MỤC LỤC
NỘI DUNG
I
1
2
3
4
5
II
1
2
3
4
III
1
2

Phần mở đầu
Lý do chọn đề tài.
Mục đích nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu.
Giới hạn, phạm vi nghiên cứu.
Nội dung
Cơ sở lý luận của vấn đề.
Thực trạng của vấn đề.
Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.
Kết quả thu được.

TRANG
2-3

người mới Xã hội chủ nghĩa và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào
Trường Tiểu học. Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu
chung đó là: nhanh chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 – 5
tuổi, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ ,giáo viên, nhân viên có năng lực, có
trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vật
chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục
mầm non.
Chất lượng chăm sóc Giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội
ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho công tác
chăm sóc giáo dục trẻ. Chúng ta khẳng định cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng,
đồ chơi là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ mầm non. Để thực hiện được mục tiêu đó vấn đề đặt ra là phải làm như
thế nào để nhà trường có đủ cơ sở vật chất, đồng thời đủ trang thiết bị, đồ dùng
đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học. Nhanh chóng xây dựng trường trở thành
trường đạt chuẩn Quốc gia, đó là nhu cầu cấp thiết của Đảng bộ, nhân dân, chính
quyền xã nói chung, đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường nói riêng
nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của
Ngành học mầm non và sự phát triển của toàn xã hội.
Đối với một người đứng đầu cơ quan đơn vị trường học, trách nhiệm đề
nặng lên đôi vai. Tôi hàng đêm trăn trở, làm sao để ngôi trường mình ngày càng
khang trang, ngày càng đẹp và vững mạnh. Để không phụ những ánh mắt thơ
ngây trong sáng của các em học sinh với mong muốn “mỗi ngày đến trường là
một ngày vui”. Trách nhiệm của mình phài tạo cho các cháu môi trường học tập
vui chơi để phát triển toàn diện, tạo môi trường học tập vui chơi tuyệt đối an toàn
cho các cháu.

2
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo



giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo
dục quốc dân dưới sự quản lí của nhà nước. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc
lần thứ VIII đã nêu rõ: “Các vấn đề chính sách xã hội đều giải quyết theo tinh
thần xã hội hóa. Nhà nước giữ vai trò nòng cốt, đồng thời động viên mỗi người
dân, các doanh nghiệp, các tổ chức xã hội, các cá nhân và các tổ chức nước
ngoài cùng tham gia giải quyết.”
Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng
định: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của
mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân.”
Xuất phát từ vai trò của lịch sử, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng từng nói:
“Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã
hội và trong gia đình. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu sự
giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn.
Điều 11 của Luật Giáo dục đã ghi: “Mọi tổ chức, gia đình và công dân
đều có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và
môi trường giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu
giáo dục”. như vậy nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo
dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình nhà trường và các hình thức giáo dục;
khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để các tổ chức, cá nhân tham gia phát
triển sự nghiệp giáo dục.
Từ cơ sở lí luận đã nêu trên, chúng ta có thể hiểu xã hội hóa giáo dục là
quá trình huy động cộng đồng. hiện nay có rất nhiều cách hiểu xã hội hóa giáo
dục khác nhau. Một trong những quan niệm về xã hội hóa giáo dục hay huy động
cộng đồng mang tính phổ biến, được nhiều nhà khoa học và công chúng thừa
nhận, đó là:

4
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo



Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của chính quyền địa phương. Đảng ủy,
UBND xã luôn tạo điều kiện để nhà trường thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo
dục trẻ.
Trường đóng trên địa bàn dân cư đông đúc nên dễ dàng thực hiện công tác
tuyên truyền đến người dân cũng như phụ huynh.
Các hộ kinh doanh trên địa bàn xã nhiệt tình ủng hộ để xây dựng cơ sở vật
chất cho nhà trường.
Đội ngũ cán bộ- giáo viên trong nhà trường nhiệt tình với công tác tuyên
truyền cũng như xã hội hóa giáo dục.
b.Khó khăn:
Một số bộ phận không nhỏ người dân và phụ huynh trên địa bàn xã là hộ
nghèo, đồng bào dân tộc thiểu số nhận thức hạn chế nên công tác vận động đôi
lúc còn gặp khó khăn.
3.Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Thứ nhất, xác định đúng đắn mục đích, nội dung, đối tượng và chủ thể
thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
Để thành công công tác huy động cộng đồng thực hiện xã hội hóa giáo dục
bản thân tôi là người Hiệu trưởng phải xác định được mục đích, nội dung, đối
tượng và chủ thể thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục.
* Mục đích thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục:
Huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển trường nhằm hai mục
đích sau:
Xây dựng các điều kiện thiết yếu để phục vụ cho quá trình giáo dục trẻ như
cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên,…
Tạo môi trường giáo dục trẻ tốt nhất trong điều kiện có thể phấn đấu được,
thống nhất giữa nhà trường- gia đình và xã hội
* Nội dung công tác xã hội hóa giáo dục:
6
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo




- Phòng giáo dục và đào tạo là lực lượng nòng cốt trong việc triển khai công
tác xã hội hóa giáo dục, trong đó nhà trường, cán bộ quản lý cùng tập thể sư
phạm giữ vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy và giáo dục trẻ. Lời tuyên
truyền huy động cộng đồng của giáo viên có sức thuyết phục mạnh mẽ, mặt
khác, mỗi nhà giáo có mối quan hệ xã hội rất rộng bởi vì họ có rất nhiều phụ
huynh học sinh.
- Lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương: Chính quyền các cấp với chức
năng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo
cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng
xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục. Do vậy, vai trò của các cấp ủy
Đảng, chính quyền đại phương rất quan trọng trong cuộc vận động XHHGD.
- Ban đại diện cha mẹ hoc sinh cũng là một chủ thể huy động cộng đồng.
- Có những lực lượng xã hội có thể vừa giữ vai trò chủ thể huy động cộng
đồng, nhưng đồng thời cũng chính là đối tượng được huy động. chẳng hạn phụ
huynh học sinh, ngành Giáo dục, chính quyền cơ sở.
Thứ hai, nghiên cứu các văn bản, quy định có liên quan đến yêu cầu về
xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở bậc học Mầm non.
Các văn bản quy định có liên quan đến vấn đề xây dựng cơ sở vật chất ở
bậc học Mầm non là nhân tố quan trọng tác động và ảnh hưởng trực tiếp đến việc
xây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất của Nhà trường. Vì vậy, với cương
vị là Hiệu trưởng bản thân tôi luôn nêu cao tinh thần, trách nhiệm nghiên cứu sâu
sắc, hiểu rõ các văn bản, các quy định, để tham mưu với các cấp, các ngành có
liên quan, từ đó lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện theo đúng trình tự, yêu cầu,
quy định.
Sau khi nghiên cứu các văn bản, các quy định về xây dựng cơ sở vật chất
trang thiết bị dạy và học. Tôi đã triệu tập các cuộc họp để triển khai các văn bản,
các quy định, thành phần dự họp là các Phó hiệu trưởng, người đúng đầu các tổ
8

9
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


- Xây dựng kế hoạch phát triển từng năm học chính xác số liệu và lập kế
hoạch xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị qua từng năm.
- Hàng năm phải xây dựng kế họach qua thực tế số trẻ trong độ tuổi đến
trường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học bao nhiêu cháu, nguồn huy
động bao nhiêu và làm những việc gì trước, việc gì sau.
- Có kế hoạch xây dựng tổng thể cơ sở vật chất, trang thiết bị:
+ Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành
việc xây dựng và mua sắm trang thiết bị.
+ Quy hoạch về tổng số các phòng : Số phòng học, số phòng chức năng,
công trình vệ sinh … phù hợp với số trẻ trong xã đến trường mầm non theo quy
định về Điều lệ trường mầm non.
Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, vườn cổ tích, hòn non
bộ, khu vườn thiên nhiên của bé … tất cả các vấn đề trên Hiệu trưởng phải có kế
hoạch rõ ràng và phải thực sự đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc
hậu. Kế hoạch này tuyệt đối không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ý
tưởng, có kế hoạch cho tương lai và nó phù hợp với đặc điểm trường Mầm non
vùng nông thôn.
Vấn đề mua sắm cơ sở vật chất góp phần phần không nhỏ đảm bảo tốt các
hoạt động ở Trường Mầm non. Vậy bản thân tôi phải nghiên cứu xem mua
những cái gì trước, cái gì sau?...
Sau khi hoàn thành kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và
học. Tôi đã triệu tập cuộc họp để trình bày kế hoạch, thành phần dự họp là các
Phó hiệu trưởng, người đúng đầu các tổ chức đoàn thể trong Nhà trường để lắng
nghe các ý kiến đóng góp, hoàn chỉnh kế hoạch đã xây dựng .
Thứ tư, công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền, tranh thủ sự
quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, chính quyền địa phương.

