ đảng bộ là cơ quan lãnh đạo cao nhất. Cấp ủy,
Ban giám hiệu là hạt nhân lãnh đạo thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng,
Pháp luật của Nhà nước, nghị quyết, chủ trương của cấp trên tại đơn vị cơ sở,
lãnh đạo xây dựng đơn vị cơ sở trong sạch, vững mạnh, phát triển. Cấp ủy, Ban
giám hiệu là cơ quan chịu trách nhiệm cuối cùng trong việc thiết kế và điều hành
mọi công việc của nhà trường. Người đứng đầu là Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng có
vai trò quyết định đến chất lượng sinh hoạt của chi bộ và mọi hoạt động của nhà
trường.
Bí thư đoàn trường là cầu nối giữa tổ chức Đoàn và cấp ủy, Ban Giám hiệu
trong việc thực hiện kế hoạch, tổ chức triển khai mọi phong trào trong nhà
trường. Vì vậy công tác tham mưu của người đại diện BCH Đoàn trường với cấp
ủy, Ban giám hiệu đóng vai trò vô cùng quan trọng.
Để thực hiện tốt phong trào "Khi tôi 18" cũng vậy. Bí thư đoàn trường cần
phải phát huy tốt vai trò tham mưu của mình. Cách tham mưu để có hiệu quả
cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
Tham mưu phải đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ. Ngay từ đầu năm học, Bí thư
đoàn trường cần xây dựng dự kiến chương trình triển khai phong trào " Khi tôi
3


18" tổng thể cho cả năm học. Bí thư cũng cần phải chỉ rõ được yêu cầu, nhiệm
vụ của phong trào trong năm học mà Bộ - TW đoàn đã đề ra. Những nội dung
tham mưu phải đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của nhà trường.
Thứ hai, tham mưu phải đảm bảo tính hiệu qủa. Người tham mưu phải nắm
rõ được mình cần phải tham mưu công việc gì, công việc đó sẽ được tổ chức
như thế nào, có những thuận lợi và khó khăn gì? Tổ chức hoạt động đó có ý
nghĩa như thế nào? ... Nói chung, công tác chuẩn bị của người tham mưu càng
chu đáo thì hiệu quả tham mưu càng cao.
Một kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi rút ra được là: Thời điểm tham mưu

* Cách tổ chức hoạt động: Phát thanh "Khi tôi 18"
Trong hệ thống cơ sở vật chất phục vụ cho tổ chức hoạt động của đoàn
trường không thể thiếu hệ thống loa phát thanh. Trong công tác tuyên truyền,
giáo dục, hình thức phát thanh luôn đem lại hiếu quả thiết thực. Vì vậy mỗi một
đoàn trường nên thành lập một Ban phát thanh trong tổ chức của mình.
4


Tên gọi cho Ban phát thanh có nhiều cách đặt khác nhau. Ví dụ như "Ban
phát thanh Thanh niên", "Tiếng nói Thanh niên", Nghe thanh niên nói- Nói cho
thanh niên nghe"...
Về thời gian phát thanh: Có thể phát vào đầu buổi học và các giờ ra chơi.
Chương trình phát thanh Thanh niên của trường THPT Hậu Lộc 4 được phát vào
đầu buổi học và các giờ ra chơi của ngày thứ Ba; thứ Năm và thứ Bảy. Thứ Ba
dành cho chương trình phát thanh phục vụ công tác tuyên truyền về chính trị, tư
tưởng. (Ví dụ tháng 9 Ban phát thanh sẽ phát bài tuyên truyền chào mừng ngày
Quốc khánh 2/9, ngày khai giảng năm học 5/9. Tháng 10 sẽ phát thanh các bài
viết theo chủ đề "Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam trong văn học"; "người phụ
nữ Việt Nam xưa và nay"; Phát thanh tuyên truyền về ngày Bác Hồ gửi thư cho
ngành giáo dục 15/10). Thứ Bảy phát thanh chương trình "Quà tặng âm nhạc".
(Học sinh nhà trường có thể gửi tặng những lời chúc, lời nhắn gửi của mình tới
bạn bè, thầy cô thông qua những món quà âm nhạc). Còn riêng thứ năm thời
gian phát thanh sẽ dành cho chương trình "Phát thanh Khi tôi 18".
Về cơ cấu tổ chức của Ban phát thanh gồm: 01 đồng chí trưởng ban là Phó
bí thư đoàn trường; 03 đồng chí phát thanh viên, 03 kĩ thuật viên và 04 đồng chí
biên tập viên (Có thể là đoàn viên học sinh và đoàn viên chi đoàn giáo viên).
Lưu ý: Nên bổ sung vào ban phát thanh một số học sinh giỏi môn Văn và các
đồng chí giáo viên dạy văn có nhiều kinh nghiệm trong viết bài và biên tập.
Riêng phát thanh viên phải chọn người có giọng nói chuẩn mực, rõ ràng, truyền
cảm, có kỹ năng phát thanh. Cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho lực lượng phát

