TRƯỜNG ………………
----------------------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BỘ MINH CHỨNG
ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON
---------------------------------------I/ LĨNH VỰC PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG.
1/Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị, thực hiện trách nhiệm của mỗi công dân, một nhà
giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
a/ Tiêu chí 1: Tham gia học tập nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương, chính sách của
Nhà nước.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Tham gia học tập chưa Tham gia học tập đầy Tích cực học tập các Lấy ví dụ về chính sách
đầy đủ các Nghị quyết, đủ các Nghị quyêt, chỉ Nghị quyết, chỉ thị của của Đảng và Nhà nước đối
chỉ thị của Đảng, chính thị của Đảng, pháp luật Đảng, pháp luật của với giáo dục.
sách và pháp luật Nhà của Nhà nước, của Nhà nước, của Ngành.
nước, của Ngành
Ngành
b/ Tiêu chí 2: Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ
giáo dục học sinh.
Chưa đạt mức 1 (Y)
Mức 1 (TB)
Mức 2 (K)
Mức 3 (G)
Chưa tham gia đầy đủ Tham gia đầy đủ các Tích cực tham gia các Chủ động đề xuất và tích
các hoạt động do nhà hoạt động do nhà hoạt động liên quan cực thực hiện các biện

nhiệm vụ công dân tại cực thực hiện các trường và địa phương,
nơi ở.
nhiệm vụ công dân.
gương mẫu thực hiện các
nhiệm vụ công dân.

Trang 1


2: Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.
a/ Tiêu chí 1: Chấp hành các quy định của pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà
nước.
Chưa đạt mức 1 (Y)
Chấp hành chưa đầy đủ
các chủ trương, chính
sách của Đảng, pháp
luật của Nhà nước và
quy định của Ngành.

Mức 1( TB)
Chấp hành đầy đủ các
chủ trương, chính sách
của Đảng, pháp luật
của Nhà nước và quy
định của Ngành.

Mức 2(K)
Gương mẫu chấp hành
các chủ trương, chính
sách của Đảng, pháp

Mức 2(K)
Mức 3(G)
Ít liên hệ giáo dục pháp Có liên hệ, giáo dục Giáo dục học sinh chấp Giáo dục học sinh tích cực
luật, giữ gìn trật tự an pháp luật, giữ gìn trật hành việc giữ trật tự, an tham gia giữ gìn trật tự an
ninh nơi công cộng cho tự an ninh nơi công ninh nơi công cộng, ninh nơi công cộng, bảo vệ
học sinh trong các môn cộng cho học sinh bảo vệ môi trường.
của công, bảo vệ môi
học.
trong các môn học.
trường.
d/ Tiêu chí 4: Vận động gia đình và mọi người xung quanh chấp hành các chủ trương chính sách,
pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Ít vận động gia đình Vận động gia đình thực Động viên gia đình, Động viên gia đình, làng
thực hiện chủ trương hiện chủ trương, chính làng xóm tự giác thực xóm gương mẫu thực hiện
chính sách của Đảng, sách của Đảng, pháp hiện tốt chủ trương, chủ trương chính sách của
pháp luật của Nhà luật của Nhà nước.
chính sách của Đảng, Đảng, pháp luật của Nhà
nước.
pháp luật của Nhà nước, thực hiện tốt quy
nước, thực hiện quy ước, hương ước của thôn.
ước, hương ước thôn.
3/ Yêu cầu 3: Chấp hành các quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động.
a/ Tiêu chí 1: Chấp hành quy định của ngành, quy định của trường.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)

Mức(TB)
Mức(K)
Mức 3(G)
Chấp
hành
chưa Chấp hành nghiêm túc Tự giác chấp hành mọi Gương mẫu chấp hành và
nghiêm túc mọi nhiệm mọi nhiệm vụ được nhiệm vụ được phân hoàn thành tốt nhiệm vụ
vụ được phân công, phân công, hoàn thành công, chủ động hợp tác, được phân công, xây dựng
chưa hoàn thành các cơ bản các nhiệm vụ.
chia sẻ với đồng nghiệp được thời gian, nề nếp lớp
nhiệm vụ.
kinh nghiệm quản lí và học.
giáo dục học sinh.
d/ Tiêu chí 4: Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở
nhóm lớp được phân công.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Cắt xén giờ công, ngày Đảm bảo ngày công, Chấp hành tốt giờ Gương mẫu thực hiện ngày
công, tùy tiện bỏ lớp, giờ công, không tùy công, ngày công, tự giờ công lên lớp, hội họp,
trách nhiệm chưa cao tiện bỏ lớp, có trách giác chịu trách nhiệm luôn tự giác trong việc
về chất lượng học sinh. nhiệm về chất lượng về chất lượng giảng chăm lo chất lượng giảng
học sinh.
dạy, giáo dục ở lớp dạy và giáo dục học sinh.
được phân công.
4/ Yêu cầu 4: Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; có ý thức
phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp.
a/ Tiêu chí 1: Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, người dân tín
nhiệm và yêu quý trẻ.

Mức 3 (G)
Sống và làm việc chưa Sống và làm việc Gương mẫu trong cuộc Mẫu mực trong cuộc sống
được nghiêm túc.
nghiêm túc.
sống và trong giảng và trong công tác, học tập,

Trang 3


dạy , giáo dục.

là tấm gương cho mọi
người học tập.
d/ Tiêu chí 4: Không vi phạm các quy định về hành vi nhà giáo không được làm.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức(TB)
Mức(K)
Mức(G)
Thực hiện chưa đúng Thực hiện đúng các Nghiêm túc thực hiện Gương mẫu trong mọi mặt
một số quy định của quy định đối với nhà đúng các quy định đối và thực hiện đúng các quy
nhà giáo, chưa thật sự giáo, luôn tôn trọng học với nhà giáo, có ý thức định đối với nhà giáo, có ý
tôn trọng học sinh và sinh và nhân dân.
tự phê bình, đối xứ thức cao trong tự phê bình,
nhân dân.
công bằng với phụ hết mực thương yêu con
huynh, học sinh.
người.
5/ Yêu cầu 5: Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; tận tình phục vụ
nhân dân và trẻ.
a/ Tiêu chí 1: Trung thực trong báo cáo kết quảchăm sóc, giáo dục trẻ và trong quá trình thực hiện

Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Thiếu trách nhiệm với Luôn tôn trọng ý kiến Luôn lắng nghe ý kiến Giúp đỡ hướng dẫn nhân
ý kiến của dân.
của dân.
của dân, đáp ứng dân nhận thức, hành động
nguyện vọng chính và giải quyết đúng đắn, kịp
đáng của phụ huynh- thời các nguyện vọng chính
nhân dân.
đáng của phụ huynh, học
sinh.
d/ Tiêu chí 4: Chăm sóc giáo dục trẻ bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một
nhà giáo.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3 (G)
Ít yêu thương, công Luôn yêu thương công Giảng dạy, giáo dục trẻ Luôn hết lòng giảng dạy và
bằng trong giảng dạy bằng trong quá trình một cách tận tình chu giáo dục học sinh ở mọi
và giáo dục trẻ.
giảng dạy, giáo dục trê. đáo.
đối tượng.

Trang 4


II/ LĨNH VỰC KIẾN THỨC:
1/ Yêu cầu 1: Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non:
a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết cơ bản về đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non.

biết sâu về giáo dục hòa
nhập trẻ tàn tật, khuyết tật.

c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Chưa nắm rõ mục tiêu, Nắm được mục tiêu, Nắm rõ mục tiêu, nội Nắm rõ mục tiêu, nội dung,
nội dung dạy học trong nội dung, phương pháp dung, phương pháp phương pháp dạy học.
chương trình giáo dục dạy học trong chương dạy học trong chương Phát huy hết tính tích cực
mầm non.
trình giáo dục mầm trình giáo dục mầm non và sáng tạo của trẻ.
non.
phát huy được tính tích
cực hoạt động trong
phương pháp dạy và
học .
d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Kiến thức về đánh giá Có kiến thức sơ đẳng Nắm chắc kiến thức về Nắm vững và phân tích
sự phát triển của trẻ về đánh giá sự phát đánh giá sự phát triển được các chắc kiến thức về
còn hạn chế.
triển của trẻ.
của trẻ.
đánh giá sự phát triển của
trẻ.

Chưa nắm được mục Nắm được mục tiêu,
tiêu, kiến thức về vệ kiến thức về vệ sinh
sinh môi trường, vệ môi trường, vệ sinh cá
simh cá nhân cho trẻ.
nhân giáo dục trẻ kỹ
năng tự phục vụ bản
thân.

Mức 2(K)
Nắm rõ mục tiêu, kiến
thức về vệ sinh môi
trường, vệ sinh cá nhân
giáo dục trẻ kỹ năng tự
phục vụ bản thân.

Mức 3(G)
Nắm rõ mục tiêu, kiến thức
về vệ sinh môi trường, vệ
sinh cá nhân cho trẻ biết
kết hợp để giáo dục phù
hợp.

c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức(G)
Chưa hiểu biết về dinh Hiểu biết về dinh Nắm vững kiến thức về Nắm vững kiến thức về an
dưỡng, an toàn thực dưỡng, an toàn thực an toàn thực phẩm và toàn thực phẩm và giáo dục
phẩm và giáo dục dinh phẩm và giáo dục dinh giáo dục dinh dưỡng dinh dưỡng cho trẻ, biết

Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Nắm chưa rõ ràng kiến Nắm được kiến thức về Nắm vững kiến thức về
thức về hoạt động vui hoạt động vui chơi.
hoạt động vui chơi.
chơi

Mức(G)
Hệ thống hóa kiến thức về
phát triển thể chất trong
quá trình chăm sóc giáo
dục trẻ một cách chính xác.
Mức 3(G)
Phân tích được tác dụng
của hoạt động vui chơi
trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ

c/ Tiêu chí 3: Kiến thức về tạo hình, âm nhạc và văn học.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Chưa hiểu biết kiến Có kiến thức về tạo Nắm vững kiến thức về Hiểu biết sâu về kiến thức
thức về tạo hình, âm hình, âm nhạc, văn học. tạo hình, âm nhạc, văn tạo hình, âm nhạc, văn học.
nhạc, văn học.
học.
d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và phát triển ngôn ngữ.
Chưa đạt mức 1(Y)

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Nắm chưa rõ kiến thức Nắm rõ kiến thức Nắm vững kiến thức Hiểu biết và nắm vững
phương pháp phát triển phương pháp phát triển phương pháp phát triển kiến thức phương pháp
tình cảm – xã hội và tình cảm – xã hội và tình cảm – xã hội và phát triển tình cảm – xã hội
thẩm mỹ cho trẻ.
thẩm mỹ cho trẻ.
thẩm mỹ cho trẻ.
và thẩm mỹ cho trẻ.
c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức về phương pháp tổ chức hoạt dộng chơi cho trẻ .
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Tổ chức hoạt động chơi Tổ chức hoạt động vui Tổ chức hoạt động vui Tổ chức hoạt động vui chơi
cho trẻ chưa hợp lý.
chơi cho trẻ phù hợp.
chơi cho trẻ đúng cho trẻ đúng với mục tiêu
phương pháp, khoa học pphương pháp khoa học có
và phù hợp với đặc sáng tạo phù hợp với đặc
điểm lớp mình
thù của lớp mình.
d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng
chống một số tệ nạn xã hội.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Chưa có kiến thức về Hiểu biết về bảo vệ môi Biết lồng ghép giáo Nắm vững kiến thức và
giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an dục, kiến thức giáo dục giáo dục cho trẻ miền núi ở
trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng bảo vệ môi trường, giáo mọi lúc, mọi nơi về giáo
toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã dục an toàn giao thông, dục bảo vệ môi trường,
chống một số tệ nạn xã hội.
phòng chống một số tệ giáo dục an toàn giao
hội.
nạn xã hội.
thông, phòng chống một số
tệ nạn xã hội.
c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức phổ thông về tin học, ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công
tác .
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Không có hiểu biết gì Có hiểu về ban đầu một Có kiến thức cơ bản về Vận dụng một trong các
về tin học, ngoại ngữ, trong các lĩnh vực trên . một trong các lĩnh vực yếu tố trên vào giảng dạy
tiếng dân tộc.
trên.
hoặc báo cáo chuyên đề về
nâng cao chất lượng
chuyên môn nghiệp vụ.
d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về sử dụng một số phương tiện nghe nhìn trong giáo dục.

phụ trách.
chương trình chăm sóc trình chăm sóc giáo dục
giáo dục trẻ, phù hợp trẻ, phù hợp với trẻ lớp
với trẻ lớp mình phụ mình phụ trách.
trách.
b/ Tiêu chí 2: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Chưa lập được kế Lập được kế hoạch Lập được kế hoạch
hoạch chăm sóc giáo chăm sóc, giáo dục trẻ chăm sóc giáo dục trẻ
dục hàng tháng, tuần hàng tháng, tuần một hàng tháng, tuần đầy
cho trẻ một cách rõ cách rõ ràng đầy đủ, đủ, khoa học.
ràng đầy đủ.
không sao chép.

Trang 8

Mức 3(G)
Lập được kế hoạch chăm
sóc giáo dục trẻ hàng
tháng, tuần có tính sáng
tạo, khả thi và có tác dụng
kích thích mọi đối tượng


học sinh.
c/ Tiêu chí 3: Lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực của
trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)

giáo dục trẻ.

Mức 1(TB)
Lập được kế hoạch
phối hợp với cha mẹ trẻ
để thực hiện mục tiêu
chăm sóc, giáo dục trẻ.

Mức 2(K)
Nêu được số biện pháp
thiểt thực giữa yếu tố
gia đình và nhà trường
để áp dụng trong quá
trình chăm sóc, giáo
dục trẻ.

Mức 3(G)
Vận dụng một cách có hiệu
quả các biện pháp thiết
thực giữa yếu tố gia đình
và trường học trong quá
trình chăm sóc, giáo dục
trẻ.

2/ Yêu cầu 2: Kĩ năng tổ chức và thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ..
a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)

nghĩa của việc hướng dẫn
trẻ rèn luyện một số kĩ
năng tự phục vụ.

d/ Tiêu chí 4: Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)

Trang 9


Chưa biết phòng tránh
và xử lí ban đầu một số
bệnh tai nạn thường
gặp đối với trẻ.

Biết phòng tránh và xử
lí ban đầu một số bệnh
tai nạn thường gặp đối
với trẻ.

Biết phòng tránh và xử
lí ban đầu một số bệnh
tai nạn thường gặp đối
với trẻ kịp thời

Biết phòng tránh và xử lí
ban đầu một số bệnh tai

hướng tích hợp, phát
huy tính tích cực, sáng
tạo của trẻ.

Mức 3(G)
Lựa chọn và sử dụng
phương pháp dạy học hộ lí
theo hướng tích hợp, phát
huy tính tích cực, sáng tạo
của trẻ.

b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp.
Chưa đạt mức 1(Y)
Chưa tổ chức được môi
trường giáo dục phù
hợp với điều kiện của
nhóm, lớp.

Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Biết tổ chức môi Tổ chức tốt môi trường
trường giáo dục phù giáo dục phù hợp với
hợp với điều kiện của điều kiện của nhóm,
nhóm, lớp.
lớp.

c/ Tiêu chí 3: Biết sử dụng hiệu quả đồ dùng, đồ chơi (Kể cả đồ
nguyên vật liệu vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)

Mức 3(G)
Biết quan sát đánh giá Biết quan sát đánh giá Biết quan sát, đánh giá Quan sát, đánh giá một
nhưng chưa có phương và có phương pháp một cách chính xác, cách chính xác, tinh tế,
pháp chăm sóc, giáo chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với trẻ để vận phù hợp với từng đối
dục trẻ phù hợp.
phù hợp.
dụng phương pháp một tượng trẻ để vận dụng
cách phù hợp.
phương pháp một cách
phù hợp, sát thực.
4/ Yêu cầu 4: Kĩ năng quản lí lớp học.

