MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÚP HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CÓ HIỆU QUẢ
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM
Mô hình trường tiểu học mới Việt Nam (VNEN ) dựa trên kết quả và thành
tựu đổi mới Giáo dục quốc tế. Vận dụng cách làm của Giáo dục Cô- lôm- bi- a một
cách sáng tạo, phù hợp với mục tiêu và đặc điểm của Giáo dục Việt Nam. Mô hình
trường tiểu học mới dạy học theo nguyên tắc lấy HS làm trung tâm.
Điểm nổi bật của mô hình trường học mới này là đổi mới về các hoạt động
sư phạm, đổi mới về cách thức tổ chức lớp học. Mô hình trường học mới, quản lí
lớp học là HĐTQ học sinh, các ban trong lớp, do đó HS tự nguyện xung phong và
được các bạn tín nhiệm. HĐTQ học sinh là do HS với sự hướng dẫn của GVCN tự
tổ chức và thực hiện. HĐTQ học sinh bao gồm các thành viên là HS. HĐTQ được
thành lập là vì HS, bởi HS và để đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ,
tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia một cách toàn
diện vào các hoạt động của lớp, của trường. Phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng,
bình đẳng, tính hợp tác và đoàn kết của HS. HS sẽ có nhiều cơ hội độc lập suy
nghĩ, bộc lộ ý kiến riêng khi làm việc theo nhóm và có nhiều cơ hội phát huy năng
lực hợp tác khi học nhóm; được tranh luận, tự đánh giá bản thân và đánh giá các
bạn. Học sinh học không thụ động mà bắt buộc phải trao đổi, tìm tòi kiến thức với
giáo viên và các bạn học trong lớp.
Vậy làm thế nào để giúp HĐTQ học sinh hoạt động có hiệu quả, các thành
viên trong ban của HĐTQ nhanh nhẹn, năng động, sáng tạo để điều khiển nhóm,
lớp hoạt động đáp ứng được nhu cầu của mô hình trường tiểu học mới. Để đáp ứng
được lí do nêu trên, tôi đã tìm tòi và xây dựng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số
biện pháp giúp Hội đồng tự quản học sinh hoạt động có hiệu quả”.
2. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM.
Đây không phải là một đề tài mới mà đề tài này đã được nhiều GV nghiên
cứu, đúc rút kinh nghiệm, vận dụng vào quá trình giảng dạy và làm công tác chủ
nhiệm ở bậc tiểu học theo mô hình trường học mới VNEN. Làm thế nào để để các
em trong hội đồng tự quản học sinh có năng lực, tổ chức, ý thức tự giác, tự quản