10A3;
- Đạo đức, tác phong của lứa tuổi học đường. 10A4
5


Nhóm nội dung về kiến thức pháp luật:
- Luật an toàn giao thông.
- Phòng chống các tệ nạn xã hội

10A5;
Tuần 9;
10A6;
10; 11 ;
10
10A7;
12
10A8;
Nhóm nội dung về đạo đức:
10A9;
Tuần 13;
- Truyền thống Tôn sư trọng đạo.
10A10;
14; 15;
11
- "Tôn sư trọng đạo xưa và nay"
10A11;
16
11A1
Nhóm nội dung về đạo đức và kiến thức 11A2;
Tuần 17;

12A4;
29; 30;
3
- Tầm quan trọng của học nghề, lập nghiệp.
12A5;
31; 32
- Nội dung, vai trò, sự cần thiết của từng 12A6
nghề, các trường đào tạo..
Nhóm nội dung về thể lực và kỹ năng thực 12A7;
Tuần:
hành xã hội:
12A8;
33; 34;
- Kỹ năng giúp học tập hiệu quả.
12A9; Ban 35; 36
4
- Kỹ năng tổ chức một sinh hoạt tập thể
phát thanh
- Kỹ năng kiểm soát, làm chủ và bảo vệ bản
thân.
Nhóm nội dung về đạo đức và nhóm nội Ban
phát Tuần:
dung về kỹ năng thực hành xã hội:
thanh
37; 38;
- Bác Hồ với thanh niên- Thanh niên với Bác
39; 40
5
Hồ (Mừng sinh nhật Bác).
- Kỹ năng ôn tập và làm bài thi đạt kết quả

Chi đoàn nào không nộp bài viết đúng thời gian, chi đoàn nào có bài viết chất
lượng tốt sẽ có hình thức trừ điểm/ cộng điểm trong bảng tổng hợp đánh giá thi
đua cuối năm học; Thứ năm, Ban chấp hành đoàn trường nên khuyến khích các
chi đoàn chủ động tìm kiếm tài liệu trên các phương tiện thông tin, sách báo.
Tuy nhiên Đoàn trường cũng nghiêm cấm việc sao chép
* Cách tổ chức Sinh hoạt dưới cờ" Khi tôi 18":
Có một điều thường thấy ở đa số các nhà trường là tiết chào cờ đầu tuần
thường được tổ chức theo trình tự: Nghi thức, Ban giám hiệu đánh giá nhận xét
công tác tuần cũ- kế hoạch tuần mới, Đoàn trường làm công tác nề nếp...
Hình thức này tuy là chuẩn mực nhưng có phần khô khan, nặng nề về hành
chính, ít nhiều gây nên tâm lí căng thẳng cho học sinh mỗi khi đến tiết chào cờ.
Vậy làm thế nào để vẫn duy trì được hoạt động chào cờ đầu tuần đảm bảo triển
khai được các nội dung của nhà trường, chuyển tải được các nội dung của phong
trào "khi tôi 18" mà vẫn tạo được sự hứng khởi tham gia cho các em học sinh?
Một hướng đổi mới hình thức giờ chào cờ ở trường phổ thông chính là tổ
chức "Giờ chào cờ tự quản". Tức là dành cho học sinh hoàn toàn chủ động tổ
chức một tiết chào cờ đầu tuần. (Vì lứa tuổi học sinh trung học phổ thông là lứa
tuổi các em đã có thể chủ động duy trì được một hoạt động tập thể).
Mục đích của giờ chào cờ tự quản là: giúp ĐVTN rèn luyện kỹ năng hoạt
động tập thể, kỹ năng giao tiếp, ứng xử trước tập thể, nâng cao khả năng sáng
tạo, tiếp cận các vấn đề mới trong đời sống xã hội; Giáo dục và nâng cao ý thức
8


