Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm mục tiêu: Hình thành - Phát triển - Bồi
dưỡng những phẩm chất đạo đức đúng chuẩn mực và kỹ năng sống cho học sinh. Tổ
chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp nhà trường tăng cường công tác nắm
bắt tình hình đạo đức trong học sinh, chủ động phát hiện, phối hợp xử lý các vấn đề
phức tạp liên quan đến an ninh chính trị xảy ra trong trong đơn vị; tăng cường tổ
chức các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục, thể thao ; nâng cao công tác quản lý,
tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu về vị trí, vai trò trong công tác
giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện trong trường học.
Trong thực tế, một số giáo viên chủ nhiệm tuy nhiệt tình với học sinh nhưng
chưa có biện pháp và kinh nghiệm để giúp học sinh tham gia tốt hoạt động ngoài giờ
lên lớp (sau đây viết tắt là HĐNGLL) và một số cán bộ quản lí (CBQL) chưa chỉ đạo
sâu sát cũng như chưa hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm biện pháp để giúp đỡ học
sinh tham gia tốt HĐNGLL. Bên cạnh đó một số giáo viên chỉ coi trọng việc giảng
dạy bộ môn của mình, không chú trọng đến công tác HĐNGLL của học sinh. Một số
giáo viên khác quá buông lỏng công tác HĐNGLL, phó mặc cho CBQL,Tổng phụ
trách và Ban chỉ huy Liên Đội. Chính vì vậy mà học sinh tham gia hoạt động mờ
nhạt, không thích thú dẫn đến đi học chưa chuyên cần, đạo đức của một số học sinh
chưa tốt, bạo lực học đường, nói tục chửi thề đôi lúc vẫn diễn ra.
Người quản lý chỉ đạo, hướng dẫn công tác chủ nhiệm cho giáo viên như thế
nào? Đồng thời giáo viên chủ nhiệm đã thể hiện tốt vai trò của mình trong công tác
giúp học sinh tham gia tốt HĐNGLL hay chưa, từ đó tôi mạnh dạn đưa ra một số
kinh nghiệm của bản thân từ công tác quản lý và tham khảo ý kiến của một số giáo
viên chủ nhiệm lớp có kinh nghiệm để cùng trao đổi , đúc rút, nhằm mục đích giúp
cho giáo viên còn yếu kém và giáo viên mới làm công tác chủ nhiệm lớp áp dụng
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Căn cứ vào vai trò, chức năng và quyền hạn của giáo viên được quy định tại
Điều lệ trường tiểu học:
+ Thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng nhà trường và cha mẹ học sinh quản lí và
chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp mình phụ trách, tổ
chức thực hiện chủ trương, kế hoạch của nhà trường ở lớp.
+ Là người cố vấn cho công tác Đội và công tác Sao nhi đồng.
+ Là nhân vật trung tâm để hình thành phát triển nhân cách học sinh.
+ Là cầu nối giữa gia đình và nhà trường.
Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-2-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

Bởi vậy mà người giáo viên chủ nhiệm lớp rất cần đến nghệ thuật dẫn dắt học
sinh đi vào thế giới quan khoa học và phẩm chất đạo đức con người. Giúp học sinh
nhận thức, giải thích hiện tượng thế giới xung quanh và giúp các em tham gia tích
cực các HĐNGLL để rèn kĩ năng sống từ đó các em trở thành con người hoàn thiện
về mọi mặt.
Có thể nói rằng công tác chủ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học rất quan trọng, ảnh
hưởng rất lớn đến sự hình thành, phát triển nhân cách cũng như rèn luyện kĩ năng
ứng xử có văn hoá của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải chịu áp lực từ nhiều phía:
Lãnh đạo nhà trường, giáo viên bộ môn, gia đình học sinh, xã hội và học sinh. Vì
vậy muốn học sinh tham gia tốt các hoạt động NGLL đòi hỏi giáo viên phải có
những phương pháp phù hợp, những phương pháp đó không được rập khuôn, cứng
nhắc.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu

trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Đa số gia đình kinh tế thuận lợi, quan tâm và chăm
sóc con em chu đáo. Học sinh ham học, ưa thích tham gia các hoạt động. Trường
đóng trên địa bàn trung tâm, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Phòng GD&ĐT.
Đa số gia đình học sinh được bố mẹ nương chiều nên các em rất yếu về kĩ năng
sống: Việc quét sân quét nhà, trồng và chăm sóc cây cối, công trình măng non rất
vụng về, tham gia một số hoạt động của lớp chưa biết bắt đầu từ đâu, rất bỡ ngỡ…
ngoài ra một số gia đình bố mẹ đi làm xa, làm nông, chăn nuôi…nên còn tập trung
nhiều với công việc, chưa chú trọng việc giáo dục con em,…Một số giáo viên còn
non trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, chỉ tập trung dạy văn hoá, chưa thật sự quan
tâm và còn xem nhẹ công tác HĐNGLL của học sinh.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a) Mục tiêu của giải pháp
Ổn định tốt nề nếp dạy học và phong trào hoạt động sôi nổi, đặc biệt giúp giáo
viên làm tốt công chủ nhiện lớp và phong trào HĐNGLL của học sinh, từng bước
nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường, nhằm đưa chất lượng giáo dục toàn
diện ngày một đi lên.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
b1. Xác định vai trò của người chỉ đạo công tác HĐNGLL:
Để thực hiện đwọc mục tiêu trên thì trước tiên người Lãnh đạo phụ trách chỉ
đạo công tác HĐNGLL phải làm tốt những yếu tố sau:
+ Thực hiện được các yếu tố trong công tác quản lý như : Kế hoạch, tổ chức,
chỉ đạo, kiểm tra đánh giá và rút kinh nghiệm.
+ Xây dựng kế hoạch phải sát thực tế, phù hợp tình hình của đơn vị, có tính khả
thi cao.
+ Căn cứ vào năng lực của giáo viên, tinh thần trách nhiệm của giáo viên mà có
biện pháp chỉ đạo, hướng dẫn và phân công nhiệm vụ cho hợp lý.
Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-4-



giáo viên chủ nhiệm cũ, giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay trong lớp và trực tiếp
đến gia đình học sinh, hỏi qua bạn bè trong lớp, qua Ban Đại diện cha mẹ của lớp để
nắm tình hình. Đối với học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm phải đến gia đình trực
tiếp gặp cha mẹ học sinh nắm bắt một số thông tin như hoàn cảnh gia đình, mối
quan hệ của học sinh đó với những đối tượng ngoài xã hội, v.v... Trao đổi hỏi thăm
Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-5-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

tình hình học tập cũng như đạo đức của các em trong những năm học trước để nắm
bắt chính xác từng đối tượng từ đó có kế hoạch giáo dục và phân công nhiệm vụ cụ
thể cho các em.
+ Tuỳ theo đặc thù của từng lớp mà giáo viên chủ nhiệm có cách phân loại đối
tượng học sinh khác nhau sao cho phù hợp để việc giáo dục các em thuận lợi hơn.
Giáo viên chủ nhiệm chủ động sắp xếp thời gian gặp từng đối tượng để trao đổi, trò
chuyện tâm tư với các em một cách chân tình, cởi mở. Tạo mối quan hệ gần gũi thân
thiện với các em ngay từ đầu năm học. Có thể phân loại học sinh theo từng mặt cũng
như năng lực sẵn có của học sinh, nắm bắt hoàn cảnh gia đình của học sinh thông
qua giáo viên chủ nhiệm cũ. Khi đã phân loại được đối tượng học sinh thì tùy từng
đối tượng học sinh để GVCN chọn cho mình một phương pháp tổ chức hoạt động
phù hợp.
+ Hướng dẫn xây dựng nội quy hoạt động cho lớp mình chủ nhiệm: Khi đưa ra
nội quy của lớp bên cạnh dựa vào nội quy của Nhà trường, của Liên đội còn dựa vào
tình hình của lớp mình chủ nhiệm để đưa ra một số quy định riêng. Ví dụ: Lớp có
học sinh khuyết tật thì cần được giáo viên tổ chức các hoạt động giúp đỡ học sinh
thiệt thòi, nhắc nhở không được miệt thị, xúc phạm…, lớp có học sinh cá biệt phải
phân công các học sinh chăm ngoan, tích cực theo dõi, có các hoạt động giúp đỡ.