vật chất cho Nhà trường:

11
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


Trước hết là tuyên truyền, vận động để họ hiểu được vị trí, vai trò của bậc
học Mầm non đới với sự phát triển của nền giáo dục nước nhà. Việc đưa trẻ đến
trường trong điều kiện được học tập, chăm sóc, được vui chơi…sẽ là nhân tố
quan trọng để trẻ phát triển cả về thể chất và trí tuệ, đạo đức.
Tăng cường tuyên truyền vận động, thông qua các cuộc họp trao đổi trực
tiếp với phụ huynh học sinh để tạo ra môi trường tốt nhất để nuôi dạy trẻ để họ
nhận thức và cùng đóng góp công sức nguồn kinh phí….
Trực tiếp chỉ đạo mời lãnh đạo các cấp, các ngành, lãnh đạo các đoàn thể,
các bậc phụ huynh trực tiếp thăm quan cơ sở vật chất của trường, tham dự các
buổi học, các buổi chăm sóc nuôi dưỡng trẻ… để họ thấy được đầu tư xây dựng
cơ sở vật chất là nhân tố quan trọng để trẻ phát triển về thể chất và trí tuệ.
Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh,
các đoàn thể Công đoàn, Đoàn Thanh niên cùng tổ chức đi quyên góp từ các
mạnh thường quân trên địa bàn xã, huyện như: Các doanh nghiệp tư nhân, các hộ
buôn bán nhỏ lẻ và từ cán bộ giáo viên trong nhà trường với quan điểm “góp gió
thành bão” “góp tiểu thạnh đại” nhằm tạo cho nhà trường có nguôn kinh phí xây
dựng cở sở vật chất cho nhà trường, giảm tải gánh nặng cho phụ huynh cũng như
cho Nhà nước, qua đó đẩy mạnh tuyên truyền đến cộng đồng phương châm “Nhà
nước và nhân dân cung làm”.
Thứ sáu, tăng cường công tác chỉ đạo để bảo vệ tốt cơ sở vật chất, trang
thiết bị dạy và học:
Vấn đề xây dựng cơ sở vật chất là một công việc mang tính lâu dài, có hệ
thống thì công tác bảo quản cơ sở vật chất lại mang tính chất thiết yếu mà mỗi
một cơ quan, tập thể đặc biệt trong Nhà trường cần phải đặc biệt quan tâm. Cần

phải căn cứ vào thời điểm mùa vụ hoặc chia nhỏ các khoản ủng hộ để phụ huynh
cảm thấy không bị khó khăn về kinh tế, hay huy động ngày công lao động phải
phụ thuộc vào thời điểm, không huy động vào những lúc mùa thu hoạch cà, tiêu,

13
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


điều…để phụ huynh thấy thoải mái khi đi ủng hộ nhà trường những ngày công
lao động.
* Nguyên tắc giao tiếp: Đối với giao tiếp có hai con đường đó là con
đường giao tiếp chính thức (bằng văn bản, công văn, tờ trình…) và con đường
giao tiếp không chính thức (thông qua nguyên tắc truyền thống và tình cảm).
Chính vì vậy bản thân người Hiệu trưởng phải tạo được sự uy tín đối với các cấp
lãnh đạo và cộng đồng, phải là người nói đi đôi với làm, không nói suông, hình
thức. Điều cần nhấn mạnh ở đây là kỹ năng giao tiếp với cộng đồng, sự tâm
huyết với sự nghiệp giáo dục của người Hiệu trưởng là điều kiện quan trọng cho
việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục.
* Nguyên tắc về chức năng, nhiệm vụ: Nhà trường cũng như các cấp lãnh
đạo, lực lượng xã hội, các tổ chức… đều có những chức năng và trách nhiệm. Để
khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào một hoạt động nào đó thì cần
phải nhằm đúng chức trách, nhiệm vụ của đối tượng.
Ví dụ: - Đối với cấp ủy chính quyền địa phương thì nội dung cần huy động
là chủ trương, các văn bản chỉ đạo hay vấn đề cấp đất đai cho nhà trường.
- Đối với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của lớp, của trường thì phải để
học nắm rõ được nhiệm vụ, quyền hạn của họ trong công tác xây dựng phát triển
nhà trường theo đúng theo thông tư 55/2011/TT-BGDĐT,của Bộ giáo dục và
Đào tạo ngày 22 tháng 11 năm 2011 “về việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện cha
mẹ học sinh”. Nắm được nhiệm vụ, quyền hạn họ sẽ có trách nhiệm phối hợp với
nhà trường đặc biệt là vấn đề huy động nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho

2008-2009 Nhà vệ sinh, hàng rào
Sân bê tông, hàng rào, cổng
Nhà Hiệu bộ
2009-2010
Nhà công vụ, bếp ăn
Mái vòm tại trung tâm
2010-2011
2011-2012 Mái vòm tại trung tâm
Sân bê tông tại trung tâm
3 phòng học tại trung tâm
2012-2013
4 phòng học tại Thanh Sơn
Vườn thiên nhiên trung tâm
Sân bê tông Thanh Sơn

Tổng số kinh Nguồn huy động
phí
26.400.000
56.289.000
245.691.000

Phụ huynh
Phụ huynh
Nhà nước

369.861.000
40.750.000

Nhà nước
Phụ huynh

Mái che khu vui chơi vận
động
Hàng rào, cổng Thanh Sơn

35.000.000
39.600.000
535.342.000
2.061.742.000
59.800.000

Đăk Sơn
2016-2017 Khu vui chơi vận động

Nhà nước
Phụ huynh, các

Phụ huynh

50.000.000

mạnh thường quân 23.400.000
Doanh nghiệp

34.180.000

Điện tử Xuân Hội
Phụ huynh

Nâng cấp sân bê tông Trung 48.200.000
tâm

hội là cả một hành trình. Để làm được điều này không chỉ thực hiện trong một
sớm một chiều mà phải có tầm nhìn chiến lược, có kế hoạch cho sự phát triển
của nhà trường trong tương lai. Đòi hỏi phải hội tụ nhiều yếu tố: sự đoàn kết
trong tập thể sư phạm, sự uy tín, nhiệt huyết của người hiệu trưởng, sự mạnh
dạn, tự tin quyết đoàn của người đứng đầu,… mặc dù hiện nay nhà trường vẫn
còn thiếu sót một số hạng mục công trình nhưng tin chắc rằng trong thời gian
16
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


không xa bản thân tôi sẽ quyết tâm thực hiện thắng lợi những nhiệm vụ trong
thời gian tới.
III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1.Kết luận:
Xã hội hóa giáo dục là vận động các tổ chức xã hội tham gia rộng rãi của
nhân dân, toàn xã hội vào sự phát triển của sự nghiệp giáo dục nhằm từng bước
nâng cao mức hưởng thụ giáo dục của nhân dân.
Huy động sự tham gia của toàn xã hội vào sự phát triển giáo dục, xây
dựng môi trường giáo dục lành mạnh làm cho mọi người, mọi tổ chức đều được
đóng góp để phát triển giáo dục cuãng như được hưởng thụ những thành quả của
giáo dục ngày càng cao.
Đối với bậc học mầm non hiện nay, việc dạy học lấy trẻ làm trung tâm
đang được quan tâm hàng đầu, chính vì thế môi trường vật chất rất quan trọng để
phục vụ cho công tác dạy và học. những năm qua nhà trường đã đẩy mạnh thực
hiên chủ trương xã hội hóa giáo dục, với nhận thức đúng đắn của toàn xã hội,
đặc biệt là hội cha mẹ học sinh trường Mầm non Vàng Anh đã tích cực
hưởng ứng chủ trương này. Nhờ có công tác xã hội hóa giáo dục mà điều kiện
dạy và học không ngằng thay đổi, cơ sở vật chất ngày càng khang trang, tạo môi
trường học tập vui chơi thoải mái dành cho trẻ. Các cháu học sinh được quan tâm
chú trọng phát triển hài hòa cả năm lĩnh vực và đặc biệt là môi trường vật chất

Người viết
Nguyễn Thị Xuân Thảo
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Quý Long- Kim Thư, Bí quyết quản lý trường học hiệu quả và vận
dụng đắc nhân tâm trong quản lý giáo dục- Nhà xuất bản lao động – xã hội
2. Tài liệu học tập bồi dưỡng thường xuyên
3. Giáo trình quản lý giáo dục mần non.

18
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA NHÀ TRƯỜNG SAU 9 NĂM THÀNH LẬP VÀ
PHÁT TRIỂN

19
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


Cảnh quang trường MN vàng Anh năm học 2008-2009

Cảnh quang trường MN Vàng Anh năm 2009-2010

20
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo


Cảnh quang trường MN vàng Anh năm 2010-2011