giúp ĐVTN tránh xa những tai tệ nạn của xã hội, không vi phạm pháp luật, sống
có lý tưởng hoài bão thông qua các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài, tiết mục
múa, hát, ảo thuật...; Tạo ra sân chơi bổ ích cho ĐVTN, giúp cho ĐVTN giải tỏa
bớt những căng thẳng sau những tuần học tập vất vả thông qua những tác phẩm
hay do các chi đoàn thể hiện.
- Chương trình được tổ chức như sau:

10/2016

11
13

11/2016

15
17

12/2016

19
21

01/2017

23

11A3
11A4
11A5
11A6
11A7
11A8
11A9
11A10

Sức khỏe sinh sản vị thành niên, văn hóa
ứng xử của nữ sinh trong thời đại mới, hiểu

10A1
10A2
10A3
10A4
10A5

Cùng bạn nghèo đón tết, Tết an toàn tiết
kiệm, vui vẽ, Mừng đảng, mừng xuân,
mừng đất nước đổi mới, ẩm thực dân tộc...
Thanh niên với chủ quyền đất nước, với văn
hóa ứng xử trong đời sống, với nếp sống
đẹp, thanh niên trong thời kỳ hội nhập...
Văn hóa thi cử, ngày hội thống nhất đất
nước, chủ quyền biển đảo....

10A6

Học tập và làm theo tấm gương của Bác,
thanh niên với vấn đề lập thân, lập nghiệp,
05/2017
thanh niên trước ngã rẽ cuộc đời, con đường
40
10A8
tương lai ...
và10A9
+ Với những Chi đoàn được Đoàn trường chỉ định làm theo chủ đề hàng
tháng sẽ thông báo sau. Ở trường THPT Hậu Lộc 4, năm học 2016-2017 có
10A7