Thực hiện theo kế hoạch của cấp trên, trường Tôi triển khai thành lập Hội
đồng tự quản học sinh ở từng lớp học để hình thành kĩ năng, thói quen, tự chủ động
trong việc quản lí lớp học. Tuy nhiên đây là vấn đề mới, giáo viên còn bỡ ngỡ, nhận
thức của phụ huynh còn hạn chế trong việc triển khai thành lập Hội đồng tự quản
học sinh nên chưa mang lại ý nghĩa giáo dục mà chỉ đơn thuần Hội đồng tự quản
học sinh quản lý lớp thay cho ban cán sự trước đây. Khi đi vào hoạt động các thành
viên Hội đồng tự quản học sinh đứng ra chỉ đạo, quản lý lớp học theo nội quy, quy
định. Khả năng quan sát, hướng dẫn, điều hành và tổ chức các hoạt động của Hội
đồng tự quản học sinh còn hạn chế. Hội đồng tự quản học sinh hoạt động chưa hiệu
quả, chưa linh hoạt trong việc điều hành lớp, nhóm làm việc. Các ban trong Hội
đồng tự quản học sinh còn phụ thuộc nhiều vào sự hướng dẫn, điều hành của giáo
viên. Các thành viên của Hội đồng tự quản học sinh mơ hồ chưa xác định được vai
trò của bản thân dẫn đến chưa có động cơ đúng, chưa chủ động tham gia vào hoạt
động học tập, hoạt động nhóm. Các em chưa hiểu rõ nhiệm vụ, chưa năng động,
chưa giám sát, điều hành lớp hoạt động để mang lại hiệu quả cao. Như vậy hiệu quả
của mô hình quản lí lớp học theo Hội đồng tự quản học sinh chưa đạt yêu cầu.
Nhận thức được vấn đề này, tôi là người trực tiếp chủ nhiệm lớp không khỏi trăn
trở tiến hành điều tra thực trạng, nắm bắt những vấn đề nảy sinh cần điều chỉnh.
Tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và xây dựng đề tài bằng những giải pháp sau để giúp
Hội đồng tự quản học sinh có thể hoạt động có hiệu quả hơn.
2. Các giải pháp.
Giải pháp 1: Chuẩn bị tốt các điều kiện thành lập Hội đồng tự quản học sinh.
Công tác chuẩn bị thành lập HĐTQ cần đầu tư công phu, chu đáo để sau khi
thành lập, HĐTQ biết cách hoạt động và hoạt động có hiệu quả, sẽ không mang
tính hình thức.
Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch chi tiết cho việc thành lập
HĐTQ học sinh. Tôi mời Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh đến họp bàn chuẩn bị
2



chung do GV chuẩn bị).
Giải pháp 2: Tổ chức ngày hội thành lập Hội đồng tự quản học sinh.
Việc lựa chọn Chủ tịch và Phó Chủ tịch là vô cùng quan trọng, đây chính là
những người giúp giáo viên rất nhiều trong việc quản lí tất cả các hoạt động của lớp
cũng như trong các tiết học. Giáo viên phải tạo cho học sinh có cơ hội được tự
tranh cử vào các vị trí chủ tịch và phó chủ tịch, đây là một trong những bước phát
hiện HS mạnh dạn, dám nói trước đám đông. Nhưng muốn làm được điều này, đầu
năm học GVCN mới cần trao đổi ngay với GVCN năm ngoái để tìm hiểu kỹ tình
hình học tập của lớp mình như: số lượng HS năng khiếu, học sinh nhanh nhẹn,
mạnh dạn, nói to….
Tôi hướng dẫn học sinh lập danh sách các bạn đứng ra ứng cử và đề cử để bỏ
phiếu bầu HĐTQ học sinh.
3


Ban kiểm phiếu cũng là học sinh, bao gồm trưởng ban và một số thành viên
khác( dưới sự hướng dẫn của giáo viên tiến hành kiểm phiếu). Hoạt động này phải
đảm bảo cho học sinh được cảm thấy dân chủ, công bằng, bình đẳng. Dưới sự hỗ
trợ của giáo viên tổ chức bầu cử bằng bỏ phiếu kín.
Các học sinh có tên trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ có thời gian để chuẩn
bị phần tranh cử của mình với các nội dung: Giới thiệu về bản thân, những mong
muốn của mình về lớp học, những việc mình sẽ làm nếu như trở thành Chủ tịch Hội
đồng tự quản. Đây là một hoạt động nhằm tạo điều kiện cho học sinh được cảm
thấy dân chủ, công bằng, bình đẳng và được học cách thuyết trình trước đám đông.
Giáo viên lưu ý không để học sinh cầm giấy đọc mà chủ động thể hiện khả năng
thuyết trình của mình.
Các ứng cử viên lần lượt tranh cử bằng các bài thuyết trình đã được chuẩn bị
trước.
Sau đây là những bài thuyết trình mà HS đã trình bày trước lớp để tranh cử
vào HĐTQ học sinh năm học 2016- 2017:


Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh. Chủ tịch và Phó Chủ tịch ra mắt trước lớp.
Kết quả: + Chủ tịch HĐTQ: Nguyễn Bình An
+ Phó Chủ tịch HĐTQ ( 1): Nguyễn Lê Na
+ Phó Chủ tịch HĐTQ ( 2): Phạm Thị Ánh Ngọc
Sau khi đã bầu chọn được HĐTQ học sinh năm học 2016- 2017, tôi giao
nhiệm vụ cụ thể cho từng vị trí được nhận như sau:
Chủ tịch Hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lí, điều hành toàn bộ hoạt
động của lớp. Điểm danh và ghi sĩ số của lớp trong từng buổi học. Điều khiển các
bạn xếp hàng ra vào lớp, tiết sinh hoạt tập. Vào mỗi tiết học, bước ra khỏi chỗ ngồi
đứng trước lớp mời trưởng ban văn nghệ lên sinh hoạt văn nghệ, sau đó mời
trưởng ban học tập lên tổ chức trò chơi học tập hoặc truy bài. Có trách nhiệm phân
công, giao nhiệm vụ và đôn đốc cho các Phó chủ tịch, các trưởng ban sau mỗi giờ
học, ngày học.Giám sát, nắm bắt mọi tình hình trong lớp để có đánh giá, nhận xét
từng điểm mạnh, điểm yếu qua mỗi ngày học sau đó báo cáo giáo viên chủ nhiệm.
Nhiệm vụ của Phó chủ tịch(1): Tổ chức truy bài, đôn đốc, giúp đỡ các bạn
chậm tiến; điều hành hoạt động văn nghệ. Theo dõi hai ban( ban Học tập; ban Văn
nghệ - TDTT). Nhiệm vụ của Phó chủ tịch HĐTQ(2): Chỉ đạo công tác vệ sinh,
chăm lo sức khỏe cho các bạn và tiếp khách khi có khách đến thăm lớp. Theo dõi
hai ban hoạt động( ban Vệ sinh – Sức khỏe và ban Đối ngoại)
Giáo viên tổ chức cho lãnh đạo HĐTQ học sinh thành lập 4 ban chuyên
trách: Học tập; VN – TDTT; Vệ sinh- Sức khỏe, Đối ngoại. Chủ tịch HĐTQ tổ
chức cho các bạn đăng kí vào các ban theo nguyện vọng và sở thích.
Chủ tịch HĐTQ nêu nhiệm vụ các ban để các bạn có định hướng đăng kí vào
các ban như sau:
+ Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng lên nhận tài liệu
và đồ dùng học tập. Kiểm tra bài cũ, bài tập ứng dụng của các bạn, báo cáo với cô
giáo vào đầu giờ. Trong tiết học ngoài nhiệm vụ học tập của mình phải quan sát bao
quát lớp để cuối mỗi tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập của lớp.
+ Ban văn nghệ - TDTT: Tổ chức cho các bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết

được quá trình bầu cử tự do, công bằng và dân chủ của đất nước, của địa phương;
giúp học sinh có thể nảy sinh đề xuất những ý tưởng mới của chính các em. Thông
qua hoạt động này học sinh tự giác hơn, phát huy tinh thần trách nhiệm, sự sáng tạo
trong quản lý và chỉ đạo những công việc được giao.
Giải pháp 3: Xây dựng lớp học thân thiện để giúp cho HĐTQ hoạt động có
hiệu quả.
Mỗi ngày đến trường là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu trường, yêu
lớp, gắn bó với ngôi nhà chung đó. Việc trang trí, xây dựng lớp học thân thiện là
một sự sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh. Nó tạo cho các em nhận
thức về cái đẹp và có ý thức trường lớp thêm sạch đẹp. Góp thêm cho lớp học một
luồng không khí thân thiện, thoải mái, hăng say trong học tập, rèn luyện kĩ năng
sống của các em. Vì vậy tôi đã cùng với phụ huynh, học sinh để tổ chức trang trí
lớp học: xây dựng nội quy lớp học; Hộp thư bè bạn; Góc sinh nhật; Góc thiên
nhiên, góc cộng đồng....
+ Nội quy lớp học tạo cho các em cảm thấy có trách nhiệm khi tham gia xây
dựng, giúp các em hiểu rõ và làm theo nội quy một cách tự giác. Nội quy lớp học
cần ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu để các em dễ nhớ và dể thực hiện. Tôi gợi ý các em
trình bày nội quy lớp học trên mô hình quả bóng bay nhỏ đủ màu sắc, mỗi quả
bóng là một nội quy và treo ở chỗ thuận tiện nhất để em nào cũng có thể đọc được,
cùng nhắc nhỡ nhau thực hiện cho đúng. Có thể bổ sung, điều chỉnh nội quy sau
mỗi năm học và nội quy cũng cần được công bố ở các kỳ họp cha mẹ HS và HS.
+ Hộp thư bè bạn là nơi để GV và HS trong lớp được chia sẻ những cảm xúc,
suy nghĩ, những điều liên quan đến học tập hay trong cuộc sống. Tôi cùng HS dùng
giấy bìa cắt thành phong bì ghi tên mình và vẽ thêm những hình ảnh mà các em
thích ngoài phong thư. Nếu có bất cứ điều gì muốn chia sẻ với bạn hoặc cô giáo,
các em có thể viết thư và bỏ vào hộp thư riêng của bạn, của cô giáo. Tôi yêu cầu
HS thường xuyên sử dụng hộp thư này để tạo phong trào và hình thành dần thói
quen chia sẻ trong lớp. Cuối mỗi buổi học các thành viên có thể đến tại hộp thư của
mình và lấy thư ra đọc và chia sẻ với bạn về nội dung đó. Tuyệt đối không để HS
6

thường xuyên số sách, báo, truyện để góc thư viện đa dạng về số bản sách, phong
phú về nội dung tham khảo.
+ Góc cộng đồng: là nơi trưng bày những sản phẩm địa phương làm ra. Nơi
để giáo dục các em biết giữ gìn bản sắc dân tộc. Tôi gợi ý để HS tự tìm tòi các sản
phẩm thủ công nghiệp, đồ dùng mĩ nghệ, tranh ảnh làng nghề đem đến để cùng chia
sẻ với bạn. Các em có thể thay thế, bổ sung các sản phẩm theo mùa vụ để thêm sinh
động.
+ Góc học tập: là nơi để tài liệu hướng dẫn học, đồ dùng học tập, phiếu bài
tập, tranh ảnh minh họa cho các bài học.... cần thiết mà giáo viên và học sinh sưu
tầm, chuẩn bị cho các tiết học trên lớp. Ngoài ra đây cũng là nơi trưng bày các sản
phẩm, kết quả học tập của các em. Các sản phẩm có thể bổ sung, thay thế thường
xuyên theo từng tuần, tháng, chủ điểm của nhà trường. Tôi giao cho các thành viên
trong ban Học tập quản lí và sắp xếp gọn gàng góc này.
Giải pháp 4: Hình thành cho HĐTQ học sinh các kĩ năng điều hành hoạt động.
7


Để đáp ứng được yêu cầu cũng như cách thức tổ chức các dạy học trong hoạt
động của Mô hình trường tiểu học mới. Các giáo viên chủ nhiệm hết sức chú trọng
việc hướng dẫn Hội đồng tự quản thực hiện tốt, đầy đủ nhiệm vụ, chức năng của
mình thông qua một số bước cụ thể sau:
Triển khai cụ thể nhiệm vụ, chức năng tới tất cả các thành viên trong Hội
đồng tự quản: Chủ tịch Hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lí, điều hành toàn
bộ hoạt động của lớp. Có trách nhiệm phân công, giao nhiệm vụ và đôn đốc cho
các Phó chủ tịch, các trưởng ban sau mỗi giờ học, ngày học. Giám sát, nắm bắt đầy
đủ mọi tình hình trong lớp để có đánh giá, nhận xét từng điểm mạnh, điểm yếu qua
mỗi ngày học sau đó báo cáo giáo viên chủ nhiệm. Các Phó chủ tịch Hội đồng phụ
trách theo dõi, đôn đốc, giúp đỡ các bạn thực hiện các nhiệm vụ được phân công
phụ trách.
Ví dụ: Nếu phụ trách về học tập thì hàng ngày cùng với Ban học tập kiểm tra

