Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

TUẦN 21
Thứ hai, ngày 22 tháng 1 năm 2018
Tập đọc
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
(Từ điển nhân vật lịch sử VN)
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào,
ca ngợi.
-Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất
sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời
được các câu hỏi trong SGK).
-Thái độ: Học tập tấm gương lao động Trần Đại Nghĩa.
* KNS: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân
-Tư duy sáng tạo
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi. Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:
- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (5p)
- TBHT diều khiển lớp chơi trò chơi:
Hộp quà bí mật
+ Trống đống Đông Sơn đa dạng như thế
nào?

1

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

+ Đoạn 2: Tiếp theo … lô cốt của giặc.
+ Đoạn 3: Từ bên cạnh … nhà nước.
+ Đoạn 4: Còn lại.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.
- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn
dài khó.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –
thi đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.
- Cần đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi.
- Nhấn giọng ở các từ ngữ: cả ba ngành,
thiêng lieng, rời bỏ, miệt mài, công phá
lớn, xuất sắc.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu loát.
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại
Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc

ở Vĩnh Long. Ông học trung học ở Sài
Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học.
Ông theo học cả 3 ngành: kĩ sư cầu
cống – điện – hàng không. Ngoài ra
ông còn miệt mài nghiên cứu chế tạo
vũ khí.
- Đọc thầm đoạn 2,3 để trả lời các câu
hỏi :
* Là nghe theo tình cảm yêu nước trở
về bảo vệ và xây dựng đất nước.
* Trên cương vị Cục trưởng Cục quân
giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu,
chế ra những loại vũ khí có sức công
phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không
giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt
giặc …
* Ông có công lớn trong việc xây dựng
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

hiến của Trần Đại Nghĩa như thế nào?

nền khoa học trẻ tuổi của nhà nước.
Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ
nhiệm Ủy ban Khoa học và Kĩ thuật
Nhà nước.

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
+ Theo dõi, xác định cách đọc hay.
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.
+ Luyện đọc theo nhóm đôi
+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp.
+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Bình chọn người đọc hay.
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
nhóm đọc hay.
- Nhận xét, khen/động viên.
* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn
bài.
5. Hoạt động tiếp nối: (3p
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu
ý nghĩa bài học?
- Dặn HS về nhà học bài và Chuẩn bị
bài” Bè xuôi...”
Giáo viên

3

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018


phân số và nhận biết được phân số tối
giản.
* Cách tiến hành:
* Thế nào là rút gọn phân số?
Cho phân số. Hãy tìm phân số bằng phân
số nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.
- GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số
bằng vừa tìm được.
* Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai
phân số trên với nhau.

HOẠT ĐỘNG HỌC
- HS hát và thực hiện yêu cầu.

-HS thảo luận và tìm cách giải quyết
vần đề.
- Ta có =.
+ Chia tử số và mẫu số của phân số
cho 5.

2
- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân -Tử số và mẫu số của phân số 3 nhỏ

số đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân hơn tử số và mẫu số của phân số.
- HS nghe giảng và nêu:
Giáo viên

4

Trường Tiểu học

cầu HS tìm phân số bằng phân số nhưng
có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
* Khi tìm phân số bằng phân số nhưng có
tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em
6
- HS thực hiện:
8
3
đã rút gọn phân số . Rút gọn phân số ta 6
được phân số nào?
8 = = 4
* Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân

6
3
3
số 8 được phân số 4 ?
3
- Ta được phân số 4
* Phân số 4 còn có thể rút gọn được nữa

không? Vì sao?
3
-GV kết luận: Phân số 4 không thể rút
3
gọn được nữa. Ta nói rằng phân số 4 là
6
phân số tối giản. Phân số 8 được rút
3
gọn thành phân số tối giản 4 .

