ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ LIÊN

GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG
CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN PHONG - TỈNH BẮC NINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thái Nguyên, năm 2017


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ LIÊN

GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG
CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN PHONG - TỈNH BẮC NINH
Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC
Mã số: 60.14.01.01

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: TS. LÊ THUỲ LINH

Thái Nguyên, năm 2017


tiếp tục hoàn thiện luận văn.
Thái Nguyên, tháng 11 năm 2017
Tác giả luận văn
Nguyễn Thị Liên

ii


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. i
LỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... ii
MỤC LỤC ..........................................................................................................iii
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .................................................................... iv
DANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. v
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 3
4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu...................................................................... 3
5. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 4
6. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 4
7. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 4
8. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 5
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH
SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS ........................... 7
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề............................................................ 7
1.1.1. Nghiên cứu giáo dục truyền thống lịch sử địa phương trên thế giới ......... 7
1.1.2. Nghiên cứu giáo dục truyền thống lịch sử địa phương ở trong nước ........ 9
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ............................................................ 12
1.2.1. Giáo dục ................................................................................................... 12

2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng giáo dục truyền thống lịch sử địa
phương cho học sinh các trường THCS trên địa bàn huyện Yên Phong, tỉnh
Bắc Ninh ............................................................................................................ 33
2.2.1. Mục đích khảo sát .................................................................................... 33
2.2.2. Nội dung khảo sát .................................................................................... 33
2.2.3. Đối tượng khảo sát................................................................................... 34
2.2.4. Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả khảo sát..................................... 34

iv


2.3. Kết quả khảo sát thực trạng giáo dục truyền thống lịch sử địa phương
cho HS các trường THCS trên địa bàn huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh ........ 35
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh về giáo dục
truyền thống lịch sử địa phương ........................................................................ 35
2.3.2. Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho
học sinh ở các trường THCS trên địa bàn huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh ... 40
2.3.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục TTLSĐP cho HS các trường
THCS trên địa bàn huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh ....................................... 51
2.4. Đánh giá chung về thực trạng giáo dục truyền thống lịch sử địa phương
cho học sinh ....................................................................................................... 53
2.4.1. Đánh giá về nhận thức ............................................................................. 53
2.4.2. Đánh giá về việc thực hiện mục tiêu, nội dung, con đường, phương
pháp tổ chức giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh THCS ... 54
2.4.3. Nguyên nhân thực trạng .......................................................................... 54
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 .................................................................................. 56
Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA
PHƯƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN PHONG - TỈNH BẮC NINH ................... 57
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp .................................................................... 57

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 .................................................................................. 84
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................. 85
1. Kết luận .......................................................................................................... 85
2. Khuyến nghị................................................................................................... 86
2.1. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Yên Phong ............................. 86
2.2. Đối với Hiệu Trưởng các trường THCS ..................................................... 87
2.3. Đối với GV các trường THCS .................................................................... 87
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................... 89
PHẦN PHỤ LỤC

vi


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

CBQL

:

Cán bộ quản lý

GD

:

Giáo dục

GD&ĐT

:


THCS

:

Trung học cơ sở

THPT

:

Trung học phổ thông

iv


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Nhận thức của CBQL, GV về khái niệm giáo dục truyền thống
lịch sử địa phương ........................................................................... 36
Bảng 2.2: Thực trạng mức độ nhận thức của CBQL, giáo viên về ý nghĩa
của giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho HS THCS ........ 38
Bảng 2.3: Thực trạng thực hiện mục tiêu của giáo dục truyền thống lịch sử
địa phương cho học sinh các trường THCS trên địa bàn huyện
Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh............................................................... 40
Bảng 2.4: Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng thực hiện nội dung giáo
dục truyền thống lịch sử địa phương ............................................... 42
Bảng 2.5. Đánh giá của GV về thực trạng đảm bảo các yêu cầu khi xây
dựng nội dung giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho
học sinh THCS trên địa bàn huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh ...... 44
Bảng 2.6: Thực trạng mức độ thực hiện con đường giáo dục TTLS địa