8


cùng thực hiện nhiệm vụ được giao một cách hiệu quả nhất. Biết điều hành lớp sinh
hoạt cuối tuần, sinh hoạt ngoại khóa. Các trưởng các ban phải biết điều hành huy
động được toàn thể các thành viên trong ban mình thực hiện chức trách nhiệm vụ
được phân công. Nhóm trưởng phải biết tự mình làm thế nào để huy động được sự
tham gia của mọi thành viên vào giải quyết nhiệm vụ nhóm và phải tạo ra những
tương tác đa chiều giữa các thành viên trong nhóm. Biết tổ chức và quản lí công
việc. Hoặc trong các bài khác ngoài nội dung câu hỏi sách giáo khoa khi đã hoàn
thành nhóm trưởng phải biết nêu thêm một số câu hỏi để kiểm tra xem các thành
viên trong nhóm có nắm được kiến thức hay không.
Ví dụ: Bài 18: Luyện tập ( tài liệu Toán 4, tập 1A, trang 68)
HĐ1: Chơi trò chơi Nói ngay kết quả tính.
Mỗi bạn trong nhóm nghĩ ra một phép tính cộng hoặc trừ có nhớ. Ví dụ: Bạn
A nghĩ ra phép tính 3234 + 146 = 3380. Bạn A đố bạn B: 3380- 146 = ?, Bạn B
không được tính mà phải nói ngay kết quả ( 3380 – 146 = 3234). Các bạn khác
trong nhóm làm trọng tài.
Lúc này nhóm trưởng điều hành các bạn như sau: Mời các bạn thảo luận theo
nhóm 2: Bạn A với bạn B là một nhóm, bạn C với bạn D là một nhóm….Các nhóm
hãy tự đố nhau đọc phép tính, nghe bạn đọc và sửa lỗi nếu có cho bạn. Sau khi các
nhóm làm xong, nhóm trưởng điều khiến đặt câu hỏi và đố bạn trong nhóm trả lời,
sau đó mời bạn khác nhận xét và cuối cùng đi đến ý kiến thống nhất chung cả
nhóm . Giơ thẻ hoàn thành báo để chủ tịch HĐTQ kiểm tra, công nhận.
+ Kĩ năng quan sát: Đây là kĩ năng rất quan trọng, quyết định hiệu quả làm
việc của HĐTQ. Muốn nắm bắt được mọi hoạt động đòi hỏi HĐTQ phải có kĩ năng
quan sát. Trong giờ học cũng như các hoạt động khác, Chủ tịch, Phó Chủ tịch
HĐTQ, trưởng ban cần quan sát chặt chẽ mọi hoạt động, thái độ và việc làm của
mỗi thành viên sau đó ghi chép lại để báo cáo.
Ví dụ: Trong lúc các bạn đang tìm hiểu mục tiêu thì Chủ tịch HĐTQ phải quan sát,

Thay mặt lớp, mình xin chúc mừng các bạn đã tổ chức thành công buổi tuyên
truyền về An toàn khi tham gia giao thông.
Hôm nay bạn Ngọc đã thuyết phục được các bạn trong lớp cùng tham gia
giao thông an toàn thông qua bài tuyên truyền ngắn gọn nhưng thực tế và gần gũi.
Bạn đã trả lời đúng. Lần sau, bạn cần nói to hơn một chút.
Hoặc: Nhóm Bồ Câu hoàn thành bài sớm nhất. Chúc mừng các bạn.
+ Phần giao lưu nhận xét góp ý cho các thành viên HĐTQ được tổ chức linh
hoạt đảm bảo sự thoải mái dân chủ. Trong đó cần lưu ý khơi dậy tinh thần tham gia
góp ý chân thành, khách quan nhưng phải đảm bảo không làm tổn thương các thành
viên HĐTQ. Tổ chức cho HS nêu các ý kiến, quan điểm của mình về các cách tổ
chức hoạt động, thực hành cùng đánh giá và rút ra những bài học trên cơ sở đó giáo
viên kết luận và phổ biến rộng rãi. Lắng nghe ý kiến của các bạn trong lớp góp ý
cho các thành viên HĐTQ sau một giai đoạn. Hình thức tổ chức có thể trực tiếp
hoặc thông qua phiếu điều tra; góp ý qua thư (sử dụng công cụ hộp thư bè bạn).
Thực hiện tốt điều này không những giúp HĐTQ có cơ sở điều chỉnh hoạt động
nâng cao hiệu quả.
Ví dụ: Sau một tháng điều hành lớp của HĐTQ học sinh thì các bạn có thể nhận
xét về khả năng điều hành, thái độ, kết quả học tập để bạn phát huy việc đã làm
được, khắc phục những điều mình chưa làm được. Nếu tháng sau bạn đó không có
sự khắc phục khuyết điểm có thể tổ chức bầu chọn lại bạn khác.
Giải pháp 5: HĐTQ học sinh phải biết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và cuộc
sống.
Để xây dựng được sự đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau giữa các bạn trong lớp thì
vai trò của HĐTQ cũng không kém phần quan trọng.
Phần khởi động, sau lời yêu cầu của HĐTQ , ban VN - TDTT có thể tổ chức
trò chơi cho các bạn. Trò chơi có thể sử dụng ở trong tài liệu hoặc trò chơi do ban
tìm tòi ở thực tế.Trước khi chơi, trưởng ban thường đưa ra những giải thưởng thú
vị để kích thích sự hứng thú của các bạn. Nhóm nào có sự hợp tác, đoàn kết cao thì chắc
chắn sẽ thắng cuộc. Thông qua những giờ giải trí thú vị, học sinh càng thân thiết, quý
mến nhau hơn và chắc chắn rằng các em sẽ sẵn sàng giúp đỡ nhau khi gặp khó

- Trưởng ban đối ngoại: “ Em xin hân hạnh giới thiệu lớp 4A chúng em gồm 33 bạn
trong đó có 13 bạn nữ do cô Nguyên Thị ...... chủ nhiệm. Cô giáo của chúng em
luôn yêu thương, giúp đỡ và tập huấn cho HĐTQ rất nhiều trong điều hành học tập
cũng như các hoạt động khác của lớp. Sau đây em xin mời HĐTQ giới thiệu để quí
thầy cô rõ hơn. ”.
- Chủ tịch HĐTQ đứng dậy và nói : “ Em xin giới thiệu em là Nguyễn Thanh Hải,
là Chủ tịch HĐTQ học sinh. Nhiệm vụ của em là theo dõi, quán xuyến mọi hoạt
động của các ban. Quản lí sinh hoạt 15 phút đầu giờ, theo dõi chung các hoạt động,
tổng kết quả thi đua và điều hành buổi sinh hoạt cuối tuần,... ”.
- Phó Chủ tịch HĐTQ 1:“ Kính chào quí thầy cô giáo, em tên là Võ Thị Như Quỳnh
- Phó Chủ tịch HĐTQ học sinh, nhiệm vụ của em là theo dõi, nhắc nhở Ban học
tập, Ban VN - TDTT. Em luôn thực hiện tốt nhiệm vụ của ban mình…”.
- Phó Chủ tịch HĐTQ 2: “Xin chào các thầy cô giáo, em là Phạm Nguyễn Thị
Phương Hà - Phó Chủ tịch HĐTQ học sinh. Nhiệm vụ của em là theo dõi, nhắc nhở
ban Đối ngoại, chăm sóc sức khỏe cho cả lớp. ”.

