ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
–––––––––––––––––––––––––––

PHẠM KHẮC QUÂN

,

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2015
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

/>

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
–––––––––––––––––––––––––––

PHẠM KHẮC QUÂN

,

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. NGUYỄN QUANG UẨN

THÁI NGUYÊN - 2015

thiếu sót. Kính mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của các thầy giáo, cô giáo và
các bạn đồng nghiệp.
Trân trọng!
Thái Nguyên, tháng 4 năm 2015
Tác giả

Phạm Khắc Quân

ii


MỤC LỤC
Lời cam đoan ........................................................................................................ i
Lời cảm ơn ........................................................................................................... ii
Mục lục ............................................................................................................... iii
Danh mục các chữ viết tắt .................................................................................. iv
Danh mục các bảng.............................................................................................. v
Danh mục các sơ đồ ............................................................................................ vi
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
................................................................................... 1
....................................................................................... 4
................................................................. 4
......................................................................................... 4
...................................................................................... 5
.......................................................................... 5
.......................................................................... 5
............................................................................................. 8
Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC
TẬP Ở TRƢỜNG THPT .................................................................................. 9

, thi ................................. 57
................................................................................................. 60
.................................................................................... 63
................................................................................................. 67
.............................................................................................................. 69

iv


........ 69
.......................... 72
...................................................................................................... 75
................................................................................................. 78
.................................................................................... 81
.............................................................................. 82
2 .............................................................................................. 84
Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ QUẢN LÝ
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
TRƢỜNG THPT THỦY SƠN, HUYỆN THỦY NGUYÊN THÀNH
PHỐ HẢI PHÒNG .......................................................................................... 85
3.
.............................................................................................................. 85
............................................................... 85
....................................................................................................... 87

.......................................................................................... 91
......................................................... 91
3.2.2. Nguyên tắc kế thừa .................................................................................. 91
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .......................................................... 92
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tín

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

CBQL

: Cán bộ quản lý

GD

: Giáo dục

GD&ĐT

: Giáo dục và đào tạo

GV

: Giáo viên

THPT

: Trung học phổ thông

TN

: Trắc nghiệm

iv


DANH MỤC CÁC BẢNG


DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ

.................................................................... 90
2.1:
.................................................................... 66
Sơ đồ 3.1:
......... 101

vi


MỞ ĐẦU

cùng quan trọng, cấp thiết,
ương XI chỉ rõ: Quản lý giáo dục và đào tạo còn nhiều yếu kém. Đội ngũ nhà
giáo và cán bộ quản lý giáo dục bất cập về chất lượ

[18].
Trong những năm gần đây, cùng với việc đổi mới phương pháp dạy học
để nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các môn học, thì việc đổi mới kiểm tra
đánh giá cũng được những người làm giáo dục quan tâm đặc biệt. Đổi mới
phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá là hai hoạt động có quan hệ
chặt chẽ với nhau; đổi mới kiểm tra, đánh giá là động lực đổi mới phương pháp
dạy học và ngược lại đổi mới phương pháp dạy học thì cũng phải đổi mới kiểm
tra, đánh giá. Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả của người học là một nhiệm
vụ không thể thiếu trong giáo dụ
giáo dục nói riêng.
Trong giáo dục việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục, hoạt động dạy
học được thực hiện trong suốt quá trình giáo dục, dạy học từ khâu tuyển chọn