Năm học 2017 - 2018

là phân số tối giản thì rút gọn tiếp.
+ HS có thể thực hiện như sau:
18
 54 = =
18
18
2
*Khi rút gọn phân số 54 ta được phân số  54 = = 6
nào?
18
1
 54 = =
* Phân số 3 đã là phân số tối giản chưa? + Những HS rút gọn được phân số
Vì sao?
9
2
27 và phân số 6 thì rút gọn tiếp.
6
Những HS đã rút gọn được đến phân
8
* Dựa vào cách rút gọn phân số
và
1
18
số 3 thì dừng lại.
phân số 54 em hãy nêu các bước thựa
1



3

- Ta được phân số
1
- Phân số 3 đã là phân số tối giản vì 1

và 3 không cùng chia hết cho số nào
lớn hơn 1.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
VD:

- Thực hiện theo nhóm.
Đ/a:
1
a) Phân số 3 ,, là phân số tối giản vì

TS và MS của mỗi phân số đều không
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- YC HS xác định và rút gọn các phân số cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.
chưa tối giản.
b) Các PS rút gọn được là:
- GV nhận xét, chốt đáp án.

- HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật
- HS chơi trò chơi
+ Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ bầu + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng
không khí trong sạch.
nơi quy định, trồng rừng và bảo vệ
- GV nhận xét, khen/ động viên.
rừng…
2. HĐ hình thành kiến thức mới:(27p)
HĐ1:Giới thiệu bài:
- Nêu một số âm thanh mà em biết?
- HS lần lượt nêu.
Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo
thành như thế nào không? ….
* HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu
vấn đề:
HS theo dõi .
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh
Giáo viên

7

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

các em.

v.v..
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào?
-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án chưa khoa học hay không thực hiện
tìm tòi .
được GV có thể điều chỉnh:
GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
- Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm Cả lớp quan sát.
+ Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ
mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn
nên âm thanh to hơn.
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
+ Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì
- Để trả lời câu hỏi: * Âm thanh được tạo
mặt trống ít rung nên kêu nhỏ.
thành như thế nào?, theo các em chúng ta
+ Âm thanh do các vật rung động phát
nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào? ra.
- GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc - HS thực hành theo nhóm và rút ra kết
một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và luận.
quan sát xem hiện tượng gì xảy ra.
+ Khi nói tay em thấy rung.
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu - Nghe.
hỏi tìm hiểu:
+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra?Nếu
gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn?
- HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc
- HS so sánh kết quả với dự đoán ban
* GV đưa ra thí nghiệm khác: Hãy đặt tay đầu.
Giáo viên

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
____________________________________________________________________
Thứ ba, ngày 23 tháng 1 năm 2018
Chính tả (Nhớ - viết)
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ.
-Kĩ năng: Làm đúng BT2a, BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh).
-Thái độ: Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:
- 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: (5p)
- Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh ai đúng:
TBHT đọc:Tuốt lúa, cuộc chơi, cái +2 đội lên bảng cùng chơi.
cuốc, sáng suốt.
+ Nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét
2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:
(7p)
* Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT;
trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5

bài viết của mình và của bạn.
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ
cặp đôi
- HD HS tự soát bài.
+ GV đọc cho HS soát bài.
* Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa
đúng.
* Chữa và nhận xét bài.
- GV thu chữa 5 – 7 bài.
- Nhận xét chung và sửa sai những lỗi
cơ bản.
* KL:
5. Làm bài tập chính tả: (8p)
* Mục tiêu: Làm đúng BT2a, BT3 (kết
hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp
HĐ2: HD HS làm bài tập:
Bài 2a:
a). Chọn r, d hay gi để điền vào chỗ
trống.
- Cho HS đọc yêu cầu của BT 2a.
- GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 2a.
- Cho 1 HS lên bảng làm vào bảng phụ.
Giáo viên

Năm học 2017 - 2018
1. Nhớ – viết: Chuyện cổ tích về loài
người:
+ Sau khi trẻ sinh ra cần phải có me để
bế bông, chăm sóc và có bố...

- Gọi H đọc và xác định yêu cầu bài Những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn
tập.
cần chọn là: dáng – dần – điểm – rắn –
- YC HS tự làm bài.
thẫm – dài – rỗ – mẫn.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai
nhanh và đúng hơn? để chữa bài.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:
* KL:
6. Hoạt động tiếp nối:(3p)
- GV củng cố bài học.
- Yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập
để ghi nhớ các từ ngữ đã luyện tập,
không viết sai chính tả.
- GV nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_______________________________
Luyện từ và câu
CÂU KỂ : AI THẾ NÀO?
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).
-Kĩ năng: Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III);
bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2).
* HS năng khiếu viết được đoạn văn có dùng 2, 3 câu kể theo BT2.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút

thế nào? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:Hoạt động nhóm
Bài tập 1+ 2:
- GV giao việc: Các em đọc kĩ đoạn
văn, dùng viết chì gạch dưới những từ
ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng
thái của sự vật trong các câu ở đoạn
văn vừa đọc.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho ...
- GV giao việc: Đặt câu hỏi cho các từ
ngữ: xanh um, thưa thớt dần, hiền
lành, trẻ và thật khỏe mạnh.
- Cho HS làm bài. GV đưa những câu
văn đã viết sẵn trên giấy khổ to trên
bảng lớp cho HS nhìn lên bảng đọc và
trả lời miệng.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải
đúng.
Bài tập 4: Tìm từ ngữ chỉ sự vật được
miêu tả.
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.
- HS đọc lại các câu trên bảng.
- YC HS xác định các từ ngữ chỉ các
sự vật được miêu tả trong mỗi câu.
- Gọi HS báo cáo kết quả, các bạn
khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng
Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ

+ Câu 4: Anh (người quản tượng) thế
nào?
- Lớp nhận xét.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um.
+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.
+ Câu 3: Chúng thật hiền lành.
+ Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
+ Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um?
+ Câu 2: Cái gì thưa thớt dần?
+ Câu 3: Những con gì thật hiền lành?
+ Câu 4: Ai trẻ và thật khỏe mạnh ?
-HS đọc ghi nhớ.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
Rồi những người con cũng lớn lên và lần
12

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập.

......................................................................................................................................
_______________________________
Toán
LUYỆN TẬP (tr. 114)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Rút gọn được phân số.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
- Kĩ năng: HS cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a, b). Khuyến khích HS năng khiếu có
thể làm tất cả các bài tập.
- Thái độ: Giáo dục hs lòng say mê toán học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: (5p)
-TBHT điều khiển cả lớp chơi trò chơi - HS cùng chơi trò chơi.
Bắn tên
+ Bạn hãy nêu cách rút gọn phân số?
+ Bạn hãy nêu VD về rút gọn phân số?
Giáo viên

13

Trường Tiểu học


lớn.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm của Ta có:
bạn.
- Nhận xét, khen/ động viên.
Các phân số bằng phân số là:
Bài 4a, b: HS năng khiếu làm cả bài.
- GV hướng dẫn bài mẫu.
- Yêu cầu Hs làm bài theo cặp.
- Gọi đại diện 2 cặp làm bảng lớn.
- Gọi HS khác theo dõi, nhận xét, bổ
sung.
- Nhận xét, chốt đáp án đúng.
* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hoàn thành các bài
còn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách
làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.

3. Hoạt động tiếp nối:(5p)
Giáo viên

14

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Khi rút gọn phân số ta sẽ thực hiện

2. Hoạt động hình thành kiến thức:
(29p)
a.Giới thiệu bài: Cuối bài học trước,
chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi
Lăng, quân Minh phải rút về nước,
nước ta hoàn toàn độc lập. Lê Lợi lên
ngôi vua, lập ra triều đại Hậu Lê. Triều
đại này đã tổ chức, cai quản đất nước
như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu
qua bài học hôm nay: “Nhà Hậu Lê và
việc tổ chức quản lí đất nước” . GV ghi
tên bài.
b. Tìm hiểu bài:
Giáo viên

HOẠT ĐỘNG HỌC
- HS hát và chơi trò chơi.
+ Ải Chi lăng hiểm trở thuận lợi cho
việc mai phục của quân ta...
+ Liễu Thăng cầm đầu một đạo quân
đánh vào Lạng Sơn....
- HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại.

15

Trường Tiểu học


2. Nhà Hậu Lê ra đời.
- HS các nhóm thảo luận theo câu hỏi
GV đưa ra.
+ Nhà Hậu Lê ra đời năm 1428, lấy tên
nước là Đại Việt, đóng đô ở Thăng
Long.
+ Gọi là Hậu Lê để phân biệt với triều
Lê do Lê Hoàn lập ra.
+ Việc quản lý đất nước ngày càng được
củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua
Lê Thánh Tông.
** Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê - HS quan sát và đại diện HS trả lời và
như thế nào chúng ta tìm hiểu qua sơ đi đến thống nhất: Tính tập quyền rất
đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng)
cao.Vua là con trời (Thiên tử) có quyền
- GV nhận xét, kết luận.
tối cao , trực tiếp chỉ huy quân đội .
HĐ3: Cá nhân:
3. Vai trò của Bộ luật Hồng Đức
- GV giới thiệu vai trò của Bộ luật
Hồng Đức rồi nhấn mạnh: Đây là công
cụ để quản lí đất nước.
- GV thông báo một số điểm về nội - HS tìm hiểu nội dung qua SGK.
dung của Bộ luật Hồng Đức (như trong
SGK).
+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của + Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ).
ai?
+ Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? + Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ là
bảo vệ vua, quan lại, bảo vệ chủ quyền
quốc gia; khuyến khích phát triển kinh