11


- Trưởng ban Học tập: Em là Lê Võ Thị Phương Linh- Trưởng ban học tập. Nhiệm
vụ của em là nhắc nhở các bạn tự giác trong học tập, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn
trong học tập để cùng nhau tiến bộ…”.
- Trưởng ban VN- TDTT: “ Em tên là Nguyễn Thị Phương Hà - Trưởng ban VN TDTT. Nhiệm vụ của em là nhắc nhở các bạn tham gia phong trào VN-TDTT của
lớp, trường. Ngoài ra, chúng em còn đem đến lời ca tiếng hát, trò chơi đầu tiết học.
Tập các bài hát của Đội, tổ chức cho các bạn thi đấu cờ vua, chơi cầu lông, tập thể
dục giữa giờ.”.
- Trưởng ban Vệ sinh- Sức khỏe: “ Em tên là Nguyễn Tiến Đạt - Trưởng ban Vệ
sinh- Sức khỏe. Nhiệm vụ của ban em là đôn đốc nhắc nhở các bạn vệ sinh lớp
học, cá nhân, vệ sinh chung. Theo dõi về sức khỏe nếu trong lớp bạn nào có vấn đề
về sức khỏe thì đưa bạn lên phòng y tế của trường hoặc chạy đi báo với cô y tế

12


hàng ngày trong giờ ra chơi, nhóm trưởng đã hướng dẫn giúp đỡ và bạn đã biết
cách thực hiện phép cộng, phép trừ và giải toán rồi đấy.”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn bạn, bây giờ mời ban VN - TDTT lên báo
cáo.”
- Trưởng ban VN-TDTT( Lên báo cáo): “ Ban VN- TDTT của chúng mình vẫn duy
trì tốt mọi hoạt động và tập múa hát xong bài “ Em làm kế hoạch nhỏ; Khăn quàng
thắp sáng bình minh” để biểu diễn trong giờ Múa hát tập thể. Tập luyện hai bài múa
dân vũ do Cô TPT Đội triển khai.”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn bạn, bây giờ mời ban Vệ sinh – Sức khỏe
lên báo cáo.”
- Trưởng ban Vệ sinh- Sức khỏe ( Lên báo cáo ): Ban lao động của chúng tôi đã
theo dõi vệ sinh chung của cả lớp. Vệ sinh sạch sẽ mọi lúc mọi nơi.”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn bạn, bây giờ mời ban Đối ngoại lên báo
cáo.”
- Trưởng ban Đối ngoại ( Lên báo cáo ): Trong tuần qua, nhóm mình đã giao lưu
với các em nhỏ ở lớp 1 trong tiết Hoạt động cuối tuần. Các em rất thích nghe các anh chị
hát, kể chuyện, đọc thơ,....
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn các bạn. Như vậy là chúng ta đã nghe các
ban tổng kết, đánh giá các hoạt động trong tuần rồi, mình thấy các bạn theo dõi rất
sát sao, mình cũng hoàn toàn nhất trí với ý kiến của các bạn. Tuy vậy, mình vẫn
muốn nghe thêm một số ý kiến của các bạn khác trong lớp.”
- Mời bạn Gia Huy: “ Mình xin có ý kiến: trong nhóm mình có bạn Huỳnh lười học
và hay quên đồ dùng học tập, mình nhắc mãi rồi mà không được. Bạn giúp mình
với.”
- Chủ tịch HĐTQ: “ Bạn Huỳnh ơi, bạn có biết, nếu không chú ý nghe cô giảng
bài, lại lười học nữa thì bố mẹ, thầy cô và các bạn sẽ như thế nào? ”
- Huỳnh: Không chú ý nghe cô giảng bài, lười học thì kết quả học tập kém hơn các

Nội dung công việc
Trách nhiệm
Hai
Tham gia KNS tại tiết chào cờ đầu tuần
Bạn Hoàng, Diễm
Ba
Kiểm tra môn Tiếng Việt
Trưởng ban học tập
Tư
Tập các bài hát múa của Đội
Ban Văn nghệ
Năm
Ôn Nghi thức đội, bài thể dục giữa giờ
Ban TDTT
Sáu
Tổng vệ sinh, trang trí lớp học
Ban Lao động.
- Chủ tịch HĐTQ: “ Chúng mình cùng thực hiện tốt kế hoạch vừa xây dựng nhé.
Để kết thúc buổi sinh hoạt lớp hôm nay mời ban văn nghệ lên tổ chức cho các bạn
hát múa bài dân vũ do Liên Đội triển khai nhé.”
- Trưởng ban Đối ngoại ; ( Lên phía trước, nói lời cảm ơn) “ Tiết sinh hoạt cuối
tuần của lớp chúng em đến đây kết thúc. Mình cảm ơn các bạn đã phối hợp với
mình rất tốt trong tiết sinh hoạt này. Em cảm ơn các thầy cô giáo đã đến thăm và
dự tiết sinh hoạt với lớp chúng em.”
3. Kết quả đạt được
Qua một thời gian thực hiện, ban HĐTQ của lớp tôi chủ nhiệm đã đi vào nề
nếp, vào khuôn khổ, các em đã biết công, biết việc. Biết nêu cao tinh thần tự giác,
tự học, tự quản, tự trọng, tự tin tự đánh giá, tự hợp tác tự rèn luyện kỹ năng.Vận
dụng kiến thức dã được trải nghiệm trong các tiết học vào thực tiễn rất tốt. HĐTQ
biết điều hành lớp tham gia các hoạt động.

TS

%

TS

%

TS

%

TS

20
18
19

60.6
54.5
57.6

9
9
10

27.3
27.3
30.3


kết, giúp đỡ giữa học sinh với học sinh rất cao ở trong các nhóm và thể hiện rất rõ
trong từng tiết học.
Qua quá trình thực hiện, bản thân rút ra được một số bài học kinh nghiệm:
- Giáo viên cần chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia Hội đồng tự
quản, những lợi ích có thể có của Hội đồng tự quản học sinh tới công việc của
chính các em trong nhà trường với những vai trò, trách nhiệm mà các em cùng chia
sẻ, gánh vác.
- Nhằm giúp Hội đồng tự quản học sinh hoạt động có hiệu quả, giáo viên cần bồi
dưỡng những kĩ năng cần thiết cho Hội đồng tự quản học sinh, các kĩ năng cần có
của Chủ tịch , Phó chủ tịch và các trưởng ban trong Hội đồng tự quản học sinh.
- Giáo viên vận dụng kinh nghiệm của bản thân, đồng nghiệp để hướng dẫn tổ chức
hoạt động cho Hội đồng tự quản học sinh.
- Thường xuyên rút kinh nghiệm về nội dung hoạt động của Hội đồng tự quản học
sinh với sự tham gia của giáo viên, phụ huynh và học sinh trong lớp.
- Giáo viên thường xuyên giám sát, hỗ trợ Hội đồng tự quản học sinh, đồng thời
động viên, khuyến khích nhiều học sinh mạnh dạn tham gia ứng cử vào Hội đồng
tự quản học sinh .
- Xây dựng lớp học thân thiện thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc có hiệu
quả. Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, trung thực, biết giúp đỡ lẫn nhau.

15


- Luôn làm mới Hội đồng tự quản học sinh về nội dung và cơ cấu tổ chức nhân sự,
mỗi năm học cần kiện toàn tổ chức Hội đồng tự quản học sinh ít nhất hai lần.
- Theo dõi, đánh giá học sinh và ghi nhật kí đánh giá. Khen thưởng kịp thời cuối
học kì 1, cuối năm học và khen thưởng đột xuất với những cá nhân có đóng góp
tích cực, hiệu quả tốt cho Hội đồng tự quản học sinh.
2. Kiến nghị, đề xuất.
Đề nghị nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc