Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………Trang 2
1: Lý do chọn đề tài ………………………………………… Trang 2
2: Mục đích của đề tài ……………………………………… Trang 4
3: Bản chất cần được làm rõ của đề tài:……………………… Trang 4
4: Chọn đối tượng cho quá trình nghiên cứu:……………

Trang 4

5: Phươg pháp nhiên cứu: …………………………………… Trang 4
6: Giới hạn về không gian của đối tượng nghiên cứu: ……… Trang 5
7: Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu………………………………Trang 5
PHẦN II: NỘI DUNG…………………………………………… Trang 5
I. Cơ sở lý luận…………………………………………………Trang 5
1. Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 24 – 36 tháng trong hoạt động tạo hình: Trang 5
2. Kỹ năng của trẻ 24 – 36 tháng trong hoạt động tạo hình:…………….. Trang 6
3. Vai trò của hoạt động tạo hình với sự phát triển của trẻ:………………Trang 7
II. Thực trạng hoạt động tạo hình của trẻ 24 – 36 tháng: …………… Trang 9
1. Thuận lợi …………………………………………………………Trang 9
2. Khó khăn: ……………………………………………………….Trang 10
III. Biện pháp thực hiện:……………………………………………… Trang 10
1/ Xây dựng nề nếp học tập trong giờ học trên lớp. ………………..Trang 11
2/ Tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động tích cực, gây hứng thú, làm giàu cảm
xúc và vốn biểu tượng phong phú về đối tượng tạo hình…………………. Trang 11
3/ Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm:…. Trang 15
4/ Sử dụng tranh mẫu, sản phẩm mẫu làm tăng tính tích cực sáng tạo và hướng
sự chú ý của trẻ vào đối tượng quan sát……………………………………. Trang 16
5/ Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình:…………………………………..Trang 16
6/ Tích hợp các môn học khác: ……………………………………….Trang 20

Hoạt động tạo hình có vai trò rất lớn đối với sự nhận thức cho trẻ. Thông qua hoạt
động tạo hình trẻ có cơ hội tìm hiểu, nghiên cứu các đối tượng miêu tả để có được
hiểu biết, hình dung về đối tượng đó, từ đó trẻ xây dựng các đối tượng. Hoạt động
tạo hình là phương tiện để phát triển tư duy, trí nhớ, tưởng tượng… điều đó giúp
tăng thêm vốn hiểu biết của trẻ.
Hoạt động tạo hình cũng là con đường để giáo dục tình cảm – xã hội cho trẻ
mầm non. Trẻ được tiếp thu cái đẹp qua hoạt động tạo hình, trẻ trực tiếp trải nghiệm
các xúc cảm, các trạng thái tình cảm trong giao tiếp, học hỏi về các kỹ năng xã hội
và trẻ biết cách đánh giá các hành vi xã hội. Qua hoạt động tạo hình giúp trẻ có thói
quen tự giác làm việc.
Hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển thẩm mỹ
cho trẻ. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động nghệ thuật. Hoạt động này
giúp cho trẻ có điều kiện thuận lợi nhất cho sự phát triển của cảm giác, tri giác thẩm
mỹ, giúp trẻ nhận ra màu sắc, hình dạng, đường nét, tỷ lệ, sự sắp xếp trong không
gian…nhận thấy được cái đặc trưng và nét đẹp trong sự vật, hiện tượng mà trẻ miêu
tả.
Hoạt động tạo hình giúp phát triển thể chất cho trẻ mầm non. Hoạt động tạo
hình giúp cho đôi bàn tay của trẻ linh hoạt, phát triển khả năng kết hợp khéo léo của
đôi tay và đôi mắt.
Hoạt động tạo hình giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trẻ tạo ra sản phẩm
tạo hình muốn giới thiệu về hoạt động đó, qua đó làm tăng thêm vốn từ và ngôn ngữ
mạch lạc cho trẻ. Qua hoạt động tạo hình còn giúp trẻ vững vàng hơn khi bước vào
trường phổ thông. Hoạt động này giúp cho trẻ biết những kiến thức sơ đẳng về tự
Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

3



Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

4


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

Nhận thức rõ trách nhiệm to lớn của giáo viên mầm non nhất là giáo viên
nhà trẻ trong giai đoạn phát triển hiện nay tất cả các hoạt động giáo dục đều đảm
bảo:
“ Lấy trẻ làm trung tâm” là một giáo viên nhà trẻ tôi với mong muốn làm như thế
nào để trẻ có thể yêu thích và học tốt môn tạo hình, tôi đã nghiên cứu và đưa vào vận
dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình”.
2. Mục đích của đề tài:
Đề xuất và lý giải một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động
tạo hình.
3. Bản chất cần được làm rõ của đề tài:
Nghiên cứu cơ sở lý luận về khả năng tạo hình của trẻ và thực trạng khả năng
tạo hình của trẻ.
Nghiên cứu đưa ra các giải pháp để giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động
tạo hình.
4. Chọn đối tượng cho quá trình nghiên cứu:
Biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp lý luận: Đọc, phân tích, tổng hợp các tài liệu có liên quan nhằm
xây dựng cơ sở lý luận cho việc viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu về phương pháp dạy tạo hình
cho trẻ.

trẻ khả năng quan sát, khả năng vận động, giúp cho hoàn thiện cơ, khớp, đồng thời
tạo điều kiện cho trẻ sử dụng từ trong giao tiếp.
Trẻ 24 – 36 tháng hoạt động của bàn tay, ngón tay tương đối linh hoạt và khéo
léo, khả năng quan sát ghi nhớ và chú ý đã có chủ định, các đặc điểm đặc trưng hình
thành ở trẻ tương đối đầy đủ (hình dáng, màu sắc…), lứa tuổi này đang trong giai
đoạn phát triển tư duy trực quan hành động và tư duy trực quan hình tượng. Mọi
hoạt động diễn ra xung quanh trẻ đều là những đối tượng gây sự chú ý cho trẻ và
kích thích trẻ bắt chước theo do nhu cầu tìm tòi khám phá ở trẻ cao. Tuy nhiên khả
năng của trẻ còn hạn chế, trẻ dễ dao động đặc biệt trong hoạt động nặn, vẽ, … quan
sát tranh ảnh…
Khả năng nhận thức của trẻ 24 – 36 tháng

Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

6


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

Về cảm giác, tri giác: Ở lứa tuổi này trẻ bước đầu có tập làm chủ tri giác của
mình, biết tập chung tri giác của mình theo sự hướng dẫn của người lớn, biết kiểm
tra kết quả tri giác của mình và đã có khả năng điều chỉnh tri giác theo hướng đúng.
Về ghi nhớ: Trẻ 24 – 36 tháng ghi nhớ có chủ định bắt đầu hình thành và phát
triển.
Về tư duy: Tư duy trực quan hình tượng phát triển mạnh và chiếm ưu thế, trẻ giải
quyết các hiện tượng tư duy bằng hành động cụ thể của mình trên cơ sở trẻ được tích
lũy các hình ảnh, biểu tượng ở xung quanh trẻ. Trong tư duy đã bước đầu suy luận
nhưng chỉ dựa vào các biểu tượng, các kinh nghiệm cụ thể, vì vậy có thể trẻ suy luận