nhà Lê mỗi người dân Việt Nam đều tự
hào về chặng đường phát triển vẻ vang
đó của dân tộc.
- Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài:
Trường học thời Hậu Lê.
- Nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
____________________________________________________________________
Thứ tư, ngày 24 tháng 1 năm 2018
Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến
hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt.
-Kĩ năng: Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi
với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:
PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH
2. Đồ dùng:
- Bảng lớp viết sẵn đề bài.
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
- Một tờ giấy khổ rộng viết dàn ý 2 cách kể.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: (3p)

- Cho HS nói về nhân vật mình chọn kể.
- GV lưu ý HS: Khi kể các em nhớ kể có
đầu, có cuối và phải xưng tôi hoặc em. Em
phải là nhân vật trung tâm chuyện ấy.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện :
(17p)
* Mục tiêu: Biết sắp xếp các sự việc thành - Từng cặp HS kể cho nhau nghe câu
một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi chuyện của mình.
với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, - Một vài HS nối tiếp nhau đọc tiêu
nhóm, chia sẻ cả lớp.
chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
* Kể trong nhóm
- HS thi kể chuyện và trả lời câu hỏi
HĐ2: Thực hành kể chuyện và trao đổi của GV hoặc của bạn hỏi.
ý nghĩa câu chuyện:
- Lớp nhận xét.
** Cho HS kể theo cặp.
- GV đến từng nhóm, nghe HD kể, hướng
dẫn, góp ý.
** Cho HS thi kể.
- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài
kể chuyện.
*Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung
câu truyện.
Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp giọng
điệu phù hợp.
- GV nhận xét và bình chọn HS kể hay
nhất.
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)

* BVMT: Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm
yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:
- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành,
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trò chơi.
2. Đồ dùng:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. HĐ Khởi động: (5p)
-HS chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật
+ Hãy đọc bài: Cánh diều tuổi thơ
+ Cánh diều đã mang đến cho tuổi thơ
điều gì?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những
đóng góp gì cho kháng chiến?
+ Nhận xét, khen/ động viên.
2.HĐ Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một đoạn
thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
HĐ1: Luyện đọc:
+ Gv hoặc HS chia khổ thơ: 3 khổ.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.
- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn

*Giọng nhẹ nhàng, trìu mến,..Nhấn
giọng từ gợi tả: trong veo, mươn mướt,
lượn đàn, thong thả,..
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu
loát.
3.HĐ Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng
sông La và sức sống mạnh mẽ của con
người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi
trong SGK; thuộc được một đoạn thơ
trong bài).
* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả
lớp.
- Sông La đẹp như thế nào?

- Sông La đẹp như vậy, chúng ta cần làm
gì để bảo vệ và giữ gìn dòng sông ấy?
- Chiếc bè gỗ được quý với cái gì? Cách
nói ấy có gì hay?

- Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến
mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái
ngói hồng?
- Hình ảnh “Trong bom đạn đổ nát, bừng
tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?
- Ý nghĩa của bài thơ?

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài.
* KL:

mạnh của con người Việt Nam trong
công cuộc xây dựng quê hương

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn
bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội
dung bài.
* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả
lớp.
-Gọi HS đọc tiếp nối tiếp đoạn toàn bài, - HS đọc toàn bài.
cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài.
- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm - 2 em đọc tiếp nối nhau 2 đoạn của bài.
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.
+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.
+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Luyện đọc theo nhóm: đọc phân vai
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp.
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
+ Bình chọn nhóm đọc hay.
nhóm đọc hay.
- Nhận xét, khen/động viên.