hay nhận xét sau mỗi hoạt động phải nhẹ nhàng, dùng lời khuyến khích động viên
theo đúng tinh thần TT 22/2016/BGD&ĐT về Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học .
+ Hướng dẫn việc bầu Ban cán sự lớp, nhất là bầu lớp trưởng. Lớp trưởng là
học sinh nam hay nữ đều được, miễn là em đó có bản lĩnh, năng lực. Ban cán sự lớp
là một yếu tố rất quan trọng đảm bảo duy trì tốt mọi hoạt động của lớp vì vậy GVCN
phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho mỗi em. GVCN phải
kiểm tra thường xuyên, động viên, rút kinh nghiệm, đưa ra một số giải pháp để ban
cán sự lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ. Ví dụ: Mỗi em trong ban cán sự đều có sổ sách
ghi chép công tác mình làm và hiểu được nội dung của công việc mình phụ trách.
Cuối tuần đến tiết sinh hoạt lớp, các em tự giác xếp thi đua theo tổ, số liệu từng
mảng công tác để trình bày trước lớp và cô chủ nhiệm. Tiết sinh hoạt lớp, GVCN
như người dự giờ buổi sinh hoạt của các em, nghe các em báo cáo, chờ ý kiến chỉ
đạo và triển khai công tác mới của cô. Gắn các em vào các phong trào (nhất là giữ
vai trò nòng cốt trong hoạt động ngoài giờ lên lớp) để các em cảm thấy tự tin hơn,
cảm thấy được thầy cô và bạn bè tín nhiệm nên sẽ cố gắng làm việc cho thật tốt. Về
quyền lợi: GVCN luôn động viên các em cán bộ lớp qua việc tuyên dương khen
thưởng (nếu có) mỗi đợt thi đua để cổ vũ tinh thần các em. Một điều cần quan tâm là
GVCN phải linh động từng nội dung công tác, phải kết hợp thật hài hòa việc thực
hiện, (Tuy nhiên là phải giảm bớt các nội dung không đáng có để các em tập trung
vào việc học).
b3. Công tác phối hợp của GVCN
Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp với Lãnh đạo nhà trường, các
đoàn thể, giáo viên TPTĐ, giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay, với cha mẹ học
sinh, các tổ chức đoàn thể ở địa phương để giáo dục học sinh. Cách thực hiện như
sau:
Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-7-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp

thanh niên, mặt trận Tổ Quốc Việt Nam, Hội phụ nữ…để kịp thời nhắc nhở, động
viên những gia đình thiếu sự quan tâm đến con em, chấn chỉnh ngay những học sinh
hư hỏng, học sinh có dấu hiệu phạm tội. Nếu chúng ta phối hợp chặt chẽ giữa nhà
trường và xã hội thì tạo được phong trào hoạt động quy mô hơn.

Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-8-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

c. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Nhờ sự chỉ đạo và hướng dẫn cụ thể mà các GVCN lớp đã thực hiện dễ dàng và
đạt kết quả cao. Học sinh được tham gia nhiều hoạt động của lớp tổ chức từ đó đi
học chuyên cần hơn, đạo đức của học sinh được nâng lên, bạo lực học đường, nói
tục chửi thề…giảm rõ rệt. Học sinh tham gia các hoạt động tích cực, sôi nổi, tạo
phong trào hoạt động của nhà trường chất lượng hơn, được ngành, địa phương,
CMHS đánh giá cao.
Cụ thể trong năm học 2016-2017 học sinh tham gia tất cả các hoạt động rất chất
lượng như:
- Tổ chức tuyên truyền, giáo dục thiếu nhi bằng nhiều hình thức như nghe nói
chuyện về truyền thống Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, Ngày Thành lập Quân Đội
nhân dân Việt Nam 22 -12, ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
26 - 3.
- Tổ chức hội thi “Tiếng hát măng non” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
20/11 kết quả đã trao 14 giải.
- Thi đua dành nhiều nhận xét tốt kính tặng thầy cô giáo thông qua từng đợt
phát động tổ chức thi “ Đố vui để học” trong toàn Liên đội. Kết quả tổ chức như sau
Tháng 10 khối 5 tổ chức, tháng 11 khối 4 tổ chức, tháng 12 khối 3 tổ chức, tháng 3