tổng số 30 chi đoàn học sinh. Sau khi cân đối, chương trình giờ chào cờ tự

Bước 2: Thống nhất tại Chi đoàn để chọn chủ đề, chọn thời gian thực hiện
để đăng ký với Đoàn trường ngay từ đầu năm học.
Bước 3: Xây dựng kế hoạch chuẩn bị cho giờ chào cờ tự quản mà mình đã
đăng ký, duyệt với Đoàn trường trước giờ chào cờ dự định thực hiện 1 tháng.
Bước 4: Tự tổ chức tập luyện vào những lúc rãnh rỗi.(Trong thời gian tập
luyện có thể xin góp ý từ giáo viên chủ nhiệm, các đồng chí thuộc Ban cố vấn
Đoàn trường)
Bước 5: Đăng ký lịch tổng duyệt với Đoàn trường (chiều thứ 5 của tuần
trước khi thực hiện giờ chào cờ)
Bước 6: Tiến hành tổ chức giờ chào cờ tự quản đã đăng ký:
Phần 1: Trang trí phông màn, kê bàn ghế: Chi đoàn thực hiện chủ động
đến sớm trang trí sân khấu, chuẩn bị loa đài, kê khênh bàn ghế trước giờ chào
cờ; Chủ động ổn định nền nếp toàn trường; Cử 4 ĐVTN tham gia duy trì nền
nếp suốt buổi chào cờ.
Phần 2: Phần thực hiện nghi thức chung (chào cờ, nhận xét, đánh giá,
xếp loại và trao thưởng nền nếp tuần- Thực hiện trong 15 phút): Chi đoàn cử
một ĐVTN có giọng chuẩn phổ thông, hô to, rõ thực hiện nghi thức: Chào cờ Quốc ca(Toàn trường hát quốc ca); Các chi đoàn cử một một ĐVTN làm MC
dẫn chương trình, nhận xét đánh giá, trao thưởng nền nếp (Lưu ý: Kết quả đánh
giá xếp loại nền nếp nhận tại văn phòng Đoàn trường vào sáng thứ 6 của tuần
trước đó; Lời dẫn của MC phải được duyệt trước tại văn phòng đoàn trường)
Phần 3: Phần thể hiện tài năng(Thực hiện trong 30 phút).
Chi đoàn thể hiện tài năng của mình bằng các tiết mục đã chuẩn bị: Múa,
hát, hài kịch, thời trang, ảo thuật, trò chơi dân gian, câu hỏi kiến thức...

* Cách tổ chức Chương trình ngày hội tòng quân "Vinh
quang làm người chiến sĩ"(Thực hiện theo chủ điểm - Thuộc nhóm nội
dung kiến thức pháp luật và kĩ năng thực hành xã hội)
Riêng trong tháng 2, đoàn trường có thể tổ chức chương trình"Quà
tặng chiến sĩ" và ngày hội tòng quân "Vinh quang làm người chiến sĩ" có
lồng ghép nội dung chương trình "Khi tôi 18" và dịp lễ giao nhận quân


(Ảnh: Bức tâm thư của các em học sinh dành cho tân binh)
Một vài lưu ý nhỏ để tổ chức thành công chương trình này là:
Phối hợp chặt chẽ với BCH quân sự huyện, BCH huyện đoàn để lên
kế hoạch và phương án tổ chức chi tiết. BCH đoàn trường xin số liệu thông
tin về các tân binh.
Đối với quà tặng chiến sĩ, đoàn trường cần triển khai kế hoạch sớm
để học sinh có thời gian chuẩn bị. Trước khi thu Đoàn trường cần tổ chức
kiểm tra trước khi đóng gói, tránh tình trạng học sinh tinh nghịch quá trớn
và sựu mất cân đối giữa giá trị các món quà.
(Ảnh: Những món quà tự làm của học sinh nhà trường dành tặng tân binh)

Phần trò chơi có sự tham gia của các tân binh với học sinh nhà
trường cần được dành thời lượng nhiều vừa tạo điều kiện giao lưu vừa thu
hút được sự chú ý của khán giả, làm tăng tính lôi cuốn cho chương trình.

(Ảnh: Trò chơi bịt mắt ăn sữa chua)
13


* Cách tổ chức Chương trình "Diễn đàn Nghề tương lai- Khi tôi
18 và tư vấn tuyển sinh":
Đối với các trường THPT công tác hướng nghiệp cho học sinh luôn
luôn được chú ý. Học sinh được học chương trình hướng nghiệp trong suốt
khóa học. Tuy nhiên thời lượng dành cho chương trình hướng nghiệp cũng
không có nhiều. Mỗi năm học các em được học 3 buổi, mỗi buổi 3 tiết.
Trong khi định hướng nghề nghiệp cho học sinh phải là việc làm thường
xuyên. Thậm chí ở các nước hiện đại, trẻ em cũng đã được hướng nghiệp
thông qua các chương trình trải nghiệm: Nghề đó là nghề gì? Làm nghề đó
là phải làm những công việc gì? Nghề đó có vai trò, vị trí như thế nào

là "Cây điều ước- Khi tôi 18" để toàn thể đoàn viên thanh niên khối 12 có
thể ghi những điều ước của mình treo trên cây ấy. Vị trí của cây nên đặt ở
vị trí dự kiến sẽ là sân khấu tổ chức chương trình. Ban tổ chức cần chuẩn
bị một chùm bóng bay to để khi kết thúc chương trình tư vấn tuyển sinh
chúng ta sẽ chuyển tất cả những diều ước mà đoàn viên thanh niên đã gửi
treo lên cây sang chùm bóng và cùng thả bay lên bầu trời. Chi tiết tuy nhỏ
nhưng có ý nghĩa to lớn trong việc tạo niềm tin cho học sinh chuẩn bị bước
vào sự kiện trọng đại trong cuộc đời.
* Cách tổ chức Cuộc thi “Khi tôi 18”
- Hình thức: Là chương trình sân khấu hóa (thể hiện tính đồng đội, đồng
thời thể hiện tính cách cá nhân của “Tuổi 18”). Đối tượng tham gia cuộc thi là:
Học sinh khối 10 và khối 11 tham gia cổ vũ; Khối 12 trực tiếp tham gia thi. Mỗi
đội dự thi gồm 03 thí sinh (trong đó mỗi lớp chọn thí sinh và bốc thăm chia đội
ngẫu nhiên)
- Thời gian tổ chức cuộc thi: Có thể tổ chức thi vào dịp kỉ niệm ngày nhà
giáo Việt Nam 20/11 hoặc ngày thành lập đoàn 26/3. Các đội dự thi đăng ký danh
sách thành viên tham dự, tên tiểu phẩm dự thi về Ban tổ chức sau đó đoàn trường sẽ tổ chức
bốc thăm chia đội. Sau khi bốc thăm chia đội xong các đội phải cử ra một đội
trưởng.
- Cuộc thi được tổ chức như sau:
15


Thi theo đội, sử dụng loại hình nghệ thuật, sân khấu hoá qua 5 phần thi:
Phần thi 18 kết nối; phần thi 18 chinh phục; phần thi 18 tài năng và phần thi 18
ước mơ.
+ Phần thi: 18 kết nối: (Thời gian tối đa là 05 phút)
. Phần thi được thể hiện qua tiết mục (có thể là một tiểu phẩm nhỏ) thể
hiện tài năng nghệ thuật của các lớp tham gia (03 lớp 01 đội), cần giới thiệu
được bạn là ai, đến từ đâu, có điểm gì nổi bật khi đến với chương trình “Khi tôi

Hình thức: Tổ chức tập trung với sự tham gia của toàn thể ĐVTN- HS
trong toàn trường. Khách mời gồm Đại diện BTV Huyện đoàn; BGH nhà
trường, Các thầy giáo cô giáo, Ban thường trực Hội Phụ huynh học sinh, Các
16


Chi hội trưởng chi hội phụ huynh lớp 12; phụ huynh của những học sinh có
thành tích cao trong học tập.
Thời gian: vào trung tuần tháng 4 hoặc đầu tháng 5(Trước khi tổ chức lễ
bế giảng năm học)
Nội dung chương trình:
- Văn nghệ ca ngợi Đảng, Đoàn, quê hương, công ơn thầy cô, cha mẹ …
- Khai mạc buổi lễ.
- Sơ lược các gương học sinh hiếu thảo, học giỏi.
- Giao lưu đối thoại giữa các học sinh giỏi, xuất sắc với các bạn học sinh
trong trường.
- Vinh danh các em học sinh đạt giải Nhất cuộc thi học sinh giỏi cấp Tỉnh.
- Phát biểu tri ân của học sinh khối 12, với 2 nội dung: tri ân cha mẹ và tri
ân thầy cô, nhà trường và hứa quyết tâm trong kỳ thi THPT quốc gia sắp tới.
- Tặng hoa (trao bức thư tri ân) của học sinh lớp 12 (chuẩn bị trước) cho
Đại diện cha mẹ và thầy cô.
- Phát biểu của đại diện cha mẹ học sinh nhà trường.
- Phát biểu chia sẻ, động viên, định hướng của lãnh đạo nhà trường đối
với ĐVTN học sinh.
- Đại diện ĐVTN học sinh khối 10, 11 trao hoa cho đại diện các lớp khối
12.
- Biểu diễn Acrobic chào đón tuổi 18.
- Tổ chức thổi nến, cắt bánh sinh nhật tuổi 18 cho các đoàn viên khối 12.
- Tuyên bố kết thúc buổi lễ và chúc mừng học sinh khối 12.


bình
2014- 2015 1.189
959(80,7%)
174 (14,6%) 45(3,8%) 11(0,9%)
2015- 2016 1.179
988(83,8%)
156 (13,2%) 29(2,46%) 6(0,51%)
2016- 2017 1.246
1.048(84,1%) 163(13,1%) 31(2,5%) 4(0,3%)
Thông qua bảng số liệu so sánh ta thấy tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt
tăng lên qua các năm và tỷ lệ học sinh hạnh kiểm yếu giảm dần qua từng năm.
Bảng so sánh kết quả xếp loại học lực học sinh qua các năm học:
Chất lượng học lực
Tổng số
Năm học
Trung
ĐVTN
Giỏi
Khá
Yếu
bình
2014- 2015 1.189
75(6,3%)
736(61,9%) 364(30,6%) 14(1,2%)
2015- 2016 1.179
85 (7,2%)
756(64,1%) 328(27,8%) 10(0,8%)
2016- 2017 1.246
123(5,4%) 776(62,3%) 387(31%)
9(0,7%)


2014- 2015: 9 học sinh; năm học 2015- 2016: 5 học sinh; Năm học 2016- 2017:
01 học sinh)
Từ việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động phong trào "khi tôi 18", Đoàn
viên thanh niên nhà trường đã tham gia phong trào chung của nhà trường tích
cực, nhiệt tình hơn.(Kể cả đoàn viên chi đoàn giáo viên).
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận:
Tổ chức hiệu quả phong trào "khi tôi 18" là một trong những giải pháp
nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức cơ sở đoàn các trường THPT. Triển
khai tốt phong trào sẽ có tác động sâu sắc và mang nhiều ý nghĩa đến cơ sở đoàn
nói riêng và nhà trường nói chung.
Thông qua việc áp dụng một số kinh nghiệm trong tổ chức phong trào "Khi
tôi 18" năm học này bản thân tôi thấy có thể tiếp tục bổ sung để tổ chức tốt hơn
nữa phong trào trong những năm sau và là nội dung để các trường THPT khác
có thể tham khảo áp dụng, nhằm tạo nên một phong trào rộng khắp, lan tỏa,
được tổ chức đồng đều ở các nhà trường THPT.
3.2 Kiến nghị:
Để góp phần thực hiện tốt hơn nữa phong trào "Khi tôi 18" tôi xin mạnh
dạn kiến nghị một số nội dung sau:
Về phía nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi
hơn nữa để Đoàn trường tổ chức triển khai phong trào một cách hiệu quả.
Về phía Sở GD và ĐT cần tăng cường công tác chỉ đạo các nhà trường triển
khai tổ chức các hoạt động của phong trào.
Về phía Ban thường vụ Tỉnh đoàn cần đẩy mạnh hướng dẫn triển khai đồng
bộ phong trào, đồng thời tổ chức chi đạo điểm tại một số trường THPT. Ban
thường vụ tỉnh đoàn, huyện đoàn cần đẩy mạnh nhân rộng, chia sẻ các mô hình
hay, cách làm tốt phát triển các hoạt động mới, sáng tạo; Tăng cường trao đổi,
chia sẻ kinh nghiệm, tài liệu tổ chức; Đẩy mạnh triển khai các hoạt động ứng
dụng công nghệ thông tin và Internet trong triển khai phong trào "Khi tôi 18".