ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NANTHAVONGSA KHOUNKHAM

“QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHO SINH
VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAVANNAKHET, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN
CHỦ NHÂN DÂN LÀO”

Demo Version - Select.Pdf SDK

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Thừa Thiên Huế, Năm 2017


ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NANTHAVONGSA KHOUNKHAM

“QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHO SINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAVANNAKHET, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ
NHÂN DÂN LÀO”

Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: Quản lí giáo dục
Mã số: 60140114

NGƯỜI HƯỚNG DẴN KHOA HỌC

- Các thầy giáo, cô giáo đã giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập
và nghiên cứu;
- Bộ trường Bộ Giáo dục nước CHDCND Lào đã quyết định cho phép tôi
được nâng cao trình độ tại trường Đại học Huế, nước CHXHCN Việt Nam.
- Lãnh đạo Sở Giáo dục Kaysone, Phòng giáo dục và đào tạo, Ban giám
hiệu, đội ngũ giáo viên của trường Đại học Savannakhet.

Demo Version - Select.Pdf SDK

Đặc biệt, với tình cảm chân thành và kinh trọng nhất, tôi xin bày tỏ long biết
ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS.TS. Trần Văn Hiếu, người hướng dẫn khoa học đã tận
tình giúp đỡ, chỉ đạo, hướng dẫn tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu hoàn
thành luận văn này.
- Các học viên lớp cao học quản lý giáo dục khoa 24 của trường Đại học sư
phạm – Đại học Huế.
- Gia đình, bạn bè đã quan tâm đông viên, khích lệ và giúp đỡ tôi trong suốt
quá trình học tập và nghiên cứu.
Mặc dù đã hết sức cố gắng, nhưng do khá năng và thời gian có hạn nên chắc
chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được sự góp ý chân
thành của quý thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp đề luân văn được hoàn thiện
hơn và có giá trị trong thực tiễn.
Huế, tháng 11 năm 2017
Tác giả luận văn
NANTHAVONGSA Khounkham
iii


MỤC LỤC
TRANG PHỤ BÌA .....................................................................................................i
LỜI CAM ĐOAN ..................................................................................................... ii

1.3. Hoạt động dạy học Tiếng Việt ở trường Đại học ............................................... 21
1.3.1. Vị trí, vai trò, mục tiêu của dạy học tiếng Việt ở trường Đại hoc ................... 21
1.3.1.1. Tiếng Việt là một môn học quan trọng ......................................................... 21
1.3.1.2. Tiếng Việt với vai trò phát triển tư duy ........................................................ 22

1


1.3.1.3. Mục tiêu của dạy học tiếng Việt ................................................................... 22
1.3.2. Sự cần thiết của việc dạy học tiếng Việt .......................................................... 22
1.3.3. Các yếu tố của hoạt động dạy học tiếng Việt .................................................. 23
1.3.3.1. Mục tiêu dạy học ........................................................................................... 23
1.3.3.2. Nội dung dạy học .......................................................................................... 23
1.3.3.3. Phương pháp dạy học ................................................................................... 23
1.3.3.4. Phương tiện dạy học ..................................................................................... 24
1.3.3.5. Hoạt động dạy của giáo viên ........................................................................ 24
1.3.3.6. Hoạt động học của sinh viên ........................................................................ 25
1.3.3.7. Kết quả dạy học ............................................................................................ 26
1.4. Lý luận về quản lý hoạt động dạy học Tiếng Việt ở trường ĐH ........................ 26
1.4.1. Mục tiêu quản lý .............................................................................................. 26
1.4.2. Hệ thống quản lý hoạt động dạy học ở trường ĐH.......................................... 27
1.4.3. Các chức năng quản lý hoạt động dạy học ...................................................... 27
1.4.3.1. Kế hoạch hóa ................................................................................................ 27
1.4.3.2. Tổ chức ......................................................................................................... 27
1.4.3.3. Chỉ đạo .......................................................................................................... 28

Demo Version - Select.Pdf SDK

1.4.3.4. Kiểm tra ........................................................................................................ 28
1.4.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học ............................................................... 29

2.2. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng ......................................................... 45
2.2.1. Mục đích khảo sát ............................................................................................ 45