- Xây dựng mô hình câu lạc bộ học tập như : “Câu lạc bộ “Toán”, CLB”Em yêu
tiếng việt”, CLB “Viết chữ đẹp” CLB “Chỉ huy đội”...
- Triển khai tốt Cuộc vận động “Giúp bạn tới trường, cùng hướng tới tương lai“
cụ thể quyên góp được 1.400 áo quần và 700 cuốn sách và tặng lại những bạn khó
khăn tại liên đội.
- Tổ chức thi “Vở sạch chữ đẹp”, “Rèn nét chữ, luyện nết người” cấp trường và
chọn đội tuyển tham gia thi cấp huyện đạt giải nhất toàn đoàn, giải cá nhân đạt 38/38
em tham gia thi.
- Trao 30 xuất học bổng cho 30 em học sinh khó khăn trao tặng trong lễ khai
giảng, dịp tết nguyên đán, dự kiến trao thêm 30 suất học bổng trong lễ tổng kết cuối
năm. Mỗi suất trị giá 200.000đ/suất.
- Duy trì các mô hình hoạt động các CLB học tập như: “Toán học” “Tin học” và
có 3 HS tham gia thi tiếng anh trên mạng đạt giải Quốc gia…
- Xây dụng công trình măng non chào năm học mới như trồng mới cây cảnh ở
các bồn hoa và nhận làm phần việc măng non tưới cây và cắt tỉa cây để chào mừng
Đại hội Đoàn các cấp.
- Tổ chức ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên Đoàn” 100% đội viên,
nhi đồng tham gia đầy đủ.
- Triển khai phong trào “kế hạch nhỏ “ thu gom giấy vụn, phong trào nuôi heo
đất tiết kiệm gây quỹ thắp sáng ước mơ tặng bạn nghèo, và kết quả thu được từ
phong trào “kế hoach nhỏ” thu gom giấy vụn là 870kg.
- Tổ chức thu gom lon bia đợt II cho lớp hoạt động (hơn 17.000 lon bia) kết quả
để khen thưởng Cháu ngoan Bác Hồ, khen thưởng thiếu nhi tiêu biểu...
Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-10-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp


Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-11-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Người quản lý chỉ đạo, hướng dẫn công tác chủ nhiệm cho giáo viên công tác
HĐNGLL phải sâu sát, đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải thể hiện tốt vai trò của
mình trong công tác chủ nhiệm thì mới giúp học sinh tham gia tốt các HĐNGLL.
Muốn HĐNGLL ngày càng thành công thì người giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt
tình, kiên nhẫn, gương mẫu cho các em noi theo.
Khi thực hiện tốt các nội dung và giải pháp trên, người cán bộ quản lý và người
giáo viên chủ nhiệm phần nào đã thành công. Ngay từ nhỏ, thầy cô giáo cần hình
thành cho các em nhân cách làm người. Nếu người thầy giáo chỉ dạy cho các em
kiến thức văn hóa mà quên đi việc giáo dục kĩ năng sống cho các em thì người thầy
chưa làm tròn trách nhiệm của người làm nghề dạy học. Bởi vậy, người giáo viên
phải là người thật sự tâm huyết với nghề, yêu trẻ, coi các em như con cháu của mình,
giáo dục các em bằng chính tình yêu thương, lòng nhân ái của “người mẹ” thứ hai ở
trường.
Trên đây là kinh nghiệm tôi đúc rút ra trong quá trình công tác mà tôi đã từng
thực hiện những năm vừa qua. Tôi trình bày để mong các thầy cô đóng góp ý kiến,
xây dựng một phương pháp tối ưu nhất để chúng ta hoàn thành tốt vai trò của những
người thực hiện sự nghiệp “trồng người”.
2. Kiến nghị
Chính quyền địa phương phải quan tâm hơn nữa đến việc phối hợp cùng nhà
trường để có biện pháp tổ chức cho học sinh học sinh hoạt động sâu rộng hơn. Cần
quan tâm đầu tư hơn nữa xây dựng CSVC, đầu tư trang thiết bị phục vụ dạy học cho


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.

Giáo trình tâm lí học tiểu học.

2. Điều lệ trường Tiểu học, (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2011/TTBGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
3. Thông tư Số: 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 của bộ trưởng
bộ giáo dục và Đào Tạo ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo
dục phổ thông và thường xuyên.
4.

Tài liệu tập huấn giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi.

5.

Thông tư 22/2016/BGD-ĐT (V/v đánh giá xếp loại học sinh tiểu học)

Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana
-14-


Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp
học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

MỤC LỤC

2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu

3

3. Nội dung và hình thức của giải pháp

4

a. Mục tiêu của giải pháp

4

b. Nội dung và cách thức của giải pháp

4

c. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

9

III: Kết luận, kiến nghị
1. Kết luận

12

2. Kiến nghị

12

Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana