MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DẠY –
HỌC MÔN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
NGHỀ Ở ĐÀ NẴNG HIỆN NAY
SOME SOLUTIONS TO IMPROVE THE EFFECTIVENESS OF
TEACHING – LEARNING POLITICS IN VOCATIONAL SCHOOLS IN
DANANG TO DAY
TÓM TẮT
Công tác dạy – học môn chính trị ở các trường Cao đẳng nghề hiện nay có
vai trò và ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc hình thành tư duy khoa
học, củng cố nền tảng tư tưởng cho sinh viên. Trong những năm qua, dạy –
học chính trị đã đạt được nhiều thành tựu đáng ghi nhận, nhưng vẫn còn
một số hạn chế, cần phải có những giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và
học các môn khoa học chính trị hết sức quan trọng này.
Từ khóa: môn học Chính trị; sinh viên; cao đẳng nghề; chính trị; tư tưởng.
ABSTRACT
The teaching and learning of politics in vocational colleges now plays a
very important role and significance in shaping scientific thinking,
reinforcing the foundations for students' thinking. Over the years, political
science has gained remarkable achievements, but there are still some


shortcomings, and there is a need for solutions to improve the quality of
teaching and learning science. This important.
Key Words: Political subject; student; vocational colleges; political;
thought.

2


1. Giới thiệu
Vấn đề đổi mới phương pháp giáo dục lý luận chính trị ở các trường Đại học,

quả và đánh giá

3.1. Thực trạng dạy – học môn Chính trị trong các trường Cao đẳng Nghề
ở Đà Nẵng hiện nay
Ở Đà Nẵng, hiện có khoảng 6 trường Cao đẳng Nghề. Trong đó, Trường
Cao đẳng Nghề Đà Nẵng và Cao đẳng Nghề số 5 được xem là đứng đầu về
đào tạo nghề trên địa bàn thành phố bởi sự uy tín và học phí “mêm”.
Môn Chính trị là môn học bắt buộc trong chương trình dạy nghề trình độ
trung cấp, trình độ cao đẳng và là một trong những môn học tham gia vào thi
tốt nghiệp. Môn Chính trị là một trong những nội dung quan trọng của đào tạo
nghề nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện người lao động.
Từ thực tiễn công tác giảng dạy ở trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng hiện
nay, có thể kể đến những kết quả và tồn tại, hạn chế trong công tác dạy – học
môn Chính trị như sau:
Sinh viên trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng trong
một giờ học chính trị
4


Những kết quả đạt được: Đội ngũ giảng viên ngày càng được nâng cao
cả về số lượng và chất lượng, giáo trình giảng dạy không ngừng được hoàn
thiện và có tính khoa học cao, nhận thức của giảng viên và sinh viên đối với
bộ môn cũng có những chuyển biến tích cực; việc thực hiện nhiệm vụ môn
học có những bước tiến đáng kể. Tổng cục Dạy nghề cũng đã có những quy
định chặt chẽ trong việc giảng dạy bộ môn càng cho thấy vai trò của môn
Chính trị ngày càng được khẳng định.
Những tồn tại, hạn chế: Hạn chế lớn nhất là chưa tạo ra được sự hứng
thủ cho sinh viên đối với môn học. Sinh viên thường cảm thấy áp lực, chán
nản, do đó hiệu quả giảng dạy của bộ môn chưa cao. Hệ thống tài liệu phục
vụ việc nghiên cứu của giảng viên và sinh viên chưa đáp ứng yêu cầu. Các


1

7

2

2

Nhiều (> 4
buổi)
Ít (1-3 buổi)
Không bao giờ

5

Biểu đồ 1: Mức độ bỏ tiết của sinh viên trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng trong các

6


giờ học môn Chính trị

Như vậy, có thể thấy trong 79 sinh viên tham gia trả lời câu hỏi đã nghỉ
học ít nhất một buổi của môn Chính trị. Trong đó, số sinh viên nghỉ từ 4 buổi
trở lên chiếm đa số (52%). Trong 21% sinh viên đi học đầy đủ, có 67% là sinh
viên năm thứ nhất, đó là sinh viên khoa May - Thiết kế thời trang, khoa Kinh
tế.
3.2. Những đề xuất và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy – học môn
Chính trị trong các trường Cao đẳng Nghề ở Đà Nẵng hiện nay

Thứ bảy, để lôi kéo, tạo hứng thú cho sinh viên khi học các môn này,
chúng ta có thể tổ chức trò chơi như đường lên đỉnh Olympia cho sinh viên
vào các những tiết ôn tập giữa kỳ và cuối kỳ. Tích cực tham gia cuộc thi Tìm
hiểu các môn khoa học Mác – Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh do Thành đoàn
8


Đà Nẵng tổ chức. Trong hai lần Thành đoàn tổ chức, sinh viên trường Cao
đẳng Nghề Đà Nẵng đã tích cực tập luyện và ôn tập kiến thức, tham gia và đạt
được những thành tích đáng ghi nhận.
Để tất cả những định hướng trên có thể phát huy được hiệu quả thì đòi
hỏi bản thân những người làm công tác giáo dục, giảng viên trực tiếp giảng
dạy phải tự mình học tập nâng cao trình độ, luôn tiếp thu những thông tin mới
để làm phong phú kiến thức của bản thân. Đồng thời, để có thể sử dụng hiệu
quả các phương pháp dạy học tích cực việc trang bị phương tiện, thiết bị là
cực kỳ quan trọng. Các trường Cao đẳng Nghề cần tổ chức các lớp bồi dưỡng
về cách tổ chức soạn giảng giáo án điện cho giảng viên.
3.3. Đánh giá
Bài viết đã có những đóng góp cơ bản: làm sáng tỏ một số vấn đề về
hoạt động dạy – học môn Chính trị trong các trường Cao đẳng Nghề trên địa
bàn thành phố. Cần phải nhận thức, ý thức trách nhiệm của các chủ thể về
công tác giáo dục tư tưởng, chính trị cho sinh viên. Đánh giá khách quan thực
trạng dạy – học môn Chính trị ở các trường Cao đẳng Nghề thông qua các nội
dung, phương pháp như: đổi mới chương trình, giáo trình môn học Chính trị,
tài liệu phục vụ học tập. Lựa chọn, phát huy những hình thức giáo dục ngoại
khóa thích hợp, đạt hiệu quả cao.
4. Kết

luận


(2016), Dạy học các nguyên lý, quy luật của triết học duy vật biện chứng,
Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội.

[5]

Vũ Đình Bảy (2014), Nâng cao năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy
học và nghiên cứu môn GDCD ở trường THPT (Tài liệu bồi dưỡng cho
giáo viên GDCD tỉnh Quảng Ngãi 12/2014), Đại học sư phạm Huế.

[6]

Đinh Văn Đức, Dương Thúy Nga (Đồng chủ biên) (2009), Phương pháp
dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT, Nxb Đại học sư phạm
Hà Nội.

[7]

Phạm Văn Năng (2002), Công tác tư tưởng và giảng dạy lý luận trong
trường Đại học và Cao đẳng, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh.