Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số

I. PHẦN MỞ ĐẦU
I.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong công tác giáo dục trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non, việc phát
triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ cho trẻ giữ một vai trò quan trọng trong việc
hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, việc làm giàu vốn từ, việc giúp trẻ sử
dụng vốn từ phải được sử dụng thường xuyên, liên tục. Đây là quá trình giáo dục
lâu dài trong suốt 6 năm trẻ ở trong trường mầm non. Song trong thực tế giáo
dục mầm non đã chứng minh được rằng : Sự phát triển của trẻ chỉ được diễn ra
khi các cháu được lĩnh hội những tri thức về sự vật và hiện tượng xung quanh.
Việc lĩnh hội tri thức đó nó chỉ được thực hiện tốt khi ngôn ngữ của nó phát
triển. Ngôn ngữ chính là phương tiện để giúp cho tư duy của trẻ phát triển, là
công cụ để trẻ tiếp thu tri thức, thể hiện tình cảm, nguyện vọng cũng như ý muốn
của trẻ. Ngôn ngữ là phương tiện mở rộng giao tiếp, đồng thời cũng là phương
tiện để hình thành nên ý thức của con người. Thông qua việc phát triển vốn từ
cho trẻ, trẻ tích lũy được vốn kinh nghiệm trong cuộc sống xã hội.
Việc phát triển và hoàn thiện dần về vốn từ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ
không chỉ có được trong việc phát triển trí tuệ mà còn có tác dụng trong việc
hình thành và bồi dưỡng tình cảm đạo đức thẩm mỹ, tạo nên những nét tính cách
tốt cho trẻ. Mặt khác trong hoạt động nhận thức của con người, ngôn ngữ lại là
phương tiện để giữ gìn và truyền đạt những kinh nghiệm, tri thức mà xã hội loài
người tích lũy được.
Trong thực tế chúng ta thường thấy khi trẻ giao tiếp. Tại sao trong cùng
một độ tuổi nhưng ở cháu này nói năng mạch lạc, rõ ràng, diễn đạt đầy đủ ý
muốn, suy nghĩ của mình để cho người khác nghe được rõ ràng. Nhưng ở cháu
khác thì lại lúng túng, thiếu tự tin trong giao tiếp, chưa mạnh dạn, chưa truyền
đạt được ý muốn, nguyện vọng của mình cho người khác hiểu. Nhìn chung rất
hạn chế về giao tiếp bằng ngôn ngữ. Vì vậy có biện pháp nào để giải quyết và
giải quyết bằng cách nào để trẻ mạnh dạn và tự tin vào ngôn ngữ của mình đó là
GV : Nguyễn Thị Tươi

toàn diện nhân cách cho trẻ.
* Nhiệm vụ của đề tài
Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển vốn từ cho học sinh dân tộc thiểu số
lớp Mẫu giáo 5 tuổi.
Nghiên cứu thực trạng vốn từ của trẻ Mẫu giáo 5 tuổi ở trường Mẫu giáo
Bình Minh.
GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

2


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
Đề xuất những biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người
dân tộc thiểu số.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là học sinh Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
trường Mẫu giáo Bình Minh.
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Trẻ lớp Mẫu giáo 5 - 6 tuổi người dân tộc thiểu số tại trường Mẫu giáo Bình
Minh - Buôn Tuôr A - Xã Đray Sáp – Huyện Krông Ana
I.5. Phương pháp nghiên cứu
a. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
Nghiên cứu tài liệu tâm lý học và gáo dục học để hiểu đặc điểm tâm lý trẻ.
Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non để tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ của trẻ
Mẫu giáo 5 -6 tuổi.
b. Phương pháp thực nghiệm
Phương pháp quan sát
Phương pháp đàm thoại (trao đổi với gia đình trẻ)

ngữ cho trẻ có ý nghĩa quan trọng đối với việc phát triển tâm lý khác nhau của trẻ.
Nhưng sự phát triển vốn từ của trẻ còn phụ thuộc rất nhiều vào quá trình tâm lý
như cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy…
Sự phát triển vốn từ của trẻ có những đặc điểm như trên, song qua mỗi thời
kì phát triển cùng với sự phát triển của xã hội thì vốn từ có sự thay đổi. Vì vậy sự
phát triển vốn từ cho trẻ là rất quan trọng và rất cần thiết. Song để có sự tác động
của sư phạm mang lại kết quả cao thì người nghiên cứu chương trình phải dựa vào
cơ sở luận điểm để đánh giá đặc điểm phát triển vốn từ cho trẻ. Đó là sự thay đổi
toàn bộ về số lượng, chất lượng diễn ra trong hoạt động tư duy gắn liền với lứa
tuổi với sự tích lũy kinh nghiệm phong phú của trẻ trong cuộc sống và chịu sự tác
động giáo dục ở lứa tuổi này sẽ làm cơ sở cho sự tích lũy tri thức ở trẻ được diễn
ra một cách nhanh chóng. Vốn từ của trẻ được hình thành thì các quá trình nhận
thức của trẻ cũng được hoàn thiện và trẻ nắm được những phương thức cơ bản,
đơn giản của hoạt động trí tuệ
II.2. Thực trạng
Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp : 40 , dân tộc: 37, nữ dân tộc: 19
Trong quá trình giảng dạy tôi thấy tỉ lệ trẻ có vốn từ tiếng Việt còn rất thấp.
Vì vậy, tôi thường xuyên chú trọng tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động
GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

4


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
phát triển vốn từ cho trẻ theo các chủ đề, chủ điểm. Tuy nhiên trong quá trình thực
hiện tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
a. Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi

còn nghèo nàn nên gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động phát triển
vốn từ cho trẻ.
- Phụ huynh học sinh phần lớn là lao động nghèo, chưa có ý thức cao trong
việc đưa con em mình đến trường lớp học là một việc làm thiết thực và cần thiết
nhất trong xã hội công nghiệp hóa, hiện đại hóa như ngày nay. Nên rất khó khăn
trong việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động vui chơi phát triển vốn
từ cho trẻ.
- Khi dạy trẻ tham gia vào các hoạt động phát triển vốn từ giáo viên chưa
vận dụng triệt để các môn học khác và chưa đầu tư sưu tầm các trò chơi phát triển
vốn từ ngoài chương trình.
Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã làm khảo sát thực trạng về sự
phát triển vốn từ tiếng Việt của trẻ qua 9 loại từ: Động từ, danh từ, tính từ, đại từ,
trạng từ, phó từ, số từ, quan hệ từ, ngữ thái từ của trẻ 5 tuổi. Thấy được kết quả
như sau:
- Tổng số khảo sát 40 trẻ trong lớp

Nội dung khảo sát

Trước khi thực hiện kết quả
đạt

Khả năng sử dụng các danh từ, động từ,
tính từ, đại từ chính xác

28/40 trẻ = 70 %

Khả năng sử dụng các danh từ, động từ,
tính từ, đại từ thành câu hoàn chỉnh

27/40 trẻ = 67,5%

b.2. Hạn chế:
- Số trẻ trong lớp 93% là con em dân tộc thiểu số, kiến thức và ngôn ngữ của
trẻ còn hạn chế, sử dụng tiếng mẹ đẻ là chủ yếu, vốn từ tiếng Việt còn nghèo nàn.
Phát âm tiếng Việt chưa chuẩn. Sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ còn chưa
chính xác, khả năng phát âm, diễn đạt gắn với tình huống giao tiếp còn hạn chế,
trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động.
- Phụ huynh học sinh phần lớn là lao động nghèo, chưa quan tâm đến việc
học tập của con em mình, thờ ơ với việc phát triển vốn từ cho trẻ. Chủ yếu muốn
con em mình đi học để biết chữ, biết làm toán nên rất khó khăn trong việc phát
triển vốn từ cho trẻ.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
Trong bất kì một đề tài nghiên cứu nào muốn đi đến thành công và đạt hiệu
quả cao thì phải xác định được mặt mạnh và mặt yếu của đề tài. Cũng như đề tài “
Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu
số cũng có những mặt mạnh và mặt yếu như sau:
*Mặt mạnh
GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

7


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
- Được sự quan tâm tạo điều kiện của lãnh đạo các cấp, của Ban giám hiệu
nhà trường, đầu tư về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ. Đồ dùng đồ chơi sạch sẽ
bảo đảm an toàn cho trẻ.
- Được sự hướng dẫn dìu dắt, giúp đỡ của các đồng nghiệp đi trước có kinh
nghiệm trong giảng dạy chuyên ngành mầm non.
- Giáo viên có khả năng dạy trẻ tham gia vào các hoạt động ở trường mầm

phương tiện giao tiếp nào có thể sánh được với ngôn ngữ. Trong giao tiếp nhờ có
ngôn ngữ mà con người có khả năng hiểu biết lẫn nhau. Ở trẻ, nhu cầu giao tiếp
rất lớn, khi giao tiếp trẻ sử dụng ngôn ngữ của mình để trình bày ý nghĩ, tình cảm,
hiểu biết của mình với bạn bè và mọi người xung quanh. Do đó việc đầu tiên của
người giáo viên mầm non là cần giúp trẻ sử dụng thành thạo ngôn ngữ tiếng Việt.
Qua thời gian nghiên cứu tài liệu và áp dụng vào thực tế, tôi thấy việc “Phát
triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số” là một việc làm
thiết thực và là một nhiệm vụ cực kỳ quan trọng mà giáo viên mầm non trong thời
đại công nghệ phát triển như hiện nay. Tôi thiết nghĩ đó là một việc cần quan tâm.
Song dù là vấn đề đơn giản hay phức tạp muốn đạt được kết quả cao như mong
muốn đều phải có những nguyên nhân để dẫn đến thành công và hạn chế, yếu
kém của nó.
- Nguyên nhân dẫn đến thành công của đề tài.
+ Giáo viên thường xuyên trao dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn nghiệp
vụ (tham gia học lớp trên chuẩn về chuyên ngành). Thường xuyên trao đổi kinh
nghiệm với đồng nghiệp đặc biệt là những đồng nghiệp giảng dạy lâu năm trong
trường.
+ Nắm chắc phương pháp cho từng loại tiết và biết cách sử dụng linh hoạt áp
dụng trong giờ học.
+ Luôn tìm tòi, sáng tạo đồ dùng trực quan đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp
với trẻ.
+ Chọn hoạt động cho trẻ phát triển vốn từ phù hợp theo đặc điểm của trẻ
vùng dân tộc thiểu số…. Luyện cho trẻ tích lũy vốn từ chính xác phù hợp với từng
hoạt động. Luôn quan tâm đến việc sử dụng câu từ, cách phát âm của trẻ, sửa sai
kịp thời.
- Hạn chế, yếu kém
GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh


còn nhút nhát hạn chế về ngôn ngữ tiếng Việt, vốn từ về danh từ , động từ, tính từ,
GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

10


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
đại từ sử dụng chưa chính xác chiếm tỉ lệ cao: 30% (qua kết quả khảo sát trước
khi thực hiện)
Đánh giá được tầm quan trọng của thực trạng, từ đó có phương pháp, biện
pháp phù hợp để giải quyết vấn đề và mang lại hiệu quả cao cho đề tài khi nghiên
cứu. Đó chính là “Phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi ngời dân tộc thiểu
số”. Vốn từ của trẻ tăng, ngôn ngữ của trẻ phát triển dần theo chiều tiến bộ qua
từng giai đoạn, qua từng lứa tuổi . Trẻ tự tin tham gia vào các hoạt động bằng vốn
từ trẻ tích lũy được.
II.3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Thông qua mọi hoạt động ở trường mầm non sẽ góp phần giúp trẻ phát triển
vốn từ. Từ đó sẽ thúc đẩy khả năng phát triển ngôn ngữ của trẻ. Bởi vì khi trẻ
tham gia vào tất cả các hoạt động thì bắt buộc trẻ phải tư duy, nhận biết, ghi nhớ
và đó cũng là tiền đề để trẻ tiếp tục phát triển vốn từ ở phổ thông sau này.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5 tuổi người dân tộc thiểu số là
luyện cho trẻ tư duy, ghi nhớ đúng từ tiếng Việt rõ ràng.
Để việc phát triển vốn từ tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc
thiểu số đạt được kết quả cao nhất chúng ta cần phối hợp sử dụng các giải pháp,
biện pháp sau:
b.1. Biện pháp rèn luyện bản thân nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

thích hợp. Đối với giáo viên người dân tộc thiểu số không được lạm dụng tiếng mẹ
đẻ để dạy cho trẻ. Rèn ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi trong hoạt
động tự nhiên.
b.2. Biện pháp dùng lời
Trò chuyện với trẻ theo câu hỏi: Đây là biện pháp chính hướng dẫn trẻ làm
quen với thiên nhiên. Các câu hỏi có tác dụng hướng sự chú ý của trẻ tới đối
tượng cần nhận thức, dạy trẻ biết quan sát đối tượng một cách tổng thể cũng như
quan sát tỉ mỉ các đặc điểm, tính chất và các mối quan hệ của các sự vật hiện
tượng trong thiên nhiên. Các câu hỏi kích thích trẻ nói, gọi tên hoặc mô tả các đối
tượng quan sát. Qua đó, vốn từ của trẻ ngày càng được mở rộng hơn. Cần chú ý
đặt sao cho câu hỏi đa dạng, khuyến khích trẻ trả lời bằng các từ loại khác nhau:
Hỏi về tên gọi, đặc điểm, tính chất, công dụng, hoạt động….
GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