Giáo viên

21

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Phiếu học tập (dùng cho hoạt động 1) có nội dung như sau:
Phiếu học tập
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1. Khởi động: (3p)
- Hs cùng chơi trò chơi: Bắn tên
1. Trong các phân số sau, phân số nào bằng
phân số ?
A.
B.
C.
- Hỏi củng cố:
+ Tại sao bạn không chọn đáp án A, B?

1. Chọn đáp án. C
+ Vì:

mẫu số các phân số (trang 115)
2) Các hoạt động:
*Hoạt động 1:Tìm hiểu ví dụ:
- GV chiếu ví dụ SGK, gọi HS đọc, xác định
yêu cầu của đề.
Giáo viên

- HS cùng chơi trò chơi.

22

+ Vì:
 B: Giữ nguyên mẫu số, chia
tử số cho 3.
 C: Giữ nguyên tử số, chia
mẫu số cho 3.
+ Chia cả tử số và mẫu số cho 3.
- 1 HS nhắc lại.

- Lắng nghe.
- Đọc tên bài.

- HS đọc, xác định yêu cầu của đề.
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018


- GV rút ra nhận xét:
bảng lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét,
+ Em đã tìm được phân số nào bằng phân số bổ sung.
?
- 1 HS nhắc lại.
+ Em đã tìm được phân số nào bằng phân số Đáp án:
?
- GV chiếu 2 phân số và và hỏi: Em có
nhận xét gì về mẫu số của 2 phân số này? + Phân số
(Kết hợp hiệu ứng mẫu số)
- GV kết luận: Hai phân số và đã được
quy đồng mẫu số thành hai phân số và ; 15 + Phân số
gọi là mẫu số chung của 2 phân số và .
*Hoạt động 2: Hướng dẫn cách quy đồng - Hai phân số và đều có mẫu số là
15.
mẫu số các phân số:
+ Trong 2 phân số và , phân số thứ nhất là
phân số nào, phân số thứ hai là phân số nào? - HS nhắc lại.
* Hướng dẫn HS nhận xét:
- GV: , hỏi:
- GV nhấn: Đây chính là cách quy đồng mẫu
số hai phân số. Vậy khi quy đồng mẫu số
hai phân số các bạn đã làm thế nào?
- GV gọi HS phát biểu quy tắc.
- Nhận xét, khen ngợi, chốt: Thực chất của
việc quy đồng mẫu số các phân số là sử
dụng tính chất cơ bản của phân số làm cho 2 - Trong 2 phân số và , phân số thứ
nhất là phân số , phân số thứ hai là
phân số có mẫu số bằng nhau.
Giáo viên

- Mời 2 HS làm trên bảng lớn. Động viên
các em chia sẻ cách làm với cả lớp. (Chú ý
HS yếu).
- GV nhận xét, chốt, khen ngợi/ động viên.

phân số .
- HS nêu.
- HS nêu quy tắc. (SGK trang 115)

- Thực hiện theo hướng dẫn của
GV:
Ta có:
Vậy quy đồng mẫu số 2 phân số và
ta được 2 phân số mới là và
- Thực hiện theo hướng dẫn của GV.
Đáp án:
b) và
Ta có:
c) và
Ta có:

Bài 2:HS chơi trò chơi.

-Thực hiện theo hướng dẫn của GV.
Ta có:
Ta có:
b) và
Ta có:
Ta có:


+ Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về nhà ở, trang phục của người dân ở
đồng bằng Nam Bộ:
+ Người dân ở Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch,
nhà cửa đơn sơ.
+ Trang phục phổ biến của người dân đồng bằng Nam Bộ trước đây là quần áo
bà ba và chiếc khăn rằn.
-KĨ năng: Biết được sự thích ứng của con người với điều kiện tự nhiên ở đồng
bằng Nam Bộ: vùng nhiều sông, kênh rạch-nhà ở dọc sông; xuồng, ghe là phương
tiện đi lại phổ biến.
* BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con
người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống). Qua
đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong
việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống
- Thái độ: GD ý thức giữ vệ sinh môi trường, ý thức tham gia giao thông an toàn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
2. Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh, đạo cụ trò chơi.
- Phiếu học tập hoạt động 1.
- Một chiếc hộp bên trong có các phiếu ghi sẵn các câu hỏi:
- Bảng con
Giáo viên

25

Trường Tiểu học