Trang 10


a/ Tiêu chí 1: Đảm bảo an toàn cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Chưa có kĩ năng đảm Nắm được các kĩ năng Nắm chắc được các kĩ Nắm chắc và vận dụng các
bảo an toàn cho trẻ.
đảm bảo an toàn cho năng đảm bảo an toàn kĩ năng trong việc đảm bảo
trẻ.
cho trẻ.
an toàn cho trẻ.
b/ Tiêu chí 2: Xây dựng và thực hiện kế hoạch quản lí nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm
sóc, giáo dục trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)

Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ dùng,
dùng, đồ chơi, sản dùng, đồ chơi, sản dùng, đồ chơi, sản đồ chơi, sản phẩm của trẻ
phẩm của trẻ chưa phù phẩm của trẻ phù hợp phẩm của trẻ hợ lí, hợ lí, khoa học, sáng tạo,
hợp với mục đích chăm với mục đích chăm sóc, khoa học, phù hợp với phù hợp với mục đích
sóc, giáo dục trẻ.
giáo dục trẻ.
mục đích chăm sóc, chăm sóc, giáo dục trẻ.
giáo dục trẻ.
5/ Yêu cầu 5: Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng.
a/ Tiêu chí 1: Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cách gần gũi, tình cảm.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Giao tiếp, ứng xử với Luôn yêu thương, công Chăm sóc, giáo dục trẻ Hết lòng chăm sóc, giáo
trẻ chưa gần gũi.
bằng trong quá trình một cách tận tình và dục trẻ bằng tình thương
chăm sóc và giáo dục chu đáo.
yêu, sự công bằng của một
trẻ.
nhà giáo.
b/ Tiêu chí 2: Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn.
Chưa đạt mức 1(Y)
Mức 1(TB)
Mức 2(K)
Mức 3(G)
Giao tiếp ứng xử với Giao tiếp, ứng xử với Giao tiếp, ứng xử tốt Có kĩ năng giao tiếp, ứng

tác với các ban ngành, chia sẻ với các ban chia sẻ cao với các ban cao trong việc phối kết hợp
đoàn thể và cộng đồng ngành, đoàn thể và ngành, đoàn thể và với các ban ngành, đoàn
dân cư.
cộng đồng dân cư nơi cộng đồng dân cư nơi thể và cộng đồng dân cư
đang công tác.
đang công tác.
nơi đang công tác. Để thực
hiện tốt mọi nhiệm vụ được
giao.

TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI
--------------***--------------IV/ Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực của Chuẩn.
1/ Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí của Chuẩn:
- Điểm tối đa một tiêu chí là: 10 điểm.
- Mức độ: tốt (9-10) ; khá: (7-8); TB(5-6); kém (dưới 5)
2/ Tiêu chuẩn xếp loại các yêu cầu của Chuẩn.
- Điểm tối đa là 40:
- Mức độ:tốt (36-40); khá(28-35); TB(20-27); kém(dưới 20).
3/Tiêu chuẩn xếp loại các lĩnh vực của Chuẩn.
- Điểm tối đa là 200.
- Mức độ: tốt (180-200); khá (140-179) ; TB (100-139) ; kém (dưới 100)
V/ Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học.
1/ Loại xuất sắc: là những giáo viên đạt loại tốt ở cả ba lĩnh vực.
2/ Loại khá: là những giáo viên đạt loại khá trở lên ở cả ba lĩnh vực.
3/ Loại trung bình: là những giáo viên đạt loại trung bình trở lên ở cả ba lĩnh vực.
4/ Loại kém: là những giáo viên có một trong ba lĩnh vực xếp loại kém hoặc vi phạm một trong các
trường hợp sau:
- Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác.
- An toàn tính mạng của trẻ.
- Xuyên tạc nội dung giáo dục.