12


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
Ví dụ: Cho trẻ xem tranh các chú bộ đội hành quân. Đặt câu hỏi làm sáng
tỏ ý nghĩa chung của bức tranh như: Chúng mình có thể đặt tên cho bức tranh này
là gì? Đặt câu hỏi làm sáng tỏ đối tượng miêu tả. Bức tranh này vẽ ai? Họ đang
làm gì? Trang phục các chú đang mặc màu như thế nào? Đặt câu hỏi nhằm mở
rộng đề tài, phát huy sáng tạo của trẻ: Các con thử kể một câu chuyện về bức
tranh? Những bức tranh đã cho trẻ xem có thể treo trong lớp một thời gian để trẻ
xem lại, trao đổi và củng cố vốn từ đã tiếp thu được.
Đối vởi trẻ người dân tộc thiểu số còn hạn chế về vốn từ. Khi trò chuyện,
cô giáo có thể sử dụng phối hợp một số thủ thuật: nói mẫu, nhắc lại, giảng giải,
khen gợi, cho trẻ sử dụng các thao tác cầm nắm, sờ mó….Ví dụ : Hỏi trẻ về một

hoạt động hằng ngày của trẻ.
Một trong những biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng học tập nói
chung và việc phát triển vốn từ nói riêng là giúp trẻ có điều kiện học tập mà
không thấy nhàm chán. Thông qua các giờ đón, trả trẻ tôi có thể cho trẻ xem một
số tranh ảnh đẹp và gọi tên hình ảnh trong tranh .Ví dụ: Trong giờ đón trẻ. Cô hỏi
hôm nay Y.Khiêm có cái gì đội trên đầu mới vậy? Trẻ trả lời thưa cô: mũ mới ạ
Trong giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ đọc thơ ca, hò vè luyện phát âm cho
trẻ và tích lũy từ mới.
Ví dụ: Cho cháu đọc bài đồng dao: "Dung dăng dung dẻ" hoặc cho trẻ chơi
trò chơi “Chi chi chành chành”. Trẻ tạo thành từng nhóm, một bạn xòe bàn tay ra
và các bạn khác lấy 1 ngón tay vừa đọc lời ca vừa chạm và nhấc tay lên, khi đến
câu cuối tay tay phải nhấc lên nhanh, bạn nào bị chụp lại thì bạn ấy trả lời câu hỏi
của cô. Như các con vừa chơi trò chơi gì? Trẻ trả lời trò chơi “Chi chi chành
chành ”. Cô hỏi tiếp ai giỏi nói xem cô và các con vừa chơi trò chơi gì? trẻ trả lời
Thông qua hoạt động khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ dưới tranh, gọi tên
các con vật, đồ vật…nhằm phát triển vốn từ cho trẻ.
Hoạt động làm quen văn học: Cho cháu đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, kể
chuyện sáng tạo… theo chủ đề chủ điểm.
Hoạt động thể dục: Đối với hoạt động thể dục giáo viên cho trẻ đọc tên các
hoạt động trẻ được tham gia như: Chuyền bóng, chui qua cổng, ném xa….để trẻ
tích lũy vốn từ mới và củng cố vốn từ cũ.
Hoạt động vui chơi: Thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học”. Bởi vì nó
có thể thay thế được toàn bộ hoạt động của cô và trẻ trong tiết học thông qua các trò

GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

14


GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

15


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
Tôi còn tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ máy vi tính cho
lớp và sắp xếp lịch học trên máy cho trẻ. Trẻ được tham gia vui chơi với những
trò chơi vô cùng lý thú, hấp dẫn học mà chơi, chơi mà học như:
Trò chơi học tập: “Ghép đúng hình”
Cách chơi: Trẻ sẽ Clich con chuột và bấm chọn các hình có sẵn trên máy
( hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình ô van…) để tạo thành
chiếc ô tô, tàu lửa, con chim, con cá, con bướm….
Sau khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi giáo viên hỏi trẻ. Cháu đã ghép thành
hình gì? Trẻ trả lời: Cháu ghép hình ô tô. Vậy ô tô cháu ghép từ những hình nào?
Trẻ kể tên hình, đồng thời trẻ còn ghép thành nhiều vật , con khác nữa.
Tương tự giáo viên cho trẻ tham gia vào nhiều trò chơi khác như:
- Trò chơi: Cái gì đã thay đổi
- Trò chơi: Gặp gỡ bạn mới
- Trò chơi: Chiếc túi kì diệu….
Và còn nhiều trò chơi khác nữa trẻ vô cùng hứng thú và rất thích đến
trường. Có nhiều trò chơi phát triển vốn từ cho trẻ nhưng còn phải tùy thuộc vào
sự sáng tạo của cô và mục đích cô đặt ra phát triển, củng cố những từ, cụm từ nào
đó.
b.5. Biện pháp phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội.
Đây là ba môi trường trẻ hàng ngày hoạt động ở trường lớp, cô giáo, quan
tâm rèn luyện, cung cấp kiến thức cho trẻ. Trẻ tiếp thu lĩnh hội và phản ánh lại
qua mọi hoạt động. Nên khi về nhà phụ huynh cần phải nắm được hôm nay trẻ

Thông báo các nội dung cần thiết về việc phát triển vốn từ cho phụ huynh
rõ. Giới thiệu cho phụ huynh xem những đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ
cho việc phát triển vốn từ. Từ đó phụ huynh sẽ thấy được vị trí quan trọng của
việc phát triển vốn từ cho trẻ. Cần có những đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy
học cho trẻ để trang bị cho trẻ kiến thức vững chắc vào lớp một.
Từ đó tôi trao đổi với phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có ở địa
phương để làm ra nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ.
Ngày nay khi khoa học công nghệ thông tin bùng nổ, ngoài giờ học ở
trường ra về nhà một số cháu thường ngồi ngay vào máy vi tính với những trò
chơi phim ảnh bạo lực. Do vậy tôi cũng thường nhắc nhở phụ huynh về nhà nên
cho trẻ xem những chương trình thiếu nhi như: Ai thông minh nhất , vườn cổ tích,
ca nhạc thiếu nhi, kể chuyện cho bé nghe…nhằm tích lũy vốn từ cho trẻ và cũng
để trẻ học tập theo các bạn..

GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

17


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về việc học tập của từng trẻ. Đối
với những cháu yếu, vốn từ còn hạn chế ngoài việc học ở lớp, tôi còn tranh thủ
nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu ở nhà như : mẹ nói câu mẫu trẻ nhắc lại
nhiều lần sau đó đặt câu hỏi để trẻ sử dụng vốn từ của mình để trả lời câu hỏi.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
- Phải là giáo viên có trình độ chuẩn về chuyên môn, nắm vững phương
pháp dạy trẻ phát triển vốn từ, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ. Có khả năng rèn phát
triển vốn từ ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi và biết định hướng cho

trẻ sử dụng ngôn ngữ phong phú hơn, đầy sức diễn cảm từ đó giúp trẻ cảm thụ
được sự giàu có của ngôn ngữ tiếng Việt
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
*Kết quả khảo nghiệm
- Qua thực tế ở trường Mẫu giáo Bình Minh thuộc Buôn tuôr A, xã
DraySap, tôi đã áp dụng những kiến thức mà các thầy cô đã truyền đạt cho tôi, tìm
hiểu tài liệu, thông tin đại chúng vào việc phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5
tuổi người dân tộc thiểu số đã thu được kết quả như sau:
+ Về trẻ:
Nội dung khảo sát

Trước khi
thực hiện

Sau khi
thực hiện

Tăng/giảm

Khả năng sử dụng các danh
từ, động từ, tính từ, đại từ chính
xác

28/40 trẻ

35/40 trẻ

= 70 %

= 87,5 %


28/40 trẻ

34/40 trẻ

= 70%

= 85%

Tăng
17,5%

Tăng
15%

Tăng
15%

Kết quả thu được từ kết quả khảo nghiệm đã có những giá trị khoa học
mang lại khi thực hiện đề tài hết sức quan trọng và khả quan đó là:

GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

19


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
+ Vốn từ tiếng Việt của trẻ ngày càng phong phú, cấu trúc ngữ pháp nói đúng