thái độcủa trẻ “thực hiện theo ý nghĩ” mang tính chất vui chơi. Vì vậy để trẻ có kỹ
năng tạo hình cần có sự hướng dẫn của cô giáo nhàm phát triển và rèn luyện những
kỹ năng cơ bản cho trẻ.
Kỹ năng là yếu tố rất quan trọng để giúp trẻ tạo ra sản phẩm một cách tự tin, có
kỹnăng trẻ có khả năng điều khiển điều chỉnh hành động để thực hiện kế hoạch đã
định.
Tuy vậy kỹ năng của trẻ 24 – 36 tháng phát triển còn ở mức độ trung bình, để
thuận tiện cho việc phát triển ở giai đoạn lứa tuổi sau thì trước hết trẻ phải trang bị
tốt kỹ năng cơ bản và hành thạo ở giai đoạn lứa tuổi này.
3. Vai trò của hoạt động tạo hình với sự phát triển của trẻ:
Hoạt động dạy trẻ hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng, nó giúp
trẻ:
Phát triển nhận thức
Trong hoạt động tạo hình, trẻ từ 0-6 tuổi có nhiều cơ hội tìm hiểu, nghiên cứu
các đối tượng miêu tả để có được hiểu biết, sự hình dung về các đối tượng đó, từ đó
xây dựng các biểu tượng. Bởi vậy, có thể khẳng định rằng, hoạt động tạo hình là một
trong những phương tiện tích cực để phát triển ở trẻ khả năng hoạt động trí tuệ như:
óc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng. Nhờ hoạt động tạo hình mà vốn hiểu biết
của trẻ về thế giới xung quanh được tăng lên, ngày càng trở nên “giàu có” hơn cả về
lượng và chất.
Hoạt động tạo hình với các quá trình tìm hiểu, đánh giá đối tượng miêu tả và
sản phẩm tạo hình sẽ tạo điều kiện phát triển ở trẻ vốn từ, lời nói hình tượng truyền
cảm và phát triển ở trẻ ngôn ngữ mạch lạc
Phát triển giáo dục tình cảm- xã hội

Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

8

Phát triển thế chất của trẻ
Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

9


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

Hoạt động tạo hình sẽ giúp phát triển ở trẻ khả năng phối hợp, điều chỉnh hoạt
động của mắt và tay, rèn luyện sự khéo léo, linh hoạt trong vận động của tay, từ đó
giúp cho việc học viết của trẻ ở tiểu học sẽ đạt kết quả tốt.
Chuẩn bị cho trẻ đi học ở trường phổ thông
Hoạt động tạo hình góp phần không nhỏ trong việc chuẩn bị cho trẻ một kiến
thức sơ đẳng về tự nhiên, xã hội, về khoa học- kỹ thuật để giúp trẻ nhanh chóng làm
quen với các môn học mới ở tiểu học.
Hoạt động tạo hình góp phần chuẩn bị về tân lý cho trẻ bước vào học tập tại
trường tiểu học: hoạt động này giáo dục ở trẻ lòng ham muốn tiếp thu những điều
mới lạ, những phương thức hoạt động mới, giúp trẻ hình thành thói quen học tập một
cách có mục đích, có tổ chức, biết lắng nghe và thực hiện lời chỉ bảo của cô giáo.
Hoạt động tạo hình là môi trường cho trẻ rèn luyện năng lực điều khiển hành vi của
mình thực hiện nhiệm vụ đã đề ra.
II. Thực trạng hoạt động tạo hình của trẻ 24 – 36 tháng:
Hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển toàn diện và có thêm nhiều hiểu biết về
thế giới xung quanh trẻ. Tuy nhiên qua thực hiện trong các năm học giáo viên chúng
ta còn gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi
Bản thân tôi trong quá trình học tập đã có những cảm nhận sâu sắc về nội
dung làm

làm trẻ bệnh, nguy hiểm cho trẻ nên thường cấm trẻ không cho trẻ chơi, hoạt động
Số trẻ trong lớp chưa đồng đều về chất lượng, số ít cháu còn nhút nhát trong
khi thể hiện ý tưởng của mình.
Vì vậy, muốn cho trẻ yêu thích và học tốt hoạt động tạo hình giáo viên cần
phải phát huy tính chủ động, tích cực hoạt động của trẻ sao cho hoạt động dạy và
học phải là hoạt động hợp tác giữa giáo viên và trẻ đảm bảo luôn “ lấy trẻ làm trung
tâm”, có như vậy thì việc dạy học mới đạt hiệu quả tối ưu đối với sự phát triển của
trẻ nhằm giúp cho tiết học đạt kết quả tốt hơn.
III. Biện pháp thực hiện:
Mục đích của hoạt động tạo hình nhằm giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp của sự vật,
hiện tượng qua đường nét, cách sắp xếp, bố trí các hình khối, phát triển khả năng tri
giác về màu sắc, hình dạng, bố cục… Đặc biệt, hoạt động tạo hình phát triển khả
năng cảm nhận cái đẹp trong thiên nhiên, nghệ thuật, trong cuộc sống, khơi gợi ở trẻ

Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

11


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

những cảm xúc, tình cảm thẩm mỹ và hứng thú tham gia vào các hoạt động   nghệ
thuật.
Vì vậy để giúp trẻ yêu thích và học tốt hoạt động tạo hình, tôi không ngại tìm
tòi, ứng dụng các kiến thức, phương pháp đổi mới như sau:
1/ Xây dựng nề nếp học tập trong giờ học trên lớp.
Nề nếp của trẻ là bước đầu của một tiết học, nếu chúng ta không đưa trẻ vào
nề nếp thì giờ học không đạt kết quả cao. Khi trẻ có nề nếp tốt cùng với sự hướng

Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

- Bố trí góc tạo hình thích hợp với đầy đủ dụng cụ, vật liệu, tạo hình, cho phép
trẻ tự lựa chọn góc chơi của mình.
- Tổ chức các hoạt động đa dạng nhằm giúp trẻ tạo hình theo khả năng và sở
thích.

Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

14


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để
từng bước cung cấp các biểu tượng phong phú về đối tượng cho trẻ tự khám phá
bằng cách huy động sự tham gia của các giác quan, các qúa trình tâm lí khác nhau để
lĩnh hội các khía cạnh khác nhau của sự vật.
Tạo cơ hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc và miêu
tả) và tự diễn đạt nhận thức cảm xúc của mình về đối tượng.
Tận dụng các thời điểm hợp lí trẻ chơi với các đồ vật, tri giác tranh ảnh nghệ
thuật.
Trong quá trình cung cấp biểu tượng về đối tượng tạo hình tôi chỉ cho trẻ thấy
được những nét đặc trưng nổi bật , những cái đẹp lý thú gần gũi trẻ. Đồng thời giúp
trẻ phân tích, so sánh tổng hợp tìm ra những đặc điểm riêng, chung của những
đồ vật cùng nhóm, cùng loại. Từ đó giúp trẻ tìm ra phương thức thể hiện trong
những tình huống khác nhau.
Ví dụ : Trẻ dùng các vật liệu khác nhau như: tăm bông, cúc áo, miếng xốp,

cô luôn là người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo. Trẻ cần được động viên để
thể hiện ý muốn, tình cảm, cảm xúc và những hiểu biết của trẻ đối với sự vật, trẻ
muốn được lựa
chọn.
+ Cái trẻ muốn làm (nội dung)
+ Làm thế nào để đạt được (quá trình)
+ Cái hoàn thành sẽ như thế nào (kết quả, sản phẩm)
Mong muốn của trẻ cần được tự thể hiện với những phương tiện tạo hình khác
nhau.
Sự thể hiện mang tính cá nhân, bởi vì trẻ luôn tiếp cận theo đặc tính riêng của
mình.

Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

17


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

Tăng cường các câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố và áp dụng những kinh nghiệm
đã lĩnh hội trong các hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, thăm dò, tìm cách
giải quyết vấn đề của trẻ. Hãy để tự trẻ miêu tả những gì trẻ biết và có thể làm.
Ví dụ: “Hãy cho cô biết vì sao”, “Nếu như vậy thì sao”, “Vì sao cháu lại
biết”,
Với những cử chỉ, hành động, lời nói tạo ra cho trẻ thấy là trẻ được đánh giá
tốt (khá) qua việc làm của trẻ. Ví dụ: “Ôi cô rất thích tô màu ngôi trường này”, “Bức
tranh này trông đẹp quá!”
Dùng lời chỉ dẫn, trò chuyện và giải thích một cách thích hợp

+ Cần hướng tới sự chú ý của trẻ không chỉ tới nội dung tác phẩm mà cần quan
tâm tới hình thức thể hiện. Cần tạo cho trẻ tập nhận xét, đánh giá thẩm mỹ của tác
phẩm bằng chính sự hiểu biết và khả năng biểu cảm của mình.
+ Tranh mẫu, sản phẩm mẫu cần được trưng bày trong lớp học một thời gian cho
trẻ quan sát nhiều lần trước khi trò chuyện về những mẫu đó.
5/ Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình:
Khi thực hiện hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu không thể thiếu được. Vậy để
hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sử dụng nguyên vật liệu tạo hình là vô cùng
quan trọng.
Nguyên vật liệu là những loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm. Có thể trẻ tự kiếm như
lá cây, phế liệu hư, vỏ hộp, thùng catong, quần áo cũ, bông, vải vụn,… Chúng có thể
được sản xuất như: giấy, hồ dán, kéo, …
Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả năng
sáng tạo của trẻ. Hoạt động tạo hình phải thể hiện qua mầu sắc như: Tô, cắt, dán, vẽ,
nặn, …
Để đảm bảo khi sử dụng nguyên vật liệu tạo hình tôi cần cân nhắc những điểm
sau:
+ An toàn (không nhọn, không có cạnh sắc, không độc hại,…)
+ Rẻ tiền (những nguyên vật liệu mua ở địa phương)
+ Dễ kiếm: Ví dụ: vỏ ốc, hến, hạt na, bưởi, len, …)
+ Dễ bảo quản hay cất giữ
+ Dễ cầm: (phù hợp với tầm tay của trẻ)
+ Dễ cung cấp kinh nghiệm bao gồm cả giác quan.
+ Dễ sửa chữa
+ Tạo cơ hội để lựa chọn và sắp xếp nguyên vật liệu
+ Luôn quan sát sự tưởng tượng và sử dụng trí nhớ linh hoạt
Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa



Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

21


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

- Vậy trong lớp có những đồ chơi gì là phương tiện giao thông.
- Cho trẻ nói tên các phương tiện giao thông.
*. Sau đó tôi cho trẻ quan sát các bức tranh mà trẻ vừa được mô tả qua đồ chơi
trong lớp.
*. Giới thiệu và đàm thoại và làm mẫu cho trẻ xem
*. Trẻ thực hiện: Tôi mở băng có các bài hát trong chủ điểm gợi cho trẻ say
mê làm việc trong khi trẻ thực hiện, tôi đến từng bàn động viên khuyến khích đối với
những cháu
còn lúng túng, gợi ý cho trẻ thực hiện đúng theo yêu cầu của cô. Đối với trẻ khá tôi
gợi ý để trẻ có nhiều sáng tạo trong bài
7/ Đánh giá khen ngợi, động viên kịp thời:
Đánh giá khen ngợi, động viên kịp thời nhằm kích thích trẻ tích cực sáng tạo,
gây cho trẻ niềm tin, mong muốn hoàn thành công việc được tốt và làm thức dậy ở
trẻ cảm giác của sự thành công, giúp trẻ tích cực hoạt động, duy trì hứng thú của trẻ
trong suốt quá trình trẻ tạo hình.
- Giáo viên cần kịp thời đánh giá, khen ngợi và khai thác được cách giải quyết
vấn đề của từng cá nhân trẻ.
- Khi nhận xét sản phẩm tạo hình của trẻ cần gợi cảm xúc, hứng thú. Điều này
không chỉ nhằm thỏa mãm nhu cầu được đánh giá, khen ngợi mà còn gây ấn tượng
cho trẻ trong những hoạt động tiếp theo. Bên cạnh đó, kích thích trí tưởng tượng
phát triển khả năng biết lựa chọn, đánh giá công việc đạt được, có cái nhìn thẩm mỹ
và nhân ái đến các bài vẽ của bạn.