Demo Version - Select.Pdf SDK

2.2.2. Nội dung khảo sát ............................................................................................ 45
2.2.3. Phương pháp khảo sát...................................................................................... 45
2.2.4. Thời gian thực hiện khảo sát ........................................................................... 46
2.3. Thực trạng về hoạt động dạy học tiếng Việt ở trường ĐH Savannakhet. .......... 46
2.3.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc dạy học tiếng Việt ............ 46
2.3.2. Thực trạng đội ngũ GV tiếng Việt ở trường ĐH Savannakhet ........................ 47
2.3.3. Thực trạng về hoạt động giảng dạy tiếng Việt của GV ................................... 47
2.3.4. Thực trạng về hoạt động học tập tiếng Việt của SV ....................................... 49
2.3.5. Thực trạng về điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy học tiếng Việt ........... 51
2.3.6. Thực trạng về nội dung, chương trình,tài liệu học Tiếng Việt ....................... 51
2.3.7. Kết quả học tập tiếng Việt của SV trường ĐH Savanakhet ............................ 51
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Việt ở trường ĐH Savannakhet. .. 52
2.4.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy của GV tiếng Việt, quản lý việc thực hiện
nội dung chương trình ................................................................................................ 52
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ................................................. 54
3


2.4.3. Thực trạng quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho GV tiếng
Việt............................................................................................................................. 55
2.4.4. Thực trạng quản lý hoạt động học tập tiếng Việt của SV ................................ 56
2.4.5. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV ............. 57
2.4.6. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ việc dạy và học tiếng Việt ............... 58
2.5. Đánh giá chung ................................................................................................... 59
2.5.1. Mặt mạnh ......................................................................................................... 59


3.3.4.1. Mục đích của biện pháp ................................................................................ 72
3.3.4.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp ......................................................... 73
3.3.5. Chú trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho GV... 74
3.3.5.1. Mục đích và ý nghĩa ...................................................................................... 74
3.3.5.2. Nội dung và tổ chức thực hiện ...................................................................... 75
3.3.6. Đảm bảo các điều kiện hỗ trợ và tạo động lực cho hoạt động dạy học Tiếng Việt.... 80
3.3.6.1. Mục đích và ý nghĩa ...................................................................................... 80
3.3.6.2. Nội dung và tổ chức thực hiện ...................................................................... 80
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp ......................................................................... 84
3.5. Khảo nghiệm ....................................................................................................... 85
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 .......................................................................................... 88
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.......................................................................... 89
KẾT LUẬN ............................................................................................................... 89
1.1. Về mặt lý luận: .................................................................................................... 89
1.2. Về mặt thực tiễn: ................................................................................................. 89
2. KHUYẾN NGHỊ.................................................................................................... 90
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Thể thảo ....................................................................... 90

Demo Version - Select.Pdf SDK

2.2. Đối với Trường ĐH Savannakhet ....................................................................... 91
2.3. Đối với các Khoa ................................................................................................ 92
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................... 93

5


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt


Cộng hòa Dân chủ Nhân dân

6. CHXHCN

:

Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa

7. ĐH

:

Đại học

8. ĐNGV

:

Đội ngũ giáo viên

9. GD

:

Giáo dục

10. GV

:

Phương pháp quản lý

17. QL

:

Quản lý

18. QLGD

:

Quản lý giáo dục

19. HĐDH

:

Hoạt động dạy học

20. PPDH

:

Phương pháp dạy học

21. PP

:


BẢNG

Trang

Bảng 2.1. Thống kê quy mô sinh viên ĐH Savannakhet năm 2016 – 2017 .............. 43
Bảng 2.2. Thống kê tình hình Trường ĐH SVK năm 2016-2017 ............................. 44
Bảng 2. 3. Nhận thức về sự cần thiết của việc dạy học môn Tiếng Việt ................... 46
ở trường ĐH ............................................................................................................... 46
Bảng 2.4. Đánh giá thực trạng hoạt động giảng dạy môn Tiếng Việt ....................... 48
của GV ở trường ĐH SVK ........................................................................................ 48
Bảng 2.5. Tình hình học tập môn Tiếng Việt của SV ............................................... 50
Bảng 2.6. Điểm học tập xếp loại sinh viên ................................................................ 52
Bảng 2.7. Chất lượng dạy học bộ môn Tiếng Việt trong các năm gần đây ............... 52
Bảng 2.8. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của GV Tiếng Việt ...................... 53
Bảng 2.9. Đánh giá về thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ........................ 54
Bảng 2.10. Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV Tiếng Việt ............................. 55
Bảng 2.11. Công tác quản lý hoat động học tập môn cho GV Tiếng Việt ................ 56

Demo
Version
Select.Pdf
Bảng 2.12. Công
tác quản
lý hoạt- động
kiểm tra,SDK
đánh giá kết quả học tập của SV . 57
Bảng 2.13. Công tác quản lý các điều kiện hỗ trợ việc dạy và học tiếng Việt .......... 58
Bảng 3.1. Tổng hợp ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ........ 86

SƠ ĐỒ

- Select.Pdf
SDK
tế trên nhiều lĩnh
vực…
Thêm vào
đó, việc thông
hiểu tiếng Việt tạo điều kiện thuận
lợi cho những sinh viên, thạc sĩ có cơ hội đi du học ở Việt Nam. Vì vậy, Trường Đại
học Savannakhet đã quyết định cho khoa Ngoại ngữ mở thêm chuyên ngành Tiếng
Việt trong thời gian qua. Mặt khác, yêu cầu đặt ra cho GD là cần phải đổi mới chiến
lược đào tạo con người để đáp ứng nhu cầu nguồn lực cho đất nước.
Trong những năm qua, việc dạy và học tiếng Việt ở trường Đại học
Savanakhet đã có nhiều đổi mới và bước đầu đã có nhiều chuyển biến đáng kể. Tuy
nhiên, đứng trước những yêu cầu mới của công cuộc đổi mới GD cũng như yêu cầu
của sự phát triển đất nước trong thời kỳ hội nhập thì việc dạy và học tiếng Việt còn
bộc lộ khá nhiều bất cập trên nhiều phương diện.
Những công trình nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học và đổi mới
phương pháp dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh, sinh viên ở các nhà trường nước
CHDCND Lào nói chung và ở Trường Đại học Savannakhet chưa nhiều.Vì những lý
do trên, tôi chọn nghiên cứu đềtài: “Quản lý hoạt động dạy họcTiếng Việt cho sinh
viên ở Trường Đại học Savannakhet.” làm luận văn thạc sỹ.

8


2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, xác lập các quản lý hoạt
động dạy và học môn Tiếng Việt, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở Trường
Đại học Savannakhet, nước CHDCND Lào.


6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp phân tích - tổng hợp, hệthống hoá và nghiên cứu tài liệu nhằm
xây dựng cơsởlý luận của đề tài.

6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
6.2.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Nhằm khảo sát, đánh giá thưc trạng việc dạy và học tiếng Việt và quản lý
việc dạy và học tiếng Việt của Trường ĐH Savannakhet.

9


6.2.2. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Tổng kết các kinh nghiệm quản lý hoạt động dạy học tiếng Việt.

6.2.3. Phương pháp quan sát
Quan sát hoạt động dạy và học trên lớp của GV và SV, bài kiểm tra của SV,…

6.2.4. Phương pháp chuyên gia.
Tham khảo ý kiến chuyên gia nghiên cứu có kinh nghiệm trong công tác quản
lý giáo dục để hoàn thiện phiều điều tra, xây dựng quản lý việc dạy và học tiếng Việt
của Trường ĐH Savannakhet, lấy ý kiến đánh giá về tính cấp thiết, khả thi của các
biện pháp.
6.2.5. Phương pháp phỏng vấn
Phỏng vấn trực tiếp CBQL, GV, SV trên địa bàn nghiên cứu để thu thập
thông tin hỗ trợ cho việc đánh giá thực trạng quản lý HĐDH Tiếng Việt ở Trường
ĐH Savannakhet, nước CHDCND Lào.

6.3. Nhóm phương pháp toán thống kê
Xửlý kết quả nghiên cứu và thu được bằng các phương pháp thống kê toán