20


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
Được sự tin tưởng cùng với sự hỗ trợ phối kết hợp của cha mẹ học sinh đã
làm tốt việc phát triển vốn từ cho trẻ. Vì vậy đối với các cháu, cô thật sự phải gây
được lòng tin, không khắt khe, áp đặt trẻ trong quá trình tham gia vào các hoạt
động, khuyến khích động viên trẻ “Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui” nhằm tạo
cho các cháu một cảm giác thoải mái “Học mà chơi, chơi mà học” tạo một môi
trường “Trường học thân thiện học sinh tích cực”. Có như vậy mới giúp trẻ bộc
lộ, phát huy hết khả năng sáng tạo của mình ở trường lớp.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
III.1. Kết luận :
- Bậc giáo dục mầm non là một bậc học đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp
đào tạo con người mới, là cơ sở hình thành và phát triển con người. Chính vì vậy
là một giáo viên mầm non cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập
trường vững vàng . Luôn bồi dưỡng trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ năng nhận
biết, phát âm chuẩn vốn từ cho trẻ ngay từ những ngày đầu đến trường lớp mầm
non, vì kỹ năng này đóng một vị trí rất quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của
trẻ giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ mới làm giàu cho kho tàng tiếng Việt. Giúp trẻ
người dân tộc thiểu số tự tin, mạnh dạn hơn khi giao tiếp gắn liền với tình huống
vì đây là ngôn ngữ thứ hai của trẻ.
- Phát triển vốn từ tiếng Việt cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc qua
tất cả các hoạt động ở trường mầm non là sự tổng hợp toàn bộ nội dung rèn luyện
phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Vốn từ được tích lũy nhiều, trẻ sẽ nói mạch lạc chứng
tỏ ngôn ngữ của trẻ đã đạt yêu cầu cao về mặt biểu hiện âm thanh, từ diễn đạt, câu
đúng ngữ pháp, cũng như sự mạnh dạn tự tin trong giao tiếp. Đề tài nghiên cứu
này sẽ làm cơ sở vững chắc cho việc học tập của trẻ những năm tiếp theo .
- Việc phát triển vốn từ tiếng Việt cũng như việc rèn luyện kỹ năng cho trẻ
sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ, số từ, quan hệ từ, phó từ, ngữ thái từ

được giao. Khuyến khích trẻ tự đánh giá kết quả hoạt động … Bên cạnh đó phải
đảm bảo các nguyên tắc và xây dưng các biện pháp phù hợi với khả năng của trẻ.
III.2. Kiến nghị :
Theo tôi việc phát triển vốn từ cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi người dân tộc
thiểu số hiện nay còn gặp rất nhiều hạn chế về mọi mặt. Do vậy bản thân tôi có
một số kiến nghị như sau:

GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

22


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số
Các cấp các ngành cần quan tâm hơn nữa đến bậc học mầm non vì đây là cấp
học đầu tiên có vai trò quan trọng đến việc học tập, tiếp thu kiến thức sau này của
trẻ đặc biệt là hình thành nhân cách cho trẻ.
Tạo điều kiện trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiết yếu như :
máy tính, máy chiếu dạy trẻ cho giáo viên thực hiện tốt phương pháp đổi mới
trong công tác giảng dạy, gây sự hứng thú của trẻ, hiệu quả học tập của trẻ đạt
chất lượng cao và vốn từ tiếng Việt của trẻ ngày càng tích lũy được nhiều hơn.
Giúp trẻ giao tiếp bằng tiếng Việt tự tin mạnh dạn hơn trong mọi tình huống.
Quan tâm hơn nữa tới đội ngũ cán bộ công nhân viên của ngành đặc biệt là các
chế độ cho công nhân viên.
Hàng năm cấp phát sách vở miễn phí, đồ dùng đồ chơi để tạo điều kiện cho
trẻ được học tập, vui chơi phát triển vốn từ ngày càng tốt hơn…
Với phụ huynh học sinh cần quan tâm hơn nữa đối với việc học tập của con
em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ tình hình học
tập của con em mình để từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp. Tránh tình trạng

………………………………………………………………………………………
…………………………...........................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.......
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

GV : Nguyễn Thị Tươi

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

24


Một số biện pháp phát riển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT

Tên tài liệu

Tác giả

1

Tiếng Việt và phương pháp phát triển ngôn


Đăk Lăk

- Sách sơ kết 3 năm thực hiện chuyên đề
“Tăng cường kỹ năng giao tiếp tiếng Việt
cho trẻ Mẫu giáo trường dân tộc thiểu số”
- Tài liệu hướng dẫn tập nói tiếng Việt cho
trẻ Mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số tháng
1/2003
6

Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non

GV : Nguyễn Thị Tươi

Đinh Hồng Thái

Đơn vị: Mẫu giá Bình Minh

25