màu rực rỡ hơn: đỏ hoặc da cam, con sẽ thấy cánh buồm và chiếc thuyền của mình
thật nổi bật đấy. Buổi tối về nhà con có thể thử lại nhé.
8/ Phối kết hợp với phụ huynh:
Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ và để có sự giáo dục đồng bộ giữa gia
đình và nhà trường là 1 việc làm hết sức cần thiết bởi tôi nhận thấy rằng tất cả mọi
khó khăn trong học tập không thể thiếu được vai trò giải quyết khó khăn của phụ
huynh.
Vì vậy ngay từ đầu năm học để phụ huynh hiểu thêm về hoạt động tạo hình tôi
thường xuyên gặp gỡ trao đổi với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của hoạt
động tạo hình trong trường mầm non nói chung và đổi mới trẻ 24 – 36 tháng nói
riêng. Hoạt động tạo hình không chỉ giúp trẻ khả năng thẩm mỹ, biết nhìn nhận cái
đẹp và đánh giá cái đẹp mà còn giúp trẻ rèn luyện đôi bàn tay khéo léo, vững chắc,
linh hoạt hơn tạo tiền đề cho các độ tuổi khác nhau.
Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa

23


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình

Bên cạnh đó trước khi tiến hành các đề tài tạo hình tôi thường xuyên trao đổi,
thông báo với phụ huynh về các đề tài để phụ huynh có thể trò chuyện với trẻ ở tại
gia đình về các đề tài đó, từ đó giúp trẻ hiểu trước, hiểu sâu hơn , có cảm xúc về đề
tài từ đó trẻ sẽ hứng thú hoạt động khi cô đưa đề tài đó ra.
Như vậy với biện pháp trên đã giúp phụ huynh nhận thức đúng đắn về tầm quan
trọng của môn học, từ đó tôi động viên khuyến khích mua thêm đồ dùng, giấy bút,
vở bé tập tô màu, tìm các hình ảnh sinh động trong sách báo, tạp chí để phụ huynh
có thể dạy trẻ. Nặn, tô màu, xé dán, chấm màu trang trí trên các tranh ảnh tạo cho trẻ

Có kỹ năng tổ chức các hoạt động tạo hình một cách tự tin, linh hoạt
Lớp học được trang trí bằng các sản phẩm của trẻ, cô giáo đỡ vất vả khi mỗi
lần thay chủ điểm
Qua các đợt kiểm tra được nhà trường đánh giá xếp loại tốt.
V/ Bài học kinh nghiệm
Sau khi tiến hành các biện pháp trên bản thân tôi đã rút ra những bài học kinh
nghiệm sau:
- Bản thân tôi phải tự mình rèn học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp, đầu
tư đồ dùng dạy học...
- Tích cực tìm hiểu và tự bồi dưỡng những kiến thức về nghệ thuật tạo hình.
Trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ :
+ Cần tạo môi trường thẩm mỹ cho trẻ hoạt động : Từ đồ dùng, đồ chơi được
bài trí đẹp mắt, ngộ nghĩnh,… đến các hoạt động của người lớn như : cách ăn mặc,
nói năng, dáng điệu và cách ứng xử giữa người lớn với nhau, giữa người lớn với trẻ
em… Tất cả được tổ chức sao cho đẹp mắt để khơi dậy ở trẻ cảm giác thích thú,
được tiếp xúc với cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp.
+ Tích cực cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, để trẻ rèn luyện các giác quan,
tăng cường thu nhận các ấn tượng bên ngoài làm giàu ý tưởng tạo hình, tạo xảm xúc
và hứng thú ở trẻ.
+ Tạo cơ hội cho trẻ xem triển lãm và, tiếp xúc với các tác phẩm nghệ thuật
như những bức tranh, bức tượng nghệ thuật của các nghệ sỹ hay những bức tranh
dân gian Đông Hồ, Hàng Trống, tranh sơn mài và các loại đồ chơi dân gian, các sản
phẩm thủ công mỹ nghệ,….Thường xuyên hướng dẫn trẻ xem tranh truyện cổ tích.
Đặc biệt là những cuộc triển lãm tranh do chính các em tạo nên làm trẻ thích thú và
kích thích chúng tham gia vào hoạt động tạo hình.
+ Tận dụng các sản phẩm hay kiếm, sẵn có ở địa phương hay các sản phẩm
phế liệu để làm đồ dùng dạy học, đồ chơi và hướng dẫn trẻ cùng làm.
Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết

Trường Mầm Non Vĩnh Hòa