ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

GIÁP HỒNG HIỆU

QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN LỤC NGẠN,
TỈNH BẮC GIANG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2014
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

/>

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

GIÁP HỒNG HIỆU

QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN LỤC NGẠN,
TỈNH BẮC GIANG
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Thế Truyền


địa bàn huyện Lục Ngạn đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi có được những
thông tin bổ ích phục vụ quá trình nghiên cứu.
Đề tài "Quản lý xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở
huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang" đã hoàn thành đúng kế hoạch, được nghiên
cứu một cách công phu và cẩn trọng. Mặc dù cá nhân tôi có nhiều cố gắng để
hoàn thành luận văn, nhưng do điều kiện thời gian và năng lực có hạn nên
không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Kính mong các thầy cô, các chuyên
gia, đồng nghiệp và những ai quan tâm tới vấn đề nghiên cứu, tiếp tục đóng góp
ý kiến để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Thái Nguyên, tháng 3 năm 2014
Tác giả
Giáp Hồng Hiệu

ii


MỤC LỤC
Trang

Trang phụ bìa
Lời cam đoan ………………….…………..………………..…….............. i
Lời cảm ơn... ………………….…………..………………..……............... ii
Mục lục…………………………………...……..……................................ iii
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt ....................................................... iv
Danh mục các bảng ...................................................................................... v
Danh mục các biểu đồ, sơ đồ........................................................................ vi
MỞ ĐẦU ………………………………………………………………..... 1
1. Lý do chọn đề tài ……………………………….…………………...…. 1
2. Mục đích nghiên cứu ………………………………………………..…

.................................................................................. 13
1.2. Một số khái niệm, thuật ngữ có liên quan đến vấn đề nghiên cứu........ 13
1.2.1. Quản lý …........................................................................................... 13
1.2.2. Quản lý nhà trường ............................................................................ 14
1.2.3. Xây dựng ………............................................................................... 16
1.2.4. Quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia........................................... 16
1.3. Giáo dục THCS trong hệ thống giáo dục Quốc dân.............................. 16
iii


..................................................................... 16
1.3.2. Mục tiêu của giáo dục THCS.............................................................. 17
.................................................. 17
1.4. Hiệu trưởng và vai trò của Hiệu trưởng trường THCS.......................... 17
1.4.1. Khái niệm Hiệu trưởng....................................................................... 17
1.4.2. Vai trò của Hiệu trưởng trường THCS............................................... 18
1.5. Những tiêu chuẩn của trường THCS đạt chuẩn quốc gia...................... 20
............................................................................................. 21
quan
............... 21
........................................................................................ 23
1.7. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường THCS đạt
chuẩn quốc gia ............................................................................................. 25
1.7.1. Những yếu tố về quản lý nhà nước .................................................... 25
1.7.2. Những yếu tố về kinh tế - xã hội, truyền thống văn hóa, phong tục
tập quán, tâm lý xã hội.................................................................................. 27
1.7.3. Các yếu tố về quản lý nhà trường...................................................... 28
1.7.4. Các yếu tố khác................................................................................... 28
Kết luận chƣơng 1....................................................................................... 29
, TỈNH BẮC GIANG ... 30


3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp…………………………………… 67
... 67
... 67
.. 68
3.1.4. Đảm bảo tính kế thừa………………………………………………. 68
3.2
xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Lục Ngạn, Bắc Giang. 68
v


3.2.1. Nâng cao nhận thức trong cấp uỷ, chính quyền, các lực lượng xã
hội, cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và nhân dân về ý nghĩa và tầm
quan trọng của công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia……

69

hoạch phát triển nhà trường………………………………………………

76

3.2.3. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuẩn và trên
chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới về giáo dục trong giai đoạn hiện nay…… 83
3.2.4. Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên… 87
3.2.5. Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương, ngành giáo dục
cung ứng các điều kiện vật chất, thiết bị đảm bảo yêu cầu xây dựng
trường THCS đạt chuẩn quốc gia…………………………….…………... 93
3.2.6. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia
vào công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường THCS đạt chuẩn
quốc gia …………………………………………………………………

13
14
15
16
17

Ký hiệu
MN
TH
THCS
THPT
GV
HS
CBQL
CBGV
QLGD
GD-ĐT
CNTT
TBDH
CSVC
HĐND
UBND
KT-XH
TSHS

Nội dung viết tắt
Mầm non
Tiểu học
Trung học cơ sở
Trung học phổ thông

Bảng 2.13. Tổng hợp kết quả thực hiện tiêu chuẩn 4................................
Bảng 2.14. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn................................
Bảng 2.15. Kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia............
Bảng 2.16. Triển khai kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia
Bảng 2.17. Hình thức triển khai kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia
Bảng 2.18. Chỉ đạo thực hiện các hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia
Bảng 2.19. Kiểm tra, đánh giá việc triển khai thực hiện kế hoạch xây
dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia.....................................................
Bảng 2.20. Đánh giá các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng trong việc
xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia..............................................
Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của
các biện pháp.............................................................................................
Bảng 3.2. Bảng xếp thứ bậc giá trị trung bình của từng biện pháp về
tính cần thiết và tính khả thi .....................................................................

v

Trang
34
35
36
37
38
40
41
44
44
45
47
48

Biểu đồ 3.1. Tổng hợp kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp

106

Biểu đồ 3.2. Tổng hợp kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp... 106
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
Trang
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp............................................... 102

vi


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Quan điểm của Nhà nước ta về giáo dục và đào tạo đã được khẳng định
trong Hiến pháp Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam “Phát triển giáo
dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực,
bồi dưỡng nhân tài” (Khoản 1, Điều 61- Hiến pháp năm 2013) [32].
Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI nêu rõ “Phát triển giáo dục là quốc
sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng
chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó,
đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
giáo dục là khâu then chốt” [21].
Thực tế ở nước ta hiện nay, sự nghiệp giáo dục liên tục phát triển về
qui mô, đáp ứng yêu cầu học tập của nhân dân. Tuy nhiên, chất lượng giáo
dục còn nhiều hạn chế. Nghị quyết số 37/2004/QH11 ngày 3/12/2004 của
Quốc hội khoá XI đã khẳng định "Trong những năm đổi mới, sự nghiệp giáo
dục tiếp tục phát triển về quy mô, đáp ứng yêu cầu học tập ngày càng cao
của nhân dân; cả nước đã hoàn thành phổ cập tiểu học vào năm 2000 và đến
năm học 2004 - 2005 đã có 20 tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương được